篇一：党史故事人人讲活动美篇
安庆红色文化背景介绍
安徽第一个城市党组织在这里诞生，红军中央独立二师在这里组建，“两弹元勋”邓稼先从这里走出，翻开安庆百年来风云激荡的红色篇章，红色基因早已融入这座城市的血脉之中。党史学习教育开展以来，安庆市清点红色“家当”，活用红色资源，讲好红色故事，传承红色基因，全力营造党史学习教育的浓厚氛围。
为全面梳理红色革命遗址遗迹，安庆市开展了红色资源专项调查，梳理不可移动革命文物124处、革命遗址1050处，命名各级爱国主义教育基地41个、党史学习教育基地27个，做到底数清、情况明。同时编撰《安徽省革命遗址通览（安庆篇）》《安庆市党员干部党史教育基地巡礼》，通过公布“红色地图”、编印红色折页等形式，方便党员群众了解红色资源、开展革命教育。该市编制《全域旅游发展总体规划》，指导岳西县、太湖县编制《岳西县红色文化资源保护利用战略规划》《太湖县革命文物保护利用战略规划》。在清点红色“家当”的同时，安庆市还成立红色文化研究专班，开展大别山精神、渡江精神等专题研究，挖掘革命人物事迹。同时收集整理红色故事、红色歌曲、文献资料等，编印《红色安庆》《红色太湖》等党史读物，引导党员干部从革命事迹中汲取信仰力量。
目前，安庆各地纷纷行动起来，出台政策、投入资金，研究保护利用本土的红色资源。桐城市印发《关于桐城市红色资源保护传承工作的实施方案》，深入挖掘和保护利用红色资源，对境内44处红色革命旧址遗存予以保护性修复，丰富展陈，建成党史教育基
地；宿松县投入2500余万元，对该县烈士陵园、湖区游击纵队抗战遗址等7个红色革命文物保护单位进行修缮保护，建成白崖寨红二十七军、罗汉尖革命根据地纪念馆，挖掘徐文藻、祝尔昌等革命先烈和黎光祖、叶尚志等革命前辈故事，推出“徐文藻烈士陵园—罗汉尖革命根据地”等3条红色经典缅怀游主题游览线路。
在挖掘保护好红色资源的同时，安庆市还致力于利用地方戏曲优势将党史故事讲好、讲活、讲透。今年以来，该市创排了《不朽的骄杨》《太阳山上》《新四军母亲》《大别山上红旗飘》《风雪欧家岭》《风雪百草洞》《北浴烽火》等一批红色革命题材黄梅戏剧目，其中有不少题材正是改编自本土的红色故事。
今年5月，安庆市印发《党史学习教育“艺术党课”实施方案》，旨在充分运用红色教育资源可视化教材，打造“精品化、特色化”艺术党课品牌，丰富党史学习教育形式，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。活动开展以来，包括精心创排的红色主题黄梅戏在内，共推出了小戏小品、音乐、舞蹈、曲艺等优秀群众文艺作品18台，在安庆市机关、社区、学校、企业、新时代文明实践中心(所、站)等地进行100场左右党史学习教育“艺术党课”。丰富的艺术表现形式，带领着受众穿越百年风雨，感受革命荣光。
今年随着电视剧《觉醒年代》的热播，陈延年、陈乔年两位烈士的革命事迹深深感染了观众。安庆市以发行方赠送的电视剧《觉醒年代》播出权为契机，策划开展“看《觉醒年代》、学百年党史、游红色安庆”特色活动。并在今年7月陈延年烈士牺牲94周年之际，庄重举行祭奠缅怀陈延年、陈乔年烈士活动，与在上海龙华烈士陵园祭奠的群众云端连线、深情互动，共同缅怀革命烈士。此外，不久前位于该市迎江区的陈独秀、陈延年、陈乔年故居旧址的原址复建工作也已启动。
眼下，全市各种互动式、体验式的党史学习教育活动已呈遍地开花之势。各县（市、区）结合各自实际，组织开展了重走红军路、党史知识竞赛、听老兵讲故事、红色故事会、党史读书班交流研讨等多种形式的活动，推动人人学党史、人人讲党史，营造沉浸式党史学习氛围。
