小学英语六年级复习第1篇本学期即将结束，紧张的复习工作即将展开，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习4-8单元。以单元为单位进行复习，两天复习一个单元下面是小编为大家整理的小学英语六年级复习2,供大家参考。
小学英语六年级复习 第1篇
本学期即将结束，紧张的复习工作即将展开，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习4-8单元。以单元为单位进行复习，两天复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取的复习效果。，我们将以学生为主体，一切从实际出发，顺利完成复习任务，让所有的学生都有不同程度的进步与提高，并为今后的英语学习打下基础。
具体复习计划如下:
一、复习的主要目标:
1、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。
2、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
二、复习的主要策略:
1、熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。进行英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。
2、狠抓单词、短语。小组，要求学生熟记单词，头一天详细布置预习作业，学生明确第二天要听写的.内容，复习课严格按五环节教学，注重分层次检测，只有这样，学生的单词关才能把握。会说不会写的弊病才可以得到解决。背诵部分所学过课文的对话和短文，对语法点与知识点巩固和落实。提炼知识点突出重点与难点，一抓住主干，就重点强化。
3、上好专题课教师备课准备好该掌握的作文，给学生范文，抄写并背诵默写。语法课精选习题，学生提出问题，尽量由学生自己解决，教师对重点进行辅导。
4、同时，把作业本，所做单元试卷让学生再次去复习，鼓励学生，积极发问不懂的知识和要点，一点点地把所要求掌握的内容消化。优秀的提高层次，基础薄弱的把主要的首先掌握。学生的层次要求不同，但目的明确，每个学生有所进步。针对个别偷懒的学生加强监督。
三、复习时间和安排
12月16-19unit1-4
23-27unit4-7
30unit8
学期快要结束，我会尽全力，充分做好复习准备，在自己的岗位上兢兢业业迎接期末考试。
小学英语六年级复习 第2篇
期中考试在即，期中复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了目前老师们最关注的问题。期中复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习，这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期中综合复习，意义非常重大，因此现制定复习计划如下：
一、周密计划，打有准备之仗。
我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；
第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；
第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；
第四阶段进行综合模拟测试。
二、精心设计，打有战术之仗。
1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。
复习内容：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会内容为重点；
所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。
三、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
小学英语六年级复习 第3篇
beaver 海狸
amazing 令人惊异的
talk about 谈论, 谈到
art gallery 画廊，美术馆
moose 麋, 驼鹿(单复同)
squirrel 松鼠, 松鼠皮毛 储存
idea 主意, 想法, 观念
pupil 瞳孔,学生,小学生
swan 天鹅 闲荡, 游荡
habit 习惯，习性;嗜好 使穿衣
countryside 乡下, 农村
live 活的, 生动的, 精力充沛的, 直播的 活, 居住, 过著
frog 蛙,马的蹄叉,刀剑的挂环
sandwich 三明治 插入,夹在中间
hockey 曲棍球
shopping mall 大型购物中心
special 专辑,专车,特色菜,特价,特刊 特别的,专门的
arrive 到达,成功
wild goose 雁，野鹅
volunteer 志愿者,自行生长的植物 志愿的,自行生长的(树等) & 自愿(做)
top 顶端, 极点, 盖子, (女式)上衣, 最高地位, 陀螺 最高的, 顶上的, 最一流的 高耸, 加以顶盖, 超越, 上升到顶端 得出结论, 到达顶峰
airport 机场
shopping centre 购物中心
public library 公共图书馆
downtown 市中心区,市中心 市中心的 往闹区
raccoon 浣熊;浣熊毛皮
meet 集会,比赛, 运动会 适宜的,合适的 遇见,引见,经历,结识,对付,满足,支付 相遇,集合,交锋,相交
wardrobe 衣柜，衣橱 全部服装
together 一起，共同，相结合，同时地，协调地 头脑清楚的，镇定的
stadium 露天体育场,竞技场
thanksgiving 感谢,[宗]感恩祈祷
less 更少的,更小的 更少地,更小地 少量, 次要 减
scarf 围巾
at least 至少
hot pot 火锅
quite 很,十分
小学英语六年级复习 第4篇
一.复习策略
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二.具体做法
a按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类
1.时态 一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（一）、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
１、一般情况动词后面加ed ；
如：worked , cleaned , washed ,
２、以不发音e结尾的动词加d就要以了；
如：lived , moved ,loved
３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ；
如：study– studied , carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；
如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped
5、特殊变化：见不规则动词表。
(2）介词 结合实例讲解，练习，巩固
(3）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
(4）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
c综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。
小学英语六年级复习 第5篇
下周就要进行期中测验，大家都投入了紧张的复习工作中。让学生把所学英语知识巩固，还能进行查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此，依据实际情况，制定一个科学合理的复习计划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。
一、摸清学情，理清思路
首先，对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。
二、有的放矢，突出重点
六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。
语音题——生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要我们耐心细致地进行辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮助学生更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。
三、注重反思，不断优化
教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题能力。另外，教师也要在学生练习后及时进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。
四、互帮互助，齐头并进
后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培养他们的责任心。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
小学英语六年级复习 第6篇
为配合教研室的第二次小学英语升学考，我根据学生基本情况和考试内容，以培养学生的综合语言运用能力为宗旨，特按照时间的顺序制定以下计划：
六年级下学期总共为4个月，考试分为口试和笔试。其中口试的时间为5月中旬，笔试时间与数学，语文同时进行，定于六月底。口试的内容分为：日常口语问答，音标，音标词的拼写，以及开闭音节的见词能读。最后是一篇文章的朗读。另外，我觉得对一幅图片进行简单的描述，也是本学期的重点。有利于加强学生的综合语言运用能力。
在2月份到3月中旬结束本学期一到二单元的新课。
3月中旬到3月底进行音标，字母和音标词拼写的复习。并进行音标的过关。
并进行三年级上，下册的Let’s talk.的复习与过关，并对见词能读进行专项训练。
4月份开始要进行三会单词，和四会单词的复习。除了了解单词的意思，要进行单词的运用。在这个期间要出一些以前六年级是所采取的单词默写手段。必要时进行全年级段的单词默写比赛，以引起全六年级段学生的重视。但单词默写的同时，要对四，五，六年级的Let’stalk.进行复习与过关。在课前可以对学生的日常口语进行问答，一来复习他们的Let’s talk.又可以让他们在考前的训练。
5月份上旬对学生看图说话进行针对训练，并过关。剩下的时间到考试口试时间是对口试进行二次复习。并对学生的口试进行模拟测试。
5月底到6月底：针对笔试题型进行专项训练并进行模拟练习。
小学英语六年级复习 第7篇
vacation 假期, 休假，腾出 度假
Toronto 多伦多(加拿大城市)
whale 鲸,大量 捕鲸 鞭打,打击,打败
tusk 牙,暴牙,牙状物 以牙刺戳,以牙掘,用牙碰伤
soup 汤,羹,困境
writer 作者, 作家
south 南方的 在南方 南,南方
fish 鱼，鱼肉 钓鱼，捕鱼
Danish 丹麦文，丹麦人 丹麦的, 丹麦人的, 丹麦语的
dumpling 小面团;汤团;饺子，软绵绵象团子的东西
speak 说,声明,表现 说话,交谈,表达,发出声音
London 伦敦
be afraid of 害怕
mammal 哺乳动物
kind 仁慈的,友好的 种类,本质
hiking 徒步旅行
hear & 听到,得知,倾听,听证
excited 兴奋的
spend (spent,spent) 花费,浪费,度过
worried 担心的，烦恼的 动词worry的过去式和过去分词
bring 带来, 引起, 促使, 劝诱 产生
pity 遗憾的事,同情,可惜 & 同情,怜悯
Africa 非洲
foggy 有雾的
pen pal 笔友
race 种族, 赛跑 赛跑, 竞赛 人种;种族
find & 发现,感觉到,认为 发现物
broken 坏掉的,打破的,断掉的 打破,弄坏(break的过去分词)
scared 害怕的
win 胜利 胜利,成功 赢得,战胜
paint 油漆,颜料,绘画作品 & 油漆,绘画
poem 诗
poet 诗人
peanut 花生
the British Museum 不列颠博物馆
spicy 芳香的(辛辣的)
American 美国的, 美式的 美国人, 美式英语
clock 时钟, 计时器
trunk 树干,躯干, 干线, (汽车后部)行李箱,象鼻
map 地图 映射,绘制之地图,计划 [计算机] 存储区分配图
reptile 爬虫类的 爬行动物
insect 昆虫
silk 丝的 丝, 绸
scientist 科学家
cry 叫,哭,喊,口号,叫卖声,普遍意见 大声叫喊,宣传,哭得 哭,叫,喊,强烈要求
sad 悲哀的, 伤心的, 不能令人满意的
west 西方的 向(在)西方 西, 西方
temple 庙宇,寺院 太阳穴
stone 石头; 宝石; 矿石; (膀胱或肾脏中的)结石 向扔石块; 用石头铺; 以石掷向; 除(水果的)硬核 石制的; 石头似的; [S-]石器时代的; 粗陶制的 石一般的
taste 味道,品味,味觉,尝试 尝到甜头, 尝试, 有味道的 品尝, 体验
hurt 伤害,(使)疼痛, 损害 受疼痛，破坏 打击，创伤
north 北,北方(的) 向北方 北,北方
kangaroo 袋鼠
test 测试, 试验 测试, 试验, 接受测验, 测得 测试的
forest 森林,园林,林火 用树林覆盖, 植树
president (国家)总统,(公司)总裁,总经理,社长(日本)
story 故事,叙述 以历史事件为图案装饰
ill 坏的,有病的,引起痛苦的,敌意的 恶劣地,勉强的 邪恶,不幸,祸害,坏话
artist 艺术家, 美术家, 艺人
invent 发明 发明,创造
invention 发明,发明物,虚构,虚构物
inventor 发明家，创造者
penguin 企鹅
deaf 聋的
smart 聪明的,时髦的,漂亮的,敏捷的,轻快的,整洁的 刺痛,难过,烦恼 刺痛,苦恼 轻快地,,机灵地,整齐地,漂亮地; 感到剧烈刺痛，(因批评、失败等)难过，烦恼
study 学习,研究,学科,沉思,书房 读书,计划,研究,记忆,调查 学习,研究,沉思
angry 生气的,伤口红肿的
prize 奖品,珍品,战利品 重视 奖励的,杰出的
shark 鲨鱼,贪婪的人,老手
metre 米, 公尺，计量器 (诗的)韵律，格律 =meter(美)
French 法国(人)的,法语的 法语 剁肉，蔬菜切成长条
university 大学
Asia 亚洲
bird 鸟,家禽,陶土飞靶,伙伴 观察或辨认鸟
competition 比赛,竞争
around 大约, 在现存范围内 大约,到处,在周围 在附近, 到处
fall 秋天, 落下, 瀑布 倒下, 落下, 来临
blind 盲目的,瞎的,未察觉的 百叶窗,幌子 使失明,隐藏 盲目地
tower bridge 塔桥，伦敦塔桥
look forward to 展望(期待)
east 东方的 向东方 东, 东方
sunrise 日出
happy 快乐的,幸福的,乐于做某事
proud 骄傲的, 自豪的, 壮观的
famous 著名的,一流的
fan 风扇,扇形物,狂热者 风选,煽,吹,煽动,向扇子一样展开 像扇子一样行动,鱼贯而出
Sydney 悉尼(澳大利亚东南部一城市)
garden 花园, 果园, 菜园, 草地 栽培花木, 从事园艺工作 造园, 以花园装饰 花园的, 园艺的, 绿化的, 平凡的
because 因为
小学英语六年级复习 第8篇
复习策略：
单词、词组尽可能让每个学生过关。
把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
加强听力、口头和笔头练习。
每课一小练习，讲、说、练结合。
及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
加强复习课的备课。
复习计划：
摸底阶段
一次综合模拟练习(在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。)
系统复习阶段
(1)各单元复习(内容重点为各单元单词，词组，句型);
(2)特殊知识点集中训练(罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合);
(3)做相关练习并辅导(结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识)。
针对性单项复习阶段
(1)语法知识集中训练(归纳4种语法，练习);
(2)专项练习(按考试题型分项练习)。
综合提高阶段
(1)两次冲刺摸底练习(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);
(2)查漏补缺(针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习)。
复习方法、手段
上课(朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳);
辅导(集体辅导和个别辅导相结合);
一帮一(老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生)。
复习过程：
1月2日—1月14日分单元复习
1月15日—1月25日综合复习
按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以 下几个方面进行归类
(1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
(2).时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳 ，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
(A)、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加s ，es ，标志性的单词：always ，usually ，often ，sometimes 如：She usually goes to school on foot .
