篇一：优秀教师的修炼之道读后感
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教师读后感
《优秀教师的修炼之道》读书随笔
读书笔记读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》这本书，开头写了这样一句话：“什么样的教师才是优秀的教师呢？”当我读到这句话的时候脑子就在思考应该是什么样的教师才算就是优秀的。是天天让学做作业，做练习，天天考试吗？是学生的平均分高吗？是上公开课获奖吗？是按时完成上级下达的任务吗？是天天在学校里装老好人吗？是拿着鸡毛当令箭吗？带着这些疑问开始读这本书。优秀教师，不是你所取得的成就能说明的，也不是做给别人看的。而是一个真正有思想有行动的做学问的教师。心得体会有以下几点
一、先进的教育观念
我认为是持支教师工作下去的信念。教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理解和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉。让我想了东海县某电脑培训公司。我以前就职的公司，进入公司就可以看到一句话是“为计算机事业而奋斗终生”1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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当时觉得好假，因为经营不好，都换了很多地方，赔了很多的钱，因为债务而离婚了。但他没有放弃自己的事业。现在想想他真把他当事业了。所以他才会坚持下去。普通教师要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，让先进的理念指引我进行教学，让学生不仅学到知识更重要的就到如何成为一个人。成为一对国家、社会有用的人。
二、价值观
一些刚走上教师工作岗位的年轻教师，往往对教育的价值是什么，教师的价值是什么，正确的教育价值观是怎么样的，回答很模糊或者流于表面。教育的价值主要有两个方面：一是教育对社会的进步和民族的振兴的推动；二是教育对人的生活和自身发展需要的满足。按照当今的说法，教师应该“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。如果仅把教育工作当作一种职业，当作一种谋生手段，你就难以全身心地投入到工作中，也不可能体会到事业追求中的情感与幸福。我觉得，一个教师只有把教育工作当作事业来做，才有直正成为一个优秀的教师，否则，就算天天忙忙碌碌，顶多也就是个教书匠而已。
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三、在教学中要研究问题
以前，我认为只要认真教就可以了，可现在，我感受到只有认真教，并不能解决教学中的问题，那样只会让我们自己不断徘徊在已有的水平之中。渐渐的我体会到了，要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，研究教材，教参，书本等。让学生成为学习的主体，让他们发挥自主能动性，才是目的。教师在教学中只是起到引启发诱导学生，不是满堂灌，要使学生学得活，学得主动。在教学过程中教师要努力做到：凡是学生看懂的要留出时间让学生自己去看，教师不教；凡是学生讲得出来的要留出时间让学生自己去讲，教师不说；凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发；凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。只有这样，才是真正做到把教学的侧重点放在学生的学上。只有我们有发现问题的眼光，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前
读书笔记读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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这本书，开头写了这样一句话：“什么样的教师才是优秀的教师呢？”当我读到这句话的时候脑子就在思考应该是什么样的教师才算就是优秀的。是天天让学做作业，做练习，天天考试吗？是学生的平均分高吗？是上公开课获奖吗？是按时完成上级下达的任务吗？是天天在学校里装老好人吗？是拿着鸡毛当令箭吗？带着这些疑问开始读这本书。优秀教师，不是你所取得的成就能说明的，也不是做给别人看的。而是一个真正有思想有行动的做学问的教师。心得体会有以下几点
一、先进的教育观念
我认为是持支教师工作下去的信念。教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理解和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉。让我想了东海县某电脑培训公司。我以前就职的公司，进入公司就可以看到一句话是“为计算机事业而奋斗终生”当时觉得好假，因为经营不好，都换了很多地方，赔了很多的钱，因为债务而离婚了。但他没有放弃自己的事业。现在想想他真把他当事业了。所以他才会坚持下去。普通教师要成为优秀的教师，首先4word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，让先进的理念指引我进行教学，让学生不仅学到知识更重要的就到如何成为一个人。成为一对国家、社会有用的人。
二、价值观
一些刚走上教师工作岗位的年轻教师，往往对教育的价值是什么，教师的价值是什么，正确的教育价值观是怎么样的，回答很模糊或者流于表面。教育的价值主要有两个方面：一是教育对社会的进步和民族的振兴的推动；二是教育对人的生活和自身发展需要的满足。按照当今的说法，教师应该“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。如果仅把教育工作当作一种职业，当作一种谋生手段，你就难以全身心地投入到工作中，也不可能体会到事业追求中的情感与幸福。我觉得，一个教师只有把教育工作当作事业来做，才有直正成为一个优秀的教师，否则，就算天天忙忙碌碌，顶多也就是个教书匠而已。
三、在教学中要研究问题
