下面是小编为大家整理的2022音乐教师个人校本研修计划,供大家参考。
【篇一】音乐教员团体校本研修方案
正在教授教养中，要使先生先对于音乐发生浓重的兴味，感触感染、体验以及施展阐发音乐中丰厚的感情外延。只要如许，先生才会逐步爱好音乐，从而才干对于音乐有更深一步的理解。要主动领导先生，从而使先生不只做到如今受害，并且做到毕生受害。因而正在音乐课教授教养上，我会从以下两个方面临先生停止教导以及培育：
1、计划勤学期或者学年的总目的，以我的小目的往完成先生的远目的音乐教员正在讲课同时，教授教养目的很简单被限定正在每个课时的教授教养内收留上，很难分明地理解以及剖析先生的实践需要，以是每节课上去虽然是按着本人的思绪往实现，但仍是存正在着深深的缺憾感。教授教养理论证实，缘由就正在于总的开展目的不树立起来。总目的，便是一个学期或者一个学年，要培育先生哪方面常识、才能以及感情代价。比方乡村的孩子由于前提以及业余音乐教员资本的限定与缺少，视谱成为了学唱歌曲中的困难以及障碍。那末作为一个音乐教师，视谱是最基本的才能。遇此状况，我就依据先生的状况订定一个永劫期的锻炼目的，从音阶的唱名以及音准开端，订定一个学年内让同窗们精确熟记、唱准7个音，即便是一个学期把握一个音我感到也是能够的。假如从一年级开端为其设下这个目的，经常的带上这个小目的往锻炼，置信到了小学结业，同窗们就能够唱任何一首本人爱好的乐曲。又如，低年级孩子爱好听到音乐并跟着本人事先的心情，按着本人爱好的速率以及节拍往歌颂。正在这类状况下能够设定个节拍锻炼的远目的，正在往常的歌颂、朗读歌词等均可以提示悄悄击打着节奏停止。节拍的锻炼贯串于讲堂的全部进程，一朝一夕便成为了习气并植进内心，到年级越高节拍型越庞大的进修时，就会感到随心所欲，享用常识带来的高兴。如许才能够完成“教是为了避免教”的实践目标。
2、实践教授教养进程中，寻求存心、实效、立异。
一、课前带上探究的心往做充分的预备做为一个教师，我感到备课是必需的关键。正在备课中能够发明先生的特色以及程度，从而设定一个可行的教授教养目的。
二、讲堂的开端，带上活泼、风趣、抽象的言语。活泼、风趣、抽象的言语描画是进进音乐的次要前言。关于小学音乐教员，恪守少说的准绳的同时，应留意使用较多的儿童言语，特别是低年级音乐教授教养。教员要理解先生的内心，多停止换位考虑。
三、树模时，带上声情并茂的扮演唱这是激起先生的进修愿望最间接的办法之一。有了多媒体设置装备摆设，依然不克不及替代教员的范唱。教员的范唱有着比灌音范唱更加直不雅、抽象的益处。
四、正在进修根本的音乐常识时，带上标准、美妙、适用的板书。歌颂是音乐教员的紧张根本功，天然流利、富裕施展阐发力的演唱是一个良好音乐教员的根本前提之一。
音乐教员要以充溢热情的范唱让先生体验歌曲的感情，使他们逐渐学会使用音乐的各类脸色手腕，使用差别的速率、力度以及音色，和差别的演唱方式、差别的伴吹打器来表白歌曲的意境。协助并领导先生自傲、小气、天然富裕施展阐发力地歌颂。
新的音乐课标给音乐教员提出，音乐教员需求有丰厚的音乐常识以及深沉的文明秘闻;具备驾奴讲堂的才能，具备发明性运用课本的才能以及教导深思才能。我置信音乐源于糊口并施展阐发于糊口，正在考虑、探求、进修以及理论中更能培育起我一双擅长发明美的眼睛以及一颗火热且美的心。只要带着发明以及斑斓的音乐，才干满意孩子们猎奇的心，才干衬着着孩子们等待的眼睛，我的讲堂才干更完满。
【篇二】音乐教员团体校本研修方案
音乐教研的任务以施行本质教导为主旨,以黉舍任务为指点各部分惯例办理细则为原则,牢牢环绕音乐课程规范,积极创立以“自能教导”为目的的音乐讲堂,培育先生对于音乐的兴味,正在音乐学科中发明性的施行新的音乐课程规范,仔细上好每节音乐课,进步部分先生的音乐素质及综合素质。主动构造先生参与各项丰厚的艺术勾当,浓重黉舍艺术气氛,进一步进步我校音乐教导教授教养品质,增进先生安康调和高兴的生长,促进黉舍艺术教导任务再上新台阶。