(B)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look ，now ，listen 如 ：Look ，the boy is playing football .
(C)、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。
规律：
be going to do ，will do .标志性的单词：tomorrow ，the day after tomorrow ，next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .
(D)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况。标志性的单词：yesterday ，last Monday ，before ，ago，the day before yesterday 规律：
a、一般情况动词后面加ed; 如：worked ，cleaned ，washed ,
b、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived ，moved ,loved
c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed; 如：study– studied ，carry—carried
d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop— stopped shop—shopped skip—— skipped 特殊变化：见不规则动词表。
(3).介词词 结合实例讲解，练习，巩固
(4).阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
(5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
小学英语六年级复习 第9篇
一、复习目的
1.对所学的`内容作一个回顾和巩固；
2.对所学的内容作归纳和总结；
3.提高综合运用语言的能力；
二、复习方法
1.注意复习的全面性；
2.要特别关注后进的学生；
3.按系统复习；
4.注意重、难点；
5.注意针对性；
6.注意密度、合理分配时间；
7.以练为主、综合练习、应用性为主；
8.重视学生的反馈信息；
9．制定好复习计划
贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；
第二是技能主线，包括听、说、读、写；
第三是话题主线，包括主题、功能。
其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。
教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。
复习内容的整理与划分
第一部分：知识
1、词汇：
二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体现在运用中）具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级 ），副词（位置和用法）， 介词， 连词。
各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；
动词分为运动、休闲娱乐、家务等；
形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。
2、语法：
（1）名词：名词的单数、复数形式；
（2）动词：(A)一般式（原形），(B)过去式（规则形式、不规则形式），(C)现在分词，(D)第三人称单数时动词的变化
（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式
（4）形容词：原级、比较级、最高级
（5）副词：副词的作用
（6）连词：连词的作用
（7）介词：介词的作用
（8）不定式（to do）
（9）情态动词 can, may, must, should,其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义,因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。
第二部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。
第三部分：复习如何进行
一、复习内容的划分：按词汇表，语法，话题
二、复习每个话题时应包括：
（一）本话题涉及的词汇、短语等
（二）本话题主要的语法
（三）谈论本话题常用的句式、用语等
（四）本话题的听、读、写的练习
三、关于单词复习
（一）按单词分类复习
（二）按教材词汇总表复习
（三）按字母顺序复习
四、阅读的复习
（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测能力等
（二）结合阅读教学进行
（三）适当补充一些课外阅读
五、短文写作的复习
（一）短文写作的技巧
（二）短文写作的训练
（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来
（四）外国原文的欣赏
六、关于听力能力的训练
（一）利用课文材料进行听力训练
（二）利用学生的习作进行听力训练
（三）听力训练的各种形式
（四）听力的内容设计
七、其它
（一）对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习计划。
（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。
（三）注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。
（四）帮助学生形成综合运用语言的能力。
（五）注意复习的趣味性。
小学英语六年级复习 第10篇
班级情况分析
六年级学生：学生整体教活跃，毕业将近，一些学生将重心偏离学习。六（1）班学生喜动活泼的学生较多，自主力自制力不强，部分学生学习缺乏主动性。六（2）班学生整体情况较好，知识较牢固，学生踏实，学习意愿强。六（3）班学生情况较好，但学困生较多，两极分化较明显。六（4）班学生学习积极性高，学生整体知识基础较好，但知识不牢固。
复习内容：
六年级：
1、重点句型的掌握和运用。
2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。
3、话题。
4、简单语法知识。
5、简单写作。
复习措施：
1、从基础知识入手。每单元分四部分复习：加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文。每部分一课时。及时表扬默写全对学生。
2、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型，分模块复习，每模块四课时，加粗单词四课时，加粗句子四课时，不加粗单词四课时，课文四课时，教师引导复习一课时。
目前加粗单词、加粗句子已复习完毕。
2、教师监督背诵。所有学生全部给老师背诵拼写。一课一默写，一天一汇总情况;做到今日事今日毕，在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完成，注意与家长沟通时，多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。
3、加大奖励措施。多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。
4、与家长及时沟通学生情况。电话，校信通，小型家长会，发送复习建议和教育理念的短信。
5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动，要及时给表现好的学困生翻身机会；
上课时带上点名册，在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生；
及时与学困生沟通了解任务没有完成的原因，遵循学困生改变的持续、反复、长久的规律，给学困生足够的耐心。
6、家庭作业减量。关注默写；
重点突出，不给学生额外负担；
及时检查，加大反馈力度。
复习流程：
六年级：
1、每单元四个课时，加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文各一课时。
2、写作一课时。
3、综合复习一课时。
小学英语六年级复习 第11篇
一、班级概况：
六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。
复习要求：
1、注意复习的全面性，点面结合。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
二、具体实施办法
全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
(1)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(2)按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。
过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
三、日程安排
1、今年——-明年4月份，6年级新课阶段和3——5年级书本知识复习整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
(每两个星期抽出1节课复习3——5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。
并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到)
2、月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文
(第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成;中等生：给出单词库，提示语;差生：给出下水文，模版，学生仿写。)
分类，分话题：人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：
(1)话题与任务;
(2)话题中常用词汇;
(3)话题所涉及的句型
(4)交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。
(第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练;错题归类，讲透到位;解题技巧，强化训练。)
(第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧)
常规与专项相结合，注重平时的积累。
小学英语六年级复习 第12篇
四种常用时态
一般现在时
(1)表示经常发生的动作或事情，通常用 “usually, often, every day, sometimes，always,never”等词。
(2)基本结构：
I / You / We / They He / She / It
肯定句(Positive) 动词原形(V) 动词第三人称单数形式(V+S)
否定句(Negative) don’t + 动词 doesn’t + 动词原形
一般疑问句(Yes/No) Do… ? Yes, I Does…(动词原形)…?No,she doesn’
特殊疑问句(wh-) What do …? How does she…(动词原形)…?
(3) 动词第三人称单数形式
Most verbs +s walk-walks
Verbs ending in a consonant +y -y +ies fly-flies
Verbs ending in s, sh, ch or x +es watch-watches
Others do-does ,have-has, go-goes
现在进行时,
(1)表示正在发生的动作，通常用“now,look”.
(2)基本形式：
be + 动词+ing
eg: I am(not) doing my
You/We/They are(not)
He/She/It is(not)
What are you doing?
Is he reading?
(3)动词的现在分词形式(do+ing)
Most verbs +ing walk—walking
Verbs ending in e -e + ing come—coming
Short verbs ending in a vowel + a consonant Double
consonant run-running
swim-swimming
一般过去时态x om
(1) 表示过去已经发生的事情,通常用 “last week, just now, yesterday”等词。
(2) be 动词的过去式: am/is—was are—were
I/He/she/it was(not)…. You/we/they were….
一般疑问句was, were 放在句首。
(3)过去式基本结构
肯定句(Positive) 动词过去式 I went shopping last
否定句(Negative) Didn’t + 动词原形 I didn’t go shopping last
一般疑问句(Yes/No) Did …+ 动词原形…? Did you go shopping last night?
特殊疑问句(wh-) What did…+ 动词原形…? What did you do last night?
