篇一：党建和教育教学的融合存在的问题
浅谈做好党建融合引领继续教育事业高质量发展发布时间：2023-01-28T05:41:42.212Z来源：《中国教工》2022年第18期
作者：
刘亚荣[导读]新时代的发展使高校继续教育事业的发展需求不断变化，需要将党建工作与继续教育的中心工作充分融合，刘亚荣
中国计量大学继续教育学院
浙江杭州31001摘要：新时代的发展使高校继续教育事业的发展需求不断变化，需要将党建工作与继续教育的中心工作充分融合，促进继续教育事业高质量发展。党建工作与继续教育中心工作融合不够，出现“两张皮”的现象还客观存在，需要不断加强党建融合推进继续教育事业改革创新，充分激发新时代继续教育事业党建活力。本文着重就党建融合引领继续教育事业发展的意义做出阐述，分析存在的问题，提出党建融合的举措，希望为继续教育事业的党建融合工作提供参考。
关键词：党建融合；继续教育；高质量发展
当前，以成人高等学历教育和非学历继续教育培训为主要项目的继续教育依然是高等教育的重要组成部分，随着继续教育改革深化，不断推进继续教育自身的高质量发展，这其中对党建融合工作提出了更高的要求。
一、党建融合在继续教育事业发展中的重要性
党的二十大强调了要加强党的基层组织建设、政治建设、作风建设。在继续教育事业中加强党建融合是加强党的全面领导的时代要求，也是夯实基层党组织建设的内在需求。将党建工作融合到事业发展中，具有举足轻重的作用，关乎队伍思想政治，关乎队伍凝聚力和战斗力，注重继续教育事业的中心发展基础，增强党的先进性，不断实现创新力的增强。加强党建融合工作，能够有效保证继续教育事业稳定发展、改革创新，增强继续教育事业管理力度。
二、继续教育事业党建融合工作中存在的问题
（一）对党建融合促进工作的政治站位不够高，认识不够充分
在普通本科高校的评价考核体系中，继续教育事业发展的重要性和影响力有限，经济效益往往成为继续教育工作的核心指标，导致继续教育领导班子往往更加注重经济效益指标的完成，对党建融合引领事业发展的认识不足，政治站位不够高，不重视党建融合引领事业发展的建设。部分管理者认为党建工作并不是实际业务工作，并未站在政治高度审视党建工作，导致党组织号召力不强，领导作用得不到有效的发挥，员工对党建工作缺乏热情，降低了党建质量。
（二）党建工作与业务开展存在“两张皮”现象
思想上的认识不到位，导致党建工作与业务开展中心工作存在脱节。在推进党建融合引领事业发展的过程中，存在党建工作和业务开展不能有效融合，开展党建工作除了常规性的“三会一课”、主题党日活动、组织生活会之外，没有探索采取更融合的党建工作方式方法，党建工作的切入点与指导业务开展缺乏结合度。
（三）党建融合引领继续教育中心工作发展的体制机制不完善
党建融合在继续教育事业中的关键性，需要通过固化在体制机制中，让每位员工在潜意识里都感受到党建工作在推动业务工作的重要影响。但在实际工作中，党建工作在事业发展工作中的融入，往往没有形成完善的制度规范，在继续教育中心工作开展时，党建融合到体制机制文件中还很少，考核机制、培训业务开展中也缺少党建融合的重要元素。党建融合引领业务发展的实际效果也就未能凸显出来，很难在中心工作中展现党建工作的政治优势。
三、党建融合引领继续教育事业高质量发展的举措
（一）通过抓党建融合，促进继续教育工作队伍思想政治建设
坚定政治方向，实现思想融合。继续教育事业发展需要展现政治功能性建设，教育引导员工坚定拥护“两个确立”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”。思想政治建设的成效决定了事业发展的精神动力，彰显政治站位、政治自觉，思想政治建设是党建工作的核心，通过抓党建融合，不断提升继续教育事业人员的思想认识，提升工作责任感和使命感，提升攻坚克难、创新创业的能力。
（二）通过抓党建融合，推动党政一体目标融合促发展
