篇一：党员述学评学发言
2024年“述学评学”活动总结
2024年是我国传统文化的蓬勃发展之年，各种学术研究和学术交流活动如火如荼地展开。其中，“述学评学”活动无疑是备受关注和瞩目的一项重要活动。这一活动以寻找、评价、推介传统文化中的经典著作为主要内容，通过对传统文化的传承和发扬，推动中国文化尤其是传统文化的繁荣与发展。下面，我将对2024年的“述学评学”活动进行总结。
2024年的“述学评学”活动共有五个阶段，分别是征集阶段、评审阶段、展示阶段、颁奖阶段和总结阶段。
征集阶段是活动的第一步，也是整个活动的开始。在这个阶段，组委会向全国范围内征集经典著作的推荐，并广泛宣传，激励广大学者和专家积极参与。这一年，我国各大高校、学术团体和文化机构纷纷响应，踊跃推荐了大量优秀的经典著作。
接着是评审阶段，这是整个活动中最为重要的环节。活动组委会组织了一支由知名学者和专家组成的评审团，对征集到的经典著作进行严格审阅和评估。评审团根据学术质量、研究价值、语言表达等方面来评判每一部著作的优劣，并做出评定。通过这一阶段的评审，从大量的征集书目中筛选出了一系列具有代表性和重要性的经典著作，为后续的展示和推介提供了可靠的基础。
展示阶段是让优秀著作走进大众视野的重要环节。在这一阶段，组委会策划了一系列的学术讲座、研讨会和文化节等活动，使得经典著作能够得到更广泛的宣传和传播。同时，各地的高校和文化机构也纷纷举办相关活动，以便更好地展示和推介这些经典著作。通过这样的努力，许多原本鲜为人知的经典著作逐渐引起了公众的关注，为传统文化的传承和发展奠定了基础。
颁奖阶段是对活动成果的重要肯定和表彰。在这一阶段，组委会举办了庄重而盛大的颁奖典礼，对评选出的优秀著作进行了表彰和颁奖。同时还设立了若干个特别奖项，表彰在传统文化研究中取得突出贡献的学者和团体。这样的举措进一步激发了广大学者和专家的热情，也为广大文化从业者树立了榜样。
最后是总结阶段，这是对整个活动的总结和回顾。在这一阶段，组委会对活动进行了全面的总结和梳理，梳理出活动中的亮点和不足之处，并制定了更为完善的改进措施。同时，也向广大参与者和社会公众征集对活动的反馈和意见，以便更好地改进和提升“述学评学”活动的水平和质量。
2024年的“述学评学”活动取得了圆满成功，为传统文化的繁荣和发展做出了积极贡献。活动的成功举办不仅增强了人们对传统文化的认知和理解，也推动了传统文化的传承和创新。相信在未来的发展中，“述学评学”这一活动将会越来越受到人们的重视和关注，为传统文化事业不断注入新的活力和动力。
2024年“述学评学”活动总结（二）
____年，“述学评学”活动在我校取得了圆满成功。通过此次活动，广大学生充分展示了他们的学习成果和研究成果，同时也提高了对他人学术研究的评价能力和学术交流能力。以下是对本次活动的总结。
一、活动概况
本次“述学评学”活动于____年X月X日在我校图书馆举行。活动由我校学生学术交流协会主办，共有100余名同学参与。活动分为两个环节：学生学术研究展示和同行学术评议。
在学生学术研究展示环节，参与同学们在会场设立展板，就自己的学术研究进行展示。展示内容包括研究背景、研究方法、研究发现等。同学们不仅展示了自己的学术能力，也提供了一个学术交流的平台，让大家相互了解和学习。
在同行学术评议环节，参与同学们分为小组进行评议。每个小组都由一名指导教师和若干名同学组成，根据评议指标对展示的学术研究进行评价和讨论。评议指标主要包括学术创新性、研究方法的合理性、研究发现的可靠性等。
二、活动亮点
1.多元化的学术研究领域
本次活动中，同学们的学术研究领域丰富多样。不仅涵盖了文学、历史、哲学等人文社科领域，还涉及了科学、工程等自然科学领域。同学们的研究内容扎实、独具特色，展示出了他们对学术研究的深入思考和独立探索的能力。
2.学术交流氛围浓厚
在展示环节，同学们积极与观众互动，展示内容不仅仅是文字和图片，还有实物、模型等多种形式。观众们也纷纷提出问题，同学们耐心解答，现场气氛热烈。此次活动为同学们提供了与他人学术交流的机会，增进了大家之间的相互了解和学术思考。
3.精细化的学术评议
在评议环节，每个小组根据评议指标对展示的学术研究进行评价和讨论。评议过程严肃认真，每个小组都能充分发言，并提出自己的评价和建议。指导教师也对同学们的学术研究给予了积极的肯定和提高意见。评议结果将作为同学们学术研究的参考，在今后的学术研究中起到指导作用。
三、存在的问题与改进意见
1.展示形式有待改进
部分同学在展示学术研究成果时，仅仅依靠文字和图表的展示形式，缺乏创新和亮点。建议同学们在展示形式上更加注重创新，可以借助多媒体、实物模型等方式来呈现研究成果，更能吸引观众的注意力。
2.学术交流内容可以更深入
在学术交流环节，同学们的互动虽然积极，但有时话题过于泛泛，没有深入探讨。建议同学们在学术交流中要更加具体，针对性地提出问题和观点，增加讨论的深度和广度。