1、指点思惟
以教授教养为中间,以品质为基本。内强本质,外塑抽象,环绕课程变革,分离本校实践状况,探究合适我校教授教养变革的新思绪、新办法。以黉舍办理任务、教导教授教养此文转自斐斐课件园中存正在的实践成绩作为打破口,以校本课程的开辟以及讲堂教授教养变革为主抓手,使校本研修成为完成黉舍开展目的的紧张手腕,从而为黉舍久远开展,教员业余化开展供给牢靠包管。
2、研修目的
一、建立迷信开展不雅,实在落实校方案肉体,不时进步黉舍研训任务的品质以及教员自立开展认识。
二、以自我深思、个人备课、错误合作、业余引领为中心因素,立异校本研修的形式,开辟校本研修之路,美满校本研修轨制、拓展校本研修道路、健全校本研修机制。
三、以增强师德涵养为中心,以进步教导教授教养理论才能、立异才能为重点,积极铸就一支师德涵养高、营业本质优,教授教养技艺全,教授教养根本功硬,具备必定的教导科研才能、顺应新世纪课程变革需要的师资步队,为黉舍的可继续开展供给无力的智力以及人力保证。
四、经过查询拜访研讨,安身实践,实在处理教员正在教导教授教养中的各类详细成绩,聚焦讲堂,积极完成课改理念向教授教养行动的转化,增进教员的业余化开展。
五、经过探究初中研讨型教员生长的特色以及纪律,协助经历型的主干教员打破开展瓶颈,为他们变化为具备较高本质的研讨型教员奠基根底。讨论高服从地构建研讨型教员群体的办法与道路,使校本研修更深化、更片面地展开上来。
3、研修机制
（一）决议计划层面
一、针对于黉舍教员的近况、黉舍教导教授教养分离黉舍三年开展计划以及师资步队建立目的,订定校本研修研修计划,协助每位教员订定好本人的团体开展目的。
二、营建撑持性的进修氛围,正在考评、赏罚上表现鼓励为主,鼓舞教员建立毕生进修的理念以及到场研修的举动,逐渐使进修成为每一位教员的自觉、自立、盲目的行动；
强化教研组的进修研讨功用,使教研构成为集校本教研以及校本进修为一体的根本团队；
树立多元、平面、穿插的协作团队或者协作同伴（跨学科课题组、外聘专家与主干教员的科研协作等）。
三、将无限的资金投进到改进黉舍的办学前提上,尽量满意研修勾当中材料、场合以及设置装备摆设需要。延聘各级专家、名师、教研员到校指点、交换、开设讲座、到场研讨。正在校园网逐渐美满的根底上,充沛应用博客作为研讨的平台,鼓舞教员进步信息技能程度,经过近程教导、网上搜集信息、到场网上论坛等道路展开研修勾当。
（二）构造层面
一、对于各类校本研修资本停止构造、整合、调控。由教务处与教研室配合承当对于教研组“办理与评价任务”。根据各教研组订定的方案,对于各项教研勾当停止目的办理、进程办理、告竣度办理,实时理解勾当过程,并赐与详细指点,抓好组际以及教员之间的总交友流。
二、教员的教研勾当查核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对于校本研修中的职员布置、课时分配、外出进修等停止调控,使研修进修更有序无效。
（三）施行层面
要打破以往教研组传统的勾当形式,使之成为教员进修的场地、生长的故里。各个教研组内,同业即同伴,互相相同豪情、交流思惟、分享经历、排除猜疑,使教研组真正成了进修型构造。
4、详细办法
（一）轨制保证――标准化
一、制定研修轨制确保研修工夫:教员培训进修,与平常的黉舍政治进修、教研组营业进修相分离,研究教授教养办法,观赏讲堂教授教养,深思教授教养行动,使校本培训任务轨制化、标准化。
二、制定研修方案明白研修内收留:无效教授教养战略；
课题研讨的办法、进程、材料；
课件制造,教员根本功锻炼等。
三、充沛应用响应配套轨制（教授教养惯例轨制、听课评课轨制、师徒结对于轨制,教研组查核轨制）,从轨制上包管并鼓励教员参与校本研修勾当,进步勾当品质。