对于继续教育事业而言，需要在培养人、实现经济收益的基础上实现理论与实践的融合发展，通过党建融合，实现目标发展的统一性。依据继续教育事业发展的实际情况，正确融合党建工作，在融合的实施过程中，将中心工作考核与党建工作相融合，严格落实各项部署，使两者的融合成为不断内化的驱动力，实现可持续发展的有效延续。
（三）通过抓党建融合，促进继续教育工作队伍组织建设
首先应该加强继续教育事业领导班子队伍建设，构建政治过硬、业务素质和能力过硬、团结协作的领导班子队伍建设，打造引领事业发展的核心力量。其次应该加强继续教育事业党支部建设，不断提升党支部的战斗堡垒作用，通过支部工作推动业务工作。同时也要加强员工队伍建设，使力量紧紧围绕在党组织周围。
（四）通过抓党建融合，促进继续教育工作人员的个体主动性和战斗力
提升个体的主动性和战斗力，除了指标任务外，提升思想主动性、工作主动性也是非常关键的因素。继续教育学院应通过抓好党建融合工作，带动每个个体主动融入到事业发展当中，以主人翁的姿态面对事业发展对每个个体的需要。通过抓好常态化的理论学习，学习党的创新理论、业务知识等，提升思想觉悟和业务能力，也要组织个体参加党校、业务提升班等各类培训，提升综合能力，促进继续教育事业的高质量发展。
（五）通过抓党建融合，促进构建有效的继续教育事业体制机制体系
党建融合业务发展中需要以现实需求为目标，找到融合的契合点。民主集中制需要一以贯之，科学制定规划目标，将党建工作融入到继续教育工作开展的全过程。党建工作如何融入到业务工作中，需要体现在管理体制、运行机制当中，在继续教育事业的体制机制体系中处
处彰显，更加完善工作制度，更加规范工作体系，继续教育学院需要在完善工作制度中，科学体现党建工作引领的要素，制定科学合理的指标，确保工作任务的高质量完成。参考文献：[1]刘伟，国企党建与中心工作深度融合路径分析[J].活力，2022（4）：91-93[2]田立明，浅谈如何做好党建融合工作[J].科技风，2019（20）：224[3]种丽娜，关于“党建融合”引领企业高质量发展的思考[J].管理学家，2022（4）：44-45
篇二：党建和教育教学的融合存在的问题
高职院校如何有效破解党建与教学工作“两张皮”问题
教育教学工作是学校的中心工作，党建工作为教育教学工作提供了动力保障。高职院校基层党支部党建工作和教学业务还存在着”两张皮”的现象，如何把高职院校的党建工作落到实处，已经成为了一个重要的议题摆在相关领域的专家学者面前。本文以浙江横店影视职业学院为例，结合其他院校调研结果，阐述相应的党建融合探索措施，提出高职院校党建与人才培养有效融合模式，探索如何有效破解党建与教学工作“两张皮”问题。
标签：基层党支部;高职院校;“两张皮”
一、引言
高校基层教工支部的党建工作和业务工作需同频共振、融通促进，但现实中，仍有部分单位不同程度存在党建和业务工作“两张皮”的现象。通过对浙江横店影视职业学院机关、院系等多个典型基层教职工党支部调研发现，当前高职院校基层教工党支部党建与业务协同推进的整体向好，不同类型的支部在两者有效融合中也积累了不少创新作法和有效经验，但也不可避免地存在不同程度的不足。从体制机制、思想认知、工作手段等方面的主客观原因剖析，据此聚焦思想认知、服务机制、工作方法、队伍建设和评价机制等方面，提出提升党建工作有效性、避免与中心工作“两张皮”的针对性建议举措。
“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”当前，在国家大力建设现代职业教育体系的大背景下，在地方高校往应用实践型转型的潮流下，提升人才培养质量是发挥高职院校对职业教育科学发展引领作用的应有之义，也是高职院校党建工作的首要任务。现阶段要实现高职院校基层党组织工作机制科学化，就需要促进高职院校党建和人才培养工作的有效对接和有机融合，这是新时代背景下高校基层党建工作的重点，也是破解“两张皮”问题的关键所在。