篇二：党史故事人人讲活动美篇
理论研究
坚守立德树人初心创新思政育人阵地文|李桂荣庞自娟少年强则国强，少年智则国智。少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。2022年11月，教育部在印发《关于进一步加强新时代中小学思政课程建设的意见》中指出，要“大力提升思政育人质量，教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子，从小听党话、永远跟党走，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。这不仅是全面落实思政课立德树人关键课程地位的战略部署，更是我们建构学校思86政育人体系、创新思政育人阵地的方向指引。小学教育作为基础教育的重要组成部分，学生正处于可塑性极强的阶段，其世界观、人生观、价值观正处于“拔节孕穗期”，将德育置于更高地位，使学生达到更高的德育水平，为学生扣好人生的第一粒扣子极为关键。近年来，河南省濮阳市实验小学进行了“党建+特色阵地”的开拓与创新，深入学习贯彻党的教育方针，落实新时代党的建设总要求，坚守立德树人Copyright?博看网.AllRightsReserved.
理论研究根本任务，充分发挥红色思政教育阵地作用，逐渐积淀形成富有特色的思政育人模式。队建”德育平台，成立“少年党校”，以少年党校为载体，拓展思政课实践教学新路径。微党课，是少年党校传承红色基因、涵养家国情怀的重要载体。学校先后以“致敬祖国”“学党史，感党恩，颂党情”“传承红色基因，培育时代新人”“疫情中的家国情怀”“知党史报党恩，争做新时代好少年”“学习践悟二十大，争当时代好少年”等主题开展微党课比赛活动，发动党团员教师、思政课教师等骨干力量讲好微党课，引领学生全面深刻地认识中国共产党、认识伟大的祖国、认识国之英雄和时代先锋；发动少先队员讲好模范故事，增强学生的家国意识和爱国情怀，使学生坚定不移听党话、跟党走，同心向党，逐梦前行。德育浸润心灵，从小立志报国。在濮阳市实验小学，“少年党校”定期开展主题教育活动，让红色教育贯穿学校德育的全过程，成为一种文化滋养。如，开展“情暖红五月喜庆二十大”云上家书活动；组织行走阅读社团和文明“小叮咚”志愿服务队走进社区、广场，开展丰富多彩的宣讲活动；组织学生开展社会主义核心价值观主题教育、廉洁主题教育、铸牢中华民族共同体意识主题教育、同心学习党的二十大等主题升旗仪式，让党的创新理论入脑入心，进一步巩固红色主题教育成效。培根：用好红色文化资源，优化思政教育习近平总书记指出，“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山代代传下去”。红色文化是宝贵的精神财富，推进红色文化资源与思政育人体系融合，事关立德树人根本任务的落实。面对众多红色教育资源，如何找到与学校教育需求的内在契合点，将红色教育与学生成长相结合？如何深挖红色文化内涵，培养学生的家国情怀和社会责任感？这是学校着力思考的重点。濮阳市作为革命老区，拥有丰富的红色文化资源，如冀鲁豫边区革命根据地旧址纪念馆、濮阳市第一个党支部中共佛善村党支部、范县冀鲁豫边区革命纪念馆、刘邓大军渡黄河纪念馆、清丰烈士陵园等，学校立足这些濮阳地方红色文化，充分挖掘红色资源蕴含的教育价值和功能，开展党员党性教育培训活动和学生系列研学、寻访活动，以红色精神浸润师生心灵，把红色基因种子根植学生心田。