(4)动词过去式的变化：
规则动词的变化：
一般动词 +ed planted,watered,climbed
以不发音的e结尾 +d liked
辅音字母加y结尾 -y+ ied study—studied, cry- cried
重读闭音节单词，末尾只有一个辅音字母 双写最后一个字母+ed stop –stopped
plan - planned
不规则动词的变化：
原形 过去式 原形 过去式 原形 过去式 原形 过去式
sweep swept teach taught have had go went
keep kept think thought do did find found
sleep slept buy bought eat ate say said
feel felt drink drank is/am was take took
read read give gave are were mean meant
put put sing sang drive drove meet met
cut cut begin began speak spoke make made
let let ring rang write wrote see saw
fly flew run ran ride rode come came
draw drew sit sat hear heard tell told
grow grew learn learned/ learnt get got know knew
一般将来时
一般将来时表示将来打算做的事或将要发生的事情。
结构：be going to +动词原形
例如：I’m going to visit my grandpa next
与这个时态连用的时间状语常用：
tonight, tomorrow, the day after tomorrow, next week, in three hours, two days later 等。
一般将来时态与其它结构表将来情况的区别：
一般将来时态 ：主要从时间的角度表将要发生的动作或情况。
一般将来时除了使用“shall/will + V…”以外，也可以使用下列的句式来表达。
going to + V … (即将会……;打算将……)
be going to 结构 ：①表(主观上)打算或准备做某事时。
②表有发生某事的预兆时。
They are going to have a competition with us in It is going to
据以上区别，故下面一句是错的：
I am going to be eighteen years old next
应改为：
I shall be eighteen years old next
be about to do sth 结构 ：意为“刚要做某事”、“马上要做某事”强调时间之紧迫性。
We are about to discuss this
我们将马上讨论这个问题。
be to do sth 结构：
表示按计划、安排、规定将实施某事或表示注定会发生某事。
When is the train to
shall与will用法的区别详见(shall与will用法的区别及它两过去式用法的区别)
小学英语六年级复习 第13篇
1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。
小学英语六年级复习 第14篇
字母
英语是拼音文字，字母是语言的书写形式。英语的单词是由26个字母拼成的。因此，掌握好每个字母的发音和书写，
是学习英语的最基本条件。按顺序记忆字母，对我们、图书目录、索引等都有很大的帮助。
一、复习点拨：
1、 字母表：要求能够按照顺序默写字母表(大小写)，书写正确、规范。
书写口诀：大写字母占两格，上格、中格不顶格，小写字母看清格，书写注意占满格(t , f 除外)。
2、字母的笔顺。大写字母CGJLOSVWZ9个字母书写时笔尖不离开纸面，都必须一笔写成。
大写字母BDKMNQRTUXY,书写时都是两笔完成。
大写字母AEFHI5个字母书写时都是三笔完成。
小写字母除f i j t x 5个字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。
3、元音字母：要熟练掌握五个元音字母：A, a, E, e, I , i , O , o , U,
4、按发音分类。能够按照字母的发音将它们分类，含有相同音素的字母归为一组。主要题型有：选出一组字母中的不同类
的一个，按发音将字母分类。
(1)A: A H J K
(2) E: B C D E G P T V
(3) I: I Y (4) O: O
(5) U: U Q W
(6) R ：R
(7) F : F L M N S X Z
5、字母的大写
(1)英语中句子首字母要大写。(2)人名中的名和姓的首字母要大写。
(3)国名、城市名的首字母要大写。(4)语言及民族的首字母要大写。
(5)职务或称呼的首字母要大写。(6)专有名词的首字母要大写。
(7)表示我的字母“I”无论在什么情况下都要大写。
6、字母的缩略词
() 上午 ()下午 OK 好，行 WC 厕所
PRC 中国 CAAC 中国民航 UN 联合国 UK 联合王国(英国)
TV电视 BBC英语广播公司 VOA美国之音 ID身份证
SOS国际通用呼救信号 TM商标 Tel 电话 MTV 音乐电视
CCTV中国中央电视台 AD公元 BC公元前 ABC基础知识
POB邮政信箱 cm 厘米 BBS电子布告栏 WTO世界贸易组织
CPU中央处理器 IMP进口 RMB人民币 UNESCO联合国教科文组织
WHO世界卫生组织 SARS非典 EMS特快快递 星期日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
星期六 一月 二月 三月 四月 May五月
June 六月 July 七月 八月 九月 十月 十一月
十二月 VCD影碟机 地址 USA 美国 ISO国际标准化组织
NBA 全美篮球协会 EXP 出口 IT 信息技术 IQ 智商 SAR特别行政区
二、专项练习：
写出下列字母的左邻右舍。
( )Hh( ) ( )Bb( )
( )Ll( ) ( )Rr( )
( )Qq( ) ( )Ww( )
将全是元音字母的那一组圈起来
c e e o
v u k u I
B I T V
E I O U E
写出与所给单词发音相同的字母(大小写)。
( ) ( ) ( )
( )( ) ( )
4、默写英语字母表(大小写)，注意书写的格式和笔顺。
5、写出下列字母的笔顺。(7)
A__________E_________ F__________ H__________I_________K_____________ t________ Q_________ T________
X___________Y________ i _________ f________ j _______ B_________ D_________ W________ p________ d_______
R_______ x_____________
6、写出含有下列音素的大写字母。(7’)
/ei/______________________
/i:/_______________________
/e/___________________
/ai/ ________ /ou/____________
/ju:/_________________
/a:/ ___________
7、下列字母是否含有相同的音素。有A，没有写B。(5’)
( ) y i ( ) b p ( ) a o ( ) f t ( ) w v
( )F J ( )D E ( ) H L ( ) Y Z ( ) Q U
8、找出下列每组字母中的元音字母，写在前面的括号中。(5’)
( )J K L I ( ) F E D B
( ) L H A J ( ) R O Q W
( ) D E S K ( ) B A G F
( ) Y O P T ( )R U L F
( ) S X Z U ( ) W Q U N
9、给下列字母各加一笔，使其变成另一个字母。(5’)
F___P___O___
n______ V_____
10、找出一个字母元音部分与其他三个不同的一项，写在前面的括号中。(5’)
( ) F J S X ( )B D G Y
( ) U Q W O ( )T U V C
( ) H A K R ( )a k j l
( ) l m n j ( ) y a k j
( ) s x f h ( ) a j I k
二、单词分类汇总
1学习用品(school things)
pen钢笔pencil铅笔pencil case铅笔盒rule尺子 book书bag包comic book漫画书post card 明信
片newspaper报纸 schoolbag书包eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story book故事书 notebook笔记本
Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书 magazine杂志 dictionary词典
2人体(body)
foot脚head头face脸hair头发nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵
arm手臂hand手finger手指leg腿
3颜色(colours)
red红blue蓝yellow黄green绿white白black黑pink粉红purple紫orange橙brown棕
4动物(animals)
cat猫dog狗pig猪duck鸭rabbit兔horse马elephant大象ant蚂蚁
fish鱼bird鸟eagle鹰beaver海狸snake蛇mouse老鼠squirrel松鼠kangaroo袋鼠monkey猴panda熊猫
bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸zebra斑马deer鹿giraffe长颈鹿goose鹅hen母鸡turkey火鸡lamb小羊
sheep绵羊goat山羊cow奶牛donkey驴squid鱿鱼lobster龙虾shark鲨鱼seal海豹sperm whale抹香鲸
killer whale虎鲸
5人物(people)
friend朋友boy男孩girl女孩mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟uncle叔叔;舅舅man男人
woman女人先生小姐lady女士;小姐mom妈妈dad爸爸parents父母grandma/grandmother(外)祖母
grandpa/grandfather(外)祖父aunt姑姑;舅母cousin堂(表)兄弟;堂(表)姐妹son儿子daughter女儿baby
婴儿kid小孩classmate同学queen女王
visitor参观者neighbour邻居principal校长pen pal笔友tourist旅行者
people人物robot机器人
6职业(jobs)
teacher教师student学生doctor医生nurse护士driver司机farmer农民
singer歌唱家writer作家actor男演员actress女演员artist画家TV reporter电视台记者engineer工程师
accountant会计policeman(男)警察salesperson销售员cleaner清洁工baseball player棒球运动员assistant售货
员
7食品饮料(food & drink)
rice米饭bread面包beef牛肉milk牛奶water水egg蛋fish鱼tofu豆腐cake蛋糕hot dog热狗hamburger汉
堡包French fries炸薯条cookie曲奇饼biscuit饼干jam果酱noodles面条meat肉chicken鸡肉pork猪肉mutton
羊肉vegetable蔬菜salad沙拉soup汤ice冰ice-cream冰淇淋Coke可乐juice果汁tea茶coffee咖啡
breakfast早餐lunch午餐supper晚餐dinner正餐
8水果蔬菜(fruit & vegetables)
apple苹果banana香蕉pear梨orange橙watermelon西瓜grape葡萄
eggplant茄子green beans青豆tomato西红柿potato土豆peach桃
strawberry草莓cucumber黄瓜onion洋葱carrot胡萝卜cabbage卷心菜
9衣服(clothes)
jacket夹克衫shirt衬衫T-shirtT恤衫skirt短裙子dress连衣裙jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes
鞋子sweater毛衣coat上衣raincoat雨衣
shorts短裤sneakers运动鞋slippers拖鞋sandals凉鞋boots靴子
hat(有沿的)帽子cap便帽tie领带scarf围巾gloves手套
10交通工具(vehicles)
bike自行车bus公共汽车train火车boat小船ship轮船yacht快艇car小汽车taxi出租车jeep吉普车van小
货车;面 包车plane飞机subway地铁
motorcycle摩托车
11杂物(other things)
window窗户 door门 desk课桌 chair椅子 bed床 computer计算机 board木板
fan风扇 light灯 teachers desk讲台 picture图画;照片 wall墙壁 floor地板
curtain窗帘 trash can垃圾箱 closet壁橱 mirror镜子 football足球 present礼物 walkman随身听 lamp台灯 phone电话
sofa沙发 shelf书架 fridge冰箱 table桌子
TV电视 air-conditioner空调 key钥匙 lock锁 photo照片 chart图表 plate盘子
knife刀 fork叉 spoon勺子 chopsticks筷子 pot锅 gift礼物 toy玩具doll洋娃娃
ball球 balloon气球 kite风筝 jigsaw puzzle拼图游戏 box盒子 umbrella伞
zipper拉链 violin小提琴 yo-yo溜溜球 nest鸟窝 hole洞 tube管子 toothbrush牙刷 menu菜单 e-card电子卡片 e-mail
电子邮件 traffic light交通灯 money钱 medicine药 sunglasses太阳镜
12地点(locations)
home家 room房间 bedroom卧室 bathroom卫生间 living room起居定 kitchen厨房 classroom教室
school学校 park 公园 library图书馆 post office邮局 hospital医院 cinema电影院 bookstore书店 farm农场
zoo动物园 garden花园 study书房 playground操场 canteen食堂
teachers office教师办公室 gym体育馆 washroom卫生间 art room绘画教室 computer room计算机教室 music
room音乐教室 TV room电视机房 flat 公寓 company公司 factory 工厂 fruit stand水果摊 pet shop 宠物
商店
nature park 自然公园 theme park主题公园 science museum科学博物馆 the Great Wall长城
supermarket 超市 bank银行 country国家
village乡村 city城市
13课程(courses)
sports体育运动 science科学 Moral Education思想品德课 Social Studies社会课
14国家 城市 (countries cities)
China/PRC中国 America/USA美国 UK联合王国 England英国 Canada加拿大 Australia澳大利亚 New York纽约 London伦敦
Sydney悉尼 Moscow莫斯科
Cairo开罗
15气象
cold寒冷的 warm温暖的 cool凉爽的 snowy下雪的 sunny晴朗的 hot火热的 rainy下雨的 windy有风的 cloudy多云的
weather report天气预报
16景物(nature)
river河流 lake湖泊 stream河;溪 forest森林 path小道 road公路 house房子
bridge桥 building建筑物 rain雨 cloud云 sun太阳 mountain山 sky天空
rainbow彩虹 wind风 air空气
17植物(plants)
flower花 grass 草 tree 树 seed种子 sprout苗 rose 玫瑰 leaf 叶子
18星期(week)
Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday
星期五Saturday星期六 Sunday 星期日 weekend周末
19月份(months)
(January) 一月 (February)二月 (March) 三月 (April) 四月
May 五月 (June)六月 (July) 七月(August) 八月(September) 九月 (October)十月
(November) 十一月 (December)十二月
20季节(seasons)
spring 春 summer夏 fall (美)autumn(英)秋 winter冬天
21方位(directions)
south南 north北 east 东 west西 left 左 right 右
22患病(illness)