以前，我认为只要认真教就可以了，可现在，我感受到只有认真教，并不能解决教学中的问题，那样只会让我们自己不断徘徊在已有的水平之中。5word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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渐渐的我体会到了，要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，研究教材，教参，书本等。让学生成为学习的主体，让他们发挥自主能动性，才是目的。教师在教学中只是起到引启发诱导学生，不是满堂灌，要使学生学得活，学得主动。在教学过程中教师要努力做到：凡是学生看懂的要留出时间让学生自己去看，教师不教；凡是学生讲得出来的要留出时间让学生自己去讲，教师不说；凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发；凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。只有这样，才是真正做到把教学的侧重点放在学生的学上。只有我们有发现问题的眼光，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前
读书笔记读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》这本书，开头写了这样一句话：“什么样的教师才是优秀的教师呢？”当我读到这句话的时候脑子就在思考应该是什么样的教师才算就是优秀的。是天天让学做作业，做练习，天天考试吗？是学生的平均6word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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分高吗？是上公开课获奖吗？是按时完成上级下达的任务吗？是天天在学校里装老好人吗？是拿着鸡毛当令箭吗？带着这些疑问开始读这本书。优秀教师，不是你所取得的成就能说明的，也不是做给别人看的。而是一个真正有思想有行动的做学问的教师。心得体会有以下几点
一、先进的教育观念
我认为是持支教师工作下去的信念。教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理解和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉。让我想了东海县某电脑培训公司。我以前就职的公司，进入公司就可以看到一句话是“为计算机事业而奋斗终生”当时觉得好假，因为经营不好，都换了很多地方，赔了很多的钱，因为债务而离婚了。但他没有放弃自己的事业。现在想想他真把他当事业了。所以他才会坚持下去。普通教师要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，让先进的理念指引我进行教学，让学生不仅学到知识更重要的就到如何成为一个人。成为一对国家、社会有用的人。
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二、价值观
一些刚走上教师工作岗位的年轻教师，往往对教育的价值是什么，教师的价值是什么，正确的教育价值观是怎么样的，回答很模糊或者流于表面。教育的价值主要有两个方面：一是教育对社会的进步和民族的振兴的推动；二是教育对人的生活和自身发展需要的满足。按照当今的说法，教师应该“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。如果仅把教育工作当作一种职业，当作一种谋生手段，你就难以全身心地投入到工作中，也不可能体会到事业追求中的情感与幸福。我觉得，一个教师只有把教育工作当作事业来做，才有直正成为一个优秀的教师，否则，就算天天忙忙碌碌，顶多也就是个教书匠而已。
三、在教学中要研究问题
以前，我认为只要认真教就可以了，可现在，我感受到只有认真教，并不能解决教学中的问题，那样只会让我们自己不断徘徊在已有的水平之中。渐渐的我体会到了，要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，研究教材，教参，书本等。让学生成为学习的主体，让他们发挥自主能动性，才是目的。教师在教学中只是起到引启发8word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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诱导学生，不是满堂灌，要使学生学得活，学得主动。在教学过程中教师要努力做到：凡是学生看懂的要留出时间让学生自己去看，教师不教；凡是学生讲得出来的要留出时间让学生自己去讲，教师不说；凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发；凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。只有这样，才是真正做到把教学的侧重点放在学生的学上。只有我们有发现问题的眼光，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前
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篇二：优秀教师的修炼之道读后感
读后感的主体是"感"。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。以下是为大家整理的关于《优秀教师的修炼之道》读后感6篇范文，供大家参考选择。
《优秀教师的修炼之道》读后感篇1当品味完一本著作后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是整理的《优秀教师成长之道》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。我们作为社会的一员，需要随时随地和他人沟通；作为老师，与学生沟通、与家长沟通是相当重要的，所以，沟通显得尤为重要。自己也认识到沟通是门大学问，正在积极努力的和他人进行有效沟通的.方法，自己觉得有时候的沟通较顺畅，有时的沟通不够有效，希望得到专家的指导。
郑老师在本书的第五章《善于沟通，丰盈为人为师的智慧》中专门进行了阐述，如醍醐灌顶，让我找到了些许沟通的窍门，自己会慢慢在沟通中加以运用。
首先要进行水平状沟通。“蹲下来看学生”是很多年前就提出的口号，也就是要求我们和学生在内容和角色上进行对等的交流，这样的沟通才会顺畅，没有障碍。我们当了很多年的老师总是把师道尊严放在心中，以高高在上的教育者姿态面对学生，这就令自己站在学生触摸不到的高处，他自然不愿意吐露内心真实的语言，我们自以为可以掌控他们，实则没有触摸到学生的内心，这样的沟通自然是低效的。
其次，沟通时学会倾听。“倾听”这个词越来越多的出现在我们的语言中，这是沟通的重要组成部分，有时比我们自己表达更有教育实效。课堂上，我们提1/1醒学生要学会倾听他人发言，口语交际时，提醒学生倾听的注意事项。所以，与人沟通时，先关注自己的嘴巴，竖起耳朵听，特别是面对学生，用心倾听，来了解学生的心声。
还有，信任是沟通的坚强后盾。信任就是一种爱，是一种尊重，更是一种力量，信任学生比要我们做什么更重要。同时，信任不是对学生放任，而是努力给学生创造成长的机会。努力去信任学生吧，这是我们沟通的坚强后盾。
最后，沟通需要运用智慧。我们面对的是学生，他们是有着灵动智慧的生命，每个人的小脑袋瓜里充满了让你意想不到的思考。与他们沟通时需要谨慎行事，有时需要我们逞强，有时需要我们示弱，有时需要和风细雨，有时需要狂风暴雨……
走进学生的心灵，了解学生的真实想法，对他们多一些欣赏和聆听，沟通一定会更加有效、顺畅。
《优秀教师的修炼之道》读后感篇2《优秀教师的修炼之道》这本书是我目前现有的书中最令我爱不释手的一本书。书中的点点滴滴都触发着我、引领着我、指导着我，它鼓励着我走进教研、深入教学、潜心教育。“什么样的教师是一位合格的教师什么样的教师是一位优秀的教师”。读完这本书，优秀教师的形象在我心里重新定格，由模糊到清晰到明朗。手捧着这本凝聚着教研心血的书，我对书的作者蒋宗尧老师敬佩不已，蒋老师的教育生涯感动着我，教研成果激励着我！
蒋宗尧老师是特级教师，获得过许多教育殊荣，总结出“三环节，三反馈”等许多有价值的教学方法，出版了诸多教育专著。寻找他的教育生涯，探索他的教育经历，那是一条铺满教研硕果的成功之路。他从教的三十余年，对他来说是2/1奠定教学成果的硕土，多年的教育工作，伴随他的是教育心、事业心。蒋老师书中的语言感动着我！他说，如果说这三十余年我有一点进步、一点成功的话，那就是我能把从事的教育工作当做事业来做。我觉得，一个教师只有把教育工作当做事业来做，才能真正成为一名优秀的教师。我相信，这句话是蒋老师发自内心的，发自肺腑的！因为我们从他的教研成果可以见证！他不是为了优秀才有一颗事业之心，他是因为有一颗事业之心才优秀的！
蒋宗尧老师也曾经是一位普通的教师，他除了有一颗热爱教育的事业心之外，更重要的是他善于思考。正是因为他善于思考，他才悟出许多教育观念、教育研究、教改实验。学生在思考中学到知识，教师也会在思考中悟出教学理念。也正如西工大附中刘红波老师在“说课标、说教材”教学活动中告诉老师们的“三思”。“成功的数学教学，不能让学生做更应引导学生想，最终让学生悟”、“我们教育的目的，不是培养解题的机器，而是让学生们学会分析问题和应用数学思想解决问题的方法”。学生在思考中长进，教师在思考中丰腴。蒋老师正是在思考中，在教后思考中，捧出一朵朵教学花蕾，绽放出一颗颗教学硕果。
同样地，蒋宗尧老师在《优秀教师的修炼之道》这本书中的教育观念更激励着我，他的教育价值观、课堂观、评课观、政绩观、学生观、人才观、质量观、教学观等等教育理论，都曾经是我在教学中迷茫困顿的。请听他的教育呼声：“把教育工作当做事业来做！”，“课堂是学生的，还给他们吧！重要的是看学生怎样学的”，“不要以“分率”论英雄”，“学生是需要相信与尊重的”，“人才需要多样性与层次性”，“分数不代表教学质量”，“为了不需要教而教”。多么铿锵有力的教育感言！多么值得深思的教育理念！
《优秀教师的修炼之道》这本书，现在我仍在不断地一遍遍地翻阅着，一遍一遍地吮吸着书中的教育精髓，他的每字每句都值得我作为一个教师去认真啃读。3/1曾经以万字笔记记录我拜读、研修的踪迹。然而千字万字的笔记并不是我学习的终止，万字万万字的阅读才是我的心声，这本书我将会放在桌上、放在床头随时随地地去细细领略、细细斟酌，因为书中还有许多教育肯德基、德克士、麦当劳……，等着我去寻找，去发现，去品味……
《优秀教师的修炼之道》读后感篇3《优秀教师修炼之道》，什么是优秀教师？怎么做个优秀教师？如何成为优秀教师？好多的疑问围绕着我。作为一个刚上任的新教师好好的读读这本书我想会给我解答，给我指导，给我方向。
本书从教育观念，教育研究，教改实验三方面阐述了一个优秀教师的成长之路。韩愈在《师说》中提到：师者，所以传道授业解惑也……..一直肤浅的理解为只要教育传授知识解决难题就可以，读完这本书我真正体会到一个教师赋予的责任和任务很重，而要成为一名优秀的教师更是难上加难。作者有文字告诉我们如何从思想到行动成就一个优秀教师的成长心路。书中全面的从课堂，评课，绩效，学生，人才，质量，教学几方面给我们树立一个正确的价值方向。每个教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。没有教不会的学生，只有教不好的老师。面对新时代，明白我们不在是单纯的教师，而是一个新时代的教育探索者。
虽然我很难说清楚什么是教育观念怎么样明确理解从教、立教，但在今后的工作中会去细细的体会，先从一个合格的老师做起。