3.学术评议指标需明确
在评议环节，同学们对评议指标的理解程度有所差异。有的小组侧重于文章的表达能力，而忽略了研究方法和研究发现的评价。建议在今后的活动中，对评议指标进行更加明确的解释，并提供明示例，以使同学们有更清晰的评议标准。
四、总结与展望
通过本次“述学评学”活动，同学们展示了自己的学术研究成果，提高了学术交流和评价的能力。活动也为同学们提供了一个互相学习和分享的平台。但同时，我们也看到了一些问题和不足之处，需要进一步改进。
未来，我们将继续举办类似的学术交流活动，通过活动的改进和完善，进一步提升同学们的学术研究能力和学术交流能力。同时，我们也将面向更广大的同学开展学术研究指导和培训，提供更多的学术交流机会和平台。相信在不久的将来，“述学评学”活动将在我校形成一种深受学生喜爱的学术文化，为学生的学术成长和学术交流做出更大的贡献。
篇二：党员述学评学发言
述学评学个人发言材料
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能够在这里与大家分享我的学习心得和评价。首先，我想借此机会感谢老师们的辛勤付出和教导，没有你们的帮助和支持，我无法取得今天的成绩。
在过去的一段时间里，我一直在努力学习，不断提高自己的知识水平和能力。我认真听讲、做好笔记、积极参加讨论，努力掌握每一个知识点。同时，我也注重培养自己的学习方法和技巧，合理规划时间、提高学习效率。
然而，我也清楚地意识到自己存在一些不足之处。例如，有时候我会过于依赖老师的讲解，缺乏自主思考和探索的能力。另外，我在学习过程中也容易受到外界干扰，注意力不够集中。针对这些问题，我将在今后的学习中更加注重培养自己的独立思考能力和专注力。
除了自我评价，我也想对我们班级的学习氛围和同学们的学习情况进行一些评价。我认为我们班级的学习氛围非常好，同学们之间相互帮助、相互鼓励，形成了良好的学习氛围。同时，我也发现同学们在学习过程中存在一些问题。例如，有些同学学习态度不端正，缺乏积极性和主动性；有些同学学习方法不正确，效率低下。针对这些问题，我建议大家要端正学习态度，提高学习积极性和主动性；同时，也要注重学习方法的改进，提高学习效率。
最后，我想说的是，学习是一个长期的过程，需要我们不断地努力和积累。希望大家能够保持学习的热情和毅力，不断提高自己的综合素质，为自己的未来打下坚实的基础。
谢谢大家！
篇三：党员述学评学发言
述学评学心得体会集合篇
述学评学心得体会集合篇
引言：述学（学者说学）与评学（学者评说）是中国传统文化中的两个重要学术传统。述学强调学者通过自己的学问修养和实践经验，对各种学术问题进行解释、阐述和发表意见；评学则着重学者对他人学术观点和著作进行评论、评价和推崇。作为中国古代学术传统的精华，述学和评学的理念和方法对于我们自身的学术研究和对待他人学术观点的态度，都具有重要的指导意义。
一、述学的意义与特点
述学是学者通过对自身研究领域的了解和深化，对学术问题进行系统性的分析和阐述。它强调学者以身作则，通过个人的实践和思考，形成自己的学问修养和学术观点。而述学的主要特点包括：a、真实性：述学应基于真实的研究经验和实践，而不是假设或臆断；b、可信性：述学需要通过具体的实例和数据进行支撑，以增加说服力；c、全面性：述学应从宏观和微观两个层面进行思考，全面分析问题。
二、评学的意义与方法
评学是学者对他人学术观点和著作进行评论和评价，是对他人学术成果进行客观分析和选择的过程。评学对于学术研究的推动和发展，起着重要的推动作用。评学的主要方法包括：a、批判性思维：评学应以批判性思维为基础，对他人学术观点和成果进行深入分析和评价；b、客观性：评学需要客观公正地对待他人学术观点，不偏袒也不攻击；c、独立性：评学应独
立于个人情绪和偏见，以学术标准为依据进行评论和评价。
三、述学与评学的互动关系
述学和评学是相互依存、相互补充的关系，它们共同构成了学术研究的重要环节。学者通过述学可以将自己的研究成果传播给他人，对学术问题进行论证和解释，从而提升学术形象和学术地位；而评学则可以促使学者对自身观点进行反思和反省，从他人的意见中找到自身学术研究的不足之处，不断完善自己的学问修养。
四、述学与评学的应用
1.学术研究：学者在自己的研究领域进行述学，通过系统性的分析和阐述，为该领域的学术研究提供新的思考和观点。同时，学者可以通过评学来了解他人的研究成果，促进学术交流和合作。
2.学术论文：在写作学术论文时，学者可以运用述学的方法，对自己的研究成果进行详细的描述和阐述。而在引用他人学术观点和著作时，可以运用评学的方法，对其进行评论和评价，以增强自己论文的说服力。
3.学术会议：学者可以通过在学术会议上展示自己的研究成果，进行述学的方式向他人传达自己的观点和见解。同时，在会议上也可以参与他人学术观点的讨论，进行评学和互动交流。