二、教工支部党建和业务融合推进调研的总体情况
（一）党建工作和业务工作融合推进程度不断提升。
经过调研，发现被调研的基层党支部目前党建工作和业务工作总体结合得较为紧密，在突出党组织政治功能建设目标的同时，也在一定程度上呈现了“双擎驱动”同谋划、共部署的工作格局。以影视制作学院（金华市“五星基层党组织”）等为代表的院系教工党支部，突出“实效”原则，力争在组织生活中嵌入业务发展内核，依靠专业优势，围绕人才培养、科学研究和社会服务三大主题开展工作，尤其在課程思政方面有很好的实践成效和经验。政治、业务、主题和文体“四位一体”工作格局，一定程度上达到了政治和业务融合的预期效果。在问卷调查中，约80%的党员认为所在的支部业务工作和党建工作“两张皮”的现象有明显改善，总的说来，各基层党支部目前党建工作和业务工作融合协同推进程度较高。
（二）党建工作和业务工作融合的形式日趋多元。
在有效融合业务工作的过程中，制作学院打造“匠心制作”育人计划党建工作品牌，明确党建工作方向，主要做了八件大事：即开展“匠心精神”研讨会，开展“匠心党建”知识分享会，成立“匠心引领”红色读书会，开展“匠心服务”系列活动，策划系列“匠心制作”专业技能竞赛，开展“匠心思政”课堂，建立“匠心党建”书苑，评选“优秀工匠党员”、“匠心技能大师”。同年顺利开展了“匠心制作”育人计划启动仪式，成立了匠心引领读书会，开展了多项专业技能竞赛等。在学生实践中融入思政内容，把党建和专业教学有机地结合起来。
（三）党建工作和业务工作融合成效逐步显现。
总体来说，被调研支部的党建工作在引领和助推中心工作上成果逐步显现。主要表现在：第一，坚持以制度抓党建，构建党建工作长效引领机制。各支部认真执行《中国共产党支部工作条例（试行）》，系统开展党建各项工作，明确方法步骤、时间节点、关键要素。70%的党员表示支部班子工作投入且有明确分工，支部领导与行政领导建立常态化沟通协调机制，加强信息互通、工作协同和成果共享。调研中，超42%的党员认为所在支部的支部书记对于业务工作的决策话语权很高，80%的非党员教师认为组织对他们具有吸引力。
三、党建工作和业务工作“两张皮”的问题及原因
根据前期调查、座谈和高职院校的学生反应的情况，发现，有些课程思政在一定程度还是受欢迎的，但是更多的是教学工作为主，党建工作相对滞后的问题，仍存在党建工作不能紧贴教学中心，存在搞形式主义，做表面文章等问题。同时“课程思政”的建设首先需要理念深入人心，目前，这种理念尚未在高校中形成共识，学生不足20%的课程是思政课程，80%以上的时间用来学习专业课，意味着教师在人员配比和精力上也是以专业教学为主，此外，高职院校的教师普遍是实务教学能力较强，但理论型尤其是“课程思政”的能力较弱，就目前的现状来看，以期通过目前的“课程思政”来解决党建工作和教学工作“两张皮”的问题并不可能。其具体的问题包含着以下几个方面：
（一）工学结合培养模式给党建教学融合工作带来挑战
当前高职院校主要是采取工学结合人才培养模式，在课程教学的时候存在着学制时间短的特点，高职主要是三年制，根据教育部的相关要求，高职教学的时候，也要注重学生职业技能方面的培养，确保学生至少半年时间在企业做到定岗实习。这样学生在校时间通常仅仅为两年半甚至更短，教师在党员考察培养及发展教育方面所具有的时间更少，也就使得在校学生党员比例得以较大程度上的降低，无法更好地发挥教师党建工作开展的实际作用。高职院校教师在党建工作开展的时候，学生们离校实习的现象频繁发生，造成教师无法更好地组织开展党组织生活，容易阻碍学生党建工作的实际开展和落实，高职院校教师在对学生党务工作的处理的时候，由于承担的责任较多也会使得实践教学方面和党建工作的冲突现象明显，造成党建工作无法得到进一步落实，且教师凭感觉办事的层面中也