have a fever 发烧 hurt 疼痛 have a cold 感冒 have a toothache 牙疼
have a headache 头疼 have a sore throat喉咙疼
23数词(numbers)
one一 two二 three三 four 四 five五 six 六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二
thirteen十三 fourteen 十四 fifteen十五
sixteen十六 seventeen十七 eighteen 十八 nineteen十九 twenty 二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六
十 seventy七十 eighty八十 ninety九十
hundred 百 first 第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth 第九 twelfth第十二
twentieth第二十
24形容词()
big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的;矮的 young年轻的
old旧的;老的 strong健壮的 thin瘦的 active积极的;活跃的 quiet安静的
nice好看的 kind和蔼可亲的 strict严格的 smart聪明的 funny滑稽可笑的
tasty好吃的 sweet甜的 salty咸的 sour酸的 fresh新鲜的 favourite最喜爱的
clean干净的 tired疲劳的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的
sad忧愁的 taller更高的 shorter 更矮的 stronger 更强壮的 older年龄更大的 younger更年轻的 bigger 更大的
heavier更重的 longer更长的 thinner 更瘦的 smaller更小的 good好的 fine 好的 great 很好的 heavy 重的 new 新的
fat 胖的right 对的 hungry 饥饿的 cute逗人喜爱的 little 小的 lovely 可爱的
beautiful 漂亮的 colourful 色彩鲜艳的 pretty 漂亮的 cheap便宜的
expensive昂贵的 juicy 多汁的 tender 嫩的healthy 健康的 ill 有病的
helpful 有帮助的 high 高的 easy 简单的 proud骄傲的 sick有病的 better 更好的 higher 更高的
25介词()
in在里 on在上;在时候 under在下面 near在的附近 behind在后
边 next to 与相邻 over在上面 in front of 在前面 beside在的旁边
26代词()
I 我 we 我们 you你;你们 he 他 she她 it它 they他(她，它)们 my我的
our我们的 your你的;你们的 his他的 her她的 its它的 their他(她，它)们的
27动词()
play玩;踢 swim游泳 skate滑冰 fly飞 jump跳 walk走
run跑 climb爬 fight 打架 swing荡 eat吃 sleep 睡觉
like像;喜欢 have 有;吃 turn 转弯 buy 买 take 买;带 live居住 teach教
go去 study 学习 learn 学习
sing 唱歌 dance 跳舞 row 划 do homework 做作业
watch TV 看电视 read books 读书 cook dinner/ the meals 做饭 water the flowers 浇花
sweep the floor扫地 clean the bedroom/room打扫卧室/房间 make the bed 铺床 set the table 摆饭桌
wash the clothes 洗衣服
do the dishes洗碗碟 use a computer 使用计算机 do morning exercise 晨练; eat/have breakfast
吃早饭 eat/have dinner 吃晚饭 go to school 上学 have English class 上英语课 play
sports 进行体育活动 get up 起床 climb mountains 爬山 go shopping 买东西 play the piano 弹
钢琴 visit grandparents 看望(外)祖父母 go hiking 去远足 fly kites 放风筝 make a snowman 堆雪人
plant trees 种树 draw pictures 画画
answer the phone 接电话 listen to music 听音乐 write a letter写信
write an e-mail 写电子邮件 drink water 喝水 take pictures 照相
watch insects观察昆虫 pick up leaves 采摘树叶
do an experiment 做实验 catch butterflies 捉蝴蝶 count insects 数昆虫 collect insect
收集昆虫 collect leaves 收集树叶 write a report 写报告 play chess 下棋 have a picnic 举行野餐
get to 到达 ride a bike 骑自行车 play the violin 拉小提琴 make kites 制作风筝 collect stamps 收
集邮票
meet 见面 welcome 欢迎 thank 谢谢 love爱 work 工作 drink 喝 taste 尝 smell 闻
feed 喂养 shear 剪 milk 挤奶 look 看 guess 猜 help 帮助 pass 传递 show 展示 use
使用 clean打扫 open 打开 close 关上 put 放 read 读 write 写 paint 绘画 tell 告诉 kick 踢
bounce 反弹 ride 骑 stop停 wait 等 find 寻找 drive 驾驶 fold 折 send 寄 wash 洗
shine 照耀 become 变成 feel 感觉到think 思考meet 遇见fall 落下leave 离开 wake up 醒来put on 穿上
take off 脱掉 hang up 挂起 wear 穿go home 回家 go to bed 上床睡觉
play computer games 玩电脑游戏 play chess 下棋 do housework 做家务 empty the trash 倒垃圾 put
away the clothes 收拾衣服 get off 下车
take a trip 去旅行 read a magazine 阅读杂志 go to the cinema 去看电影
(二)句型专项归类汇总
1、 肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，
如：I’m a She is a He works in a
There are four fans in our He will eat lunch at
I watched TV yesterday
2、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a
She is not (isn’t) a
He does not (doesn’t) work in a
There are not (aren’t) four fans in our
He will not (won’t) eat lunch at
I did not (didn’t) watch TV yesterday
☆注意☆ 小结：否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词 “not”。有动词be的句子则“not”加在be后面，可缩写
成“isn’t，aren’t”，但am not 一般都分开写。没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词(do，does，
did)，然后在它后面加上“not”，你也可以把它们缩写在一起如“don’t , doesn’t , didn’t )。这三个助动词要根据
人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什
么人称和数，都用“did” 。
小学英语六年级复习 第15篇
一、将下列短语译成中文。
a phone call ____________________
the window ____________________
English _____________________
off the light _____________________
for a classmate ______________________
the dishes ______________________
a bath ______________________
二、单项填空
( ) are you doing?
________ planting
’s ’re ’m
( ) Where is the music room?
It’s _____ the third
in on
( ) There are some
bee pea
( ) This is a _____tomato is very
the The
( ) May I have a rest?______
Yes, of course No, ,of course
( ) They are _____the
lighting light
( ) They are _____the
lighting light
( ) is your birthday?
Where What
( ) This is the We all cook
kitchen dining room room
( ) What’s this?
______ a Christmas
are ’s
( ) —What is he doing?
—He is _______ trees in the
( ) would you like to drink?
Where When
三、根据所给的汉语意思，选择所给单词完成句子。
( ) 操场在哪儿?
Where is the
room building
( ) 客厅在我卧室的对面。
The living room is________ my
( ) 妈妈，我可以玩玩电脑游戏吗?
Mother,may I ________________
to music computer games swimming
( ) postcards ______ great!
( )5、What ____ he doing? A、is B、are C、am
( )2、Who are they?
A、They are B、They are C、These are
( )6、How are you?
A、I’m B、I’m C、I’m
( )7、What are you doing?__________
A、They are practicing
B、I’m practicing
C、I’m practiceing
( )8、The toilet is ____ the third
A、in B、on C、at
( )9 、What would you like____ drink?
A、to B、on C、for
( )10 、May I___________?
A、haveing a look B、having a look C、have a look
( )8 、Sit down,
A、Thank B、Stand C、Yes, of
( )9 、Those are ____ potatoes____
A、Those , is B、Those ,are C、The ,are
( )10 、_____ a pretty Christmas card!A、How B、What C、what
四、在错误的表达下面画上横线，并改正。(10分)
1、It’s very hot in nanjing in
2、I’m runing on the
3、Where is he doing? He is reading in the
4、What would you like drink?_______
5、Lele is on Class1,Grade
五、看一看，连一连。(5分)
1、Let me show you A、They are
2、What would you like to drink? B、Thank
3、Please sweep the C、No
4、What are these? D、It’s on September
5、When is your birthday? E、Milk,
六、连词成句。
1、do flowers you send usually what (?)
_________________________________________________________
2、is study the bedroom the opposite (?)
__________________________________________________________
3、tell please something me Mid-autumn Festival about (.)
__________________________________________________________
4、class are in what you (?)______________________________
5、our third teachers’ office is on the floor (。)
__________________________________________________________
小学英语六年级复习 第16篇
伴随着新课的结束，紧张的六年级复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、复习的指导思想
六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
目前按照这样的分类进行复习：
⑴数字、数量、时间、日期
⑵服装、购物
⑶学校生活：课程、作息、课外活动
⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹食品
⑺生活习惯与健康
⑻(电话)邀请与聚会
⑼动物、公园
⑽天气与季节
⑾节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿方位与方向
⒀变化：人的变化、地方的变化
⒁过去的事情
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
四、复习措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
6、特别关注“学困生”
五、复习注意事项
1、注意复习的全面性;
2、要特别关注后进的学生;
3、注意重、难点;
4、以练为主、综合练习、应用性为主;
小学英语六年级复习 第17篇
四会单词：
tall—taller更高的
short—shorter 更矮的
strong—stronger更强壮的
old—older 年龄更大的
young—younger 更年轻的
big—bigger更大的
heavy—heavier 更重的
long—longer 更长的
thin—thinner 更瘦的
small—smaller (体型)更小的
四会句型:
How tall are you? 你有多高?
I’m 164 cm 我164 厘米高。
You’re shorter than 你比我矮。
You’re 4 cm taller than 你比我高4厘米。
How heavy are you? 你有多重?
I’m 48 我48千克。
应该掌握的知识点：
1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。
2、形容词变为比较级的变化规则：
(1)一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如: tall—taller short—(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice— late—later (3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加如：big—bigger thin—thinner fat—fatter (4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。如：easy—easier heavy—heavier funny—
形容词比较级的变化口诀：
原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。
辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。
(2)、部分形容词比较级的不规则变化：good—better well—better bad—worse badly—worse many—more much—more little—less far—farther
(3)、同义句：
How tall are you?==What’s your height?