4.学术出版：学者可以通过学术出版的方式进行述学，将自己的研究成果提供给更多的读者。而学者也可以参与学术书评和学术期刊的编委工作，进行评学，推荐和引导优秀学术著作的发表。
五、述学评学的现状与问题
在当代中国的学术领域中，虽然述学评学的方法和理念依然存在，但也面临一些问题和挑战。例如，一些学者在述学时过于追求个人主义，忽视了对学问修养和研究方法的注重。同时，有些评学过于偏向于攻击和批判，缺乏客观公正的评价。这些问题需要我们深入分析和思考，积极提出改进的方案，并在实践中加以应用。
六、结语
述学评学作为中国传统文化中的两个重要学术传统，对于我们进行学术研究和对待他人学术观点的态度具有重要的指导意义。通过深入理解和应用述学评学的原理和方法，我们可以提升自身的学术水平和学术修养，推动学术研究的进步和发展。同时，学者们也应在学术交流和研究中注重述学评学的互动关系，建立起良好的学术氛围和学术合作网络，真正实现学术共同进步的目标。
篇四：党员述学评学发言
2024年“述学评学”活动总结范文
____年“述学评学”活动总结
一、活动概述
____年，我校成功举办了一场别开生面的活动——“述学评学”。本次活动旨在通过学生之间相互述说学习心得和评选学习优秀典范，促进学生之间的学习交流和榜样力量的传递。活动历时一个月，全校师生积极参与，取得了良好的效果和反响。
二、活动安排
1.活动策划
“述学评学”活动的策划始于2024年年底，由学校领导班子和学生会共同商议并确定。策划团队制定了活动的具体方案，包括选拔学习典范、撰写学习心得、评选优秀述学者等环节。
2.学习典范选树
在开展活动之前，学校通过网络投票和班级推荐的方式，评选出了一批学习典范。通过他们的事迹和成就，鼓励广大学生努力学习，做一个优秀的学生。这些学习典范在后期的活动中发挥了重要的示范作用。
3.学习心得撰写
学生从自己的学习生活中选取一个有代表性的经历，撰写一篇学习心得。学校设立了指导老师，对学生的学习心得进行指导和修改。学生们的学习心得从不同的角度、不同的层面，展示了他们在学习过程中的得与失、心得与体会，为其他学生树立了榜样。
4.评选优秀述学者
在学生撰写好学习心得后，学校组织评委对学生的学习心得进行评选。评委由学校的教师和校外专家组成，他们根据学生的学习心得的内容、观点的新颖性和可读性等方面进行评判。评选出的优秀述学者将在接下来的活动中进行述说，并获得奖励。
5.进行述说并颁奖
优秀述学者在活动现场进行述说，向全校师生分享自己的学习心得，并展示学习成果。学校举行了一个庄重而庄重的颁奖仪式，对优秀述学者进行了表彰和奖励。
三、活动效果
1.学生学习积极性提高
通过“述学评学”活动，学生们能够看到身边优秀同学的学习方法和经验，受到很大的鼓舞和激励，激发了他们学习的热情。他们开始自觉地给自己制定学习计划，每天努力学习，互相教导和帮助，形成了良好的学习氛围。
2.提高学生学习成绩
通过参与“述学评学”活动，学生们对学习方法和学习态度有了更深入的了解和认识。他们从优秀同学的学习心得中掌握了一些宝贵的经验和技巧，运用到自己的学习中，取得了显著的学习成效。不少学生的学习成绩有了明显的提高。
3.形成学习交流平台
“述学评学”活动为学生提供了一个学习交流的平台。通过学生们的述说和分享，其他学生也能够借鉴和学习到很多有用的东西。学生们在分享自己的学习心得的同时，也能够从其他同学的学习心得中汲取灵感，共同进步。
4.学习榜样示范作用
选树的学习典范在活动中起到了榜样的示范作用。他们的事迹和成就激励着大家努力学习，树立自己的目标，并为之努力奋斗。学生们对他们的崇敬和追随，使得整个校园呈现出积极向上的氛围。
四、活动评价
通过____年的“述学评学”活动，我校取得了显著的成效。学生们的学习积极性得到了提高，学习成绩有了明显的提高，学习交流的平台得到了形成，学习榜样的示范作用得到了发挥。此外，活动还使学生们的学习态度和方法得到了积极的改变，增强了他们的学习自觉性和主动性。
然而，活动也存在一些问题和不足之处。比如，活动的宣传力度不够，导致部分学生对活动了解不多；学生对学习典范的选取存在一定的主观性；评选的过程中存在一定的不公正现象等。对此，学校将在今后的活动中加以改进和完善，提高活动的质量和成效。
综上所述，____年的“述学评学”活动在校园内产生了积极的影响。通过学生之间的学习交流和榜样力量的传递，激发了学生们的学习热情和学习动力，提高了他们的学习积极性和学习成绩。相信在今后的学习生活中，学生们会不断努力，取得更好的学习成果。
2024年“述学评学”活动总结范文（二）
____年“述学评学”活动总结
一、活动简介
