语文人教版年级下册试卷第1篇一、试卷概况这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，下面是小编为大家整理的语文人教版年级下册试卷汇编16篇,供大家参考。
语文人教版年级下册试卷 第1篇
一、试卷概况
这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
本次期末考试，我班实际参考人数()人，平均分()，及格人数()人，及格率()。整体情况较上期有明显好转。
二、试卷题型分析:
本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新(以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“口语交际”)。
三、答题分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。
所考查的内容是本册须掌握的词语的搭配。绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个错误。
3、根据平时积累填空
出错较多的是第1小题，用成语对人物的描述，部分同学会使用成语，但是字写错了，部分同学没有看清是使用成语。第2、3小题设计到的是课本读读背背、课文古诗的内容，部分同学掌握的还比较好，但是对于后边的几位后进生掌握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。失分较多的是第4、5小题，平时没有注重这方面知识的积累，以至于失分较多。
“基础知识积累”部分:学生掌握得比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好!
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对课文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习(阅读一中设计到了设问句)，培养学生边读边想，提出问题的能力。
第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择自己第一次拥有的什么给你留下了深刻的印象来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
四、几点反思
1、狠抓字词教学不放松 ，巩固语文基础知识
加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来扩大学生的知识视野。
从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。
3、培养作文兴趣，加强写作训练
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
语文人教版年级下册试卷 第2篇
一、第一次教授《热爱生命》时，将整体感知环节的具体做法设置为速读课文、概括小说故事情节，发现学生很快就能概括出来，也无需其他人提醒补充，发言人也没什么热情。这正犯了课堂教学“你讲的我都懂”的大忌。于是，在另一个班再上此课时，将此环节调整为谈自己对生命的感悟，由于结合了自身体验，不仅营造了氛围，同时与结束部分的思考自身生活相呼应，启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长，自然地贯穿了情感态度与价值观目标。
二、语文新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，如何才能让学生不仅对主人公的经历感同身受，还能引发出更多的感悟呢?笔者认为要立足于语文课的根本——语言表达，即教师通过引导学生通过语言表达和文章特点等方面来领会。
在品味赏析环节中，学生在老师的启发下，揣摩品味文章的具体描述，随着与课文内容的近距离“接触”与领悟，不自觉地移情换位，产生了强烈的共鸣。不同的学生由于各自的生活经历不同，理解不同，欣赏的角度不同，对课文的理解自然会有所不同，教师采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圆其说，就予以充分肯定，充分发挥了学生的主观能动性。
三、真正的阅读是建立在尊重学生的阅读感受的基础上的，虽然我们要发挥教师的引导作用但确实不能把课堂上出现的每一个“意外”都“引导”入“正途”，也不能一味迁就认同，对任何答案都以简单的一句“言之有理”作为评价。笔者认为，当课堂上出现分歧时，用导入正途法会打消学生思考的积极性，一味迁就认同也会使学生感觉正确答案就是正确答案，提出再多的想法也只能是说说而已，这两种做法都是虚假的课堂民主。当学生提出“病狼”的表现也是热爱自己的生命的时候，教师在措手不及之时不忘了引导学生就“生命”和文章的主旨深入探究“病狼”的形象意义，不仅为自己变换教学内容和思路赢得了时间，也使得学生换一个角度、兴味盎然的探究文本的深刻内涵。有兴趣、有新意的阅读探究更有助于学生的心灵成长，这样的阅读才回归了阅读的本质。
语文人教版年级下册试卷 第3篇
一、同学们，接受挑战咯：不但要认真做题，还要保持卷面整洁，书写端正哦!(4分)
二、读拼音，写词语。(8分)
xiǒnɡ wěi jiě dònɡ fēn fānɡ fānɡ biàn
( ) ( ) ( ) ( )
zhōnɡ shi jì xù jiāo ào zhēn zhū
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，组词。(8分)
锋( ) 购( ) 传( ) 逃( )
蜂( ) 沟( ) 转( ) 桃( )
淡( ) 组( ) 岭( ) 陈( )
谈( ) 祖( ) 铃( ) 阵( )
四、多音字组词。(6分)
kōnɡ( ) shènɡ( ) shǔ( )
空 盛 数
kònɡ( ) chénɡ( ) shù( )
五、按的要求填表(8分)
字 音序 部首 除去部首有几画 组词
算
近
六、我会连(8分)
窄 稀 一台 电扇
稠 宽 一幅 寓言
贱 富 一枚 图画
穷 贵 一则 邮票
七、把词语补充完整。(12分)
( )( )秀丽 绚丽( )( ) 焕然( )( )
金光( )( ) ( )胜( )迹 揠( )助( )
清新的( ) 繁华的( ) 明亮的( )
慢慢地( ) 认真地( )满意地( )
八、选词填空。(4分)
发明 发现
1、鲁班( )了伞。
2、小东( )花丛上有一只蝴蝶。
往常 常常
3、列宁( )请养蜂的人来谈天。
4、今年的春节与( )不同。
九、把下面的句子补充完整，并加上标点。(8分)
1、妈妈一边 一边
2、你 呢
3、 啊
十、本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还有记得加上标点哦!(9分)
十一、我会背，也会写(9分)
1、花要 ，人要
2、 ，夏满芒夏暑相连。
3、 ，坏事往往能变成好事。
十二、短文回答。(8分)
美丽的花坛
学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
(1) 短文共有( )自然段。
(2) ( )的花坛 ( )的枝条( )的小花
(3) 花坛的四周有什么?
