篇一：党课评价语深情的
爱国主义弘扬教育论文2000字
爱国是一种对我们可爱可敬的同胞，世界上任何一个社会制度的国家都很重视对人民进行爱国主义教育，在我国也不例外。以下是店铺今天要与大家分享的2000字的爱国主义教育论文，，欢迎阅读!2000字的爱国主义教育论文篇1【摘
要】课程标准中就明确提出：“在教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。
【关键词】爱国主义
爱国精神
忧患意识
时代在不断进步，教育
是
发展
变化的，观念是在不断更新，新课程改革的启动势在必行。在课程改革中应更关注培养学生在学习过程中的爱国主义情感教育。
江泽民同志指出：“爱国主义教育是精神文明建设的重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义
现代
化建设的整个过程。”在改革开放的今天，开展爱国主义教育，是提高全民族整体素质、加强社会主义精神文明建设的宏大事业。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，理应把爱国主义教育放在德育工作的首要位置。
那么，如何培养学生的爱国主义精神，方能收到实效?经过几年的教育实践，我认为进行爱国主义教育应从实践出发、从生活出发、从时效出发。
一、从实践出发
课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为教育者，必须在课堂教育实践中，充分发掘分散在课文中的祖国人文资源和
自然
资源中深厚的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，对学生进行民族的优越感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育。
1.培养学生对中华民族悠久
历史
、卓越的古代文明的自豪感，诸如被马克思高度评价为“资产阶级发展的必要前提”的“四大发明”，为世界文化界所推崇为人类文化源头和思想源泉之一的老庄
哲学
、孔孟儒学等等，从中学生可以强烈感受到中华民族的精神和物质文明史上所表现出来的智慧和创造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族优越感受。
2.培养学生的忧患意识。诸如“长太息以掩涕兮，哀民生之艰”(屈原)式的仰天长叹，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”(龚自珍)的热烈呼号，都表达了先贤诸哲对罹难祖国及其命运刻骨铭心的忧患意识和危机意识。这种苍凉的忧患意识，贯穿于整个
中国
文化传统之中。以忧国忧民为爱国主义教育的对象和内容，具有突出的现实意义。
3.培养学生为了祖国的新生和发展而舍弃个人一切的使命意识与牺牲精神。“取义成仁今日事，人间遍种自由花”(陈毅)这种充满悲剧美的千古绝唱，颇能激沸青少年一代骨髓深入的爱国热血。应当说，在面临民族生死存亡、“小我”与“大我”两者之间必择其一的关键时刻往往最能迸发出爱国主义激情。
这样旨在蓄养爱国主义激情的课堂教育，就能使学生对祖国灿烂文明、壮丽山川在生活动泼、富于创造的内心体验中获得巨大的满足、幸福和陶醉，并油然升华成作为中华民族之一分子的崇高感和骄傲感受，乐意为这个多民族的团结而牺牲私利，奉献所有。久之，这种“牺牲”、这种“奉献”也成为个体生命人格完善的最高精神需求，成为实践人生最终价值的理想境界，爱国主义教育就步入了一处终极的大化之境。
二、从生活出发
提起爱国主义
教育，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，“经微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水平
考试
笼头，拉熄了“长明灯”;当我们向处于困境的同学院伸出援助之手;当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒;当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台;当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很
自然
地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗?
