下面是小编为大家整理的教学细实严（全文）,供大家参考。
教学中的“严勤细实”
杨校长在会议上提出教学要“严勤细实” 的四字方针， 那么如何在教学中理解和落实“严勤细实” 呢？
一、“严”
严， 就是严格、 严谨、 严密， 就是严于律己， 严格要求。
要把教学做好， 做到位， 做的精益求精， 重在一个“严” 字。
严谨治学， 认真钻研教材， 积极探讨教育规律和教育方法， 积极学习优秀教师的教育教学经验， 树立先进的教育理念， 使自己成为业务熟练、 教法灵活的老师， 成为最受学生热爱和尊敬的老师。
严格备课， 认真上好每一节课， 认真批改作业， 大幅度提高学生的学习成绩。
严格要求自己， 要求自己做到的事情一定做到， 不打折扣； 严格要求学生，要求学生做到的事情要严格检查， 认真落实， 不放松要求， 不降低标准。“严师出高徒” 就是这个意思。
严于律己， 一丝不苟地遵守学校的规章制度。
二、“勤”
勤于发现学生思想动态、 勤于改进教学方法、 勤于说课备课、 勤于及时改进教学方式方法， 积极上进， 业精于勤荒于嬉。
三、“细”
细， 就是细心， 仔细， 详细， 细致， 细微， 细节。
教学要实现高目标重在一个“细” 字。
细心备课。
细心备教材， 不放过任何一个知识点， 任何一个疑点， 任何一个难点； 细心备教材， 还要弄清教材中知识的广度和深度， 做到范围恰当， 深浅适度。
细心备学生， 要了 解学生的学习程度， 接受能力， 根据学情确立教学
重点难点， 学新课， 要了 解学生的预习情况， 明白学生学习的难点、 疑点； 复习课， 要了 解哪些是学生已经会了 不需要老师讲的， 哪些是学生还不会需要老师讲解的， 哪些是学生容易出现问题的地方。
最后根据备学生、 备教材， 细心设计好每一个教学步骤。
备课细心才能深入， 才能发现问题， 才能抓住关键，细心的反面是粗心， 就是粗枝大叶、 粗心马虎， 这样的备课是肤浅的， 是低质量的。
细心上课。
老师用准确明白、 通俗易懂、 幽默风趣的语言， 细心地讲解每一个知识点、 难点、 疑点， 细心地培养学生发现问题和解决问题的能力， 细心地观察学生的学习情况， 注意力是否集中， 是否全神贯注聚精会神， 思维是否活跃， 目标是否达成等等。
细心批改作业。
及时认真细心地批改学生的作业， 了解学情， 了解错点和错因， 以便反馈纠正提高。
细心反思补偿。
通过细心备课、 细心上课、 细心批改作业， 整个教学过程并没有结束， 老师要对前三个过程进行细心地反思， 要找出自己教学和学生学习中存在的问题， 特别是一些容易忽略的小问题， 要及时纠正， 及时补偿， 不去反思， 不去补偿， 这些问题就被忽略， 就会在未来的学习及考试中屡屡出错。这就是“细节决定成败”
细心地与学生交流。
任课老师要走近学生， 走进学生心里， 与学生交心， 交流感情， 了 解学生的学习情况、 生活情况、 思想情感、 兴趣爱好等等， 做学生的益友， 及时帮助学生解决学习和生活中的困难， 做学生的良师， 引导学生树立正确的人生观、 价值观， 树立正确的理想、 信念， 培养学生顽强的意志良好的习惯， 使学生形成健全的人格。
教学功夫在备课， 在课堂， 在批改作业， 育人功夫在课下， 在平时， 在大爱， 在细心， 在耐心， 在一点一滴。
细心地与学
生交流， 既能增进了 师生感情， 赢得学生对老师的爱戴和尊敬， 还能提高学生学习兴趣和信心， 而且还能培养学生健康的心理高尚的品德和健全的人格。
四、“实”
实， 就是实实在在、 实事求是、 扎扎实实。
教学要实现目标重在一个“实” 字。
要讲实效， 要解决教学中的实际问题， 不是应付检查， 不走过场， 不搞花架子。
任课老师的教学要扎扎实实。
扎扎实实地备课， 不浮躁； 扎扎实实地上课，不玩花架子； 扎扎实实地批改作业， 不应付； 扎扎实实地反思补偿， 不忽视。
批改试卷要真实， 实事求是。
要严把评分标准， 不有意提分， 不虚夸， 不弄虚作假。
“严勤细实” 四者意义不同， 但密切相连， 四位一体， 密不可分。
教学是非常精细非常科学的工作， 只有“严勤细实”， 才能把这项工作做的精细、 扎实、 严谨、 实效， 可以说， 杨校长提出的这四字方针是抓住了 我们学校教学的关键， 我们只有真正理解好落实好， 才能把我们的教学做的更好。
宋伟君
2014-3-17