十三、你喜欢哪一种小动物，请选一种写下来。(8分)
语文人教版年级下册试卷 第4篇
一、比比谁拼的准确，谁写的规范。(10分)
xiónɡ wěi huī huánɡ cǎi hónɡ jià qián chì bǎnɡ
sǔn yá ní nìnɡ mào shènɡ huán rào fènɡ huánɡ
二、谁能用“ √ ”给带点字找出正确的读音。(6分)
黑白相间(jiān jiàn) 宝藏(zàng cánɡ)
北斗(dǒu dòu)星 放暑假(jiǎ jià)
钉(dīnɡ dìnɡ)纽扣 钉(dīnɡ dìnɡ)子
三、我会组词。(10分)
蜂( ) 该( ) 坡( ) 提( ) 玻( )
锋( ) 孩( ) 波( ) 题( ) 破( )
密( ) 滴( ) 够( ) 使( ) 阵( )
蜜( ) 摘( ) 沟( ) 便( ) 陈( )
四、我会仿写句子。(8分)
1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿 ，一会儿 。
2、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一 ，就 。
五、快到反义词乐园赛一赛吧!(8分)
窄—( ) 强—( ) 穷—( ) 败—( )
贱—( ) 内—( ) 减—( ) 善—( )
六、你能把这些迷路的孩子送回家吗?(8分)
四周 四处
1、广场( )，灯火辉煌，美丽极了。
2、他( )张望，找不到妈妈。
常常 往常
1、班长的学习成绩非常好，他( )得到老师的表扬。
2、他( )就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
七、我会找朋友。(6分)
打开 方向 茂密的 乌云
辨别 宝藏 满天的 空气
寻找 窗户 清新的 枝叶
八、比一比，谁积累的词语最多。(14分)
1、四字词。
倾( )大( ) ( )胜古( ) 天( )( )天
川( )不( ) 光( )夺( ) 守( )( )兔
五( )十( ) 蒙蒙( )( ) 其义( )( )
2.你能按课文内容填空吗?
到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的，( )，美丽极了。
九、我会默写本学期学过的一首古诗。(7分)
十、我会给句子排排队。(5分)
( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
( )我和爸爸正在菜园里拔草。
( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
十一、我会阅读 。(8分)
四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。
达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。
1、这篇短文共有 段话。(1分)
2、达·芬奇是一个著名的 。(1分)
3、用“ ”画出老师说的话。(1分)
4、照样子写词语。(3分)
又快又像
5、达·芬奇后来画得好的原因是什么?(2分)
十二、我是小小写作家。(10分)
你能把“六一儿童节”那天高兴的事情写下来吗?
