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侧面描写片段200字(完整)

时间:2022-08-02 16:15:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的侧面描写片段200字(完整),供大家参考。

侧面描写片段200字(完整)

2020年侧面描写的片段200字3

侧面描写人物

侧面描写,顾名思义,不是从正面直接描写人物,而是描写主要任务周围的情、景、人、物等,用周围的一切条件作陪衬来烘托人物的一种描写方法。我们为什么要学习用这种方法去描写人物呢?同学们想想看:如果写人物单从正面入手,那么要写的人物往往比较单薄。如果再从侧面描写这位人物,那么你所写的人物形象就丰满一些。

例文:叔叔,你在哪里

叔叔,你在哪里?我的眼前总是浮现着你的身影。我的心中一直珍藏着那件像贝壳一样闪闪发亮的往事。

那是去年夏天的一个烈日吐火的日子,由于一个月来连降暴雨,河水猛涨,水位早已超过警戒线了,情况非常危急。干部们正在紧张地组织群众转移,一个连的解放军叔叔也加入了抢险的行列,正在挥汗如雨地加固大堤,男女老少,凡是能抬动土筐的人都在险处战斗着。我想,大堤哪能破,有那么多人保卫还不牢固?再说,即使破了,听到水声再往离我家只有200米得大堤上跑也来得及。于是我就趁照管我们这些孩子的阿姨不注意,溜回屋里,四下寻找我视为珍宝的那本《数学奥林匹克丛书》。

突然,“轰”的一声,堤决口了!我扒着窗户朝远一望,洪水正滚滚地像我家的瓦房涌来,霎时,洪水就冲到了门口。我没命地爬上窗户,两手使劲抓住钢筋,哭喊起来。一会儿,只见在齐腰的洪水中,一位解放军叔叔飞奔而来。他冲到窗台下,一把扯下我,高喊:“趴在我背上!”他用两只胳膊把我勒紧后就向坝边跑。突然,一股激流猛冲过来,把我们往后冲了几米。“扑通”一声,我俩栽倒在水里。我的嘴里、鼻子里、耳朵里全是水,我只觉得天旋地转。叔叔费了好大的劲才艰难地爬起来,挺直身子向岸边挪动。他的两条胳膊像钳子一样把我夹得更紧了,我一动也不能动。

这时,水流更凶猛了,激流打着旋儿,溅起一米多高的水花,要前进半步都困难。“趴好!不要动!”叔叔厉声命令道。一步、两步、三步……恶流逼人,迈动一步都非常吃力。我紧紧贴在叔叔的脊背上,闭上双眼,只觉得一股股暖流涌进我的心田。叔叔似乎忘记了一切,用用尽力气向底边猛扑。我清楚地听到他在“呼呼”地喘着粗气。啊!听清岸边嘈杂的讲话声了!近了,近了,更近了……最后叔叔终于把我背上了堤。“小弟弟,你……你没事吧?”叔叔把我放下来。我这时才看清他的面容:一张清瘦的脸上溅满泥浆……还没来得及仔细端详,叔叔便上气不接下气地对围过来的群众说:“请……请照顾一下这孩子,我……我还有任务……”我一把抓住她的手,半天才挤出一句话:“叔叔,你!……”他把手一甩,用力分开人群向决口处跑去。我抬起头,随着人们的目光望着叔叔远去的背影,泪花在我的眼里转着,转着……

从那以后,我再也没有见到那位叔叔,可惜他的名字我也不知道。

事情过去快一年了,可是我永远忘不了,忘不了叔叔那双坚定有力,把我夹得紧紧的肩膀;忘不了叔叔那宽大而温暖的脊背;忘不了叔叔那张任浊流冲打,溅满泥浆的清瘦的脸!

啊!叔叔,你在哪里?

思考:1、这篇文章的主要人物是谁?写了一件什么事?

2、这件事发生在怎样的环境中?

3、环境描写在文中起什么作用?

小结:作者极力渲染“叔叔”救我的环境:“水流更猛了,捡起一尺来高,打着旋儿,”这些描写从侧面反映出“叔叔救我”的艰难,烘托出“叔叔”的品质,通过描写周围的环境烘托人物。把人物放在特定的环境中去写,能更好地反映人物的精神面貌,展现人物的形象。但同学们需要注意的是,环境描写时,要紧紧围绕中心思想,而且不能过于冗长,以免冲淡了文章的中心。

例文:一个助人为乐的人

每当我看到放在书架上的拼图板,就会想起我的同学李冰蓉。

我来这班不久,就和李冰蓉成了好朋友。她为人直爽、憨厚,整天笑眯眯的,一看就是个热心人。

星期三的下午,我一来,就走到李冰蓉眼前。只见她正在整理第一节地理课的用品。我推了推她:“李冰蓉,你这拼图板是在哪儿买的呀?”“我就买了。”她抬起头答道。“唉!我妈为我跑遍了几个大商场,都没买着。”我很失望,不是吗?问了那么多同学,得到的都是两句话:“不知道。我早就买了。”一会儿,上课铃响,我无精打采地回到座位上,只见别人的课桌上都摆着拼图板,可我的课桌上却没有。我觉得这课桌上非常单调,只有一本地理书、地图册。更使人伤心的是:一次不带拼图板就要扣零点五分,没办法,学期结束地理只好得零分了。就这样,我上了一节没意思的地理课。