How heavy are you?==What’s your weight?
(4)、以How开头的问句(仅限小学阶段)：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
How big…? 问大小(指外型、形体的大小)
How heavy…? 问体重、重量
How many…? 问多少，物体的数量
How much…? 问价格
(5)、it’s 与its：
这两个词发音相同但意义不同。it’s是 it is的缩写，汉语意思是“它是”,如：it’s a fat 它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that is its 那是它的尾巴。
(6)、My schoolbag is bigger than
you your C yours
这里的正确答案应该是选项 yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your schoolbag”. Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my---mine your---yours his—his her—hers it—its their---theirs
如果你喜欢本文，请分享到朋友圈，想要获得更多信息，请关注我。
Unit 2
四会单词:
have a fever 发烧
have a sore throat喉咙疼
have a cold感冒
have a toothache 牙疼
have a headache 头疼
matter事情，麻烦
sore 疼的 hurt疼痛
nose 鼻子
tired疲劳的，累的
excited兴奋的
angry生气的
happy高兴的
bored无聊的，烦人的
sad 忧伤的，悲伤的
四会句型：
What’s the matter? 怎么了?
My throat is My nose 我喉咙疼。我鼻子疼。
How are you, Liu Yun? You look 你好吗，刘云。你看起来很高兴。
How are you, Sarah? You look sad 你好吗，Sarah?今天，你看起来很难过。
应该掌握的知识点：
1、ache是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病
2、sore , ache 与hurt
sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词be后，如：a sore nose 鼻子疼 My nose is 我的鼻子疼。
ache是名词，常常放在名词后，表示连续固定的疼痛，如：headache 头疼 stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病
hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he hurts his 他伤了腿。
这时我们还可以说“His leg 他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：I have a sore back==I have a backache==My back 但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。
3、What’s the matter? matter做名词时意思是“要紧事，麻烦事，问题”，在此用法中一定要加定冠词the。其同义句为：What’s wrong? What’s the trouble? What’s up? What’s the problem? 作为看病用语，它常用来询问病人的身体状况。
4、might 与 may: might 与may 都可以表示可能性。might 在表示推测时，把握比较小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生(或是某种情况可能会发生)。
5、hear 与 listen: hear表示“听见，听到”的结果。如：I listened but I couldn’t hear 我注意听，但什么也没听到。
listen 表示“听，注意听，倾听”的动作。如：They are listening to the 他们在听广播。
6、关于一般现在时：
一般现在时的用法: 表示经常或者反复发生的动作。如: 我每天吃午饭。I have lunch every 还表示现在存在的一种状态.。如：我姐姐是一位老师。My sister is a
一般现在时态经常与 often(经常)sometimes(有时)always(总是)usually(通常)等副词连用，也经常与 every day(每天), every week(每周), every month(每月), every term(每学期), every year(每年), once a week (一周一次)，twice a year(一年两次)等时间状语连用。
(1)一般现在时态分为 be 动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。
1) be 动词包括 am，is，are，中文为“是”，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am” 用于第一人称单数(I); “is”用于第三人称单数(he，she，it);“are”用于第一人称复数(we)，第二人称单数和复数(you), 第三人称复数( they)。
可以记住以下顺口溜：
am 是专门来管“我”，is 只管“他，她，它”，are 就管“你”和“大家”。
2)一般疑问句和否定句
I am a (我是一位老师)
You are his (你是他的朋友)
She is a (她是一名护士)
以上三个句子都是肯定句。此类句子变成疑问句和否定句时，有些地方的语序和汉语不同，需特别注意。变为疑问句时，把动词 be “am，is，are”放在句首，回答时也要使用 be 动词;变为否定句时，把表示否定的not 放在“am is are”的后面，其中可以简写为：
is not ---- isn\\\\"t are not ---- aren\\\\"t
am not 没有简写形式。
如：Am I a teacher? Yes, I (No, I am )
Are you his friend? Yes, you (No, you are )
Is she a nurse? Yes, she (No, she is )
注意：如果 are not, is not 放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。
否定句为：I am not a You are not his She is not a
3)如果句子的动词不是 be 动词“am is are”而是其他实义动词, 疑问句和否定句要借助于助动词“do”或者“does”，也就是说 be 动词和实义动词原形不能同时使用。
这里的“do” “does”本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句。一般疑问句读时必须用降调。
“do”和“does”的使用要随着人称的变化而变化。
请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。
I go to school every He goes to school every
I don\\\\"t go to school every He doesn\\\\"t go to school every
Do you go to school every day? Does he go to school every day?
Yes, I (No, I don\\\\"t) Yes, he (No, he doesn\\\\"t)
这两组句子中，由于人称的不同，句子的结构也不同，具体如下：
当主语是第三人称单数时，肯定句为：主语 + 动词的 s 形式 + 宾语
否定句为：主语 + 助动词 doesn\\\\"t + 动词原形 + 宾语
疑问句为：Does + 主语 + 动词原形 + 宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词
注：第三人称单数用了 does 后面就不用动词的 s 形式了，而用动词原形。
动词的一般现在时态, 除了第三人称单数(he she it) 外,其余都用动词原形。当主语是其他人称时，肯定句为：主语+动词原形 + 宾语
否定句为：主语 + 助动词 don\\\\"t + 动词原形 + 宾语
疑问句为：Do + 主语 + 动词原形 + 宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词 do。
注：变为疑问句，要在句首加“do”; 变为否定句, 要在动词前面加“do not”, 可以简写为“don\\\\"t”.
如果你喜欢本文，请分享到朋友圈，想要获得更多信息，请关注我。
Unit 3
四会单词：
watch—watched 看
wash—washed 洗
clean—cleaned打扫
play—played玩
visit—visited 看望
do—did l
ast weekend上一个周末
go—went去
go to a park—went to a park 去公园
go swimming—went swimming去游泳
go fishing—went fishing去钓鱼
read—read 读
go hiking—went hiking 去郊游
四会句型：
What did you do last weekend? 你上个周末干什么了?
I played 我踢足球了。
Did you read books? 你读书了吗?
Yes, I 是的，我读了。
No, I didn’ 不，我没有。
应该掌握的知识点：
1、关于一般过去时
一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday(昨天), last week(上周), last month(上个月), last year(去年), two months ago(两个月前), the day before yesterday(前天)，in 1990 (在1990年), in those days (在那些日子里)等表示过去的时间状语连用。
如：
I was born in (我出生在1990年)。
When did you go to the park? (你是什么时候去的公园)。
I went to the park last (我是上周去的公园)
在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态;
第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
(1)Be 动词的一般过去时态
在没有实义动词的句子中使用be动词，
am is 的过去式为was; are的过去式为
构成：
肯定句：主语+was (were) +宾语
如：I was late (昨天我迟到了。)
否定句：主语+was (were) +not+宾语
如：We weren\\\\"t late (我们昨天没迟到)
疑问句：Was (Were) +主语+宾语
如：
Were you ill yesterday? (你昨天病了吗?)
肯定回答：
Yes, I (是的，我病了。)
否定句：
No, I wasn\\\\" (不，我没病。)
特殊疑问句：
特殊疑问词+was (were) +主语+宾语
如：When were you born? 你是什么时候出生的?
(2)实义动词的一般过去时态
肯定句要使用动词的过去式，
否定句和疑问句要使用助动词do和 does 的过去式
肯定句为：主语+动词过去式+宾语
如：
I went home at nine o\\\\"clock (我昨天九点钟回的家。)
否定句：主语+didn\\\\"t +动词原形+宾语
如：I didn\\\\"t go home (我昨天没回家。)
疑问句：Did +主语+动词原形+宾语
如：
Did you go home yesterday? (你昨天回家了吗?)
肯定回答：
Yes, I (是的，我回了。)
否定回答：No, I didn\\\\" (不，我没回家。)
(3)助动词和情态动词过去式如下：
shall― should(将要)用于第一人称单数
will― would(将要)用于所有人称
can ?could(能，会) may― might(可以) must― must (必须)
have to― had to(不得不)
助动词和情态动词的过去时态要使用他们的过去式，后面的动词还使用原形。
如：
I had to do my homework (昨天我不得不做作业。)
(4)一般过去时态由动词的过去式表示。大多数动词的过去式是在动词原形后加上ed构成。这类动词称为规则动词。
1) 一般情况下在词尾直接加ed。
如：play― played work― worked
2) 以e结尾的动词只加
如：like--- liked love― loved
3) 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加
如：study― studied carry― carried
4) 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，
要双写最后这个辅音字母，再加 如：stop― stopped
(5)--ed的读音规则如下：
1) 在清辅音后面读[t].
2) 在浊辅音或元音后读[d].
3) 在[t] 和[d] 后读[id].
(6)不以ed 结尾的过去式，称为不规则动词。
一般过去时态的“三变”技巧
一变：肯定句变为否定句
【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，should等时，
可直接在其后面加not构成否定句。
例如：
I could get you a concert
→ I could not / couldn\\\\"t get you a concert
【技巧2】当句中含有系动词was，were 时，
可直接在其后加not构成否定句。例如：
I was on the Internet when you called
→ I was not / wasn\\\\"t on the Internet when you called
【技巧3】当句中谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，
在该动词之前加did not / didn\\\\"t，动词还原，构成否定句。例如：
The famous singer sang some Chinese
→ The famous singer did not / didn\\\\"t sing any Chinese
二变：陈述句变为一般疑问句
【技巧1】移动词语的位置。
将was，were, could，would，should等移到句首。
例如：
He could pack his things
→ Could he pack his things himself?
【技巧2】添加助动词did。
谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，在主语之前加did，动词还原。
例如：
Mr Li looked very
→ Did Mr Li look very old?
三变：陈述句变为特殊疑问句
【技巧1】确定疑问词：
人who / whom，物what，地点where，时间when / what time，
原因why，频率how often，长度how long，距离how far等等。例如：
They gave the concert last
→ When did they give the concert?
【技巧2】辨认结构形式：
疑问词+情态动词/助动词/ was / were / did +主语+ 例如：
The accident happened near the
→ Where did the accident happen?