只要我们时刻记住自己是
中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。
因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。如针对部分学生扔馍倒饭现严重，学校有目的地组织学生访问敬老院老人们。老人们讲到了自己童年时期吃野草，喝稀粥，忍饥挨饿，不少人活活必死的血泪史和新中国人民所过的幸福生活，并希望同学们为国家的富强，要珍惜每粒粮食，教师在最后
总结
：“我们国家有一些地区的人们还过着比较贫困的生活，如果我们全国每人节约一分钱，一粒粮，就可以为国家节约一千余万元钱和几十吨粮食。”这样学生就受到了教育，提高了认识。
三、从时效出发
抓住时机，因势利导。这“东风”主要是指“大气候”(国际国内形势、重大节日等)和“小气候”(学校、班级及身边发生的事情)。如今年伴随着“七·一”这一
历史
性日子的来临，爱国主义热情在中华大地激沸，在海内外亿万华夏子孙心中涌流，学校就可以抓住这一契机，开展多种形式的以“忆百年史，激爱国情，立强国志”为重点内容的爱国主义教育系列活动。象“雪洗中华民族耻辱的壮举”主题报告会、“迎香港回归”主题班(队会、“香港知识问答”等等，使学生了解祖国悠久历史和灿烂文化，特别是近代以来中国人民为争取独立解放，实现民族振兴的奋斗史，进一步激发我们努力学习，为祖国的社会主义
现代
化建设贡献力量的使命感和责任感。再如结合日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，对学生进行教育，使他们不仅进一步了解到中华民族的苦难历史和深重灾难，加深了对落后就要挨打的道理，激发他们振兴中华的责任感和学习的积极性。
因此，爱国主义教育要做到生动、有吸引力，就应当研究社会大气候、学校小环境，抓住热点，不失时机地开展针对性教育，方能收到实效。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”一代伟人邓小平的爱国情怀，是亿万中华儿女的共同心声，他的伟大实践，更成为全世界各族人民的光辉榜样。让我们是他那样，把爱国
之志化作报国这行，把学校的爱国主义教育工作搞得更好，把广大学生培养成具有深厚爱国情感的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2000字的爱国主义教育论文篇2：《浅谈大学生爱国主义教育》
一、大学生爱国主义教育必要性
(一)对大学生进行爱国主义教育有利于弘扬中华民族精神
中华民族精神，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。改革开放以来，国内外形势均发生巨大变化，在新的时代背景下，大学生是否能始终保持昂扬向上的精神状态，坚定理想信念，继续传播正能量，推动社会主义的发展，这是新时期大学生面临的一个重大考验。因此，对大学生进行爱国主义教育，有利于弘扬和培育中华民族精神，发展社会主义先进文化。
(二)对大学生进行爱国主义教育有助于增强民族凝聚力
爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。在战争或者社会危机时期，它可以使社会各阶级、各阶层、集团的人民团结一致，共同抵御外来侵略和重大自然或社会灾难;在和平时期，它可以激发全民族共同的拼搏精神，为祖国的繁荣富强而拼搏奋斗。爱国主义所产生的巨大凝聚力是其他价值观所不能代替的。大学生是时代的引领者，是社会主义事业的建设者和接班人，对大学生进行爱国主义教育有助于增强民族凝聚力.(三)对大学生进行爱国主义教育有利于提高国家文化软实力