____年“述学评学”活动是由教育部主办，旨在推广优秀传统文化，加强大学生思想品德教育，提高学生综合素质的大型学术评选活动。本次活动于2024年启动，经过一年的筹备和宣传，于____年在全国范围内展开。
二、活动过程
本次活动共分为三个阶段：初选、复选和决赛。初选阶段，各高校通过自主组织选拔，推选出代表作品，并提交给评委评审。复选阶段，评委根据初选结果，在全国范围内挑选出最优秀的作品进行深入评审。决赛阶段，评委综合考量作品的学术水平、文化内涵、创新性等因素，选择出最终的获奖作品。
三、活动亮点
1.突出传统文化价值。活动内容以“述学”为主题，鼓励大学生深入学习和研究优秀传统文化，通过自己的理解和解读将其传播出去，弘扬传统文化的独特魅力。
2.强调跨学科交流。活动吸引了来自各个学科领域的大学生参与，使得不同学科的知识和观点得以交流和碰撞，促进了学科间的互动和融合。
3.注重创新性和实践能力的培养。活动鼓励大学生以自己的视角和方式展示对传统文化的理解和解读，积极探索创新的表达方式，并通过实践活动将文化内涵与现实生活相结合。
四、活动成果
本次活动共收到各个高校提交的作品达3000余篇，经过评审团的评选，最终评选出数十篇作品入围决赛。这些作品涵盖了文学、艺术、哲学、历史等多个学科领域，展现了大学生对传统文化的深入思考和创新理解。
五、活动启示
通过本次活动，我们看到了大学生对优秀传统文化的热情和探索精神，也发现了他们在传统文化学习上的一些不足之处。因此，我们呼吁高校和相关部门加强对传统文化教育的重视，提供更多的学习资源和平台，培养学生对传统文化的研究能力和创新思维。
六、活动展望
随着传统文化的广泛传播和受众的拓展，未来“述学评学”活动有望在更大的范围内开展，吸引更多的学生参与。同时，我们也期待通过“述学评学”活动的持续推进，能够培养更多具有传统文化素养和创新能力的大学生，为传承和弘扬优秀传统文化做出更多的贡献。
总之，____年“述学评学”活动是一次充满活力和创新的大型学术评选活动，通过各高校的积极参与和全体评委的专业评审，成功挖掘出众多具有学术价值和创新思维的作品，为大学生思想品德教育和传统文化学习提供了一个良好的平台。相信通过这样的活动，我们能够培养更多热爱和传承优秀传统文化的大学生，为中华民族的文化复兴做出更大的贡献。
篇五：党员述学评学发言
评学述学个人交流发言材料
尊敬的各位学者、老师、同学：
大家好！我非常荣幸能够在这个学术交流会上与各位进行深入的学术交流和思想碰撞。今天，我将分享一些关于评学述学的个人见解和经验，并希望能够引起大家的共鸣和讨论。
评学述学是我们学术界一项非常重要的工作，它不仅能够促进学术研究的深入发展，更能够推动学术界的不断进步。评学是通过对学术成果进行评评论断的工作，它既是对学术界质量的检验，又是对学术界规范的监督。而述学则是通过学者的阐述和梳理，将学术成果进行总结和概括，以便更好地推动学术的传承和发展。评学和述学相辅相成，共同为学术界的繁荣做出了巨大贡献。
当前，评学述学的工作面临着一些挑战和难题，首先是对评学的标准和方法的不断探索和改进。评学需要明确的标准和准则，只有准确的标准才能做出准确的评判。同时，我们还需要不断完善评学的方法和技巧，以提高评学工作的质量和效率。其次是对述学的创新和重视。述学不仅仅是对成果的总结和概括，更需要学者们进行深入思考和理论分析，提出自己的见解和观点，为学术界的发展做出积极贡献。最后是对学术交流的重视和加强。学术交流是评学述学的重要环节，在学术交流中，我们可以相互借鉴，相互启发，共同推动学术研究的深入发展。
对于我个人而言，评学述学是一项具有挑战性但又充满乐趣的工作。在评学时，我始终秉持公正、公平的原则，尽量做到客
观公正，不受个人情感和偏见的影响。同时，我也注重对学术成果的全面了解和全面评价，注重对背后的研究过程和方法进行分析和评判。在述学时，我努力将学术成果进行梳理和总结，以便更好地传递给他人，帮助他人更好地理解和利用该成果。在学术交流中，我积极参与讨论和辩论，不断学习和提高自己的思辨能力和论述能力。
评学述学对于学术界的发展至关重要，只有通过评学述学的不断推动和完善，我们才能够建立起一个健康、高效、充满活力的学术环境。因此，我希望我们能够共同努力，加强评学述学工作的研究和实践，共同促进学术界的繁荣和进步。
最后，感谢各位专家、学者和同学的聆听！我期待着与各位进行更深入的学术交流和思想碰撞，共同推动评学述学工作的发展和创新，为学术界的繁荣做出更大的贡献！谢谢大家！
篇六：党员述学评学发言
2023年“述学评学”活动总结范文
2023年的“述学评学”活动是一次别开生面的盛会，旨在推动高校之间的学术交流和互助，激发青年学者的学术研究热情，促进学术成果的传播和应用。本次活动吸引了全国各地大学的青年学者参与，展示了丰富的学术资源和研究成果，为学术界注入了新的活力。
一、活动背景和目标