就会发生对培养对象的考核程序执行不够严格的问题，容易对学生的党建教育和自身发展产生阻碍，降低党员质量。高职生党员党的理论知识水平相对较低，由于我国高职教育起步更晚，高职教育与传统高等教育之间差异明显，在要转型培养技术应用型人才的时候，也需要实现艰巨而复杂的教学改革，而教学工作也自然成为高职院校的第一关注点，从而造成党的理论教育往往被忽视。这就使得高职院校教师无法更好地引导学生在学习和实践中正确且深刻地领会党的宗旨和路线及方针政策。（二）党建工作基于政治高度但不够务实
高职院校在党建工作开展的时候，没有能够将党建工作立足于教学的实践方面，在党建工作开展的时候也会使得加强思想道德建设的基础上，没有重视组织教师和学生关注这些内容的内化处理，造成教师自身的思想方面也会发生懈怠的问题，对党建工作的落实存在着不利影响，也使得教师对学生思想政治教育及理想前途教育和爱国主义教育方面明显重视不够。教师对预备党员及教育的思想教学不足的问题也较为显著，一般教师都存在着注重教学任务完成的情况，而没有能够进一步关注学生思想教育的开展，而课程思政教育方面对这一方面的重视不足，也会造成学生入党前后的表现不一致，存在着较大反差。党员教师在教学工作开展的时候，如果仅仅保持自身的政治认识高度而没有能够将这些先进的思想落到课程教学中，对自身的进步存在着不利影响，也会阻碍教学活动的具体开展和有效实施。
教师队伍建设和党员队伍建设没有能够有效结合在一起，也使得教师的教学仍然存在着传统教学模式下的问题，而教学中学生思想方面的重视不足也会使得教师党建工作方面相对不足。教师们各种形式专业培训和活动载体及教学经验交流、理论研讨活动方面的不足，也对教师教学工作和党建工作的融合方面造成不利影响，无法使得两者共同开展实施，教师也就无法增强自身的师德修养和教学业务能力。党建工作没有认识到教师工作作风和处理思维转变的重要性，也就是教师管理和党员管理之间没有能够得到细化管理和共同发展，对党员教师的管理本身应该要严于其他教师，但是这一不足也就会造成的党员教师的模范作用无法发挥出来，对学校教育教学工作健康发展也会造成负面影响。
（三）党建工作和校园文化建设工作“两张皮”现象严重
我国高职院校在普遍经历过快速发展阶段后，进入了质量和内涵提升的阶段。其中，高职院校的党建和校园文化建设也正处在发展和提升的阶段，建设水平相对较低，缺乏具有较大影响力的校园文化建设品牌和党建工作示范案例，党务工作影响力和校园文化水平普遍有待提高。笔者调查发现，在高职院校的实际工作当中，党建工作和校园文化建设工作割裂，“两张皮”现象严重。这主要由两方面的原因造成：
一是由于学校“大党建”工作体系并未完全建立，所有的工作部署和政策安排都尚未到位;二是由于党建工作和校园文化建设工作分属不同部门管辖，党建工作和校园文化建设之间严重脱节。
（四）高职院校教师工作压力增大，党建工作机制不够完善
近年高职院校连续扩招的情况下，提交入党申请书的人数也存在着递增的发
展趋势，入党积极分子和发展对象的人数也出现随之增加的显著趋势，学生党员的数量较大程度上增加，教师在教学和党建工作处理的时候，明显存在着自身压力和难度明显更大的趋势，而党支部的正式党员多数都是小部分辅导员老师和部分学生党员共同构成的，没有能够将党建工作的相关内容分散到其他部门，在教学方面也没有注重学生党建工作的重视意识培养，造成相关人员无法更好地应对庞大的学生党支部党建工作，也没有能够将过多的时间和精力投身到对学生党员的思想政治教育工作中，而入黨联系人和日益增多的入党积极分子之间所具有的不良问题也更加突出，这就在一定程度上会使得学生党支部重发展对象教育及轻预备党员和党员教育管理方面受到较大的不利影响。