学校坚持将红色教育和学科教学、校本课程、诚信德育、智慧队建和社团实践相融合，设计开发红色课程体系，增强红色文化育人实效。在2021年建党百年之际，濮阳市实验小学创新开发了“13810”课程体系，即，坚持一个中心——学党史、强信念、跟党走主题教育为中心；立足三个课堂——学校小课堂、家庭中课堂和社会大课堂，形成立体教育氛围；搭建八个阵地——党史大讲堂、红领巾电视台、升国旗仪式、诚信评价课、学科社团、志愿服务、智能校宣系统和特色校园文化主题教育阵地；创设10个平台——寻党史、唱党史、讲党史、诵党史、演党史、舞党史、画党史、赏党史、塑党史和摄党史主题教育平台，引导学生发扬红色传统、传承红色基因。启智：用心讲好党史故事，点燃精神火种持续深耕红色育人阵地，发挥党史育人作用，推动党史学习教育走实、走深，启迪学生心智，点燃精神火种。学校站在为党育人、为国育才的高度，创新宣传教育，通过“党史故事人人讲”扩大辐射面、受众面，让党史学习教育动起来。近两年，组织全体党员积极宣讲党史丰碑人物故事，以“不忘初心树丰碑”为主题开展宣讲活动；组织全校辅导员开展“红色故事我来讲”专题队会，引导学生颂党恩、跟党走；利用学校朗读亭连续展出师生红色系列故事；组织红领巾讲解员在班级、学校、社会开展红色故事宣讲活动。学生通过听身边老师讲、听周围同学讲、自己亲自讲党史87铸魂：擦亮学校党建品牌，传承红色基因学校牢固树立“大教育观”，优化“党建+团建+Copyright?博看网.AllRightsReserved.
理论研究
故事，掀起校园党史学习的热潮。创新浸润式教育教学活动，开辟党史学习教育第二课堂，让党史学习教育活起来。组织学生开展“学党史祭英烈寻初心担使命”清明节祭英烈活动，缅怀革命先烈，传承英烈精神；组织学生走进清丰单拐，开启红色研学之旅；开展“永远跟党走逐梦新时代我是小小摄影家”摄影大赛，近千名学生积极参赛，从儿童的视角看祖国变化、社会进步以及濮阳文明城市风貌，以优秀的艺术作品讴歌党、赞美党带给自己的幸福生活，展现少先队员积极向上的学习状态和爱党爱国的精神风貌。在党史学习教育的感召下，教师率先垂范、积极上进，把培养社会主义建设者与堪当民族复兴重任的时代新人作为根本任务；学生爱党爱国、崇德向善，成长为一批批“新时代好少年”。润心：拓展红色实践营地，丰富思政内涵学校把红色教育作为德育核心，把党史学习教育纳入德育体系，不断拓展红色体验实践营地。为激发学生参与争做“红色少年”积极性，设计开发“寻党史、讲党史、诵党史、唱党史、塑党史”等项目学习课程，其中“童心塑党史”德育课程融合语文、美术、音乐学科，综合引导学生阅读红色书籍、观看红色影视剧、参观红色纪念馆、演唱红色歌曲、编演红色剧目、欣赏红色艺术作品等，多渠道了解党的奋斗历程。在建党百年之时，学校1000余名师生历时一个多月，以中共一大、南昌起义、长征、开国大典等党史场景为线索，合作完成长达26米，呈现1300多个英雄人物的“彩塑党史”作品。通过生动的实践形式，一个个战火纷飞、硝烟四起的场景，一个个为党、为国抛头颅洒热血的革命英雄精神深深烙印在学生心里，引领学生深刻感悟党的历史，进一步激发学生的爱党情、报国志。新时代，新征程。学校创新实施党、团、队三级联动，完善学校红色育人课程体系，融合现有课程教材红色教育资源，开发设计出红色体验实践五大课程，即《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》主题教育课程、红色历史主题教育课程、理想信88Copyright?博看网.AllRightsReserved.