1、关于名词所有格：(
仅限于小学阶段 \\\\"s所有格的用法)
(1)表示有生命的东西的名词末尾加\\\\"s。例如：
Jim\\\\"s bed 吉米的床
the man\\\\"s wife 那个男人的妻子
children\\\\"s toys 孩子们的玩具
the fox\\\\"s tail 狐狸的尾巴
(2)以-es或-s结尾的名词末尾加"\\\\"s"。例如：
the students\\\\" books 学生们的书
Teachers\\\\" Day 教师节
my boss\\\\" office 我老板的办公室
a girls\\\\" dormitory 女生宿舍
(3)表示两者共同拥有的人或物(共有)时，
只需要后一个名词加\\\\"s(或\\\\")即可。
如果表示两者各自的所属关系(各自所有)，则每个名词词尾都加上\\\\"s(或\\\\")。
例如：
Joan and Jane\\\\"s room(房间属二人共同所有)
Joan\\\\"s and Jane\\\\"s room(指Joan和Jane各自的房间)
(4)\\\\"s所有格所修饰的词的省略现象
1)表示诊所、店铺或某人的家等地点名词，
其名词所有格后的被修饰语常常省略。
例如：
I met her at the doctor\\\\"s(office).我在诊所遇见了她。
He has gone to the tailor\\\\"s(shop).他到服装店去了。
She went to Black\\\\"s (house)她昨天到布莱克先生家去了。
2) 名词所有格所修饰的词，
如果前面已经提到过，往往可以省略，以免重复。
例如：
Whose pen is this? It\\\\"s Tom\\\\"
这是谁的钢笔?是汤姆的。
The bike is not mine, but Wang Pinpin\\\\"
这辆自行车不是我的，是王品品的。
2、them与their：
them表示“他们” 是人称代词宾格，放在及物动词和介词后面做宾语。
如I want to help 我想帮助他们。
their“他们的”是形容词性物主代词，
放在名词前面。
These are their 这是他们的书。
小学英语六年级复习 第18篇
本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，
下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，
小学英语六年级复习 第19篇
六年级已临近毕业，这次的期末考试相对于我们老师和六年级的学生来说，都好比一次“演练”。所以我们六年级段的英语老师经过商量与研究，根据现在学生的实际情况，制订出了以下一套复习计划方案。
第一轮复习阶段
针对学生本学期已所学的知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复习中，扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的书写和发音等。这一轮复习中，教师每天的复习课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。
第二轮复习阶段
要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复习的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练习中经常出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，做到讲——练——评的原则。
第三轮复习阶段
考前指导和适应性训练，主要是集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试。这一轮可以做一些综合练习题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。
希望通过期末总复习，使每位学生所学的知识都得到巩固和提高，在期末考试中交出满意的答卷。
小学英语六年级复习 第20篇
期末复习的质量关系到学生所学知识能否形成体系，在整个学期中上升到更高的水平，也会影响到学生今后的继续学习，是学生学习过程中的重要环节。因此，认真全面地做一次全面的中期检讨，意义重大。因此，审查计划如下:
一、精心策划，打好准备之战。
我把复习时间分为四个时间段。第一阶段，我按照单元教学内容进行回顾和梳理；
第二阶段，复习字母书写、字母辨别、词汇、发音和日常交流语言等单项；
第三阶段，综合复习、独立复习和个别辅导相结合；
第四阶段进行综合模拟试验。
二、精心设计，打战术仗。
1.精心设计课堂流程。在复习阶段，为了有效利用有限的课堂时间，完成复杂的复习任务，提高复习效率，需要设计好课堂流程。有效的课堂过程可以让整个课堂组织得井井有条，井井有条，少说话，把知识内化到学生的头脑中。也可以减轻学生的学习负担，学生会越来越享受学习。
2.精选练习。在复习阶段，多做题提高分数的策略效率极低，效率极低。为了全面系统地掌握和巩固所学知识，适当的强化训练是绝对必要的，但练习必须仔细选择。否则，如果学生不选择提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知识。因此，在第四阶段，我们采用分类复习，充分利用课外练习中的好问题，以达到最好的效果。
3.复习内容:所有字母的听、说、读、写重点在发音，所有单词重点在三节课的内容；
听说训练应该集中在所有日常交流术语上。
三、阶段评审的实施方法:
第一阶段:复习每个单元的重点句型，检查每个单元单词和课文的背诵情况，注重口语交际训练。
第二阶段:复习和测试字母，包括听写、拼词和游戏，激发学生的学习热情。短语和句型在英汉之间进行翻译，在答题时进行训练，结合连词、搜句等能力题，提高学生的实际应用能力。语音:26个字母的语音分类和简单的单词识别。
第三阶段:在学生自我分类复习的基础上，设计一些综合练习，将听力、语音、词汇、短语、句型、对话等融为一体，由浅入深进行巩固测试训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，让每个学生都有所提高。
第四阶段:利用一切资源，如网上试题和以往的期中试卷，进行期中模拟考试，以便查缺补缺，及时解决问题。
小学英语六年级复习 第21篇
一. 反义词
big(大的)--- small(小的) black(黑色)---white(白色) free(闲的)---busy(忙的)
hot(热)---cold(冷) same(相同的)祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量!祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量!
---different(不同的) cool(凉爽)---warm(暖和)
tall(高的)---short(矮的) long(长的)---short(短的) young(年轻的)---old(老的)
here(这里)---there(那里) before(之前)---after(之后) new(新的)---old(旧的)
二. 单词归类
国家(country)
China中国 America美国 Australia澳大利亚 Japan日本
England英国 Canada加拿大 France法国
国籍(nationality)
Chinese中国人 American美国人 Australian澳大利亚人 Japanese日本人
English英国人 Canadian加拿大 French 法国人
语言(language)
Chinese汉语 Japanese日语 English英语 French 法语
科目(subject)
Chinese语文 maths 数学 English 英语 art 美术
music音乐 体育 computer 电脑 science科学
星期(week)
Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三
Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六
季节(season) spring 春天 summer夏天 autumn秋天 winter冬天
月份(month)
January一月 February 二 March三月 April四月 May五月 June 六月 July 七月August 八月 September 九月 October 十月 November十一月 December十二月
节日(festival)
Spring Festival 春节 Dragon Boat Festival龙舟节 Mid-autumn Festival中秋节
New Year’s Day元旦 National Day 国庆节 Children’s Day儿童节
Easter复活节 Halloween万圣节 Christmas 圣诞节
Women‘s Day妇女节 Teacher’s Day 教师节 May Day劳动节
患病(illness)：
have a fever发烧hurt疼痛have a cold感冒have a toothache牙疼have a headache头疼have a sore throat喉咙疼
食物(foods)
cake蛋糕 mooncake月饼 dumpling 饺子 bread 面包 pork猪肉 fish鱼肉 chicken 鸡肉 meat肉 beef 牛肉 egg鸡 蛋 rice米饭 soup汤 salad 沙拉 sandwich三文治 pizza 比萨饼 hamburger 汉堡包 noodles 面条
时间(time)
year年 month 月 week周 date日期 day 白天 hour 小时 morning早上
afternoon下午 evening晚上 yesterday昨天 today今天 tomorrow明天 next week下个周 last weekend上个周末 last year去年 the day before yesterday前天 two months ago
服装(clothes)
T-shirt T恤衫 sweater毛衣 coat 大衣 shorts短裤 jeans牛仔裤 hat帽子
cap帽子 shoe鞋子 sock 短袜 glove 手套scarf 围巾dress连衣裙skirt短裙shirt衬衫
动物(animals)
chicken鸡 duck鸭 goose鹅 dog狗 cat 猫 pig猪 sheep绵羊 goat 山羊 horse马 lion狮子 tiger老虎 elephant 大象 snake蛇 kangaroo 袋鼠 monkey 猴子
bear 熊 panda熊猫 whale鲸 hen母鸡 mouse老鼠 giraffe长颈鹿 deer鹿
颜色(colour)
grey 灰色 red红色 green绿色 yellow黄色 blue蓝色 white白色 black黑色
pink粉红色 orange橙色 brown褐色 purple紫色
饮料(drinks)：juice汁 milk 牛奶 Coke可乐 tea茶 coffee 咖啡 water 水
数字
基数词：one 一 two 二 three三 four四 five五 six 六 seven七 eight八 nine 九 ten十 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fifteen十五 twenty二十
thirty 三十 forty 四十 fifty五十 hundred 百 thousand 千 million百万
序数词：first 第一 second第二 third第三 fifth第五 sixth第六 seventh第七
eighth第八 ninth第九 twelfth 第十二 twentieth 第二十 thirtieth第三十
植物、水果 蔬菜
tree 树 flower花 grass草 fruit 水果 apple苹果 pear 梨 orange橙 banana 香蕉 grape葡萄 peach桃子 strawberry草莓watermelon 西瓜pineapple菠萝 vegetable蔬菜 tomato西红柿 potato马铃薯 onion洋葱 cabbage卷心菜 green beans豆角
职业(jobs)
worker工人 farmer农民 doctor医生 nurse护士 teacher 教师 driver司机 cook厨师 police officer警察 singer歌唱家cleaner清洁工postman邮递员 fisherman 渔夫pilot飞行员coach教练businessman商人
19、自然界
sun太阳 moon月亮 star星星 sky天空 river江河 lake 湖 sea大海 hill山
mountain山脉 snow雪 wind风 cloud云 rain雨
20、天气(weather)
sunny阳光明媚的 windy有风的 cloudy多云的 snowy下雪的 rainy下雨的 dry干燥的
wet湿的 warm暖的 cool凉爽的 cold冷的 hot热的
21、人体部分
head头 hair头发 hand手 face脸 eye眼 ear耳朵 nose鼻子 leg腿 foot脚
22、人
people人们 man男人 woman妇女 child小孩 grandparents祖父母 parents父母 father父亲 mother母亲 sister姐妹 brother兄弟 cousin堂兄 uncle舅舅、叔叔 aunt阿姨
23、文具
pen钢笔 pencil铅笔 rubber橡皮 ruler尺 knife小刀 map地图 dictionary字典
24、建筑与房屋部分
bedroom卧室 living-room客厅 kitchen厨房 study书房 washroom 卫生间 garden花园 office办公室 bank银行 school学校 hospital医院 cinema电影院 park公园 zoo动物园 shop商店 bookstore书店 supermarket超市 library图书馆 museum博物馆 post office邮局 TV station电视台 hotel宾馆wall墙 floor 地板 window 窗 door门
日用品
lamp台灯 light灯 telephone电话 clock钟 fridge冰箱 cup杯 glass玻璃杯 box盒子 bowl碗
方位词
left左 right右 in front of 在前面 behind后面 near附近 next to与相邻
家具
bed床 desk书桌 table桌子 chair椅子 shelf 书架sofa沙发
餐食
meal一顿饭 breakfast早餐 lunch 午餐 dinner晚餐
交通工具
bus公共汽车 train火车 car小汽车 bike自行 ship轮船 boat小船 plane飞机 ferry轮渡 subway地铁 taxi出租车
外貌
tall高的 short矮的 fat胖的 thin 瘦的healthy健康的 nice好看的 beautiful(pretty)美丽的
strong强壮的 old 老的 young 年轻的 heavy重的
性格
clever(smart)聪明的 active活跃的 quiet安静的 shy 害羞的 hard-working勤奋的strict严厉的kind和蔼的 polile 有礼貌的helpful乐于助人的 能干的
四.动词词组
go shopping去购物 go fishing去钓鱼 go boating去划船 go swimming 去游泳
go skiing 去滑雪 go skating去溜冰 go for a walk 去散步 go hiking去远足 go on a picnic去野餐 go camping去野营 go to the cinema 去看电影 go to bed去睡觉 go to school去上学 go to work去上班 go back回来 go out出去
play football 踢足球 play basketball打篮球 play table tennis(play ping-pong)打乒乓球
play badminton 打羽毛球 play the piano 弹钢琴 play games玩游戏 write a letter写信
listen to music听音乐 watch TV 看电视 see a film 看电影 take photos(pictures)照相
clean the room打扫房间 wash clothes洗衣服 draw a picture画画 have breakfast 吃早餐 have lunch 吃午餐 have dinner 吃晚饭 do housework 做家务 do my homework做作业 have a Chinese lesson 上语文课 take a dancing class上舞蹈课 do morning exercises晨练 pick apples 摘苹果 plant trees种树 wait for等候 make cakes 做蛋糕 make the bed 铺床make a card 做卡片look for寻找 put on穿上 wake up醒来 get up 起床
五. 介词短语
a pair of 一双 a lot of 许多 on the farm在农场 in front of在…前面 in the sky 在空中 on foot步行 in the morning 在早上 in the afternoon在下午 in the evening在晚上 at night在晚上 at school 在学校 at home在家
六、易错词汇
a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用
am , is , are的选择: I 用 am , you 用 第三人称单数用is , 复数都用
have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用 I ,you 用 have .