在高职近年来发展历程中，学校的主要精力放在扩大学校规模和提高教学质量方面，在党建工作开展的时候，没有能够给予更大的支持，造成党建工作实施的时候没有得到比较充足的人力和财力方面的支持，也就缺少更为完善的党建工作机制，制约党建工作的进一步发展。高职院校党建工作多数情况下都是院系党总支部（党委）分管学生工作的书记承担责任的，而一些高职院校党支部直接由辅导员担任书记，党建与团建之间衔接程度不足，在教师教学中融合党建工作相关内容的认识也明显不足，对教师党建工作和教学工作的开展都会产生不利影响，无法使得两者共同发展。
四、进一步推进党建工作和业务工作相融合的路径与对策
首先需要高职院校党委职能部门在党建工作指导上进行一些对策性改进。通过确立围绕教育教学中心，全面加强和改进党建工作，为学校教育又好又快发展、构造“和谐教育”提供坚强的组织保证。
其次，在党建工作内容上做到求真务实，服务创新。党建工作中，我们还要结合教育的特点，使党建工作与教育教学的目标任务紧密结合。如发展党员，评优评先，要坚持向教学一线倾斜得原则，既要注重师德，又要注重师能，特别是要注意把优秀骨干教师、学科带头人、成绩突出的一线老师吸收到党内来，并优先考虑评优评先。
最后，可以通过改进“课程思政”的教学模式，普遍对教师开展课程思政进行思想动员，同时，把课程思政纳入新入职教师、新晋升教授、副教授培训，开展研讨交流，不断提高教师对课程思政的认识。发挥好课程的思想价值引领作用，有效提升了教师开展课程思政的能力，结合基层党组织工作性质与特点在“三会一课”等活动中进行改进，等等。有效提高两张皮的融合度来破解这个难题。
参考文献
1、邓金玉.着力破解“两张皮”问题不断提高机关党的建设质量[J].机关党建研究，2019（8）：26—28.2、欧丽慧.岳华.高校基层教工党支部党建与业务有效融合的现状与思考[J].机关党建研究，2020.083、陶晓斌.高职院校党建与校园文化建设内在关系之我见[J].课程教育研究，2014（19）
：
16-17.
篇三：党建和教育教学的融合存在的问题
新形势下学校党建工作面临的问题与对策
引言
随着社会的发展和变革，学校党建工作在新的形势下面临着一系列的问题。本文将针对这些问题进行深入分析，并提出相应的对策，以促进学校党建工作的进一步发展和完善。
问题一：党建工作理论研究不深入
在新的形势下，学校党建工作理论研究存在不深入的问题。许多学校党建工作的理论理念停留在表面，缺乏深入的研究和探讨，对于如何更好地将党建工作融入学校教育教学实践中，缺乏系统性的思考和探索。
针对这一问题，我们应采取以下对策：-加强理论学习与研究：通过组织专题讲座、学术研讨和研究项目，深入研究学校党建工作的基本理论和实践经验，为学校党建工作提供理论支撑。-推动理论创新：鼓励教师和党员积极参与理论研究，提出新的理念和观点，推动学校党建工作的理论创新和进步。-加强理论指导：由有丰富理论研究经验的专家担任学校党建工作的理论顾问，为党建工作提供实践指导。
问题二：党建工作与学校特色不匹配
在新的形势下，学校党建工作与学校的特色不匹配的问题越发凸显。学校的办学特色是其发展的核心竞争力，但由于党建工作与学校特色不匹配，导致学校党建工作与学校的发展方向不一致。
针对这一问题，我们应采取以下对策：
-深化学校党建工作与学校特色的融合：通过制定发展规划和目标，明确学校党建工作与学校特色的融合路径，确保党建工作与学校的发展方向一致。-提高党建工作的针对性和实效性：根据学校的特点，制定具体的党建工作方案，注重解决学校实际问题，促进学校发展。-建立学校特色评估体系：建立学校特色评估体系，将党建工作与学校特色的匹配度作为评估指标之一，促进党建工作与学校特色的有机结合。
问题三：党建工作机制不完善
在新的形势下，学校党建工作机制不完善的问题仍然存在。许多学校党建工作机制存在缺失和不完善的情况，导致党建工作无法高效、有效地开展。
针对这一问题，我们应采取以下对策：-完善组织机构设置：根据学校党建工作的需求，合理设置党建工作的组织机构，明确各级党组织的职责和权责，确保党建工作各项任务的顺利推进。-建立激励机制：建立激励机制，对党建工作突出贡
献者进行表彰和奖励，激发广大党员的积极性和创造性。-加强信息共享和沟通机制：建立学校党建工作信息共享和沟通机制，及时交流和传递信息，提高党建工作的协同效能。
结论
新形势下，学校党建工作面临的问题与对策需要引起我们的高度重视。只有通过加强理论研究、深化党建工作与学校特色的融合、完善党建工作机制等一系列措施，才能推动学校党建工作的进一步发展和完善，为学校的长远发展提供有力的支撑。
篇四：党建和教育教学的融合存在的问题
破解中小学校党建和教学“两张皮”问题，提升党建工作成效发布时间：2021-05-14T10:10:52.980Z来源：《中小学教育》2021年4月1期
作者：
张雪
左太启
杨晓雪[导读]在现代化教育理念下，中小学教育中普遍存在着“两张皮”问题，对学校的教学和党建工作产生很大影响。当前中小学最常见的“两张皮”现象众多：有表里不一、有说到做不到、有“他和我”等，为了更好地提高中小学党建与教学工作成效，则必须重视“两张皮”问题的解决。本文说明了中小学党建和教学“两张皮”问题的形成原因，同时据此提出了攻克中小学党建与教学两张皮难题的有效建议，进而对中小学党建与教育工作者形成一定的借鉴与启张雪
左太启
杨晓雪
云南省德宏州盈江县昔马华侨中学
云南
德宏679314【摘要】在现代化教育理念下，中小学教育中普遍存在着“两张皮”问题，对学校的教学和党建工作产生很大影响。当前中小学最常见的“两张皮”现象众多：有表里不一、有说到做不到、有“他和我”等，为了更好地提高中小学党建与教学工作成效，则必须重视“两张皮”问题的解决。本文说明了中小学党建和教学“两张皮”问题的形成原因，同时据此提出了攻克中小学党建与教学两张皮难题的有效建议，进而对中小学党建与教育工作者形成一定的借鉴与启发。【关键词】中小学；党建工作；“两张皮”；工作成效
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-067-01对于任何一所学校而言，教学工作都是学校生存与发展的基础，同时也是学校教学特色体现的前提。而党建工作也是中小学校管理工作当中不可或缺的构成部分，如何促使党建和教育工作之间的融合至关重要。目前，我国教育事业稳步推进，传统教育逐渐向内涵化发展。教学工作也取得了良好的成绩。不过，很多中小学校却忽视了党建工作的开展，难以体现出其功效。鉴于此，深入探究中小学党建与教学工作中的“两张皮”问题，发挥出党建工作的作用非常关键。
一、中小学党建和教学“两张皮”问题的形成原因说明
（一）客观因素分析
一直以来，我国中小学党建工作均采用了属地管理方式，依靠地方乡镇党委负责管理，部分中小学党建工作并没有得到真正的落实，一些党员干部的思想认知存在错误，过于重视教学工作质量，却忽视了党建工作开展所发挥出来的作用，由此造成党建工作的开展过于形式化，党建工作用处不大，浪费了很多的人力、物资、资金等。不过，在党的十八大以后，基于从严治党方针下，党建工作得到了更大的关注与重视，使得广大中小学校意识到党建工作的重要性与作用，不过，目前很多中小学校的党建工作水平参差不齐，尽管在思想上得到了重新认知，不过具体落实的过程当中却仍面临着很大的困难，“两张皮”的现象依然存在。
（二）主观因素分析
其一，目前，很多中小学校的党支部欠缺针对党建工作的分析，没有意识到其重要性，无法有效梳理党建和党务之间存在的关系，觉得学校党建工作以各类文体活动、党员学习、管理党员与党费等为主，没有真正落实党建工作，让中小学校的党建和教学工作无法紧密融合到一起，使党建工作依然仅限于党务工作方面的内容。其二，部分党务干部所采用的党建工作模式较为简单，在具体的内容上不够全面、完整，以党建学习、组织各类党建活动为主，由此产生不够协调的情况。而组织党建活动时，还表现出以政代党、以学代教等现象，让党建工作形式化特征明显，难以起到应有的作用[1]。??
二、攻克中小学党建与教学两张皮难题的有效建议
（一）明确党建与教学工作的定位，增强党建工作效果??
对于中小学校来说，需要重视党支部和学校教学工作之间的紧密结合，把“两张皮”变为“一张皮”。学校党支部在年初时，需要编制出详细的工作计划，明确党支部工作的定位，有关党员干部需要积极和学校的教务处、总务处以及德育室等密切沟通与交流，实现工作上的有效衔接，开展不同类型的党员教育活动，使其在教学工作当中发挥出良好的作用，树立党员的榜样形象。比如，某某县城
的中小学党支部，在开展党建工作的过程当中，便设立了支部主题党日，与学校的教育工作密切结合，并且组织“两个责任”约谈、教职人员的思想政治学习等活动，实现了党建教育与教学工作之间的结合。除此之外，中小学校可以设置“主题党日＋党员教学比赛”“主题党日＋各种文体活动”等活动，以便增强教学工作的效果，发挥出党建工作的成效[2]。
（二）做好党建与教学工作的紧密融合工作，发挥出党建工作的良好作用
结合中小学校长期以来出现的党建与教学两张皮问题，应该积极落实不同人员的岗位职责，做好责任区建设工作。作为学校中的重要骨干之一，党员肩负着一定的责任，有利于确保教学工作的质量达到相关要求。中小学校的党支部需要科学确定不同工作岗位的党员职责，依靠不同的党员引导落实相关教学工作活动，充分发挥出党员的良好作用，进一步扩大党支部工作内容的范围。对于中层党员干部来说，应该辅助学校的学科组、年级组人员。对于一些普通党员而言，需要积极开展各种类型的党员活动，具体来说：第一，加强对中小学校师生进行思想政治教育工作，紧密结合当前教育制度的要求，在科学分析具体教学工作状况的同时，转变广大教职员工的思想意识。第二，激发责任区内教师人员工作的热情，增强其教育创新能力。第三，积极组织教师人员参与到政治思想学习、教学比赛以及各类文体等活动当中。在明确党员职责的同时，落实具体的工作任务与内容，并且，把责任区考核工作融入到党支部与党员的年终考核工作内容当中，增强考核管理的效果，提升了党建工作的成效。
三、结束语
综上所述，当前，中小学校开展教学工作的过程当中，却忽视了党建工作的融入，导致“两张皮”现象十分明显。基于增强中小学校教育工作效果的目的，积极引入党建工作，并使其和教学工作紧密结合，有助于改变传统的教育思想与模式，培养出更多优秀的人才，提升党建工作的成效。参考文献[1]转引自：傅铿．文化：人类的镜子[M].上海：上海人民出版社，2019.102.[2]范国睿，教育管理学.理论·研究·实践[M].主译．北京：教育科学出版社，2007:166-168.（2020年度云南省教育系统党建工作研究课题2020DJZS063）
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