在经济全球化和科技革命不断深化的国际环境中，文化日益成为国家软实力竞争的重要组成部分。当前，只有构建起以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的、以中国特色社会主义共同理想为价值取向的，以爱国主义和民族精神为心理基础的政治文化，才能使中国自立于世界民族之林。其中，爱国主义和民族精神的弘扬尤为重要。以爱国主义为核心的民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱，是维系海内外华人的精神纽带。邓小平指出，“青年一代的成长，是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在”。因此，对大学生进行爱国主义教育有利于提高国家文化软实力。
二、对大学生进行爱国主义教育的途径
“任何国家和社会都有着自己的核心价值观，指导着人们的思想和行为。”我国是社会主义国家，我们所倡导的是社会主义核心价值观，而爱国主义是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是推动中华民族实现伟大复兴的重要精神动力。爱国主义在不同的时期有不同的内涵和表现方式。我国大学生普遍保持着较高的爱国热情，并把这种爱国热情落实到报效祖国的实际行动中。但也有一些学生对爱国主义缺乏理性认识，爱国思想与爱国实践不一致。因此，我们必须根据新的时代特征，寻求大学生爱国主义教育新途径，增加教育的时效性。
(一)大学生要树报国之志
当代大学生要认清国内外发展局势，立足当下，着眼未来，努力学习科学文化知识，自觉地把个人价值和社会价值结合起来，用勤奋学习和报效祖国的实际行动来彰显自己人生的价值，不断推动中国特色社会主义伟大事业的发展进步。当代大学生风华正茂，生气勃勃，他们怀着赤子之心，就像热爱自己的母亲一样热爱自己的祖国，炽热的爱国主义情感蕴涵着巨大的能量，但唯有理性爱国，才能实现国家利益的最大化。因此，对一些国际事件和伤害中国人民感情的行为，大学生要时刻保持头脑冷静，以合理、合法的形式努力维护国家的尊严，为祖国的繁荣富强做出贡献。大学生坚定理想信念，理想爱国，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗。
(二)开展爱国主义教育的实践活动
实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。开展爱国主义教育实践活动是价值观教育的新途径。通过开展爱国主义教育实践活动激发大学生的爱国之情，例如，高校可以根据实际情况，有计划有组织地参观烈士陵园、名人纪念馆等形式，引导他们进行今昔对比，培养爱国之情。
(三)坚定大学生的中国特色社会主义信念
在当代中国，爱国主义与社会主义，作为凝聚中华民族的意志和智慧、推动中华民族伟大复兴的强大精神动力，二者本质上是一致的。虽然在社会主义初级阶段，爱国主义教育对于不同的群体有着不同的具体内容和要求，但大学生是祖国的希望，民族的未来，肩负着建设中国特色社会主义事业的伟大使命，爱国主义对于他们来说，其时代内涵就是热爱社会主义祖国，在党的领导下为建设有中国特色的社会主义而努力奋斗，为改革开放的发展、综合国力的提高贡献自己的力量。因此，高校要通过多种渠道引导大学生在正确认识中国特色社会主义的本质特征以及社会主义与爱国主义的一致性的基础上，培养爱国热情，坚定中国特色社会主义信念，促进大学生全面发展。
青年兴则国家兴，青年强则国家强，加强大学生的爱国主义教育，有助于凝聚强大的民族凝聚力和向心力，使我们在追梦的过程中早日实现中国梦，早日实现中华民族的伟大复兴。
2000字的爱国主义教育论文篇3：《试论创新大学生党员爱国主义教育的途径》
爱国主义是社会主义核心价值观的主导目标，爱国主义教育是思想品德教育的重要任务。高校爱国主义教育在帮助大学生培养爱国精神、增强社会责任心、激发历史使命感等方面，都发挥着极为重要的作用。
大学生共产党员是大学生中的优秀分子和佼佼者，是大学生的楷模和榜样。大学生党员的党性和素质决定了大学生党员的觉悟和先进性，决定了他们能否真正发挥先锋模范带头作用，能否真正贯彻我党全心全意为人民服务的根本宗旨。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”深入开展爱国主义教育，就是要振奋民族精神，并且要增强民族凝聚力，推进中华民族的伟大复兴。
近年来，随着大学生党员数量的增长，大学生党员思想政治素质参差不齐。特别是受到国外社会思潮的影响，部分学生党员的爱国意识淡漠，爱国行为、爱中国特色社会主义行为体现不充分，这直接影响了大学生党员的榜样和先锋模范作用。另外，随着现代科技迅猛发
展，新媒体不断涌现，大学生党员接受教育的载体和方式不断变化。在这种情况下，大学生党员通过新媒体不断接受各种新思想、新知识、新观点。在多种思潮的冲击下，有可能会出现淡化爱国主义意识，模糊国家观念、民族意识、社会主义意识，极易受到意识形态的攻击。因此，做好大学生党员的思想政治教育工作，加强大学生党员社会主义核心价值观教育，特别是大学生党员的爱国主义教育，是当前高校大学生党员思想建设的头等大事，是加强高校大学生思想政治教育实效性的重要内容。
一、加强大学生党员爱国主义教育的重要意义
(一)有助于培养大学生党员的爱国精神
爱国主义是体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一，是几千年华夏文明薪火相传、生生不息的动力源泉。爱国主义是一个历史性范畴，在不同的时代有其不同的主题与内涵。邓小平强调指出：“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被各种资本主义势力所侵蚀腐化”。因此，培养大学生的爱国主义教育，应该从我们身边做起，从点点滴滴做起，把大学生的现实需要与社会需求，以及如何把大学生的思想紧密结合起来，真正把爱国主义教育提升到社会共鸣的高度。现如今，我们国家正处在全新的历史起点上，爱国主义的时代内涵就是在中国共产党的领导下，万众一心沿着中国特色社会主义道路大步向前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
加强对大学生党员进行爱国主义教育，有助于他们进一步理解爱国主义的时代内涵，明确自己肩上所负的历史重任，从而更加坚定努力学习早日成才的决心，牢固树立服务大众、奉献社会、报效祖国的崇高理想。因此，做好大学生党员的爱国主义教育，加深他们的使命感，责任感和爱国主义情怀，真正体现大学生党员的先进性。
(二)有助于提高大学生党员政治素质
爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是
基础，思想是灵魂，行为是体现。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者。加强对大学生党员进行爱国主义教育，有助于他们全面理解社会主义核心价值观的深刻内涵，进一步坚定马克思主义信仰，增强民族自豪感和社会主义荣辱观，把知识、思想和行为统一起来，继承全心全意为人民服务的优良传统，不断加强自我教育促进自身素质的提高。
(三)有助于发挥大学生党员的先进性和模范作用
一个人能够成为什么人，应该成为什么人，在很大程度上要依赖于社会，依赖于生于斯、长于斯的祖国。祖国给个人的成长发展创造条件，对个人创造的成果作出评价，为个人实现人生价值提供舞台、指明方向。大学生党员是我党的新生力量，是大学生群体先进性的集中代表。加强对大学生党员进行爱国主义教育，有助于强化他们的党员意识，磨练他们的党性意志，进一步明确肩负的职责和使命，从而更加自觉努力地发挥表率带头作用。
然而，面对形势的不断变化，我们的党员思政教育工作未能与时俱进改革创新，无论在教育的方式还是内容方面，仍然还是墨守成规按部就班，即满足不了学生的认知需求，也不适应现代教育的发展趋势，其教育功能呈现弱化的趋势。
二、当前大学生党员爱国主义教育存在的问题
(一)教育方式老套，缺乏灵活性
目前，我国高校并没有专门配备针对大学生党员的思政href="//www.xuexila.com/jiaoyujigou/"target="_blank"bdsfid="163">ubdsfid="164">Ye瞼:g刧/u>
篇二：党课评价语深情的
育人之道教育界/JIAOYUJIE州市“骨干校长”、常州市“优秀共产党员”、常州市“教育工作者”等荣誉称号，获新北区语文教师基本功竞赛一等奖。 蒋燕娟（1985.3—），女，常州市新北区小河中心小学，中小学高级教师，本科学历，先后被评为常州市“学科带头人”、新北区“德育先进工作者”、新北区“优秀教师”、新北区“优秀班主任”、孟河镇“优秀共产党员”，获新北区教师基本功竞赛一等奖。76▲2021年第50期（总第474期）赓续红色基因 凝聚奋进力量 培育代英少年潘建强 蒋燕娟【摘要】习近平总书记强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育。”学校多年来借助品格提升工程项目“传承红色基因，培养代英少年”，围绕立德树人根本任务，赓续红色基因，凝聚奋进力量，为学生“扣好人生第一粒扣子”。【关键词】红色文化；德育；红色基因作者简介：潘建强（1975.9—），男，常州市新北区小河中心小学，中小学高级教师，本科学历，曾荣获常一、前言常州市新北区小河中心小学创办于1912年，坐落于孟河镇。伟大的无产阶级革命家恽代英的祖居地便是常州北乡孟河石桥恽家村，因此，学校拥有得天独厚的红色资源。二、赓续红色，擘画发展（一）党建引领，守正红色根脉小河中心小学党支部作为常州市优秀党支部，充分发挥党支部的堡垒作用，通过“青荷向党”党建品牌的创建，建立健全各项规章制度，形成规范、民主、精细、高效的学校管理文化，始终以党建引领为抓手，通过开展“书记讲党课”“党史知识竞赛”“诵读红色经典”“走访革命基地”等活动，找准文化发展的生长点，充分发挥党员教师的先进性。学校基于对办学传统的总结与现状的审视，历经多年的研究、实践与探索，对“培He韵文化 育生命自觉”的办学理念进行深入解读，进一步打通、融合、延伸，将学校文化定格为“和韵文化”，办学主旨定义为“润和谐生态彰成长活力”。在学校党支部的引领下，学校守正红色根脉，充分挖掘和利用独有的红色文化资源，紧扣红色教育主题，积极探索做好红色教育工作的有效形式。（二）理念先行，擘画创新发展学校根植于孟河镇这片红色沃土，让红色成为学校文化的基调，用红色打亮学生的生命底色，创办一所红色教育特色学校。学校在“和韵文化”的统领下，努力践行“至和理念”，构建“笃和管理”体系，秉承“行成于养，学优于创”的校训，以“各尽其能，共享其智”的学校精神，实现拥有“温暖的向心力”“积极的行动力”和“上善的文化力”的学校愿景。以品格提升工程项目、前瞻性教学改革培育项目为学校发展助推器，整体推进学校各项领域的实践变革，在传承中不断丰盈“至和理念”的内涵：打造传承红色精神、令人赏心悦目的“怡和环境”，建设智慧仁爱、和而卓越的“惠和团队”，设计多元建构、彼此通达的“达和课程”，追求悦纳开放、灵动生成的“畅和教学”，培育开放多维、确立自我的“立和少年”。三、彰显红色，怡和熏陶（一）打造环境，营造红色氛围红色教育的传播需要一个合适的氛围，红色文化的生根发芽离不开一个良好的土壤［1］。学校营造了校园怡和环境：重修支部活动室，打造党建活动阵地；开辟红色文化园，彰显核心价值观引领；修建荷Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
2021年第50期（总第474期）育人之道园小憩，让绿色生态水景成为学校最亮丽的风景；改造多功能报告厅，让初心舞台成为学生展示自我的摇篮；打造主题活动区，让区域活动成为学生成长的乐园……近年来，在区镇领导的关怀下，学校引进资金新建综合楼、多功能报告厅、恽代英主题场馆，创设汽摩创客教室、3D打印室等，鼓励学生展示红色素材，引导学生自主体验红色教育。（二）整合资源，凸显红色力量学校结合重大节日和纪念日，充分利用特色文化资源，开展丰富多彩的少先队活动，搭建“代英小舞台”，展现代英少年别样风采。教师做好红色文化的传承工作，采取多种方式力求还原真实历史事件，让学生真切感受红色力量。此外，学校还充分发挥红领巾广播、文化长廊、升旗仪式、校园黑板报等宣传主阵地的作用，在墙壁、走廊、宣传栏刊登或张贴红色标语，让学校的每个角落都发声，每一面墙壁都育人，每一棵花草都含情，达到物尽其用的效果。红色故事、红色歌曲、红色诗词在校园中广泛传颂，营造积极向上、活泼进取的红色育人氛围，师生每时每刻都能接受红色文化的熏陶，感受红色教育的力量。此外，学校还借助孟河镇恽代英广场、常州恽代英纪念馆对学生进行品格教育，构筑“校内+校外”红色基地链，以一种渗透式、隐性的方式感染学生，潜移默化地熏陶学生，将红色文化的传承融入学生血液中。四、传承红色，积聚力量（一）立德修身，内化红色学校定期组织教师开展阅读论坛活动，分享阅读成果，打造一支“善阅读”的正能量教师队伍。学校以行政团队、新进教师、骨干教师、名教师成长团为抓手，组织教师共读《好的教育》《轻松做教师》《教师专业成长》《教育实践与教师发展》……定期组织教师开展好书导读、读书分享、沙龙研讨等活动交流阅读体会，以促进教师素养的提升。（二）和睦互助，凝铸力量1.专家引领促提升根据教师的发展需要，学校定期邀请教育专家来校指导，开展专家讲坛、学术沙龙等活动，帮助教师进一步更新教育理念，为不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径提供了平台。2.青蓝工程促成长对于不同层面的教师，学校采用不同的打造方式，依托青蓝工程、明星教师成长团把培训与考核、培训与评优、培训与竞赛相结合，通过“一对一、一对多、多对一”的梯队互助形式实现教师个人发展和团队整体发展的融合，促进不同层级的教师发展再上新台阶。3.聚沙成塔促发展学校定期开展明星教师成长团活动，实施“明星”工程，建立团长负责制，招募5~10年的骨干教师进行重点打造，邀请专家、名师对成长团教师就课堂教学、课题研究、论文撰写等多方面进行指导，促进骨干教师尽快形成自己的教学风格。近三年来，有十多名教师在省、市、区各级各类教学基本功、评优课、信息化大赛中崭露头角，荣获一等奖；学校也被评为区教育科研基地、语文学科教研基地、音乐学科教研基地。（三）强化融通，再上阶级1.突破瓶颈，助推晋级学校通过自上而下、自下而上的方式制订学校三年发展规划、条线发展规划，以及教师个人发展规划，盘点教师优势与不足；以教师的职称评审和市、区五级梯队的评选为契机，提前排摸，动员教师确立奋斗目标，把大目标细化分解到每一年、每一个学期，同时针对教师晋级的欠缺条件，主动为其搭建教学平台，从而帮助教师不断晋级，使其在超越自我中获得职业幸福感。2.扎实研究，强化科研结合省、市、区各项课题研究要求，学校积极开展课题研究活动，现有“十四五”课题五项，其中市级课题一项。每一位教师根据自己的研究课题，积极撰写教学案例和教学论文，做到科研与实践结合，做事与做人结合，师德与专业结合，传承红色基因，修身律己，慎终如始，绽放自己独特的光彩。五、践行红色，涵育少年（一）融通课程，绘制红色画卷红色基因的传承要立足课堂，进行课程化实践。一方面，学校在国家课程实施过程中有机渗透家国情怀教育，充分发挥课堂的主渠道作用，把红色教育与课堂教学有机结合，通过形象感染、感情熏陶和潜移默化的作用对学生进行品格教育。另一方面，学校把校内外的红色资源巧妙地转化为课堂教学资源，采用灵活多样的方式对学生进行红色教育。学校积极开发“美丽荷园——英雄篇”“美丽家乡——小黄山”和“He之韵经典诵读”三门红色特色校本课程，把校本课程作为红色教育的生动教材，在读经典、厚底蕴的同时，播撒家国情怀的种子，形成以“代英特色课程”为主、“美丽家乡小黄山”和“He之韵经典诵读”为辅的“1+2”特色校本课程模式，并通过必修课、选修课及社团等形式加以落实。（二）创新活动，传递红色能量多年来，学校依托本土红色资源，创新活动形式，77Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.▲教育界/JIAOYUJIE