there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数用there
some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用
疑问词的选择: what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)
when(什么时候)which(哪一个) how old (多大) how many(多少) how much(多少钱)
七、比较级:
比较级与than连用
I’m taller than (我比你高。)
My hair is longer than (我的头发比你的长。)
八、动词现在分词:
① 一般直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing，如have - having
③ 双写最后一个字母的有：running , swimming , sitting , getting
句子归类
一.询问姓名、年龄。
1、 ----What’s your name? 你叫什么名字? ----My name is……. 我叫……。
2、 ----How old are you? 你几岁了? ----I’m 我十二岁。
二.询问颜色。
1、----What colour is it? 它是什么颜色的? ----It’s yellow and 黄白相间。
2、 ----What colour are they? 它们是什么颜色的? ----They’re 绿色的。
三.询问数量或价钱。
1、----How many people are there in your family? 你家有几口人? 三口人。
2、----How much are these apples? 这些苹果多少钱? ----They’re thirty-five 三十五元。
四.询问时间或日期。
1、 ----What time is it now? 现在几点钟?
----It’s nine o’ It’s time for English 九点。该上英语课了。
2、 ----What day is it today? 今天星期几? ----It’s 星期一。
3、 ----When is your birthday? 你的生日是什么时候? ----It’s October 十月一日，国庆节。
4、----When do you do morning exercises? 你们什么时候做早锻炼?
----I usually do morning exercises at 我们通常8：30做早锻炼。
五.询问方位或地方。
1、 ----Where is my toy car? 我的玩具汽车在哪儿?
----It’s here, under the 在这儿，在椅子下面。
2、 ----Where is the canteen? 餐厅在哪儿? ----It’s on the first 在一楼。
3、 ----Where are the keys? 钥匙在哪儿? ----They’re in the 在门上。
4、 ----Excuse Where is the library, please? 对不起，请问图书馆在哪儿?
----It’s near the post 在邮局附近。
5、 ----Where are you from? 你从哪儿来? ----I’m from 我从中国来。
6、 ----Where does the rain come from? 雨是从哪儿来的?
----It comes from the 它是从云层里来的。
六.询问想吃的东西。
1、 ----What would you like for breakfast ? ----你早餐想吃点什么?
----I’d like some bread and ----我想吃面包和牛奶。
2、 ----What’s for breakfast? 早餐吃什么? ----Hamburgers and orange 汉堡包和橙汁。
七.询问天气状况。
1、 ----What’s the weather like in Beijing? 北京的天气如何?
----It’s sunny and 今天是晴天，天气很热。
八.询问身体状况或情绪。
1、 ----How do you feel? 你感觉如何? ----I feel 我觉得不舒服。
2、 ----What’s the matter? 怎么了? ----I have a sore 我的喉咙疼。
3、 ----How are you, Sarah? You look 你好吗，莎拉?你看起来这么伤心。
----I failed the math 我的数学考试没有通过。
九.询问职业、身份或人物。
1、 ----What’s your father? 你的父亲是做什么的? ----He’s a 他是一名医生。
2、 ----What does you mother do? 你的母亲是做什么的?
----She’s a TV 她是一名电视台记者。
3、 ----Who’s that man? 那位男士是谁? ----He’s my 他是我父亲。
4、 ----Who’s this boy? 那个男孩是谁? ----He’s my 他是我兄弟。
5、 ----Who’s your art teacher? 你们的美术老师是谁? ----Miss 王老师。
----What’s she like? 她长什么样儿? ----She’s young and 她很年轻、苗条。
十.询问兴趣、喜好。
1、 ----What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么? 鱼。
2、 ----What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么? 冬天。
----Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节? 冬天。
----Why do you like winter? 你为什么喜欢冬天?
----Because I can make a 因为可以堆雪人。
3、 ----What’s your hobby? 你的爱好是什么? ----I like collecting 我喜欢集邮。
----What’s his hobby? 他的爱好是什么? ----He likes riding a 他喜欢骑自行车。
4、 ----Do you like peaches? 你喜欢吃桃子吗?
----Yes, I 喜欢。(肯定回答)
----No, I don’ 不喜欢。(否定回答)
十一.询问正在做的事情。
1、 ----What are you doing? 你在做什么? ----I’m doing the 我在洗盘子。
2、 ----What’s the tiger doing? 那只老虎在干什么? ----It’s 它在奔跑。
十三.询问将要做的事情。
1、----What are you going to do? 你准备做什么?
----I’m going to the 我准备去看电影。
----When are you going to do? 你准备什么时候去? ----This 今天下午。
2、----Where are you going this afternoon? 今天下午你准备到哪儿去?
----I’m going to the 我准备到书店去。
----What are you going to buy? 你打算买点儿什么?
----I’m going to buy a comic 我准备买本漫画书。
十四.询问曾经做过或发生过的事情。
1、 ----Where did you go last weekend? 你上周末去哪儿了?
----I went to 我去了武汉。
2、----How did you go there? 你怎么去的? ----I went by 我坐火车去的。
3、 ----What did you do there? 你在那儿做了些什么? ----I went 我去购物了。
十五.一般疑问句。
1、 ----Is this your bedroom? 这是你的卧室吗?
----Yes, it 是的。
----No, it isn’ 不是。
----Is your sister in the living room? 你姐姐在客厅吗?
----No, she isn’ / Yes, she 不在。/ 在。
2、----Is there a river in the park? 公园里有一条小河吗? ----Yes, there 有。
----Are there any bridges in your village? 你们村子里有桥吗?
---- No, there aren’ 没有。
3、 ----Can you wash your clothes? 你会洗衣服吗? ----Yes, I / No, I can’ 会。/ 不会。
4、 ----Does she teach English? 她教英语吗?
----No, she doesn’ She teaches 不，她教数学。
5、 ----Did you read books yesterday? 你昨天读书了吗? ----Yes, I 读了。
十六. “How”问句。
1、---How do you go to school? 你怎么上学?
----Usually I go to school on Sometimes I go by 我通常步行上学。有时候骑自行车。
2、 ----How can I get to Zhongshan Park? 我怎么到中山公园去?
----You can go by the 15 你可以乘坐15路公汽。
3、 ----How tall are you? 你有多高?
----I’m 160 cm I’m taller than 我有160公分。我比你高。
4、 ----How heavy are you? 你有多重
----I’m 48 You’re heavier than 我有48公斤。你比我重。
5、 ----How do you feel? 你感觉如何? ----I feel 我觉得不舒服。
----How does Chen Jie feel? 陈洁感觉如何? ----She’s 她很疲倦。
十七.其他特殊疑问句。
1、 ----What’s in the classroom? 教室里有什么?
----A board, six lights, many desks and 一块黑板、六盏灯和许多桌椅。
2、 What about you? / How about you? 你呢?
4、 ----Whose is it? 它是谁的?
----It’s mine / yours / his / 是我的。/ 你的。/ 他的。/ 她的。
5、 ----What can you do? 你会做什么?
----I’m I can sweep the floor and do the 我很能干。我会扫地、洗盘子。
人教版小学英语语法整理
名词
☆单数名词变复数的变化规则：
1)一般情况下加-s如book--books(书)desk--desks(书桌)
2)以s ,x ,ch , sh结尾加-es 如box--boxes(盒子)bus--buses(公共汽车)
※①以 th 结尾加-s, month--months ②stomach--stomachs
3)以辅音字母+结尾，变y为i再加- es。如city--cities(城市) country--countries(国家)
※元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)
4)以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es。如knife-knives(书) , half-halves(一半)
(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)
※①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
5)以o结尾
(1)辅音字母加o结尾名词的加-es 如tomato-tomatoes(西红杮) potato-potatoes(土豆)
(2) 元音字母加o结尾名词的加-s 如piano-pianos (钢琴), zoo-zoos(动物园)
photo-photos (照片), kangaroo-kangaroos(袋鼠) kilo-kilos(千克)
※zero 两种方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)
☆不规则变化
1) 元音字母发变化。
如man--men(男人) ， woman--women(妇女)
tooth--teeth(牙齿) ， foot--feet(脚)
mouse--mice(老鼠) ， policeman--policemen(警察)
policewoman--policewomen(女警察)
2) 词尾发生变化。
如child--children(小孩) ， ox--oxen(公牛)
3) 单、复数形式相同。
如fish--fish(鱼) ，sheep--sheep(绵羊) ，deer--deer(鹿) ，chinese--chinese(中国人) ，yuan--yuan(元) ，jinn--jinn(斤)
形容词的比较级
当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是：
什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,如：
I’m taller andheavier than (我比你更高和更重。)
形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：
①一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong -stronger ,
②以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer ,
③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier
④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin –thinner ,hot – hotter
除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如：
many / much(原形)– more(比较级)– most(最高级)
good(原形) – better(比较级) – best(最高级)
bad (原形) – worse(比较级) – worst(最高级)
附加：形容词的最高级变化类似于比较级，只是把词尾的er改成est，如：
tall(原形)- taller(比较级)- tallest 最高级)long(原形)- longer(比较级)- longest(最高级)
big (原形)- bigger(比较级)- biggest(最高级)
时态
小学阶段一共学了四种时态，分别是：一般现在时，一般将来时，现在进行时，一般过去时。
一般现在时
表示现在的习惯动作，即指现在经常发生的动作，一般现在时常用来表示现在时间里某种动作的经常性和习惯性。它常与表示程度或频度的词连用，如：often(经常) , usually(通常，一般) , sometimes(有时) , always(总是，一直) , never(从不)
如：I often go toschool on My father works in Mike watches TV every
主语是第三人称单数时，势单力薄，需要一个帮手，在动词上给它加上丝丝(s或es)力吧!