四、培训后果上表现“实效”:内收留实（从教员急需处理的成绩动身）；
进程实（采纳评课议课、案例剖析、深思教授教养、到场式评论辩论、教授教养论坛等研究方式）；
后果实（备课、教授教养、课题研讨有指点感化）。
五、树立嘉奖机制,对于正在校本研修勾当中施展阐发凸起（逐项评选）的教员赐与必定的嘉奖。
（二）自立研修――一样平常化
一、展开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当,组内教员评课议课,交换研究,经过这项勾当的展开,让部分教员失掉锤炼、进修、进步。
二、构造进修以及交换:每一学期教员要选读一本教导专著,并提交念书条记以及论文；
教授教养要写教后深思或者案例剖析。
三、美满研究周轨制:持续探究讲堂教授教养变革,展开并美满各年级的有针对于性的教授教养研究勾当,让教员正在理论深思直达变讲堂教授教养体式格局以及行动,以先生开展为本,将进步前辈的理念转化为教授教养理论,聚焦于讲堂。
（三）错误合作――团队化
一、主动探究个人备课轨制变革。教员以年级备课组方式备课,课后必需要有深思。深思讲堂中的闪光点与失利处、先生的错例、二次教授教养倡议等。如许既增强了教员之间的进修交换,做到资本同享,同时又加重了教师的任务担负,进步了备课实效。
二、持续抓好师徒结对于任务:构造青年教员撰写教授教养深思录,匆匆其安康生长。黉舍根据师徒结对于教员年度生长计划的目的告竣状况,停止查核与检测,鼓励进步前辈,鞭笞落后。
（四）专家引领――业余化
一、充沛发扬区、校两级主干教员的感化,进步黉舍研修勾当的品质。
二、有方案地布置教员外出进修,特别是青年教员正在政策上要赐与歪斜,让他们承受高条理、全方位的零碎培训,匆匆使他们尽快生长。同时给青年教员搭建一个展现锤炼的舞台,构造展开各级各种“教授教养年夜奖赛”,让他们正在一些年夜型研究会上展露风度等。
三、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项勾当,倾听列位专家们的陈述,积极晋升营业素质与实际素质。
（五）资本整合――一体化
一、把教研、科研、培训一致归入校本教研的范围,一致计划,一致施行。
二、黉舍依靠市、区级课题的研讨增进全校教员展开小课题研讨,使部分教员对于教导科研的办法、进程、材料建立、效果有片面的看法。
三、把讲堂作为展开教科研的载体,停止理论性课题研讨勾当,并留意进程性材料的搜集与收拾整顿。各个课题组要按方案展开研讨,上好研讨课,搞好研讨勾当,主动展现研讨进程,并实现一篇有品质的阶段性研讨总结。
【篇三】音乐教员团体校本研修方案
1、指点思惟
根据《高坝店镇低级中学20xx年度校本研修方案》，“聚焦高效讲堂，变化教授教养形式”的校本研修主题，牢牢环绕音乐课程规范，以校本课程的开辟以及讲堂教授教养变革为主抓手，使校本研修成为完成黉舍开展目的的紧张手腕，经过一系列的校本研修勾当，培育先生对于音乐的兴味，进步部分先生的音乐素质及综合素质。主动构造先生参与各项丰厚的艺术勾当，浓重黉舍艺术气氛，进一步进步我校音乐教导教授教养品质，增进先生安康调和高兴的生长，促进黉舍艺术教导任务再上新台阶。从而为黉舍久远开展，教员业余化开展供给牢靠包管。
2、研修目的
一、建立迷信开展不雅，实在落实校方案肉体，不时进步黉舍研训任务的品质以及教员自立开展认识。
二、以自我深思、个人备课、错误合作、业余引领为中心因素，立异校本研修的形式，开辟校本研修之路，美满校本研修轨制、拓展校本研修道路、健全校本研修机制。
三、以增强师德涵养为中心，以进步教导教授教养理论才能、立异才能为重点，积极铸就一支师德涵养高、营业本质优，教授教养技艺全，教授教养根本功硬，具备必定的教导科研才能、顺应新世纪课程变革需要的师资步队，为黉舍的可继续开展供给无力的智力以及人力保证。
四、经过查询拜访研讨，安身实践，实在处理教员正在教导教授教养中的各类详细成绩，聚焦高效讲堂,积极完成课改理念向教授教养行动的转化，增进教员的业余化开展。
五、经过探究初中研讨型教员生长的特色以及纪律，协助经历型的主干教员打破开展瓶颈，为他们变化为具备较高本质的研讨型教员奠基根底。讨论高服从地构建研讨型教员群体的办法与道路，使校本研修更深化、更片面地展开上来。
3、研修内收留
一、鼎力履行排闼听课评课轨制，寻觅本身差异，进步教员的讲堂讲课艺术。
二、经过展开听课评课、个人备课、以老带新、错误合作等研修勾当，增进教员学科常识与教授教养技艺同步进步。
三、经过微型题研讨推进教导实际进修以及使用，处理讲堂教授教养中的理想成绩。
四、经过“高效讲堂”、“校本研修”系列常识讲座，进步教员的的师德程度以及业余本质，为部分教员的业余生长与可继续开展奠基坚固的根底。
4、研修体式格局
一、保持以“高效讲堂”为打破口，经过发掘、收拾整顿、研讨以高效讲堂为内收留的常识对于教员停止业余引领式培训，并分离我校“翠竹文明”的校园文明主题，对于部分师生停止崇高道德的教导，并匆匆使教员改动传统的教授教养体式格局，顺应新课程变革理念。
二、展开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当，组内教员评课议课，交换研究，经过这项勾当的展开，让部分教员失掉锤炼、进修、进步。
三、主动探究个人备课轨制变革。教员以年级备课组方式备课，课后必需要有深思。深思讲堂中的闪光点与失利处、先生的错例、二次教授教养倡议等。如许既增强了教员之间的进修交换，做到资本同享，同时又加重了教师的任务担负，进步了备课实效。
四、充沛发扬县、镇、校级主干教员的感化，进步黉舍研修勾当的品质。有方案地布置教员外出进修，搭建一个展现锤炼的舞台，构造展开各级各种“教授教养年夜奖赛”，让他们正在一些年夜型研究会上展露风度等。
五、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项勾当，倾听列位专家们的陈述，积极晋升营业素质与实际素质。
5、工夫布置
3月：黉舍以及教研组树立校本研修QQ群，教员正在QQ群中停止交换研究；
活动员集训以及专长生培育任务。
4月：对于高效讲堂的专题讲座；
20xx年春天活动会的准备任务。
5月：各教研组会合展开听课评课勾当、展开教授教养妙手年夜赛研究勾当。
6月：课题研讨以及论文撰写及相干的评比、研究、交换勾当。
7月：教员自立研修；
做好体、音、美专长生的培育以及测验，构造集训好20xx年省级体育传统名目活动会。
8月：主干教员会合培训，并停止研究交换。
9月：高效讲堂的专题讲座以及交换研究勾当。
10月：教研组勾当以及校际联谊、
11月：树模观赏课以及听课评课勾当、
12月：校本研修的深思交换研究。
1月：校本研修学分查核认定。
6、详细办法
一、备好课是上好课的关头，我正在教授教养中做到仔细备好每堂课，细心开掘课本，实时写好教授教养心患上（即教授教养深思）。
二、教员之间正在平常的教授教养中，相互协作听听相互的家常课，多交换，多评论辩论，积极做到相互协助，取长补短，配合提高。每一学期至多上好一堂地下课，课落后行说课，评课并约请其余教员听课指点。
三、小组内活期相互交换教授教养心患上，教授教养猜疑，并常常以及教研员会晤，由教研员现场指点，协助教员处理疑问。
四、以教授教养深思、总结为主线停止研讨性进修。正在研修时期，仔细听课，课后对于任课教员停止交换、指点，并作好讲堂记载以及评课要点。
五、每一个月依据本人所授的内收留，写一篇“最称心的教案”，教授教养故事，教授教养随想或者教授教养心患上领会等的教授教养择要。
六、每一个礼拜夺取读一篇与迷信教授教养无关的文章，并做好相干的摘录，一个学期至多读一本好书，期末写好念书心患上（即读后感），一个学年至多写一篇教授教养论文。