下面是小编为大家整理的英语学习四个方面【优秀范文】,供大家参考。
英语学习的四个方面 一、 听力 1、 听不懂也要听。
练习听力时， 常有许多同学抱怨听不懂， 因而丧失了听的兴趣， 往往半途而废。
其实， 即使听不懂也是一种学习， 只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂， 但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率， 准备接受一种新的信息代码， 这本身就是一次飞跃。
所以切记：
听不懂时， 你也在进步。
2、 练习听力， 要充分利用心理学上的无意注意， 现在， 大部分同学都有随身听， 所以， 无论何时何地， 只要一有空闲时间， 就应该听英语磁带， 使自己处于英语的语言环境中， 也许你没听清楚说些什么， 这不要紧， 你可以随便做其他事情， 不用去有意听， 只要你的周围有外语环境的发音， 你的听力就会提高。
3、 我感觉， 想突破听力， 应先从慢速英语入手， 比如 VOA 听力英语。
因为,一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料, 是极不科学的， 它会使我们刚刚培养起来的自信心受到巨大的重创， 会使我们中的一大部分人就此放弃。
听听力时， 首先要保证一段录音你是完完全全地听懂了。
什么是完完全全的听懂了呢?就是每听完一句话, 你都能准确的复述出来, 包括每一个单词.
其次， 要做到能够惟妙惟肖的同步复述了。
但我们不能就此满意， 因为这些完全是些机械的模仿, 刻板的复述。
这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有“事半功倍” 的效果的。
我们的目标应是：
学会用自己的话, 把所听到的内容表达出来， 其中尽量用到所听到的词汇、 词组。
如果能做到这些， 我相信大家的英语听力会很快提高。
二、 口语
1、 学好英语的标准是能流利的和他人交流， 但有些同学把却把是否能看懂当成学习的标准。
每拿到一本口语教材， 翻开几页一看， 都看懂了， 就认为太简单了， 对自己不合适。
其实， 练习口语的教材， 内容肯定不会难， 否则没法操练。看懂不等于会说， 把这些你已经学会的东西流利地表达出来， 才是口语学习最主要的目标。
2、 千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关， 始终不会真正掌握一门外语， 而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣， 影响下一步学习。
有同学用汉语发音标注英语， 比如把"goodbye"记作"古得拜"， 这种做法是有创新精神， 但对英语口语的学习是绝对没有好处的。
3、 学英语要敢于开口， 不怕语法出错。
我觉得， 如果没有具体问题， 一般不要去读语法书。
超前学习那些枯燥的语法， 可能会使你丧失学习外语的乐趣和
信心。
而且， 语法好比游泳理论， 对于没有下过水的人来说， 游泳理论是用处不大的。
同样， 对于语言实践不够丰富的我们， 直接学习语法的用处不是很大。
所以， 语法的理解一定要结合语言实践， 因为语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错， 只要能说出来， 意思让人家明白就可以了， 不用费尽心机考虑用什么句型， 只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法， 不是做习题， 不是背诵， 也不是看语法书， 而是反复高声朗读课文， 这种做法的目的是培养自己的语感， 只有具备了语感， 才能在做习题时不假思索、 下意识地写出正确答案。
而且， 当你熟练朗读几十篇课文后， 很多常用句子会不自觉地脱口而出， MR 任所谓的"用外语思维阶段"就会悄然而至。
三、 阅读 1、 精泛并举， 范围要广。
对于比较精彩的文章， 要仔细咀嚼， 不但要借助于词典等工具， 对其中的主要词语、 句型、 语法进行透彻地分析， 还要细细揣摩文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。
这也就要求精读选择的分量不要大， 重在“精”。
所谓“泛”， 就是大面积地阅读， 在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎， 不必求甚解， 只求扩大眼界：
社会科学、 历史、 地理、 艺术、 风土人情、 科学技术等都可作为阅读范围。
这样， 既培养了语感， 又增加了文化背景知识， 达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、 尽可能地读原著文章(著作)。
开始直接读原著， 会有较大难度， 可以首先阅读几本简写的小说或故事、 英美文学名著， 这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文， 可以增加感性认识， 培养并增强语感， 再逐渐过渡到读原著， 因为原著才是真正的“英语”， 通过阅读它， 才进入了地道的英语世界， 对语汇、 语法、 句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。
反观目前国内市面上的一些“阅读训练” 材料， 更多是汉译英的文字， 一则内容熟悉， 二则译文受汉语影响， 不利于真正提高阅读理解能力。
3、 要持之以恒。
英语作为一种语言， 从掌握到熟练运用需要一个过程， 就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃， 就长得膀大腰圆一样， 对英语的学习也贵在坚持。
有人算过， 阅读水平中等的人， 读一般的书， 每天读 15 分钟， 一年就可以读到 20 本书。
每个人应该根据自己的情况， 每天安排一定的时间(如 30分钟)来阅读。
只有通过“细水长流”， 才能在英语的学习中取得质的飞跃。