☆注意☆ 英语动词的现在时与原形同形。但当主语是第三人称单数时，须在词尾加-s 或 -es。
Her mother works in Amy often goes to school by Liu teaches us
加-es 的动词必须是以“sh , ch , o ”等字母结尾的。如：watches , teaches , goes, washes
1、一般将来时
表示在将来会发生的事或动作。它常与表示将来的时间连用，如：tomorrow ,next week , next year , this morning , this afternoon , this evening, soon,
☆ 注意☆ 一般将来时小学阶段主要学了两种结构：
①be going to +动词的原形 / 地点 ②will + 动词的原形
例句：
I’m going to go shoppingthis You will see many birds in the
2、现在进行时
表示说话时正在进行的动作或现阶段一直在进行的动作。now listenlook特征词主人正要干大事，要找比比(be动词)当保镖，保镖出门不简单，后面带着英英(ing)跟屁虫
☆注意☆它的构成是：be的现在时形式(am , is , are)加动词的ing形式。如：What are you doing? What are they doing? They’re , Amy is reading an English
☆注意☆动词的ing形式的构成规则：
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working ,singing , eating
②以e 结尾的动词，要先去e再加ing，如having , writing
③双写最后一个字母的(此类动词极少)有：running ,swimming , sitting , getting
4、一般过去时
主要用来表示在特定过去时间中一次完成的动作或一度存在的状态，也可表示过去的习惯动作。它与现在时间不发生关系，它表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。它经常与表示过去的时间连用。如：
I went to apark I read a book I watched TV yesterday
☆注意☆一般过去时主要体现在动词的形式要用过去式，动词的过去式的构成规则有：
A、规则动词
① 一般直接在动词的后面加ed;如worked , learned ,cleaned , visited
②以e结尾的动词直接加d;如lived , danced , used
③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如study – studied carry –carried worry – worried (play、stay除外)
④双写最后一个字母(此类动词较少)如stopped
B、不规则动词(此类词并无规则，须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：
sing – sang, eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go – went, take – took , buy – bought , get – got , read – read , fly – flew , am/is – was , are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt 特征词ago yesterday last
Module 6：谈论过去发生的事情。(过去式)
you!谢谢你
You’re welcome! 不客气
interested in
What + (an / a) +形容词 + 名词! 感叹句
give 物 to 人 = give 人 + 物 把某物给某人
send 某人 into 某地 把某人送到某地
a model of 一个•••••的模型
the name of ••••••的名字
句型：I bought a book for 我买了一本书给你
Who gave it to you? 谁给你的?
China sent a man into 中国送了一个人进太空
重难点：熟练掌握：buy, give, send 等不规则动词的过去式
小学英语六年级复习 第22篇
我部六年级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实施分层教学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严重。虽然，我们今天仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语复习计划篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。
针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。
一、复习要求：
1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。
2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。
3、讲练结合，精讲多练。
4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。
5、特别关心和关注学困生的成长和进步。
二、复习内容：
1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。
2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。
3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。
4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生掌握好日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生掌握好相应的语法知识。
5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过一定数量的语复习计划篇阅读来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。
三、复习方式
1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。
2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习过程中的趣味性和多样性。因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习兴趣不高，在复习时我们要注意内容和形式的相互结合，把握好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性。
3、内部分层，因材施教。虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化。因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础知识的理解和掌握上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神。
小学英语六年级复习 第23篇
一、指导思想
根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划，争取达到学校要求的目标。
二、具体计划
1、摸底阶段（5月15日--5月20日）
⑴6BUnit8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；
⑵两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。
2、系统复习阶段（5月
22日--6月3日）
⑴6B各单元复习（单词，词组，句型）；
⑵特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）；
⑶做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。
3、针对性单项复习阶段（6月5日--6月10日）
⑴语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；
⑵专项训练（按考试题型分项练习）
4、综合提高阶段（6月12日--6月17日）
⑴两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；
⑵查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。
三、复习方法、手段
1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；
2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；
3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。
英语教研组
20xx0510
20xx英语毕业考试模拟题型
听力
1、听录音给下列图片编号。
2、听录音判断下列各图与所听内容是否相符。（是“√”否“×”）
3、听录音选择相对应的图。
4、听录音选择正确的应答。
5、听录音根据你所听到的内容填空。
6、听录音判断正误。
笔试
1、英汉词组互译。
2、按要求写出单词的适当形式。
3、选择题。
4、连词成句。
5、按要求句型转换。
6、用所给的词填空完成对话。
7、看图完成对话，每空一词。
8、情景配对。
9、根据中文意思，完成下列句子，每空一词。
10、阅读短文。（判断正误或阅读后选择）
小学英语六年级复习 第24篇
小学英语六年级复习计划二本学期六年级的英语教学已经结束，需要系统地巩固和复习一学期的知识。除了传授知识，复习教学效果也很重要。复习可以帮助学生巩固知识，查缺补缺，让学生顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得好成绩，为以后的学习打下良好的基础。复习不仅仅是阅读和记忆。在复习过程中，要避免把复习课改成背诵课，这样会让复习失去真正的意义，变得枯燥乏味。复习要从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些复习计划。
首先，回顾目标
1.认读四会单词，在学生原有单词的基础上增加一定量的单词，按要求背诵四会单词。能够完成四个单词的记忆和分类练习。
2.认识教材中一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握教材中出现的句型和一些与教材内容相关的简单语法知识。能够辨别教材中出现的句型，并用翻译补充所学句子。
4.能够阅读教材中的短文，能够独立完成一些浅显易懂的问题。
二、复习内容和要点
1.文字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
1)根据词类分类复习单词。
2)根据词汇复习单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。对短语进行分类，并在不同的类别中掌握它们。让学生学会自己造字。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是本教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)指导学生根据句型对照复习句子，教给学生恰当的语法知识。
3)指导学生在表演中使用句子，这样的背诵不乏乐趣。
4.读书。虽然阅读对学生来说很难，但教材中已经出现了复杂的英语短文。
三、复习方法和原则
1、加强单词的阅读和听写，给学生一个明确的任务，让他们尽最大努力通过单词等级。把短语复习和单词分类复习结合起来。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，将精读和导读结合起来，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机的整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习内容，提高学生运用知识的整体能力。
2.以听、说、读、写为主要方式，让学生多读，在复习中培养学生阅读英语的习惯，在多读多说的基础上不断提高听说能力。听说读写要有机结合，取长补短。学生基础差，很少看到英语练习。老师要从练习入手，让学生尽可能多的做练习，以 收集整理不会念错的单词，在阅读课文的同时找出学生的意思，自主翻译课文。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，才能从实际出发，让所有的学生都能得到一定的提高和进步，不仅在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语六年级复习 第25篇
一、复习目的
对所学的内容作一个回顾和巩固;
对所学的内容作归纳和总结;
提高综合运用语言的能力;
二、复习方法
注意复习的全面性;
要特别关注后进的学生;
按系统复习;
注意重、难点;
注意针对性;
注意密度、合理分配时间;
以练为主、综合练习、应用性为主;
重视学生的反馈信息;
制定好复习计划
贯穿整套教材的主线有三条， 第一是知识主线，包括词汇、语法; 第二是技能主线，包括听、说、读、写; 第三是话题主线，包括主题、功能。
其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。
教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时(含第三人称单数)、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、 对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。
复习内容的整理与划分
第一部分：知识
1、词汇：
二、三会词汇的复习(听、说、读)，四会词汇的复习(听、说、读、写，其中主要体现在运用中) 具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词(三单形式，ing形式，过去式)，代词(人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词)，形容词(位置和作用，比较级 )，副词(位置和用法)， 介词， 连词。
各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说(写)出来的东西词汇和内容都会比较丰富。
2、语法：
(1)名词：名词的单数、复数形式;
(2)动词：(A) 一般式(原形)，(B) 过去式(规则形式、不规则形式)，(C) 现在分词，(D) 第三人称单数时动词的变化
(3)代词：
单数、复数形式 第三人称单数形式
(4)形容词：原级、比较级、最高级
(5)副词：副词的作用
(6)连词：连词的作用
(7)介词：介词的作用
(8)不定式(to do)
(9)情态动词 can, may, must, should, 其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。
第二部分：话题、功能和任务(含阅读、写作)
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话(段落)等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。
第三部分：复习如何进行
一、复习内容的划分：
按词汇表，语法，话题
二、复习每个话题时应包括：
(一)本话题涉及的词汇、短语等
(二)本话题主要的语法
(三)谈论本话题常用的句式、用语等
(四)本话题的听、读、写的练习
三、关于单词复习
(一)按单词分类复习
(二)按教材词汇总表复习
(三)按字母顺序复习
四、阅读的复习
(一)适当讲解阅读的技巧 ，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测能力等
(二)结合阅读教学进行
(三)适当补充一些课外阅读
五、短文写作的复习
(一)短文写作的技巧
(二)短文写作的训练
(三)学生的习作要与学生日常生活联系起来
(四)外国原文的欣赏
六、关于听力能力的训练
(一)利用课文材料进行听力训练
(二)利用学生的习作进行听力训练
(三)听力训练的各种形式
(四)听力的内容设计
七、其它
(一)对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习计划。
(二)对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。
(三)注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。
(四)帮助学生形成综合运用语言的能力。
(五)注意复习的趣味性。
推荐访问: