下面是小编为大家整理的让文章借助小标题展翅翱翔（完整）,供大家参考。
1 让文章借小标题展翅翱翔
一一拟写小标题训练 伊川县直中学
潘利峰
学习目标：
1、了解小标题的特点；
2、学习小标题的写法，运用小标题写作。
学习重难点：
小标题特点及写法。
学习方法：
例文分析法、归纳法、改写法、演练法 学习过程：
一、预习交流
你用过小标题形式写作吗？ 试着说说你拟写的小标题。
二、研读共品：读下面的选文，找出小标题，说说小标题的特点和作用 选文展示：
没想到我如此幸福
蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸福。
一一题记
和煦的三月暖阳 我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我
2 便和邻居家的伙伴们一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点，喝完了才有精神上学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自己这么幸福。
温馨的七月夏风 当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”我下意识地弯了腰。谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装着 62 个同学，我想不到我这么幸福。
凉爽的十月秋风 星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！你坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是你坐吧。”此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。
原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。
3 （一）思考讨论：选文小标题有什么特点？ 思考提示：
1.小标题与题目关系 2.小标题用所引领材料的关系 3.小标题间的关系 结合选文，分析小标题的特点和作用。
归纳：小标题特点及作用：
1.与题目相呼应，或暗呼应。
2.提挈所使用的材料。
3.三个小标题结构形式相同。
4.运用了比喻的修辞，如将幸福比作春风、夏风、秋风。
注意：使用小标题能使文章更加条理，但使用小标题限于文章有多个材料，一般是三个材料。
（二）小 标题展示，进一步体会小标题特点：
凝聚
坚固的屏障
生命的桥梁
不会变的是爱
雨伞歪了
巴掌来了
眼神变了 师生之间
昔人已乘黄鹤去
黄鹤一去不复返
芳草萋萋鹦鹉洲
4 友善的微笑
笑-----逗乐了孩子
笑-----增加了勇气
笑-----扭转了人生 三、 小标题的形式变化
（一）小标题的变式一：间隔排比段
凝聚 曾记否？那绿肥红瘦。
„„ 曾记否？那灯火阑珊人未眠。
„„ 曾记否？那雨急风骤。
作用：间隔排比段，也能使行文有条理。
（二）小标题的变式二：段首排比句
动力来自点亮的心灯 心灯照耀勤奋拼搏之人。„„ 心灯照耀意志坚强之人。„„ 心灯照耀勇于进取之人。„„ （三）小标题的变式三：段尾排比句
在学海中游泳 „„在语文这片学海里游泳，我感受到别样的美好。
„„在数学这片学海里游泳，我学会了理性的思考。
5 „„在英语这片学海里游泳， 我看到了优雅的姿态。
（四）小标题的变式四：镜头式
镜头一 镜头二 镜头三 （五）小标题的变式五：画面式（或情境式）
画面一（情境一）
画面二（情境二）
画面三（情境三）
（六）小标题的变式六：序号式
一 二 三 四、需设计小标题的例文展示
题目：感谢贫穷
贫穷如磨刀石，砥砺我成长。
----题记
祖祖辈辈都是穷根子，就连父母这一代仍是。
出身贫穷的家庭，从小我就觉得低人一等。不敢和其他孩子一起玩，怕他们把我当作“马”骑，最怕的是被迫叫父母的名字了，如果不听话，会被他们斗得鼻青脸肿，不敢回家，怕父母看见了会伤心。这一切都是因为贫穷。
就这样熬过了我的幼年，后来渐渐长大了，爹把我送到村里的民办小学。真
6 倒霉，我又遇到了我的同桌，是全学校出名的“铁拳手”，他叫我怎样，哪还敢反抗？更不敢“告状”，怕他报复，只好“心甘情愿”给他做了几年的“奴隶”，这还是因为贫穷。
实在难忘父母在那晨曦微露便背着农具佝偻着的躯体；小妹妹学业未完便被迫出门打工的泪水；还有奶奶病重无钱医治而抱憾离去时留恋的目光„„这一切都是因为贫穷。
正是在这残酷的现实的淫威下，我的心灵得到异乎寻常的净化，对光明前途的向往，对事业成功的渴望，时刻总感到胸中有一团烈火在燃烧，这圣火熔化了一切的虚幻和虚伪，熔化了自私、贪婪、狡诈，它照亮了我前行的路。
在艰难的跋涉中，我学会了坚韧、顽强、乐观。这钢铁般的意志使我在恶劣的环境下不至懈怠、消沉，而是奋勇前行。
感谢贫穷，它过早地催熟了我； 感谢贫穷，它让我变得更加坚强； 感谢贫穷，更感谢我的父母。
本文特点分析：
1.题目既暗示了中心，又设置了悬念，提起读者阅读兴趣； 2.结尾运用排比句，强调中心，反复点题； 3.选用三个材料，按照时间顺序，循着作者成长经历，条理清晰； 设计内容与要求: :
将三个材料改用小标题式，注意小标题的写法特点：
题目：感谢贫穷
小标题：1.贫穷中学会坚韧；2.贫穷中懂得坚强；3.贫穷中体会乐观。
7 五、达标拓展：读下面材料，按要求作文
材料 1：有人对种树的老农说：“风调雨顺的念头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对，那只会使树木的根长在表层土上，大风一吹，树就会倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。” 材料 2：实验者用铁丝将花园里的小南瓜整个箍住，以测试它成长过程中所能承受的压力。在承受了铁圈超过 2200 千克的压力后，南瓜内部长出了一层坚韧厚实的纤维，南瓜的根系往不同方向伸展并奋力扎向土地深处。
请根据读后联想和感悟，写一篇不少于 600 字的作文。要求：题目自拟；立意自定；除诗歌外，文体不限；有真情实感；用小标题形式写作。
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