“述学评学”活动旨在提供一个学术交流平台，让青年学者能够分享自己的研究成果，得到同行的评价和指导，并与其他学者建立联系，开展学术合作。本次活动的目标是促进学术研究的深入发展，鼓励青年学者勇于创新，提高学术论文的质量和学术水平。通过这个平台，我们希望能够发现和培养更多优秀的青年学者，为学术界的发展做出贡献。
二、活动策划和准备
为了使本次活动能够取得成功，我们提前进行了详细的策划和准备工作。首先，我们成立了组织委员会，由各个学院的老师和学生组成，负责活动的策划、组织和宣传。在活动筹备期间，我们广泛宣传活动信息，通过校园宣传栏、班级QQ群等途径，吸引更多人参与。同时，我们还开展了培训班，帮助参与者提高学术写作和发表演讲的能力，为他们参与活动做好准备。
三、活动过程
本次活动的内容包括学术报告、研讨会和学术论文展示。在学术报告环节，我们邀请了一些知名学者和专家作题为“当代学术研究的趋势与挑战”的专题报告，围绕专题展开研讨。这些报告不仅使与会者对当代学术研究的发展有了更深入的了解，同时也为与会者提供了一个学习和交流的机会。在研讨会环节，我们邀请了20位青年学者进行研究成果的分享和讨论，各位学者分别从自己的研究方向入手，介绍了自己的研究课题、方法和结果，并与其他学者进行深入交流和探讨。在学术论文展示环节，我们为青年学者提供了一个展示自己研究成果的机会，让他们的学术论文得到同行的评价和指导。
四、活动成果
本次活动取得了丰硕的成果。首先，通过学术报告和研讨会，与会者对当代学术研究的趋势与挑战有了更深入的了解，并在交流中互相启发和借鉴。其次，青年学者们通过活动展示自己的研究成果，得到了同行的评价和指导，提高了自身的学术水平。还有一些学者通过活动结识了同行，并进行了深入的学术合作，拓宽了自己的研究领域。此外，通过媒体的报道和宣传，本次活动的影响力得到了进一步的扩大，吸引了更多人关注和参与到学术研究中来。
五、活动总结和展望
通过本次活动，我们看到了青年学者们的激情和创新，他们的研究成果令人瞩目。同时，我们也看到了他们在学术道路上的困惑和问题，需要更多的指导和支持。因此，在今后的工作中，我们将进一步加强对青年学者的培养和引导，为他们提供更多的机会和平台，使他们的学术研究能够得到更好的发展和应用。
总之，2023年的“述学评学”活动是一次成功的学术盛会，为青年学者们提供了一个展示自己研究成果、交流和合作的平台。通过这次活动，我们看到了青年学者们的学术潜力和创新能力，相信他们能够为学术界的发展做出更大的贡献。同时，我们也看到了一些问题和不足之处，希望在今后的工作中加以改进。相信通过我们的不懈努力，青年学者们的学术研究能够得到更好的发展，为社会进步和人类文明作出更大的贡献。
篇七：党员述学评学发言
---------------------------------精选公文范文--------------------------述学评学心得体会
篇一：述学评学考学制度
富林发〔2010〕66号
关于印发《富县林业系统创建学习型党组织
述学评学考学制度》的通知
林业系统各单位：
根据（富发〔2010〕29号）《中共富县县委关于推进学习型党组织建设的实施意见》精神，为把创建学习型党组织工作落到实处，建立相关考评机制，结合本局实际，特制定此《述学评学考学制度》，现印发你们，望认真遵照执行。
二〇一〇年八月十一日
富县林业系统创建学习型党组织
述学评学考学制度（试行）
为了深入贯彻落实中央《干部教育培训工作条例（试行）》精神，进一步巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，建立健全领导干部学习理论长效----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------机制，创建学习型党组织，建设学习型干部队伍，把全系统党组织学习落到实处，进一步调动党员干部学习理论的积极性，提高理论素养，使学习理论更具成效，制定该制度。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕全系统工作，通过健全和完善领导干部学习考核激励机制，全面了解和准确评价领导干部理论、业务学习情况和实际效果，调动领导干部带头学习理论、业务的积极性，充分发挥领导干部在创建学习型党组织活动中的表率作用，切实提高领导干部的综合素质，促进全县经济发展和社会进步。
二、基本原则
1.注重实效原则。既要考评干部掌握基本理论知识的情况，又要考评干部理论联系实际的情况，把考评重点放在学以致用上。
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2.考用结合原则。把干部理论知识学习作为对领导班子和领导干部考核的重要内容，把理论学习的考评结果作为选拔任用干部的重要依据。