念主题教育课程、核心价值观主题教育课程、国防主题教育课程，以年级组为单元，由少年党校讲师团成员、外聘专家领导、学校党团员教师、家长志愿团讲师、少年讲师团成员等进行授课，通过“现场+直播”、微视频课程、班级巡讲、研学授课等形式，将五项红色主题教育课程落到实处。作为河南省首批中小学党建工作示范校，濮阳市实验小学围绕立德树人根本任务，充分挖掘特色资源，积极发挥红色思政教育阵地作用，创新开展思政教育教学实践，探索出一条符合实际、学生接受的思政教育新途径。站在新的起点，濮阳市实验小学将继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把立德树人根本任务融入学校育人工作的各个环节，认真做好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育答卷。
篇三：党史故事人人讲活动美篇
新时代大学生党史学习教育的意义和路径探究
作者：***
来源：《西部学刊》2022年第06期
摘要：中国共产党的历史蕴含着宝贵的精神财富，需要薪火传承。新时代大学生开展党史学习教育可以坚定理想信念，为实现中国梦注入青春力量;树立正确三观，实现自我价值成就出彩人生;弘扬中国精神，做复兴伟业道路上的时代先锋。目前大学生存在理想信念不坚定，人生目标迷茫;学习动力不足，自控能力较差;喜爱网络交流，遇事缺乏判断力等问题。通过对广安职业技术学院开展党史学习教育的情感认同、学习路径以及学生满意度等方面的调研，建议通过下述路径开展新时代大学生党史学习教育：（一）加强党史学习教育师资队伍建设;
（二）发挥课堂主渠道作用;（三）拓宽主题实践教育活动渠道;（四）开发利用高校网络资源。
关键词：党史学习教育;大学生;新时代
中图分类号：G641;D261文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）06-0137-04引言
2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表了重要讲话，并号召全党要做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。青年大学生肩负着振兴中华的历史使命。随着中国特色社会主义现代化建设不断向前发展，多元文化的并存及其影响，导致思想政治教育的难度越来越大，新时代大学生开展党史学习教育，既是高校思想政治理论课程的重要内容，也是提高大学生思想政治水平和促进其健康成长发展的需要，还是进一步推进社会主义核心价值体系建设的需要。
一、新时代大学生党史学习教育的意义
（一）坚定理想信念，为实现中国梦注入青春力量
中国共产党的一百年，是带领全国人民开天辟地、齐心奋斗，战胜一个个困难，跨过一道道沟壑，创造了伟大功绩，让世界刮目相看的一百年。新时代大学生生活在和谐稳定的社会中，开展党史学习教育，不仅能让他们重温那段峥嵘岁月，更加珍惜如今来之不易的幸福生活，还能让他们深切体会到“只有共产党才能救中国”“只有社会主义才能发展中国”，从而更加坚定科学崇高的共产主义理想信念，把个人的成长成才和祖国的前途命运联系在一起，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任，为实现中国梦注入青春力量。
（二）树立正确三观，实现自我价值成就出彩人生
随着世界各国的交流互通，文化交流越来越密切，多种多样的思潮相互融合、相互碰撞，特别是现代化技术和互联网日新月异的发展，使得大学生只用一部手机就能随时随地了解世界各国的动态，一方面丰富增长了大学生的见识，另一方面也让历史虚无主义无处不在。大学生喜爱网络交流，但还未牢固树立正确三观，遇事缺乏判断力，是历史虚无主义侵蚀的主要对象。
习近平总书记同青年大学生座谈时强调，“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，自然就能作出正确判断、作出正确选择”。通过对大学生开展党史学习教育，以先烈和模范为榜样，从他们身上获得勇往直前的力量，激励大学生积极面对生活中的困境，有助于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，能够自觉警惕和反对历史虚无主义，通过不懈的努力实现自我价值，成就出彩人生。