当有一天你读国外名著就像读《西游记》 一样轻松时， 那不是你用某个“技巧” 取得的， 而是你“滴水穿石” 的结果， 此时， 制约英语水平提高的“瓶颈” 才算真正打破。
四、 写作 1 、 通过积累词汇量， 提高英语写作能力。
犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料， 也是制约写作能力提高的瓶颈。
可以想象， 如果要写一个句子， 1 0 个单词有 8 个单词拼写错误或拼写不出， 有 2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？ 因此， 在平时的教学中要强调学生记忆单词， 记住单词的拼读、 用法、 意思等。
记忆单词的方法有很多， 各人有各人的记
忆方法和习惯， 可因人而异。
教师可通过要求学生朗读单词、 听写单词、 默写单词、 遣词造句、 词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。
记忆单词是一个长期的反复的过程， 要长期地坚持下去， 才能不断积累大量的词汇， 为英语写作打下坚实的基础。
2、 通过扩大阅读量， 提高英语写作能力。
古人云“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟”， 这是汉语的一种学习方法， 同样可借鉴于英语写作。
多阅读是学生增加接触英语语言材料、 接受信息、 活跃思维、 增长智力的一种途径， 同时也是培养学生英语思维能力、 提高理解力、 增强语感、 巩固和扩大词汇量的一种好方法， 有利于促进英语写作能力的提高。
在阅读训练中， 教师要注意以下问题：
一是指导阅读方法， 分析文章结构、 中心思想、 段落中心句、 写作方法等， 帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。
二要精读与泛读相结合， 通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词； 通过大量的泛读来吸取信息量， 扩大词汇量。
三要扩大阅读量。
提供阅读的材料涉及面要广， 才能不断扩大学生的知识面， 使学生适应各种题材的写作。
3、 通过提高听说能力， 提高英语写作能力。
英语听说读写四种能力是相互影响、 相互促进的， 提高听说能力必定会促进写作能力的提高。
要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。
教师要尽可能地用英语授课， 多开展专门的听说训练， 同时开展丰富多彩的课外英语活动， 让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、 去使用英语， 久而久之， 学生自然能使用正确的、 地道的英语进行交谈与写作。
4、 通过重视写作过程， 提高英语写作能力。
长期以来， 英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）
在我国居于主导地位， 教师根据写作的终成品来判断写作的成败， 重视写作的技术性细节（如格式、 拼写、 语法等）， 忽视写作过程的指导。
根据 D.Rum echart 和 J.McClelland 提出的连通论（Connectionism )理论， 写作包括写前阶段、 具体写作、 文章修改三个基本过程， 这三个过程并非是线性排列， 而是循环往复， 穿插进行的。
教师只有重视加强对写作三个过程的指导， 才能更好地提高英语写作能力。
在写作前阶段， 教师重在指导学生如何挖掘题材， 训练发散性思维， 以及如何选择材料、 谋篇布局等。在具体写作中， 教师重在指导学生如何紧扣主题、 运用正确的写作方法等。
在文章修改中， 教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
5、 通过多写英语摘要， 提高英语写作能力。
英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来， 用自己的语 五、 其他方面
1、 盯住一套教材
现在有的同学手中有很多课外英语教材， 但如果今天用这个教材、 明天却换另一种， 学习便失去了系统性。
我觉得正确的做法应是选中一套教材， 以它为主，其余材料都作为补充。
面对考试， 仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法， 做题只能起到帮助我们了解题型……但对我们来说， 语言能力的提高才是关键。
2、 学习英语没有“速成” 之说。
学好英语也没有捷径， 只有方法的好坏。
3、 寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。
每次你坐下来学习时， 都需要在短期内集中精力读和听。
但英语学习是一个长期过程， 需要保证每天都有充分的时间、 精力。所以许多人开始学习英语， 过一段时间很快就放弃了， 因为我们学习英语不是一个持续的提高过程， 而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段， 这就是所谓“高原效应” 。
在几个月的学习中， 你都可能注意不到英语的巨大提高， 在这些时候， 我们最容易失去长期的动力并放弃学习。
避免此种现象出现的好办法是， 尽量不要完全一个人学习。
如果你不能到语言中心学习， 至少你应尝试找一个"学习伙伴"， 这样， 你们能够互相鼓励和支持。
4、 关于我们现阶段对英语学习的态度：
学习英语不能对老师过分的依赖。
大家要仔细揣摩我们常说的一句话：
师傅领进门， 修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习， 归根结底是在学生自身， 而不是在老师。
最后：
学好英语绝不是一个简单的方法问题， 我认为一个成功的学习者要具备下面 6 个要素。
一是自信心， 二是决心， 三是毅力， 四是自我管理， 五是自我约束， 六是求知的童心。
如果能做到以上几点， 我相信， 大家学好英语一定不成问题。