育人之道教育界/JIAOYUJIE努力打造红色德育工作特色，充分调动学生参与活动的积极性，搭建多层次的实践体验平台，通过多元形式，让红色精神落地生根，着力培养“有勇气、肯担当、善创新、富底蕴”的代英少年。1.“三红行动”——掀起学习热潮（1）读红色书籍：每年开展“红色阅读月”活动，通过亲子阅读、读书分享和手抄报展评等形式，引导全体师生读红色书籍、讲红色故事、做红色传人。（2）观红色影片：每月一次红色电影展播，让学生走进英雄人物，直面革命英雄的崇高信仰，厚植爱国主义情怀。（3）唱红色歌曲：每年举办一次红歌会，用最嘹亮的歌声讴歌祖国、讴歌党，使学生从小树立远大理想，心系国家命运。2.“初心讲堂”——争做榜样先锋（1）学生讲坛：定期组织“恽代英式好少年”讲述个人成长故事，传播正能量，践行社会主义核心价值观。（2）专家讲坛：经常邀请革命老兵、代英研究会的成员担任校外辅导员，为学生讲述励志故事、红色经典等。（2）代英宣讲团：分层分批选拔和培养“小小讲解员”，每学年评选一次“金牌讲解员”和“优秀讲解团”，成立校级代英宣讲团，使其在讲述恽代英的红色故事中汲取精神力量。3.?“明志之旅?”——践行使命担当（1）研学之旅：开展拥军、寻访老兵、清明祭扫及红色研学等活动，适时进行爱国主义教育，将红色文化传承融入学生社会实践中。（2）志愿之旅：引导学生积极参加各类志愿服务活动，学会感恩，积德累善，关爱老人及特殊群体，从小种下一颗向善的种子，做有责任、有担当的好少年。（3）悟学之旅：成立代英话剧社，让学生在演一演、悟一悟、说一说的过程中，体会代英的坚毅品质，增强历史使命感和社会责任感。（三）丰富评价，培养代英少年（1）对学生发展的评价：根据学生发展特点及成长需求，细化为年级发展目标，为每位学生制作一本成长手册，每月评选各类特色代英少年，每学年评选一次“恽代英中队”和“恽代英式好少年”，努力从情感、态度、行为、能力、准则五个方面培育“富底蕴、有勇气、肯担当、善创新”的代英少年；通过学生自评、同学互评、教师点评、家长评价等多个主体的参与，对学生进行发展性和客观性综合评价。（2）对教师的评价：从儿童观、课程观、教育观三方面，分“按时开展”“认真开展”“创新开展”三个档次对教师实施情况进行考核。（3）对项目的评价：学校每年邀请专家对项目建设的实施过程进行过程性的指导，并及78▲2021年第50期（总第474期）时优化、调整，最大限度地发挥项目的育人功能。六、舞动红色，形成品牌（一）激活情怀，唤醒红色血液自2019年以来，学校建成代英主题馆，汇编代英读本，开发代英课程，三到六年级各班均组建了一批小代英宣讲团。今年自党史教育活动开展以来，学校先后接待了50多批次来自省、市、区等多个部门的领导、党员干部和兄弟学校学生的参观和学习。小讲解员们通过一幅幅生动的图片、一段段翔实的文字、一次次深情的讲解，让来访者重温党的峥嵘岁月，将红色文化的传承融入血液中。此外，学校还开展了丰富、新颖的“代英少年养成记”主题系列活动，逐步完善了代英少年的多维评价机制，借助“积分手册”实现德育的润物无声。教师以“目标导行、资源开发、教学合作、多元创新”等方式主动展开项目研究，打造了一支具有课程意识的教师团队，实现了成长蜕变。学校在促进教师内涵发展的同时，促进学生综合素养的提高，师生的家国情怀被激活，红色血液被唤醒，红色种子悄然生根、茁壮成长。（二）烈火燎原，光耀红色荷园在常州市新北区教育局、孟河镇党委政府的领导和热情关怀下，学校坚持红色路线不动摇，走文化传承与变革创新的探索之路。《中国教育报》以《多维育人，让生命自觉成长》为题，报道了我校课程的实施情况；“美丽家乡小黄山”“He之韵经典诵读”均获得常州市优秀校本课程一等奖；学校党支部被评为常州市优秀党支部。红色“代英精神”的传承更是为学校增添了浓厚的地方特色。《红色教育为青少年“扣好人生第一粒扣子”》《青少年学党史：常州新北“代英主题馆”进校园“小小讲解员”传精神》等被选入学习强国学习平台；省、市、区等报刊多次对我校红色教育进行专题报道。多维度的校内外宣传，扩大了学校的知名度和美誉度，也让代英精神得到更广的流传。七、结语展望未来，学校将继续赓续红色基因，凝聚奋进力量，培育代英少年，让红色基因代代相传，为学生的幸福人生奠基，让百年老校散发出别样的光彩！
【参考文献】［1］?季俊昌，刘君臣.传承红色基因??赓续红色力量：广饶县第二实验小学红色教育纪实［J］.山东教育，2021（23）：2，65.Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.