（三）弘扬中国精神，做复兴伟业道路上的时代先锋
新时代的大学生出生于和平安定的新中国，生长于发展进步、幸福美满的好时代。对于被列强侵略、人民苦难的旧中国他们没有经历过，对于民不聊生、朝不保夕的艰苦岁月没有深切地感受过。他们没有丰富的人生阅历，成长轨迹比较单一，基本都是家庭和学校，成长过程也没有经历过大风大浪，因而缺乏艰苦奋斗的意志、勇往直前的精神。但是人生不可能一直风平浪静，不可能都是康庄大道。正如习近平总书记在谈青年和青年工作中强调：“青年的人生之路很长”“为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”。因此，对新时代大学生开展党史学习教育，大力弘扬中国精神，让新时代大学生能从党的历史中汲取源源不竭的精神动力，从先辈的经历中获得智慧的源泉，赓续共产党人的精神血脉，做复兴伟业道路上的时代先锋。
二、广安职业技术学院开展党史学习教育的现状
（一）广安职业技术学院学生存在的问题
高职院校承担着为社会主义现代化建设培养专业实用型人才的责任，正确认识高职院校学生的特征，能为党史学习教育的开展提出针对性的建议。笔者结合对广安职业技术学院学生的观察与了解，总结出广安职业技术学院学生存在的问题主要有：
1.理想信念不坚定，人生目标迷茫
在与学生的交流中发现，较少学生志向远大，绝大多数学生缺乏精神之“钙”。平时，仅有少数学生会经常主动与笔者讨论专业发展前景、如何全面提升竞争力、怎樣专升本，等等。大多数学生没有坚定的理想信念，对自己的前途没规划、没信心，人生目标模糊，没有远大抱负，得过且过。
2.学习动力不足，自控能力较差
就读高职院校的学生要么是学习基础差，没有考上本科院校，要么就是对学习不感兴趣，所以他们在学习方面的动力是缺乏的。没有将主要精力投入到学习中，上课迟到、旷课、睡觉，课上追剧、打游戏，课后散漫、熬夜等现象时常发生，自控能力较差。
3.喜爱网络交流，遇事缺乏判断力
随着信息技术的快速发展和“互联网+教育”的推进，智能手机成为学生亲密无间的朋友。智能手机是一把双刃剑，虽然带来了便利，让教学形式更多样化，但也出现了更多的“低头
族”。学生过度依赖手机，整日沉迷于虚拟世界，甚至同在一个寝室，也要通过网络沟通交流。网络空间话语主体多元，思想观点参差不齐，学生的世界观、人生观和价值观还在塑造期，遇事缺乏判断力，容易受到历史虚无主义的侵蚀。
（二）广安职业技术学院开展党史学习教育的调研
笔者于2021年7—8月对广安职业技术学院的学生进行了问卷调查。本次调查采用自编的《关于大学生党史学习教育的问卷调查》。参加本次问卷调查的学生中，男生占10.93%，女生占89.07%;中共党员占0.8%，共青团员占73.46%，其他占25.74%;高职一年级占26.42%，高职二年级占31.55%，高职三年级占28.02%，其他年级（五年制）占14.01%;人文社科管理类专业占1.94%，理工农医类专业占33.26%，艺术体育类专业占4.67%，其他专业占60.14%。
（一）开展大学生党史学习教育的情感认同调查
情感认同是学习主体能否自觉主动进行党史学习教育的关键，针对在校期间开展党史学习教育的情况，53.99%的学生认为很好，35.88%的学生认为比较好。77.9%的学生认为大学生应该对党史有深入的了解，约92%的学生认为学习党史能提高自身政治素养，对了解党和国家政策，以及对个人未来就业有着重要作用。在对学习党史频率的调查中，近50%的学生经常学习党史，49%的学生偶尔学习党史。可见，学校目前开展的党史学习教育在学生群体中认可度是比较高的，学生也有自主进行党史学习教育的意愿。
（二）开展大学生党史学习教育的路径调查
笔者对广安职业技术学院开展大学生党史学习教育的路径进行了调查，通过课堂教学来了解的占比最高，达到76.42%，自主上网学习占74.72%，参加学校、学院相关活动占74.49%。可见，目前广安职业技术学院学生开展党史学习教育的形式较丰富，学生获取党史的路径较多（见图1）。
