篇一：主题教育专题民主生活会会前学习研讨材料
巩固拓展主题教育成果研讨发言稿
全文共5篇示例，供读者参考
巩固拓展主题教育成果研讨发言稿
篇1尊敬的各位同志：
根据省委部署要求和我校“讲严立”专题警示教育活动安排，在座各位结合前期开展的理论学习、现场交流发言等，联系自身思想、工作、生活和作风实际，严格对照“六聚焦六整肃”，认真查摆自身及党委领导班子存在的问题。
发言分为四个方面，一是以案为鉴，吸取鲁炜等案的深刻教训；
二是围绕“六聚焦六整肃”展开对照检查；
三是自省自警，提高拒腐防变能力；
四是牢记使命，做优化校园生态的表率。亓四华在研讨发言中指出，鲁炜、“陈杨周”等案已不是一般的腐败案件而是“三观”严重扭曲的新类型腐败案件，已不是一般的“两面人”而是表面一直光鲜、极具隐蔽性迷惑性欺骗性的腐败案件。学校党员领导干部要以案为鉴，吸取鲁炜等案的深刻教训；要围绕“六聚焦六整肃”，对照党章党规党纪，联系实际、深刻剖析，认真开展对照检查；要自省自警，提高拒腐防变能力，切实做到知敬畏、明底线、守规矩；要牢记使命，做
优化校园生态的表率，切实肩负起管党治党、办学治校以及优化校园政治生态的主体责任。
学校党员领导干部必须深刻认识到鲁炜等案的恶劣性质，时刻牢记第一身份是党员，第一职责是为党工作，守好忠诚底线；必须牢固树立“四个意识”，严格遵守党规党纪，自觉做到思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织，时刻保持严格的自律精神，切实增强自身的"政治定力；必须做到明大德、守公德、严私德，为师生做实事，重品行，作表率，不断提高工作能力，切实开展好学校近期各项工作。
当前专题警示教育活动即将进入民主生活会和组织生活会阶段，学校党员领导干部要在“学、查、改、促”上持续用力，确保专题警示教育扎实推进、取得实效。党员领导干部要切实肩负起对党绝对忠诚上政治生态的主体责任，在恪守党纪国法上作表率，在讲政德重品行作表率，在新时代新担当新作为作表率，紧紧扭住地方技能型高水平大学建设目标不动摇、不懈怠、不折腾，严抓党建凝心聚力促发展，着力营造风清气正的政治生态和干事创业的良好氛围。
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篇2尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好：
要说做生本，我贯彻的不是最好的，只是亦步亦趋的先走了几步，水过地皮湿而已。我想理论联系实际的谈一些我对生本的认识，以及我的一点做法。我和大家交流的题目是《叩生本之门，享数学之美》。
著名学者王国维曾说，古今所成大事者，无不历经三种境界。仔细想来，生本，又何尝不是如此呢？
境界一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
初遇生本，我利用课余时间速读了生本材料，在理论的指引下，我开始蹒跚起步。
我们都知道，小组合作是实施生本的前提和依托，都由我和学生亲历亲为。自以为万事俱备，可真正实施起来却遭遇了尴尬：要么预习不到位，合作时乱而无序，要么是学生本该严谨逻辑的证明被肢解得支离破碎。
我最初的生本课堂，持续着一种肤浅又浮躁的状态，孩子们就像群魔乱舞，----这样的课堂，又何谈高效？数学之美又从何而来？
之后的很多个夜晚，我无法入眠。也知道既然是搞实验，就有失败的风险。可是这是一群孩子！我总不能拿孩子的前途做实验吧？那一阵，我就像沙漠里的苦行僧，看不到那片希望的绿洲。摆在我面前的有两条路：一是回归传统的教育模式，回到你讲我练的老路；二是找出症结，杀出属于自己、适合学生的一条生本之路。恰在此时，孩子们的鼓励给我注入一剂强心针：老师，我们是新时代的小白鼠，您尽管试就行，我们还是蛮喜欢这样有活力的课堂的！
我想，我已经有了答案。
境界二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
我后来发现，要想享受到生本这快大肥肉的美味，那么就必须走进别人的生本课堂。
我走近了一位了不起的生本践行者，他叫荆志强，我对他的智慧和行动推崇之极。
我开始反思并整改自己的问题，从最关键的前置作业的预设，到小组的再调配，再到师生良好关系的建立，我一点一点的用心去做。我深知，一名成功的老师，首先是一名有智慧、肯努力想办法的老师。为提高学生的兴趣，激励他们小组的合作动力，给孩子们买了套尺等奖品以示激励，学生的劲头更足了。
有了我们的坚持，有了我们更为和谐良好的合作，孩子们学习数学的热情终于迸发，学习劲头势不可挡，就这样，从最开始的山穷水尽，我们一起迎来了柳岸花明的第三个阶段。
境界三：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
坚持的越久，孩子们带给我的惊喜越多。事实证明，只要你相信学生，肯放手让孩子去做，孩子还给你的，将是一个美好的春天。
这样的课堂，不需要我再多说，学生对知识的应用已经可以收放自如了。此时，学生的思维就像脱疆的野马，在广袤的数学草原欢快的驰骋。在这样生本、自由的`氛围里，只有你想不到，没有什么学生做不到！
最后几点反思：
决定生本课堂质量生命线的是前置作业，这一点是所有践行过生本老师所认同的。而我之前在小范围内尝试生本时，却忽视了这个最最重要的问题。在前置作业的设置上，在观察了几位老师的成功做法后我觉得应该注意：
1、前置性作业必须触及到课堂的核心知识，离开了这点，课堂便没有了方向。抓好根后，再做“大”，做“空”，设置尽可能开放的问题。
2、前置作业中题目的选取上，难度不要过大，而且要能很好的引入课堂的。更重要的，要能够由低入，实现高产出，真正实现“退一步海阔天空”的效果。这就对我们老师在选题上提出了很高的要求。
3、还有一点，就类似于上面所说的，举例子的方法在理科中特别适合。选取的有代表性的例题“麻雀虽小，五脏俱全”，所以要典型，可以起到“以一挡十”的效果。
对于前置性作业，总结起来就是八个字：低入多做，深思高出。
最后是评价。在评价的形式上是多样的，但不外乎与小组的合作挂钩，具体的做法很多，也可以根据自己的具体“国情”制定适合自己的评价方式，但其宗旨，用荆老师的那句很具煽动性但很有嚼头的话来说就是：捆绑考核在行动，挑动群众斗群众！
我想，只有像这些优秀的老师一样智慧，用心做，用心想，相信学生，相信自己，我们每一位老师都可以同样精彩；只要我们肯做，只要我们怀着一颗美好的心情去做，我们也可以-----静待花开！相信
在不久的将来，如朱永新教授所言，我们都可以过上一种幸福完整的教育生活！
我的发言完毕，谢谢大家！
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篇3随着党的群众路线教育活动的深入开展，在第二阶段的开始我们就“四风”问题召开此次研讨会，很荣幸作为员工代表在这里进行发言，阐明观点，交流思想。
我是一名年轻的党员，党员只有短短的3年的时间，可是这3年确实我人生重要意义的3年，作为一名党员，我深刻的理解了什么是党员职责，特别是在近一段时间的党的群众路线实践教育活动中，我更加深刻体会到了一名党员身上代表的是什么。
贯彻好的党的群众路线就要我们彻底杜绝“四风问题”下面，我就“四风”问题谈以下几点认识：
一、整治“四风问题”要做好“五真”
一是要“真学”。“真学就是要认认真真、原原本本地学习好”三个必学“等相关内容；二是要”真诚“。全局党员领导干部要在听取群众意见时做到”真诚对待群众、诚恳接受批评“；三是要”真查“。要在解决好”四风“问题上，必须要动真的、来实的，以整风精神开展批评与自我批评；四要”真改“。要围绕各部门各自的职能和分工，围绕辖区企事业单位和我局群众关心关注的热点难点问题，立
说立行抓整改，做到边整边改、边查边改；五要”真评“。要在开展群众评议和满意度测评活动中，让广大党员群众真参与、真评议，把群众是否满意作为检验标准；制定完善相关制度措施，进一步规范从政行为，强化服务基层和群众意识，不断提高为民服务水平和能力。
二，立足实际情况，开展自我评价和整改
一是要以饱满的政治热情积极参与这项活动要通过开展教育实践活动，使精神状态进一步振奋，工作作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，党员干部的威信进一步提高。二是要采取务实管用措施推动活动开展。开展教育实践活动，要按照管理局明确的方法步骤，把规定动作抓到位。要紧密结合实际，在解决突出问题上下功夫，把自选动作抓扎实。三是要始终注意把握活动重点。党委班子和领导干部要自觉落实柴多山书记着力发挥领导干部的带头作用的”四带头“要求，以自己的表率作用影响和带动党员干部。四是要坚持两手抓两促进。希望监管局把教育实践活动与本单位的中心工作紧密结合。同时，要统筹兼顾，周密安排好活动期间的.各项工作，防止顾此失彼。切实做到两手抓、两促进。
三、加强认识，自觉贯彻党的群众路线教育活动
群众路线具有较强的应用性。群众路线是根本的工作方法。从“一切为了人民群众的目的出发”，采用“一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，在群众中集中好的、修正错的”工作方法，调动广大群众积极参与我们所从事的工作，积极参与我们所创造的事业，动员群众、发动群众、组织群众，调动群众的积极性，克服盲目性，增
强自觉性，这都是群众路线的基本要求和成功的做法。有了群众的参与，得到群众支持，我们的工作才能无往而不胜，我们的中国梦实现才能具有更加强有力的保障。
我的发言完毕，谢谢大家！
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篇4“两学一做”学习教育方案强调：“要进一步强化党员宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。”开展“两学一做”学习教育，一个重要目的就是不断强化党员宗旨意识，引导党员立足岗位、履职尽责、勇于担当，在各项工作中切实发挥好先锋引领作用，更好地服务改革、服务发展、服务民生、服务群众。作为一名党员，践行这一要求，关键在于立足部门职责和岗位实际，带头锤炼党性、砥砺品行，提升素质、树好形象，履职尽责、忠诚担当，做到讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为，创造一流业绩，做单位的排头兵、先行军和顶梁柱。
第一，立足本职岗位发挥党员先锋引领作用，是做合格党员的行动要求。
在当代社会，个体对社会的贡献主要是通过本职岗位上的工作表现来实现的。共产党员为党的事业而奋斗，践行“社会主义最新理论体系”，主要体现在立足本职岗位努力做好本职工作，在自己的工作岗位上建功立业，无私奉献。我们每一个共产党员，大都在一定的岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务都是与现阶段的奋
斗目标和整个党的事业紧密相联的，一个党员的先锋模范作用发挥得如何，通常反映在本职工作和岗位上。共产党员先锋模范作用，不是空洞的口号，而是非常具体的，实实在在的行动要求，是必须时时身体力行的具体行动。
第二，立足本职岗位发挥党员先锋引领作用，需正确理解和处理岗位职业标准和党员标准的关系。
共产党员在党内是党的成员，在社会上又是社会的一员，是社会公民，必须正确处理好这样的“双重身份”、“双重标准”的关系。我们党是执政党，党决定了广大党员无论行业、职业有多大不同，但都是为人民服务的具体岗位。因此，作为共产党员，首先要达到职业标准，立足本职岗位做好本职工作，才能具体的体现党员的先锋引领作用。党员标准当然高于职业标准，而职业标准是体现党员先进性而必须具备的基本条件。当今时代，知识经济和
“讲规矩”是基础要求。讲规矩就是要熟知规矩，守住规矩。一支队伍没有了规矩，就会步调不一，形如散沙；一项工作没有了规矩，就无法开展，不能成功；一个社会没有了规矩，就会失去秩序，陷入混乱。新时代的规矩，要求党员干部必须懂规矩，懂党的规矩，懂政治的规矩，懂党纪国法，规章制度道德规范，标准礼仪等规矩。要清楚的知晓哪些事能做，哪些事不能做，哪些事该怎样做，不能随心所欲，百无禁忌，更不能明知故犯，肆无忌惮。讲规矩，不意味着要墨守成规，不意味着要束手束脚，规矩与创新不是一对矛盾概念。讲规矩是要求党员教师在遵守党的.基本规章制度，遵守国家法律法规的前提下，坚持自主创新，坚持
联系实际、求真务实、脚踏实地为学生解决问题，采用更加适合的方式来开展工作，改进工作方法。
第三，立足本职岗位发挥党员先锋引领作用，就是需要把自己放在实际工作中锤炼。
结合学生管理工作，它既是学院安全稳定的晴雨表，更是全校矛盾集结的爆发点，每一位学管干部都扮演着多重角色，如辅导员，既是学生日常事务性工作上传下达的指导老师，也是生活上的引导者，也是心理辅导、谈心谈话的知心朋友等等，再加之面对多号形形色色，性格不同的学生，对一个辅导员来说，自身素质不过硬，思路逻辑不清晰，责任心不强，那么这个老师的班级学生管理肯定是一塌糊涂。这就说明一个问题，一个优秀的辅导员需要具备的素质是多元化，还得主动做，积极做，创新性的做，时刻发挥先锋引领作用，在工作中提升，在生活中锤炼。
为了正确引导广大学管干部正确认识学生管理的重要性，与兄弟部门协作的必要性，借着“两学一做”的东风，我们先后制定了多条管理制度，如：宿舍安全责任面向二级学院书记、副院长实行责任承包，配强各公寓团工委的学生骨干，形成宿舍楼层层有监管，栋栋有舆情监督员，大大减少了各项安全隐患事件的发生；生活垃圾下楼制度，要求学生将生活垃圾自行携带下楼，放在指定地点，各楼层不再设置垃圾堆放点，不仅美化了楼层环境，还大大减轻了清洁工的劳动强度，促进了宿舍卫生环境的全面提升，还有上课时间关闭餐厅，夯实二级管理具体负责制等等。这些具体工作行之有效的开展，得益于
各项工作制度的保障，得益于学管队伍中党员先锋引领的示范，“学”是为了更好的“做”，“做”是为了良性的“学”。近期我们正在不打折扣的学习“两学一做”第四专题，强化良好校风养成，用共产党员的标准积极践行“两学一做”的真正意义。后面我们会继续抓好到课率，规范学生管理队伍的劳动纪律，加强冬季宿舍安全隐患排查和安全用电用水教育，用实际行动强化“党性”，让“两学一做”成为我们具体工作的指导纲领。
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篇5尊敬的各位领导：
非常感谢领导给我们设立一个经验交流的平台，让我们在这里快乐地学习着，收获着。
我心目中的教育家是武汉大学的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究专家—尹邓安。他毕业于华中师范大学教育系，他根据孩子不同的性格特征进行施行不同的教育方法，每种方法都渗透着爱的教育，这也是他的教育理念——让爱注入每个孩子的心灵。他呼吁要用各种形式来激励孩子。
下面我来介绍一下有关他的两个小故事：
每天鼓励一下孩子
尹教授曾讲过他自己的育儿经：他有两个孩子，在他们上学读书的阶段，每天他都要做两件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸
摸他们的头，第二件事就是对他们说“你真棒，你比爸爸强!”这样，孩子每天都在接受家长的肯定，就会向好的方向努力。这个故事使我懂得大人的一个眼神一个动作对孩子的影响很深。
不表杨不放学
尹邓安教授曾主动要求带过一个学习成绩和组织纪律都很差的班级。他把这个班命名为“天才班”。担任班主任期间，他做到不表杨不放学，越是差生他越表扬，他不光自己表扬还要求班干部也表扬，他不光口头表扬，还利用奖状小红旗等形式，甚至给家长写表扬信。在一片表扬声中“天才班”各个方面表现越来越好，学习成绩也变成了第一。
他的这种方法对我启发很大。今年我班有一个经常好吃到的学生，我说过多次“不要再迟到了”都没起作用。有一天，这个学生又迟到了，一进教室我就对着全体学生表扬了他，当时全班同学哄堂大笑，我却严肃地说“你们不要笑，他今天确实有进步，昨天他迟到了十分钟，今天他迟到了五分钟，他整整进步了五分钟，所以应该表扬。第二天他居然提前了五分钟来上学，我马上又表扬了他，从此这个学生再也没吃到过，学习成绩也逐步上升。我觉得表扬就是一种激励的措施，也就是在学生心灵中播种爱，爱的力量是伟大的，有了爱什么样的方法就有了什么样的事就解决了。
下面我再谈谈我的教学管理的`一点反思。参加工作近二十年来，我几乎每天都在和老师们探讨教育教学管理的经验，时时也在不断反思自己的教学，我觉得自己在教育教学管理中缺少一些“技术含量”
和“智慧含量”，尤其是教学中的语言艺术性。今年我班有几个英语偏科的同学，他们英语很差，上英语课有时学别的，我说“你英语那么差，太不自觉了”。这样的话刺伤了他们的自尊心，英语会更不愿学了。后来，我阅读了尹教授的一个教学事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告诉我们赏识和激励是激励孩子学习兴趣的诀窍。
篇二：主题教育专题民主生活会会前学习研讨材料
六个方面个人检查发言提纲
按照本次主题教育专题民主生活会的要求，我在深入学习研讨、广泛征求意见、深入开展谈心谈话的基础上，紧扣会议主题，对照“六个方面”，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析思想根源，明确了整改措施。现作对照检查如下：
一、存在问题
（一）理论学习方面。
一是理论学习缺深度。对照关于以学以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的要求，在全面学习中深化对高质量发展的理解和认识还不够到位，督促指导各党组Z利用“三会一课”、主题党日、专题培训等方式深化理论学习不够，对最新党的政策理论的整体性把握还有不足，存在急用急学、现用现学、畸轻畸重的问题。
二是学习的高度还不够。在领会新思想实质方面还缺乏一以贯之的自觉性，在一定程度上忽视了理论联系实际、理论指导实践的重要原则和根本作用，实际上所学的理论与实际主要工作脱节，没有起到理论指导实践的应有效果，存在运用其包含的马克思主义立场、观点、方法破解*工作的运转协调的难题不到位的问题。
三是学用结合不紧密。在坚持学思用贯通、知信行统一上还没有达到最佳效果，对重要论述和重要指示批示精神领会不够深刻，运用贯穿其中的立场观点方法破解具体工作中的难题矛盾不够精细到位，在谋划开展具体工作时从中找方向、找答案、找方法的本领还不强。如：面对当前全面从严治党和反腐败斗争的严峻形势，自己统筹和推进分管工作时，常常是需要什么学什么，遇到问题才翻理论、找政策，学用结合、理论指导实践还有一定差距，未能达到体现时代性、把握规律性、富于创造性的高标准要求。
（二）政治素养方面。
一是提高“政治三力”不够深入。对“政治三力”的重大意义、核心内涵、逻辑关系缺乏精准把握，辨别政治是非、把握政治主动、谋划分管工作的能力还需增强，通过有力严格的监督管理解决分管领域干部精神缺钙、信仰不良、思想懈怠等问题教育引导不够有力。如：立足分管工作实际，在提升政治判断力、为政治品德“提纯”上缺乏思考，在提升政治领悟力、为思想灵魂“补钙”上没有行动，在提升政治执行力、为担当实干“蓄能”上未能先行，谋划推动分管工作中缺乏敢为人先、开拓进取的劲头。
二是领悟“国之大者”不够深刻。没有时刻把分管工作放在高度，谋划考虑事业发展，对“大”与“新”、“大”与“高”、“大”与“全”、“大”与“小”的关系缺乏深刻理解与统筹把握，算大账、总账、长远账不够，如：推动落实决策部署上存在一定的落差、偏差问题，对大事作于细、大功成于小的辩证意义理解不深刻，对细事、实事抓的不够，对安全小患、行为小节抓的不够严实。
三是对党建引领落实还不够细致。政治机关意识树得还不够牢，还存在思想认识误区，对于分管处室的党建工作责任链条拧得不紧、业务和党建融合不够，对于支部组Z生活会质效提升没有明确严的标准，存在“两层皮”的情况。
（三）能力本领方面。
一是带头发扬斗争精神需加强。在“两个大局”背景下，对于社会上、工作中、网络里的一些杂音，斗争经验、斗争本领还存在不足，斗争的角度、尺度、力度把握得不够精准，如：对分管干部缺少行之有效的教育引导方式，在思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练等方面仍需持续发力，发扬斗争精神的带头作用不够，攻克业务发展、基层党建、个人进步难关的劲头还需加强。
二是驾驭风险的本领不高。战略思维能力不足，有时辨不清大局、判不明大势，因
势而谋、应势而动、顺势而为方面存在差距，导致当前看似没有风险的工作，却潜藏着一定的风险。谋划和推动工作，防范风险意识不足，没有坚持从坏处准备，做好防范预案，未能做到下好先手棋、打好主动仗。对于工作中的风险点排查不够及时和全面，一些工作和流程存在
三是思维能力不够全面。在工作当中新发展理念树立不够牢靠，工作中系统思维运用不够充分，没有以更加开阔的眼界、思路和胸襟，从推动全省发展大局的高度看待工作，对国家宏观经济形势、决策部署没有做到心中有数，脑中有方，对于工作的重心找得不准，对于一些职能交叉、信息交融、问题交织的牵头协调组Z领域没有统筹考虑，没有彻底打破信息壁垒，导致工作成效体现不充分。
（四）担当作为方面。
一是服务群众的意识不足。群众学习不够全面，践行眼睛向下、脚步向下的要求不到到位，没有及时从群众中获取知识、智慧和力量，自身的能力短板、知识弱项、经验盲区等问题，没有在向群众学习中得到有效解决。对群众工作缺少前瞻性的思考，如，如何做好数字化时代的群众工作等，没有主动进行过深入研究。
二是勇于担责的意识不强。不敢担责、不想担责、不愿担责的意识还时不时存在，针对同事们提出的一些合理述求不敢允诺。比如厅里不少同志要求办理的年度会员，以便在撰写材料时有借鉴、可参考、快成稿，虽然该网站文章质量不错，但鉴于怕上级追责的原因，未敢答应。
三是改革创新的魄力不够。有时仅停留在确保完成各项重点工作任务和推进日常工作上。存在工作按部就班，想问题、做决策顾虑较多，开拓创新少，就工作干工作多，主动落实少，研究情况多，解决问题少，工作上缺乏新意，缺少亮点，习惯于用老方法
解决新问题，对如何创新工作思路、如何做好服务大局工作等方面缺乏系统深入地研究，缺乏探索创新的及时性、主动性。
（五）工作作风方面。
一是为民服务宗旨树立不牢。工作重心大多放在综合协调、业务指导上，对于正确政绩观认识不够深入，唯上不为下的风气没有根本扭转，深入实地指导也都大多到达实地现场，但是深入基层、面对面与百姓交流次数较少，对基层群众所思所盼了解不够深入。仅仅按照上级要求调研次数完成“规定动作”，由于调研时间较短，调研方向不准，导致调研质量并不高，通过调研深入发现群众急难愁盼问题，做得还不够到位。
二是对形式主义、官僚主义新问题应对不足。对形式主义、官僚主义的顽固性、反复性和隐蔽性认识和研判得不够到位，未能时刻以高度警惕的状态，驰而不息、锲而不舍的全面检视和靶向纠治，导致分管单位和领域出现了一些花样翻新的形式主义、官僚主义。
三是工作落实没有形成闭环。在接到文件后，仔细研究不够，没有创造性开展工作，而是机械教条式的执行，导致很多政策落地不够精准。很多时候工作停留在开会、部署、交办下级落实，靠前指挥、督导跟踪做得不好，亲临现场检查复核较少，对具体业务工作、关键环节疏于把关，存在走过场、形式主义问题。
（六）廉洁自律方面。
一是严明纪律规矩的压力传导没有触底。对各项纪律规定及工作要求,在带头严格遵守、带头执行落实上还需加力，在加强刚性约束让铁规发力、让禁令生威方面没有制度性支撑，加强内部监督、层层传导压力、倒逼责任落实上做得还不够深入扎实。如：在落实精神、执行各项制度方面，在重要会议、重要节日抓得比较紧，在加强基层党员
教育警示、向基层传导严守八项规定压力上有欠缺，对业务工作督导多、检查严，对干部落实管党治党责任的督查不够有力，推动风腐一体防范有差距。
二是廉政风险防控存在漏洞。在运用法治思维和法治方式开展工作的意识不强，政治规矩意识还有待进一步增强，对于“法无授权不可为”的认识还不够深刻，廉政风险点查找和防控措施还不够全不够规范，尚未系统开展廉政风险排查防控工作，有的权力运行环节、政府事务管理方面存在廉政隐患。虽然持续强化制度建设，业务和党建基础制度体系基本形成，但有的管理制度还不健全。
三是日常监管举措不够务实。对干部日常管理方面存在“重使用轻管理、重任务轻关怀、重考核轻激励”等现象。廉政文化建设制度机制尚未完善，日常廉政宣传教育不够系统、常态，整治“庸懒散慢浮”等不良作风还不够彻底。
二、原因剖析
一是强化理论武装、坚定理想信念不够。工作中过多地把精力投入到分管的日常事务中，学习的主动性、紧迫性减弱，对新思想、新观点、新论断，难以沉下心来系统全面地学习研究，导致在运用政策理论把握形势、分析问题、谋划对策等方面的水平不高。自己存在以上问题，有思想的问题、作风的问题，但从根上讲就是政治建设不够的问题，就是对理论武装的强化不够到位，对新思想的丰富内涵理解不够全面、不够透彻。
二是自律表率发挥不够。对一些具体的人、具体的事没有严格要求，对履行“一岗双责”、落实全面从严治党“两个责任”极端重要性的认识不够到位，压力传导不够，责任意识逐层递减，红红脸、出出汗还没有成为常态；廉政教育和防范的效果不够到位。
三是砥砺工作作风、严明纪律规矩不够。党要管党、从严治党，靠什么管，凭什么治？极其重要的一条，就是要靠严明纪律、严格监督。在实际工作中，我能够把严守政
治纪律和政治规矩摆在第一位，自觉落实政治监督有关要求，并将其作为营造良好政治生态的头等大事，但作为班子成员，用当标杆、作表率的要求来衡量，还有一定差距，没有做到时时处处发挥模范带头作用，还一定程度存在“对自己满足于差不多、对别人满足于过得去”的思想，在转变干部作风上还不够扎实，创新招法力度不大、风险预判能力有所不足。
三、整改措施
一是强化理论武装，提升政治素养。深入学习贯彻*思想主题教育，把握好*思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，提高政治站位，增强政治自觉，自觉同党中央决策部署对标对表，不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚持学思用贯通、知信行统一，把*思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持不懈用*思想统一思想、统一意志、统一行动，在新征程上勇毅前行。
二是敢于担当奋进，争先创优进取。牢固树立正确政绩观，自我加压，自我奋进，立足岗位职责实际，敢于开拓创新，聚焦我省实现高质量发展的重心，从服务发展大局的角度，厘清办文办会、督办跟踪、上下协调的工作思路，找准工作方位，在决策谋划上要胜人一筹，任务落实上要先人一步，方法举措上要高人一招。带头增强斗争精神，敢于较真碰硬，对于领导交办的事项要亲自过问、亲自督促，重要问题要及时请示报告，积极营造不断进取、敢为人先的干事创业氛围。
三是与时俱进提升，强化素质能力。始终保持本领“恐慌”，积极解放思想，牢固树立新发展理念，适应新发展形势，系统全面掌握对国家、省委、省政府战略重点和政
策取向，切实提升知识储备以及应对风险挑战的本领，立足于全省乃至全国经济发展大局，把情况摸清摸透、研深研透，做到干什么、学什么、研究什么、缺什么、补什么、思考什么，争取早日成为党和国家需要的“复合型”人才。
篇三：主题教育专题民主生活会会前学习研讨材料
主题教育民主生活前谈心谈话
主题教育民主生活前谈心谈话是指在主题教育和民主生活会前进行的一种心理沟通活动。在这个活动中，组织者或领导者与参与者进行面对面的交流，旨在了解参与者的思想、困惑、问题等，以便更好地组织和引导主题教育和民主生活会的进行。
在谈心谈话的过程中，组织者或领导者应将自己定位为倾听者和沟通者的角色，与参与者保持平等和开放的态度，充分尊重他们的意见和感受。参与者可以将自己的想法和困惑主动地表达出来，同时也可以提出对主题教育和民主生活会的期望和建议。
通过谈心谈话，组织者或领导者可以更好地了解参与者的需求和期待，有针对性地安排教育活动的内容和形式，从而提高教育效果。此外，谈心谈话还可以加强组织者与参与者之间的联系和信任，营造一种积极、和谐的学习氛围，促进参与者的积极参与和主动学习。
总之，主题教育民主生活前谈心谈话是一种有效的沟通和交流方式，有助于组织和引导主题教育和民主生活会的顺利开展，提高参与者的学习效果和满意度。
篇四：主题教育专题民主生活会会前学习研讨材料
第一次主题教育民主生活个人发言材料
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！首先感谢组织给予我们开展主题教育民主生活的机会。我是某部门的一名普通职工，在过去的一段时间里，我虚心接受了同事们的监督和批评，也对自己进行了深刻的反思和学习。今天，我想就我个人的问题和困惑进行发言。
首先，我要反思的是工作态度上的问题。由于私心杂念的干扰，我在工作中常常缺乏主动性，对待工作不够认真负责，也容易拖延处理事务。这不仅对我个人的工作产生了消极影响，也给组织带来了不必要的麻烦和损失。我深感自己应该时刻保持高度的责任心和工作热情，以更好地履行岗位职责。
其次，我要反思的是学习能力上的问题。在工作中，随着业务的不断更新和发展，我渐渐发现自己的专业知识有些滞后，不能跟上时代的步伐。因此，我决定主动学习最新的知识和技能，提升自己的综合素质，以更好地适应工作的需要。
最后，我要反思的是与同事的相处问题。在团队合作中，我有时候过于强调个人意见，未能充分听取和尊重他人的不同观点，给团队带来了一些分歧和摩擦。我认识到合作对于团队的重要性，下一步我将尽力改善和加强与同事的沟通，建立和谐的工作关系。
通过这次主题教育，我认识到了自己的不足和问题，也找到了改进的方向。接下来，我将坚定信心、持续努力，不断完善自
己，提高自己，为组织的发展贡献自己的力量。最后，再次感谢大家对我的监督和关心，谢谢！
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