3.便于操作原则。根据领导班子实际情况，确定考评方案，增强考评工作的针对性和可操作性，防止形式主义。
三、范围对象
开展“述学、评学、考学”的范围为：全系统副科级以上领导干部。
一部干部职工可参照执行。
四、总体要求
“述学、考学、评学”总的要求是与年度考核相结合，采取述学与述职相结合、考试与考核相结合、评学与评议相结合的方法进行。
五、考评内容
1.学习内容。农业党委和林业局党总支确定学习的政治理论、政策法规、业务知识以及参加各类培训班学习的理论知识。
2.学习态度。重点考评领导干部学----------------精选公文范文----------------3---------------------------------精选公文范文--------------------------习理论的自觉性。看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守领导干部教育培训制度、学习制度和在职自学读书活动的要求，做理论学习的表率。
3.学习效果。重点考评领导干部能否用马克思主义理论武装头脑，加强党性锻炼，保持并推进共产党员先进性，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强拒腐防变和抵御风险的能力；能否运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决改革开放和社会主义现代化建设以及本单位工作中的重点和难点问题，创造性地开展工作，工作业绩突出。
六、考评方法
对领导干部理论学习的考评，结合年度实绩考核，具体程序方法为：
1.个人述学。“述学”的主要内容是对理论学习的认识态度；对各类培训机构学习培训、必读书目学习等完成情况；完成自己拟定的学习任务情况；执行学习制度的情况；撰写学习体会文章和理----------------精选公文范文----------------4---------------------------------精选公文范文--------------------------论调研文章情况；用学到的知识指导实际工作情况；在学习上存在的问题及整改措施。领导干部以规定的学习内容和目标为标准，客
观、真实地进行自我总结、评价。⑴要按照上级每年规定的学习内容和目标，结合本人工作计划，认真制订出当年理论学习的计划，并建有个人学习笔记。⑵对领导干部考察时，由本人向组织讲述学习情况。⑶在领导班子民主生活会上，班子成员要汇报学习情况。⑷在年度实绩考核述职述廉报告中要有学习的内容，并上报一篇结合本人工作实际的理论或调研文章。
2.群众评学。“评学”主要是指评价领导干部的理论水平、理论素质、学习态度、学习方法、学习风气和实际应用能力，通过群众无记名投票，作为“评学”的评议结果。在“述学”的基础上，让群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议。群众评议的主要依据：⑴领导干部的“述学”情况。⑵日常对领导----------------精选公文范文----------------5---------------------------------精选公文范文--------------------------干部理论学习的了解情况。领导干部理论知识在工作中的运用情况。“评学”的方式主要是通过采取召开群众民主测评会议、填写考评表等方式进行。
3.组织考学。由局总支对领导干部学习、掌握理论特别是运用理论改造主观、客观世界的情况进行考核。考核的主要方法：⑴考试。主要测试领导干部对基本知识和基础理论的掌握程度，以及对理论的综合分析运用能力，统一命题，闭卷考试，考试成绩计入领导干部学习培训档案。⑵考察。在考察过程中，通过采取与领导干部本人和群众个别谈话、民主测评等形式，既考虑“述学”、“评学”结果，又兼顾考试的成绩，而且更注意领导干部能否做到学以致用，运用所学知识解决实际问题的能力。⑶查阅资料。抽查被考核对象的学习笔记，每年撰写的理论或调研报告；抽阅被考核对象主持制定的工作计划、方案和作出的决策等资料并进行分析。
4.综合评价及结果运用。⑴通过----------------精选公文范文----------------6---------------------------------精选公文范文--------------------------“述学”、“评学”和“考学”，将考试成绩、自学笔记和心得体会、参加各类学习培训等学