比较认真的读了书中的第二章节，期中详细的介绍了一条健全的教学链条，认真备课、扎实上课、及时的课后反思，不断听课，积极创新教学等等。都说教4/1学是一门科学，也是一门艺术，要在有限的时间内完成一定的教学任务，要把教材中的知识变成学生的财富，要让学生喜欢你的课，精心的课前准备是无疑就是一节课成功的开始。实习期间一直很难上好一节课，看完这本书我们找到了症结。文中提到了备课要做到“六个有”期中包括：1学习课程标准，做到心中有“标”2钻研教材内容，做到腹中有“本”3阅读参考资料，做到脑中有“料”4了解学生实际，做到目中有“人”5设计教学过程，做到手中有“法”6编写，熟悉教案，做到教中有“据”。不正是这短短的“六个有”充分，细致的把备课有调理的解释给我们了吗！备课不是单纯的备课，我理解为更像是理清一团乱了的毛线，理清大脑中的一条思路。对于上课教学书中提到一个名词“有效教学”从不同角度阐述了如何使恰当的教学策略提高课堂教学的效率。课堂教学内容、教学目标、教学过程、教学方法的有效性，课堂上教师教的行为和学生学的行为的有机结合，课堂上的精心设计导入方法、精心设计学习情境、用积极地心态影响学生等等。是理论到实践的一个过程，需要我们一个个解决的难题。实习中张老师一直建议我们要多听课，告诉我们这是一中最直观的动态学习。在学习过程中我也真正体会多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老教师们的教学经验与教育技巧，新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。21世纪是以知识和能力为主要资源的时代，教育面临着日益复杂而艰巨的任务，教师要具备多方面的能力，才能肩负起这个伟大的历史使命。书中还讲到很多技巧，很多方式我也在一点点的感悟并努力让书中的知识成为我自己的本领。
读了这本书才知道自己有多少要学习的，思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。有一句话说得好，一个人读书的厚度决定他人生的高度。对一名教师来讲，读书更是我们的职业要求，时刻明白自己与他人的差距，自身修养的欠缺同样也5/1时刻提醒自己，要永不满足于现状，边学边干，做一名终身学习的教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于一名新教师来说，可谓任重而道远。我愿意肩负起这样的使命，但我不还不敢说出这样的大话。我愿意用我的实际行动先从一个合格的教师做起，用心做我的工作，用心爱我的学生。
《优秀教师的修炼之道》读后感篇4最近一直沉浸在《优秀教师成长解码》一书。书中有很多富有教育意义的故事，语段乃至词语，每当读到“心动”之处，我总要停下来回忆自己以往的教育经历，或共鸣、或喜悦、或醒悟；有时还会把喜欢的句子反复诵读，每读一遍都会产生不同的感悟。怎样才能成为优秀教师？通过细读郑老师的《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示。
一、长期、扎实的实践
优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。
二、顽强、自觉地学习
优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向
6/1学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习……
三、联系实际的思考
教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己
四、充满个性的创新
优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。
教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立。
《优秀教师的修炼之道》读后感篇5作为一名教师，成为优秀教师是我们的目标，什么样的教师才是优秀的教师呢？早在上个世纪五十年代，德国存在主义哲学家雅思贝尔斯就在其专著《什么是教育》中做了一组形象的比喻：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。意大利教育学家蒙台梭利认为，教育7/1就是激发生命、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。这两段话告诉了我们什么是教育，也告诉了我们作为教育主体之一教师应该怎样去教育。在教学中我常反思、思考怎样去做。
工作之余我看了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》这本书。书中有这样一句话：“如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那你就很难放手让学生自主学习，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那你就只停留在备课、上课，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。”教育观念是教师的根本，教师的教育观念都会影响到教育实践。他说：“按传统说法，课堂是教师传道、授业、解惑的地方；按现代的说法，课堂是教师教书育人的地方；按时下的说法，课堂是教师体现生命价值的地方。这些说法虽然都没有错，但给人的感觉就是课堂是属于教师的。课堂到底是谁的？我认为课堂是学生的，教师应当把课堂还给学生！”
书中多次提到了自主学习，自主学习是以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受外界支配通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体得到持续化的变化的行为方式。自主学习是学生充分调动学习自觉的学习方式。培养学生的自主学习能力是社会的需要，也是终身学习能力的养成。
我们在教学中培养学生自主学习能力可以从激发学生兴趣入手，“兴趣是最好的老师”兴趣的水平对学习效果能产生很大的影响。学生学习兴趣浓厚、情绪高涨，他就会深入的学习相关方面的知识。
蒋老师还在书中提到我们要用发展的、变化的、全面的眼光来看待学生，要对每一位学生负责，一切要从实际情况出发，要尊重学生的主体地位，要充分调动学生学习的积极性和主动性，多给学生动眼、动笔、动口、动脑的机会，培养8/1学生勇于提问、敢于质疑、善于思考的精神。在教学过程中，教师要因材施教，要运用生动灵活、多种多样的教法，突出重难点，注意启发诱导学生。
这本书中蒋老师对于如何成为一名优秀的教师在理论上进行了总结和提炼，给我很大的启发，对我今后的工作具有指导意义。我会在今后的教学实践中不断学习，树立终身学习的思想，只有不断学习才能保持与时代同步，满足教育的时代要求。
《优秀教师的修炼之道》读后感篇6俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。那么以此类推，不相当优秀教师的教师也不是好教师。而我想当一个好教师，那么如何使自己变得优秀就是摆在面前的大问题。当我百思不得其解的时候，《优秀教师的修炼之道》这本书使我豁然开朗。这本书里的一些内容切实可行的告诉你如何从一名普通教师成为一名优秀的教师。
首先，要有先进的教育观念。先进的教育观念包括作为一名教师要把教育工作当做事业来做；明白课堂是学生的，把课堂还给他们；平时注重学生是如何学习的；学生也是需要尊重的；人才需要多样性与层次性；不要以“分”论英雄；教学要为了不需要教而教等。
其次，要学会做教育研究。教育是一门科学，是科学就必须去探索与研究；教育是一门艺术，是艺术就必须去锤炼与总结。优秀教师绝不是教书匠，他必须是教育教学研究者、教育教学艺术家。有些教师教了一辈子书，和学生打了一辈子交道，但是，他们不能成为优秀教师，其中一个重要的原因就是他们平时不善于研究与总结。
9/1最后，要积极参加教改实验。毫无疑问，一名优秀教师必须具备开展教改实验的能力。可以说，选择恰当的教改实验课题开展实验研究，是优秀教师可持续发展的一条必由之路。教改实验出名师早已成为一条规律。
以上种种都让我知道，要想成为一名优秀的教师并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我坚持，我离优秀教师的距离会越来越近。
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篇三：优秀教师的修炼之道读后感
《优秀教师的修炼之道》读后感
《优秀教师的修炼之道》读后感
认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么你会写读后感吗？下面是小编整理的《优秀教师的修炼之道》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀教师修炼之道读后感1俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。那么以此类推，不相当优秀教师的教师也不是好教师。而我想当一个好教师，那么如何使自己变得优秀就是摆在面前的大问题。当我百思不得其解的时候，《优秀教师的修炼之道》这本书使我豁然开朗。这本书里的一些内容切实可行的告诉你如何从一名普通教师成为一名优秀的教师。
首先，要有先进的教育观念。先进的教育观念包括作为一名教师要把教育工作当做事业来做；明白课堂是学生的，把课堂还给他们；平时注重学生是如何学习的；学生也是需要尊重的；人才需要多样性与层次性；不要以“分”论英雄；教学要为了不需要教而教等。
其次，要学会做教育研究。教育是一门科学，是科学就必须去探索与研究；教育是一门艺术，是艺术就必须去锤炼与总结。优秀教师绝不是教书匠，他必须是教育教学研究者、教育教学艺术家。有些教师教了一辈子书，和学生打了一辈子交道，但是，他们不能成为优秀教师，其中一个重要的原因就是他们平时不善于研究与总结。
最后，要积极参加教改实验。毫无疑问，一名优秀教师必须具备开展教改实验的能力。可以说，选择恰当的教改实验课题开展实验研究，是优秀教师可持续发展的一条必由之路。教改实验出名师早已成为一条规律。
以上种种都让我知道，要想成为一名优秀的教师并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我坚持，我离优秀教师的距离会越来越近。
优秀教师修炼之道读后感2读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》这本书，开头写了这样一
句话：“什么样的教师才是优秀的教师呢？”当我读到这句话的时候脑子就在思考应该是什么样的教师才算就是优秀的。是天天让学做作业，做练习，天天考试吗？是学生的平均分高吗？是上公开课获奖吗？是按时完成上级下达的任务吗？是天天在学校里装老好人吗？是拿着鸡毛当令箭吗？带着这些疑问开始读这本书。优秀教师，不是你所取得的成就能说明的，也不是做给别人看的。而是一个真正有思想有行动的做学问的教师。心得体会有以下几点
一、先进的教育观念
我认为是持支教师工作下去的信念。教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理解和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉。让我想了东海县某电脑培训公司。我以前就职的公司，进入公司就可以看到一句话是“为计算机事业而奋斗终生”当时觉得好假，因为经营不好，都换了很多地方，赔了很多的钱，因为债务而离婚了。但他没有放弃自己的事业。现在想想他真把他当事业了。所以他才会坚持下去。普通教师要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，让先进的理念指引我进行教学，让学生不仅学到知识更重要的就到如何成为一个人。成为一对国家、社会有用的人。
二、价值观
一些刚走上教师工作岗位的年轻教师，往往对教育的价值是什么，教师的价值是什么，正确的教育价值观是怎么样的，回答很模糊或者流于表面。教育的价值主要有两个方面：一是教育对社会的进步和民族的振兴的推动；二是教育对人的生活和自身发展需要的满足。按照当今的说法，教师应该“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。如果仅把教育工作当作一种职业，当作一种谋生手段，你就难以全身心地投入到工作中，也不可能体会到事业追求中的情感与幸福。我觉得，一个教师只有把教育工作当作事业来做，才有直正成为一个优秀的教师，否则，就算天天忙忙碌碌，顶多也就是个教书匠而已。
三、在教学中要研究问题
以前，我认为只要认真教就可以了，可现在，我感受到只有认真教，并不能解决教学中的问题，那样只会让我们自己不断徘徊在已有的水平之中。渐渐的我体会到了，要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，研究教材，教参，书本等。让学生成为学习的主体，让他们发挥自主能动性，才是目的。教师在教学中只是起到引启发诱导学生，不是满堂灌，要使学生学得活，学得主动。在教学过程中教师要努力做到：凡是学生看懂的要留出时间让学生自己去看，教师不教；凡是学生讲得出来的要留出时间让学生自己去讲，教师不说；凡是学生想得出来的.要留出时间让学生去想，教师不启发；凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。只有这样，才是真正做到把教学的侧重点放在学生的学上。只有我们有发现问题的眼光，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。
优秀教师修炼之道读后感3本学期学习特级教师蒋宗尧《优秀教师的修炼之道》，心里想着：什么样的教师才是优秀的教师呢？是那些被各级部门表彰的先进教师还是那些教育教学能力强，教育教学质量高，教育科研成果多的骨干教师、学科带头人、特级教师呢？读了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》，我明白了什么样的教师才算得上是优秀的教师，如何做才能称得上是优秀教师！
优秀教师，不是你所取得的众多荣誉所能说明的，也不是做给别人看的。优秀教师，是那些敬业爱岗，拼搏奉献，爱生如子，具备先进的教育理念，把教育工作当做事业来做，是一个真正有思想有行动的做学问的教师。
作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，让我也可以从中获取很多感悟。
一、教育观念---优秀教师的从教、立教的奠基之路
书中有这样一句话：“如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那么你就很难放手让学生自主学习，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那么你就只会停留在备课、上课等，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。”这段文字告诉我，教育观念是教师立教的根本，教师的教育观念正确与否、先进或落后、消极或积极都会影响教育实践。那么怎样才是正确的教育观念呢？书中所阐述的课堂观和学生观是值得我借鉴的，他说课堂是学生的，还给他们吧，学生是需要相信和尊重的。其实不管是小学生中学生还是幼儿，这样的教育观念都是非常重要的，把课堂还给孩子，让他们在课堂中自主的探索，研究，学习，和同伴分享，合作，交流，而教师作为支持者、引导者，只要多一点微笑、多一点表扬、多一点鼓励，这样课堂将是孩子体验成功的摇篮。而相信孩子、尊重孩子，是我们每一个教师都应具有的儿童观，和孩子做朋友，才能有“亲其师信其道”的效果。
二、教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路
教育研究篇章中从备课、到有效教学到听课到评课等一应俱全，细细看来，有些虽不能为我所用，但很多地方一样有所收获，比如说备课，书中介绍了备课前钻研教材的五步骤，1、浏览全套教材。
2、通读某一册教材（我们可以改为某一主题）。
3、细读教材的某一单元。
4、精读即将实施的部分教材。
5、科学合理地处理教材。这五步骤觉得以后可以试试，在制定每月教学活动前，如果能先从整体入手，通览全套教材，对每个活动主题都了解，就可以做到制定时有序、合理。再比如听课评课，听课是我们提高教学能力的有效途径，学校经常会组织教师听课，那么我们可以试着这样做：
1、听。听教师怎么说，包括怎样导入活动、怎样有效提问、怎样突破重难点、怎样启发学生等；听学生怎么说，怎么回答问题。
2、看。看老师的精神面貌、看老师的教态、看老师的的教具、看学生的学习态度和学习习惯。
3、记。记有两个方面的内容：教学实录和教学评点，我们经常在听课记录时，都只能记录老师所讲的重点环节，点评只能在结束时匆匆点过，其实我们可以在教师课堂记录时用简录的方式，对重点语句进行摘录，而在听课过程中的一点想法或思考应及时记录下来，以免忘记。
4、思。想想这个活动有什么特色、教学目标是否明确，教学手段是否合理、教育方法是够灵活等。
5、谈。和上课的老师谈谈活动设计和感受，听课老师谈谈对这节课的看法，这节课的特色和不足，以及自己的思考。
6、写。整理听课笔记，思考自己有哪些收获，哪些启示，可以写写心得体会。
对于如何成为一名优秀的教师，蒋宗尧老师不仅在实际行动上给我们老师树立了榜样，而且在理论上进行了总结和提炼。这本书给了我很大的启发，让我对教师这一称谓有了新的认识，能在此时读这本书，倍感快乐！
篇四：优秀教师的修炼之道读后感
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让每个人平等地提升自我
读书随笔
读《优秀教师的修炼之道》有感
平时工作中，忙碌的教学，繁忙的事务，总难得有闲暇的时间来阅读，只有忙中抽闲读上片言只语，可往往浅尝辄止，让我意犹未尽。假期中总算能静下心来读书，有幸拜读了蒋宗尧老师的佳作《优秀教师的修炼之道》，我感到受益匪浅。
成为一名优秀教师，是我心中一个永恒的追求和向往，这恐怕也是我们每一位为师者的梦想。从教二十余年我虽然也取得了一些成绩，但总感觉离优秀教师还有差距，可又不知如何缩小差距，迎头赶上。读了蒋老师的作品我才找到了方向，原来优秀教师是这样修炼出来的！
优秀教师表现为两个方面：一是拥有高尚的师德，无论身处何地，都能爱岗敬业，无私奉献，爱生如子，甘为人梯；一是善于钻研，拼搏进取，教育教学能力强，教育教学质量高。
想成为一个优秀教师，首先要有正确的教育观念，这是优秀教师从教、立教的基础。在学习中我1百度文库
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明白了我们的教育价值观是把教育工作当作事业来做。恐怕相当一部分教师只是把教育工作当成一种职业，一种谋生的手段。职业——事业，一字之差，谬之千里！只有把教育教学工作当做事业来做，才会有强烈的事业心和崇高的使命感，才会视教育如生命，才会爱生如子，才会以校为家，才会淡泊名利，才会体会到真正的幸福！学习中我还懂得了正确的课堂观、学生观、人才观。课堂是学生的、学生是独立的、人才是多样的，我们要充分发挥课堂在培养人才的主阵地作用，充分调动学生学习的主观能动性，因材施教，客观公正的评价学生，让每一个学生得到发展、体验成功、养成习惯。孩子们能在我们的课堂上快乐成长不就是我们最大的幸福吗？
想成为一个优秀教师，还应该学会教育研究，这样才能形成自己独特的教育风格，才有可能变成教育工作的能手。这一部分知识对我启发不少。回顾自己的教学，整天把自己置于备课、上课、批改作业等重复、枯燥的事务当中，一提教科研工作就觉得没时间，太麻烦，没有用。现在才知道正是这种种借口，成为了影响自己进步的障碍。正是因为没有认识到教育研究对教师成长的重要作用，这么2百度文库
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多年来才会总是付出很多，成长太慢。正如蒋老师所说，教育是一门科学，必须去探索与研究；教育又是一门艺术，必须去锤炼与总结。如果一名教师没有研究意识，没有不断总结、反思的意识，就不可能成为真正意义上的优秀教师。要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，只有我们做教师出于对教育事业的热爱，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。也只有走上从事研究的道路上，才不会觉得上课单调乏味，才能体会到工作的乐趣，才能收获教育的幸福！
现在我们也一直在提要高效课堂，那么如何进行有效教学呢？蒋老师也在书中给我们指明了方向，他提出的《有效教学之研究——九条教学建议》使我深有感触。
蒋老师认为有效教学就是在教学活动中，教师采用各种有效的方式和手段，在有限的教学时间里，取得尽可能好的教学效果和尽可能大的教学效益。要使课堂更有效必须处理好教学环节中的九个方面：目标的制定、内容的处理、情境的创设、方式的选3百度文库
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择、语言的表达、提问的艺术、恰当的手段、时间的把握、多样化的评价。在具体的教学活动中，情境的创设是很重要的。特别是低年级的数学教学，根据孩子的心理、年龄特点，有效的情境创设可以充分吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在进行情境教学时，要充分地运用直观教学，联系学生的心理特征和生活实际经验。可以通过语言描述、教学媒体等多种方式创设情境，创设的情景不仅要有趣味性、针对性，更要具备科学性、思考性和实效性。
教学提问其实也是检测学生掌握知识的一种手段，它对于激发学生的兴趣，启发学生的思维，沟通师生的情感等具有很重要的作用。但是如果问题的设计存在问题，就会使课堂的效率大打折扣。在蒋老师提到的5种低效的教学提问中，我发现在自己的课堂上也会出现，只是自己没有察觉到。针对课堂提问的种种问题和现象，蒋老师提出了自己的建议和看法。一是问题难易要适度，二是态度要友好、从容，三是提问要面向全体，四是准备要充分，五是要留给学生必要的思考时间，六是正确对待学生的答问。这六点建议很有针对性，它对于纠正我们课堂提问中出现的一些低效的问题很有帮助。
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面对一本好书，所能做的，就是静下心来仔细阅读，认真体会。书读百遍，其义自见。今后，我会更多的来仔细品味，认真揣摩，结合自己的实践，努力探索，争取在行动研究中取得成果，早日形成自己的教育风格，成长为一名优秀教师！
平时工作中，忙碌的教学，繁忙的事务，总难得有闲暇的时间来阅读，只有忙中抽闲读上片言只语，可往往浅尝辄止，让我意犹未尽。假期中总算能静下心来读书，有幸拜读了蒋宗尧老师的佳作《优秀教师的修炼之道》，我感到受益匪浅。
成为一名优秀教师，是我心中一个永恒的追求和向往，这恐怕也是我们每一位为师者的梦想。从教二十余年我虽然也取得了一些成绩，但总感觉离优秀教师还有差距，可又不知如何缩小差距，迎头赶上。读了蒋老师的作品我才找到了方向，原来优秀教师是这样修炼出来的！
优秀教师表现为两个方面：一是拥有高尚的师德，无论身处何地，都能爱岗敬业，无私奉献，爱5百度文库
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生如子，甘为人梯；一是善于钻研，拼搏进取，教育教学能力强，教育教学质量高。
想成为一个优秀教师，首先要有正确的教育观念，这是优秀教师从教、立教的基础。在学习中我明白了我们的教育价值观是把教育工作当作事业来做。恐怕相当一部分教师只是把教育工作当成一种职业，一种谋生的手段。职业——事业，一字之差，谬之千里！只有把教育教学工作当做事业来做，才会有强烈的事业心和崇高的使命感，才会视教育如生命，才会爱生如子，才会以校为家，才会淡泊名利，才会体会到真正的幸福！学习中我还懂得了正确的课堂观、学生观、人才观。课堂是学生的、学生是独立的、人才是多样的，我们要充分发挥课堂在培养人才的主阵地作用，充分调动学生学习的主观能动性，因材施教，客观公正的评价学生，让每一个学生得到发展、体验成功、养成习惯。孩子们能在我们的课堂上快乐成长不就是我们最大的幸福吗？
想成为一个优秀教师，还应该学会教育研究，这样才能形成自己独特的教育风格，才有可能变成教育工作的能手。这一部分知识对我启发不少。回6百度文库
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顾自己的教学，整天把自己置于备课、上课、批改作业等重复、枯燥的事务当中，一提教科研工作就觉得没时间，太麻烦，没有用。现在才知道正是这种种借口，成为了影响自己进步的障碍。正是因为没有认识到教育研究对教师成长的重要作用，这么多年来才会总是付出很多，成长太慢。正如蒋老师所说，教育是一门科学，必须去探索与研究；教育又是一门艺术，必须去锤炼与总结。如果一名教师没有研究意识，没有不断总结、反思的意识，就不可能成为真正意义上的优秀教师。要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，只有我们做教师出于对教育事业的热爱，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。也只有走上从事研究的道路上，才不会觉得上课单调乏味，才能体会到工作的乐趣，才能收获教育的幸福！
现在我们也一直在提要高效课堂，那么如何进行有效教学呢？蒋老师也在书中给我们指明了方向，他提出的《有效教学之研究——九条教学建议》使我深有感触。
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蒋老师认为有效教学就是在教学活动中，教师采用各种有效的方式和手段，在有限的教学时间里，取得尽可能好的教学效果和尽可能大的教学效益。要使课堂更有效必须处理好教学环节中的九个方面：目标的制定、内容的处理、情境的创设、方式的选择、语言的表达、提问的艺术、恰当的手段、时间的把握、多样化的评价。在具体的教学活动中，情境的创设是很重要的。特别是低年级的数学教学，根据孩子的心理、年龄特点，有效的情境创设可以充分吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在进行情境教学时，要充分地运用直观教学，联系学生的心理特征和生活实际经验。可以通过语言描述、教学媒体等多种方式创设情境，创设的情景不仅要有趣味性、针对性，更要具备科学性、思考性和实效性。
教学提问其实也是检测学生掌握知识的一种手段，它对于激发学生的兴趣，启发学生的思维，沟通师生的情感等具有很重要的作用。但是如果问题的设计存在问题，就会使课堂的效率大打折扣。在蒋老师提到的5种低效的教学提问中，我发现在自己的课堂上也会出现，只是自己没有察觉到。针对课堂提问的种种问题和现象，蒋老师提出了自己的百度文库
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建议和看法。一是问题难易要适度，二是态度要友好、从容，三是提问要面向全体，四是准备要充分，五是要留给学生必要的思考时间，六是正确对待学生的答问。这六点建议很有针对性，它对于纠正我们课堂提问中出现的一些低效的问题很有帮助。
面对一本好书，所能做的，就是静下心来仔细阅读，认真体会。书读百遍，其义自见。今后，我会更多的来仔细品味，认真揣摩，结合自己的实践，努力探索，争取在行动研究中取得成果，早日形成自己的教育风格，成长为一名优秀教师！
平时工作中，忙碌的教学，繁忙的事务，总难得有闲暇的时间来阅读，只有忙中抽闲读上片言只语，可往往浅尝辄止，让我意犹未尽。假期中总算能静下心来读书，有幸拜读了蒋宗尧老师的佳作《优秀教师的修炼之道》，我感到受益匪浅。
成为一名优秀教师，是我心中一个永恒的追求和向往，这恐怕也是我们每一位为师者的梦想。从教二十余年我虽然也取得了一些成绩，但总感觉离百度文库
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优秀教师还有差距，可又不知如何缩小差距，迎头赶上。读了蒋老师的作品我才找到了方向，原来优秀教师是这样修炼出来的！
优秀教师表现为两个方面：一是拥有高尚的师德，无论身处何地，都能爱岗敬业，无私奉献，爱生如子，甘为人梯；一是善于钻研，拼搏进取，教育教学能力强，教育教学质量高。
想成为一个优秀教师，首先要有正确的教育观念，这是优秀教师从教、立教的基础。在学习中我明白了我们的教育价值观是把教育工作当作事业来做。恐怕相当一部分教师只是把教育工作当成一种职业，一种谋生的手段。职业——事业，一字之差，谬之千里！只有把教育教学工作当做事业来做，才会有强烈的事业心和崇高的使命感，才会视教育如生命，才会爱生如子，才会以校为家，才会淡泊名利，才会体会到真正的幸福！学习中我还懂得了正确的课堂观、学生观、人才观。课堂是学生的、学生是独立的、人才是多样的，我们要充分发挥课堂在培养人才的主阵地作用，充分调动学生学习的主观能动性，因材施教，客观公正的评价学生，让每一个学生得到发展、体验成功、养成习惯。孩子们1百度文库
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想成为一个优秀教师，还应该学会教育研究，这样才能形成自己独特的教育风格，才有可能变成教育工作的能手。这一部分知识对我启发不少。回顾自己的教学，整天把自己置于备课、上课、批改作业等重复、枯燥的事务当中，一提教科研工作就觉得没时间，太麻烦，没有用。现在才知道正是这种种借口，成为了影响自己进步的障碍。正是因为没有认识到教育研究对教师成长的重要作用，这么多年来才会总是付出很多，成长太慢。正如蒋老师所说，教育是一门科学，必须去探索与研究；教育又是一门艺术，必须去锤炼与总结。如果一名教师没有研究意识，没有不断总结、反思的意识，就不可能成为真正意义上的优秀教师。要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，只有我们做教师出于对教育事业的热爱，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。也只有走上从事研究的道路上，才不会觉得上课单调乏味，才能体会到工作的乐趣，才能收获教育的幸福！
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现在我们也一直在提要高效课堂，那么如何进行有效教学呢？蒋老师也在书中给我们指明了方向，他提出的《有效教学之研究——九条教学建议》使我深有感触。
蒋老师认为有效教学就是在教学活动中，教师采用各种有效的方式和手段，在有限的教学时间里，取得尽可能好的教学效果和尽可能大的教学效益。要使课堂更有效必须处理好教学环节中的九个方面：目标的制定、内容的处理、情境的创设、方式的选择、语言的表达、提问的艺术、恰当的手段、时间的把握、多样化的评价。在具体的教学活动中，情境的创设是很重要的。特别是低年级的数学教学，根据孩子的心理、年龄特点，有效的情境创设可以充分吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在进行情境教学时，要充分地运用直观教学，联系学生的心理特征和生活实际经验。可以通过语言描述、教学媒体等多种方式创设情境，创设的情景不仅要有趣味性、针对性，更要具备科学性、思考性和实效性。
教学提问其实也是检测学生掌握知识的一种手段，它对于激发学生的兴趣，启发学生的思维，沟12百度文库
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通师生的情感等具有很重要的作用。但是如果问题的设计存在问题，就会使课堂的效率大打折扣。在蒋老师提到的5种低效的教学提问中，我发现在自己的课堂上也会出现，只是自己没有察觉到。针对课堂提问的种种问题和现象，蒋老师提出了自己的建议和看法。一是问题难易要适度，二是态度要友好、从容，三是提问要面向全体，四是准备要充分，五是要留给学生必要的思考时间，六是正确对待学生的答问。这六点建议很有针对性，它对于纠正我们课堂提问中出现的一些低效的问题很有帮助。
面对一本好书，所能做的，就是静下心来仔细阅读，认真体会。书读百遍，其义自见。今后，我会更多的来仔细品味，认真揣摩，结合自己的实践，努力探索，争取在行动研究中取得成果，早日形成自己的教育风格，成长为一名优秀教师！
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