星期五又有一节地理课。早上我来到教室,等待着组长的询问。可是听到的却是这样的声音:“马多磊,李冰蓉把拼图板给你带来了。”我感到莫名其妙,不解地问:“什么拼图板?”组长答道:“她看你买不到拼图板很着急,就把自己的借给你用。”我忙问:“那她自己呢?”“我还有一盒。”李冰蓉插了一句。

我回到座位上,看到课桌上放着的拼图板,心里高兴极了。“那我什么时候还给你呀?”我问。“等你买到了,再换给我好啦。”李冰蓉干脆地回答。

好容易盼到上第二节课,我把地理课要用的全放在了桌上。“叮铃铃”上课了,我往这拼图板,不由得回头望了李冰蓉一眼,我觉得此时的她真太美了!

思考:1、本文主要写了一件什么事?表现了什么?

2、本文主要写李冰蓉,却着墨不多,相反着力描写了“我”的心理活动,这是为什么?找出文中描写自己心理活动的句子,画出来。

小结:这篇文章与一般写人的文章不同,它没有很多的直接描写,

但它却有极其生动细腻的侧面烘托,通过“我”的语言和心理活动,衬托出李冰蓉的形象。侧面描写可以通过周围其他人物的反应来衬托主要人物。

例文:爸爸真好

星期六晚上,我和表姐正津津有味地看着电视节目《动物世界》,姑姑进来冷冷地对表姐说:“没考上重点中学,还有脸看电视!”表姐委屈地回放看书去了。姑姑接着又冲着爸爸开了火:“小晨都六年级了,你还不抓他学习!”爸爸笑笑说:“看这样的电视片,开眼界,长知识,不就是学习吗?”姑姑气得扭头走了。

记得我刚会说话的时候,爸爸就拿他的集邮册当教科书给我上课了。他一张一张地指给我看:这是黑羚羊,这是长颈鹿……我依依呀呀地念着,牢牢地记住了这些美丽的动物的名字。

上小学后,看到班上的同学集邮,我也要集邮,爸爸痛痛快快地把所有的动物邮票都给了我。我正要谢谢他,他却说:“别忙着谢我,给你邮票是有条件的,你要用标签一一写出所有动物的名称,并把它分别按纲、目、科、属、种有次序地拍起来,你到得到吗?”我高兴地答应了。我很快为自己知道的动物做了标签。但是,我我叫不上名字的要多些,就问爸爸。这是,爸爸把一本有关许多动物知识的书放在我手上,挺严肃地说:“书是最好的老师,不知道的东西,它能告诉你,认真读书吧!”这样我完成了爸爸布置的任务,不仅学到了知识,也养成了爱读书的习惯。

后来,我又迷上了养小动物。先后养过乌龟、螃蟹、刺猬、小兔等等。在爸爸的指导下,我天天注意观察小动物的生活,写下了一篇篇观察日记。

姑姑有时提醒爸爸,别让我从小就玩物丧志,爸爸却说:“玩物也可以立志嘛!”的确,我对动物的喜爱促使我看了许多书,感到自然界有说不尽的奥妙,我立志长大后去研究这些奥妙……

表姐背单词的声音打断了我的回忆。接着,传来姑姑的声音:“明天哪儿也不许去,在家里背一天!”我忙问爸爸星期天的安排。爸爸凑到我耳边小声说:“去动物园,给集邮册上没有的动物照相。”爸爸真好!

思考:1、本文主要写爸爸正确教育“我”的事,可为什么又要写姑姑教育表姐的事?这样写有什么作用?

2、文中还有一处对比,你能找出来吗?能体会到作者这样对比的作用吗?

小结:作者把姑姑的教育方法和爸爸的教育方法作比,衬托出“爸爸真好。”侧面描写人物,还可以用其他人物与主要人物对比,突出主要人物。

作业:我爱我的老师

要求:文中要运用侧面描写。

1.三(1)班小朋友做玩具,一共做了48个,送给幼儿园15个,其余的平均分给一年级3个班,每班可以分得几个?

2.张教师带100元去商场买3个小足球,找回了7元,你能知道每个小足球多少元吗?

3.一本《故事大王》共65页,小明打算4天看完,小花打算6天看完,小明平均每天要看多少页?小花呢?

4.用6个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形,拼成的长方形的长和宽各是多少厘米?周长是多少厘米?

5.一个长方形操场,长55米,宽35米,小华沿操场的边跑了2圈,跑了多少米?

6.用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。这根线长多少厘米?

7.有一块土地, 用来种西红柿, 用来种茄子,其余用种西瓜。西瓜占地几分之几?

8.李大伯家养了200只鸡,第一天先卖128只,平均每只鸡可卖9元,李大伯这天能卖多少元?

剩下的鸡第二天卖,每8只装一笼,能装多少笼?

9.同学们要种93棵树,已经种了18棵,剩下的树苗平均分给5个小组,每个小组还要种多少棵?

10.每根跳绳长2米。65米长的一根绳子,最多能剪多少根跳绳?还剩几米?

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