习成绩按一定比例进行划分，每年结合综合成绩按照“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个档次，做出客观实际的评价。⑵将领导干部述学评学考学的结果及时向所在单位反馈。⑶把考核结果作为选拔使用干部的重要依据。在干部考核中，要把领导干部理论学习的情况作为评价干部政治理论素质的重要内容。呈报干部任免审批表时，必须填写干部参加学习培训情况。把领导干部理论学习情况作为推荐确定后备干部、选拔使用干部的重要依据，对学习刻苦、理论联系实际好，学习效果突出的领导干部要予以表彰奖励，特别优秀的要作为典型加以宣传，并在同等条件下优先提拔使用。把述学评学考学工作纳入实绩考核目标体系当中。对在考核中被评为“较差”等次者，取消其该年度评先评优资格，是党员的要在支部大会上作自----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------我批评，视情况进行批评、诫勉。所在单位党组织主要负责同志要与其结成对子，进行指导和帮助，及时进行理论辅导，提高其理论水平。有三分之一的班子成员被评为“一般”、“较差”的领导班子，当年不能评为先进。
七、组织领导
对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”，是新时期提高领导干部政治理论素养、建设一支高素质干部队伍的一项重要举措。各党委（党组）要充分认识这项工作的重要性和必要性，切实加强领导，采取有效措施，确保领导干部理论学习的任务和措施落到实处。各单位负责人要带头学习、带头研讨，全年做专题辅导不得少于2次，其他班子成员中心发言不得少于2次；全年参加中心组理论学习时间不得少于12天，全年至少撰写一篇与工作相结合的理论或调研文章。局总支将不定期对各单位、支部的学习情况进行督导、检查。
篇二：述学评学情况报告表
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附件一
领导班子学习情况报告表
注：成果指结合班子成员个人工作实际形成的理论或调研文章
附件二
领导干部述学评学情况报告表
篇三：领导干部“述学、评学、考学”调研报告
双河乡关于领导干部开展
“述学、评学、考学”的调研报告
在全国组织工作会议上,中央组织部把提高干部理论素质作为一项重要任务提出来。会议指出:领导干部述职时要“述学”,评议干部时要“评学”,考核干部时要“考学”,这充分体现了中央组织部对抓好干部理论学习的高度重视。对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”,确实是增强干部学习理论积极性,提高干部政治理论素质的重要措施。近期，我乡对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”活动进行调研,现将调研情况报告如下：
一、开展“述学”、“评学”、“考学”----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------采用的方式
通过调研，我们认为全面、客观、准确地考察评价领导干部的理论学习和理论素养，既是科学认定领导干部工作水平的基础，也是正确使用领导干部的前提。在干部中开展“述学、评学、考学”，目的在于通过建立健全这样一套制度，形成规范管理和严格约束的机制，使领导干部养成良好的学习习惯，以保证理论学习取得良好效果，从而全面提高自身素质，增强运用理论研究新情况、解决新问题的能力。“述学、考学、评学”总的要求是与年度考核相结合，采取述学与述职相结合、考试与考核相结合、评学与评议相结合的方
法进行。
1、述学。包括本人对待学习的态度，执行学习制度的表现以及学习内容和效果，存在问题及今后努力的方向。述学结合个人工作述职、年度考核、民主生活会、任届考察述职一并进行。
2、评学。包括对学习的重视程度----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------和学习的自觉性，掌握党的基本理论、基本路线、基本方针和有关政策的水平，实际工作中具体解决现实问题的能力。评学结合民主评议领导班子和领导干部，评选综合性先进等进行。
3、考学。包括学习态度、理论素养、学习成效等情况的全面考试考核和评价。考学结合中心组学习、党校培训、在职自学考试考核和年度领导班子考核等进行，主要采取检查到学率、学习笔记及理论文章、心得体会、调研报告等文字成果的方式。
二、开展“述学”、“评学”、“考学”存在的问题和困难
一是对领导干部进行“述学、评学、考学”，是新时期提高领导干部政治理论素养、建设一支高素质干部队伍的一项重要举措。各领导干部对这项工作的重要性和必要性认识不够。
二是经费投入不足，对领导干部有序开展“述学、评学、考学”带来一定的影响。
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三、开展“述学”、“评学”、“考学”的意见和建议