通过对学生参加由学校组织开展的党史学习教育活动的调查发现（见图2），课堂教学依然是主要渠道，占84.85%，其次为主题讲座、演讲、知识竞赛等主题活动、宣传橱窗、展板、校园广播等主题宣传栏、电影电视等影视作品展播、网络媒体、文艺汇演、实地参观等。笔者又对学生希望参加的党史学习教育活动形式进行了调查（见图3），学生希望参加的党史学习教育活动形式与目前已经开展的活动形式基本一致，可见，学校目前开展的活动形式得到了大多数学生的认可。
（三）学生对课堂党史学习教育的满意度调查
从图2和图3可以看出，学生对于通过课堂教学来进行党史学习教育的方式比较接受。调查发现，在课堂教学中，教师采取了故事讲述、图片展示、影视播放、理论讲解课堂讨论等方式进行教学，从视觉、听觉等方面直观地让学生重温党史。学生如今所具备的大部分党史知识，都是从课堂教学中获得的，学生也愿意学习本土的党史故事和人物。针对党史学习教育在课堂教学中存在的问题进行调查，选择“教学内容单调枯燥、教学方式古板、教育途径较少、命令式教育”等的学生较多，38.95%的学生认为认为没有不足。在对教师教学评价方面，教学水平满意及以上占90.21%，学术水平满意及以上占90.21%，道德水平满意及以上占92.59%，人格魅力满意及以上占89.07%。可见，学生对授课教師的教学总体是满意的（见图4）。
四、新时代对大学生开展党史学习教育的路径
（一）加强党史学习教育师资队伍建设
党史学习教育具有复杂性、综合性等特点，包含了历史、政治、教育等在内的多种学科，因此，需要党史学习教育师资队伍应具备扎实、专业的理论储备，较高的教学和科研能力，以及过硬的思想政治素质。党史学习教育师资队伍建设事关党史学习教育的开展。高校中党史学习教育师资队伍主要是思政课教师构成，因而提高思政课教师队伍的政治素质和业务能力是提高党史学习教育质量的关键。一是要建立健全思政课教师队伍培训体系，从专业素质和研究能力入手，不断提高思政课教师能力素质;二是配齐配强思政课教师队伍，不断提升党史学习教育实效性;三是创新完善关于思政课教师职称晋升、学历提升、考核评价、奖励激励等体制机制，不断增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。
（二）发挥课堂主渠道作用
前期调研发现，课堂是开展党史学习教育的主阵地。思政课教师在讲授时，要引导学生深刻认识和理解新时代中国特色社会主义思想的内容和精神实质，使学生树立共产主义远大理想和正确的世界观、人生观和价值观，坚定中华民族伟大复兴的中国梦必将实现的信心。学校还可开设专门的党史选修课，根据学生的学习特征和知识结构，积极引导学生广泛阅读党史读物，增进对党的认同和拥护。另外，依托专业课，大力开展课程思政教学活动，将党史知识融入专业学科中，通过对本专业、行业领域先进模范人物的学习，不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强学生对本专业的认同感和使命感。
在教学方式上，除了在教学过程中，加入案例、图片、视频等丰富教学活动，还可增加调动学生主动性和积极性的互动环节。例如，广安职业技术学院在每次思政课教学前五分钟开展了“课前五分钟
人人讲党史”的活动。该活动以小组为单位，学生在课余时间收集、摘录、整理党史事件，制作PPT，运用所学过的知识对党史事件进行分析研究，并表达自己的心得感悟，利用每次课前五分钟分享给其他同学;其他小组的学生听后进行互动点评。这样的活动既拓展了学生的视野，又加深了学生对中国共产党历史的了解和掌握，调动了学生的积极性。
（三）拓宽主题实践教育活动渠道
习近平总书记在河南考察时指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。”新时代大学生开展党史学习教育，要充分依托主题实践教育活动，切实拓宽活动的渠道。一是用好校园文化阵地，校园文化是学校在自身发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和，体现了学校特定的精神面貌和文化氛围。以广安茂林文化艺术中心为例，该中心是由广安职业技术学院成立的文化艺术普及基地，立足学院，服务地方，重点打造邓小平主题油画馆、德馨国学馆和思源文创中心，旨在重温历史、缅怀伟人、传播中华文化。广安职业技术学院马克思主义学院将该中心设为“大学生思想政治教育第二课堂”，让师生能够更直观地重温伟人平凡而伟大的一生，增强了文化自觉和文化自信。二是深度挖掘本土红色文化资源，讲好身边的故事，使党史故事生动鲜活，激发学生对党史的学习兴趣。例如，近年来，广安职业技术学院马克思主义学院努力拓宽实践教育基地的渠道，先后与华蓥市游击队起义纪念馆、广安市三线工业遗产陈列馆、前锋区龙滩镇萧家大院等签订了“大学生思想政治教育实践教学基地共建协议书”，作为学校师生思想政治教育活动实践基地。