一是领导干部开展“述学、评学、考学”活动，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕全乡工作大局，以“创先争优活动”为契机，内强素质，外树形象，通过健全完善领导干部学习考核激励机制，全面了解和准确评价领导干部学习情况和实际效果，充分发挥领导干部在建设学习型社会中的表率作用，切实提高领导干部的综合素质，促进全乡经济发展和社会进步。
二是明确“述学、评学、考学”的主要内容，使活动落到实处。个人述学。领导干部每年对个人学习情况进行客观、真实的总结。群众评学。在领导干部“述学”的基础上，按照民主、公开、公正的原则，在一定范围内让群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评。组织考学。考学工作由组----------------精选公文范文----------------12---------------------------------精选公文范文--------------------------织部门、宣传部门、党校共同牵头，对干部理论学习情况进行统一考试。
三是加强组织领导。对领导干部进行“述学”、“评学”、“考学”，是新时期提高领导干部政治理论素养、建设一支高素质干部队伍的一项重要举措。我乡要充分认识这项工作的重要性和必要性，切实加强领导，采取切实有效措施，确保领导干部理论学习的任务和措施落到实处。各级党组织负责人要带头学习、带头研讨，全年担任专题辅导不得少于2次，其他班子成员中心发言不得少于2次；全年参加中心
组理论学习时间不得少于4天，全年至少撰写一篇学习体会或理论调研文章。
四是为确保干部理论学习“述学、评学、考学”工作落到实处，取得实效，要建立八个方面的学习管理制度，即：学习责任制度、学习建档制度、自学计划安排制度、参学参训考勤制度、学习笔记抽查制度、撰写调研文稿制度、学----------------精选公文范文----------------13---------------------------------精选公文范文--------------------------习考试和评审制度、学习奖励、惩戒制度。
中共双河乡委员会
二〇一〇年八月七日
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篇八：党员述学评学发言
述学评学心得体会(通用篇)述学评学是一门关于思想和学说的研究学科，它的核心是对各种学说与思想进行分析和评价。在日常生活和学术研究中，我也积极参与述学评学，通过对不同学说的研究和评价，深入思考和理解，对自己的思想和学问有了更加深刻的认识。以下是我对述学评学的体会和心得。
首先，述学评学是一种批判性思维的训练。在述学评学的过程中，我们需要对各种学说进行分析和评价，这要求我们具备批判性思维的能力。我们需要善于提出问题，善于思考和分析问题，善于对学说进行逻辑思考和思辨。只有在批判性思维的基础上，我们才能对不同学说进行全面的研究和评价。
其次，述学评学是一种思维的开放和包容。述学评学并不是简单地对某种学说进行赞同或批评，而是要保持思维的开放和包容。我们不仅要研究和评价我们赞同的学说，还要对我们不赞同的学说进行研究和评价。通过这样的过程，我们可以拓宽自己的思维视野，提高思维的宽度和深度。
第三，述学评学是一种全面认识自己的机会。通过对不同学说的研究和评价，我们可以更加全面地认识自己。我们可以从学说中找到与自己思想相吻合的地方，也可以从学说中找到自己思想的不足之处。通过这样的过程，我们可以不断地反思和完善自己的思想，提高自己的认识水平。
第四，述学评学是一种对学问的深入探究。学问是人类智慧的结晶，是人类社会发展的基石。通过对不同学说的研究和评价，我们可以深入探究各种学问的内涵和价值。我们可以从学说中发现学问的深刻之处，也可以从学说中找到学问的不足之处。通过这样的过程，我们可以提高对学问的认识和理解，加深对学问的研究和发展。
最后，我认为，述学评学是一种提升综合素质的途径。通过对不同学说的研究和评价，我们不仅可以提高批判性思维的能力，还可以拓宽思维的开放性和包容性，全面认识自己，深入探究学问。这些都是提升综合素质所必需的。综合素质是指一个人的知识、能力、思维和品德等方面的综合素质。它是一个人在实践活动中所具备的能力和素养的总和。通过述学评学，我们可以全面提升自己的综合素质，培养自己的批判性思维能力和开放包容的心态，增强自身的自省和学术探究能力。
总之，述学评学是一门重要的学科，它对于我们提高思维能力，拓宽视野，认识自己，深入探究学问，提升综合素质都具有重要意义。通过对不同学说的研究和评价，我们可以在实践活动中不断地提高自己的思考和理解能力，为自己的成长和发展打下坚实的基础。同时，也希望越来越多的人能够积极参与述学评学，共同推动人类思想和学问的繁荣发展。