（四）开发利用高校网络资源
在信息技术快速发展的今天，网络已成为大学生获取知识、掌握资讯的重要渠道。一是加强党史网课资源建设，高校不仅可以依托本校师资团队打造具有针对性的党史网课，还可与其他科研院校、行业机构交流共享网课资源。二是主动掌握网络话语权，通过“两微一抖”等新媒体，用视频、纪录片等方式，对党史知识和人物事件进行宣传普及，坚持正确的舆论导向，扩大党史学习教育内容的传播力和影响力。三是积极探索将虚拟仿真技术融入党史学习教育，通过对虚拟仿真技术的应用，可将党史资料和党史故事数字化、智能化，在具体学习的过程中，能带给学生更直观、更形象的多重感官刺激，使党史知识和人物事件生动鲜活起来。
结语
新时代对大学生开展党史学习教育，对大学生世界观、人生观和价值观的塑造、理想信念的坚守、红色基因的传承、错误思潮的抵制等具有重要意义。在现有基础上，继续探索拓宽大学生党史学习教育路径，切实落实“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，增强大学生历史使命感，使其自觉融入中华民族伟大复兴的新征程中。
参考文献：
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谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（1）.[6]李培培.加强和改进大学生中共党史学习教育研究[D].雅安：四川农业大学，2013.[7]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（3）.[8]丘小维.广西高校大学生党史国史教育现状及对策研究[D].桂林：广西师范学院，2015.
作者简介：任婷（1986—），女，汉族，四川蓬安人，广安职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。
（责任编辑：杨超）
篇四：党史故事人人讲活动美篇
学校2021人人讲公开课活动总结简报美篇
课堂展风采
教研促成长
为了推动我校教育教学水平，调动教师开展教研的积极性，增强教师之间的协助研究，更好地打造高效课堂，促进我校教师专业成长，近日，实验小学开展了“人人讲公开课”活动。
“人人讲公开课”活动，是以提升教师队伍的整体素质为目标，以课堂教学为主阵地，充分创设高效课堂，全面提高教学质量！
每一位老师都认真准备，把公开课活动作为锻炼自己和提高自己教学水平的良好机会，都深入了解教材、了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教
学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
大多数上课老师都有这样的感受：上公开课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就更深刻了；上公开课老师们就逼着自己设计最佳的教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。
公开课结束后，讲课老师都先说说自己是怎样设计本节课的，然后听课教师要与授课教师进行面对面的讨论、交流。
通过听课、评课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。
我们相信，通过这次“人人讲公开课”活动，教师有了更加清晰的方向，我们相信在学校领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，实验小学的明天一定会更辉煌！
2021年4月
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