语文人教版年级下册试卷 第5篇
【案例】
《推敲》课后作业：
下列句子中的带点的词语能换括号里的吗？为什么？
1、一天，贾岛到郊外去拜访（访问）一位叫李凝的朋友。
2、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗。
3、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也更响亮些。
师：“拜访”能否换成“访问”？我们也来推敲一番。
生：我觉得不行，因为“访问”好像带着问题带着事情去的，而拜访则是礼节性地看望。
师：哦，你是这样理解的。这么说，如果没有事情就不能“访问”了吗？（学生为难的样子）看来这个答案不够准确。看看还有什么不同的理解？
生：我觉得“拜访”是带着对对方的敬意，很尊敬地看望。而访问好像是一般的看望。贾岛对李凝应该是怀着敬意的，所以我认为用“拜访”更好。
师：嗯，你感觉很“准”。是的，“拜访”和“访问”其实是一组近义词，但是，他们还是有区别的。也就是他们之间不能画等号。如果我们一定要在他们之间画一个等号的话，你认为应该怎么处理？
（老师在黑板上板书：拜访＝访问 ）
生：我认为应该在访问的后面加上“带着敬意”。
师：好！（老师板书“＋带着敬意”， 拜访＝访问＋带着敬意）
师：呵呵，今天我们用数学的方式表示了这一对词语，是不是很有意思？
生：（会意地笑）。（呵呵，我最陶醉于学生这样的笑。）
师：下面还有两对这样的词语，你有没有本领也能用这样的方式来表示？试一试。
学生思考。片刻，交流。
生1：即时＋兴致＝即兴。（第二句）
生2：即时＋诗兴＝即兴。
生3：宁静＞安静。（第三句）
师：解释一下。
生：宁静比安静更静。
师：好，有道理。
生4：宁静＝安静＋美。
师：不错，很有意思，安静加上美能否等于宁静呢？
生：是“约等于”。
师：好，改成“约等于”。“宁静︾安静＋美”呵呵，看来，这个“宁静”还有美的意思在里面啊！（因为我的网名是“宁静”，多数孩子都知道，所以又有很多会意的眼神投向我，暧昧的眼神投向发言的学生，呵呵，得意。）
（下课了，黑板上就剩下了这么多“公式”，还有点舍不得擦掉。）
【感触】
这个点子也是突如其来。用一种比较新鲜的形式包装传统的训练内容，也许会有意想不到的效果。
语文人教版年级下册试卷 第6篇
一、整体分析
1、积累与运用
这部分知识包括抄写、读拼音写词语、选择正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点:1、学生识字掌握较好，正确率达96﹪。但还有个别学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁。2、根据拼音写汉字学生能正确解答正确率达95﹪。3、补充句子正确率达99﹪4。综合性学习也比较灵活，学生完成也很好。1、连线题失分严重。
2、阅读中关于景物描写的作用失分严重。
3、笔下生花
从作文来看，学生能认真审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整，字迹工整加2分收到了实效。
二、答题情况
这份考卷做到全、新、活，符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考核双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。
1、综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。有各别学生审题能力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
2、生学的太“规范”。
从学生答卷可以看出我们的学生学的太“规范”，如:阅读中的根据上下文内容理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自己的感觉，想当然的回答。由此使我想到，在语文的教学当中，老师捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，因此我要切实加强平时的语文教学，引导学生自主学习，把课堂的一片蓝天还给孩子。
三、教师总结
1、教会学习方法，提高学习能力。
2、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
3、要树立大语文观，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
语文人教版年级下册试卷 第7篇
一、看拼音，写词语。
lu tuo
hu lng
mio zhǔn
dng ji
sǎo m
yng liǔ
t qīng
二、比一比，再组词。
影
景
架
加
柏
伯
蓝
篮
三、给多音字组词。
挑
tiǎo
tiāo
答
dā
d
宁
nng
nng
四、把不是一类的词语写出来。
1、粽子 月饼 饺子 团圆 元宵( )
2、菠萝 香蕉 草莓 苹果 花菜( )
3、兰花 梅花 月季 麻花 杏花( )
4、竹篮 课桌 箩筐 筷子 竹席( )
五、根据所学内容填空。
1、清明节，人们到郊外去XXX 。
2、XXX是我国的传统节日。
3、XXX山水甲天下。
4、XXX又叫凤梨。
5、XXX是我国第二大河。
六、阅读短文，完成练习。
老办法不行了
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：村子的井里有水。
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的`水就不行啦!
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
1、本文写了XX和XX之间发生的事。
2、在文中找合适的词填空。
一 井一 办法
一 水一 石子
一 乌鸦
3、乌鸦的老办法是：XXX。
4、老办法为什么不行了?答案
七、默写你学过的一首古诗。
诗名《》
作者：_________
_________________，_________________。
_________________，_________________。
语文人教版年级下册试卷 第8篇
这篇文章，故事情节比较简单，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，这样的文章，中学生大都不喜欢学。要顺利地完成这节课，首要的任务是激发学生的学习兴趣。所以一上课，我就放了电视剧〈〈三国演义〉〉的主题歌，让学生齐诵曹操的诗，让学生讲曹操的故事，把学生带入三国的世界，曹操的世界，全身心地投入到课文的学习中去。事实证明，这个办法是很好的，学生的积极性很高。
《杨修之死》是初四上学期的`课文，初四学生已具备了一定的阅读能力，老师就应该放手让他们自己去阅读、思考，去发现问题、解决问题。只有这样，他们才能得到较好地锻炼，阅读能力才能提高。这就如同教小孩子走路。你用手扶者他走，可能比他自己走要快的多，稳的多。但由于有依赖，长此以往，他便不会努力去走，肌肉不发达，便学不会走路。到十八岁不撒手，他可能还走不稳。尝试着在适当的时候松开手，松开手，让他自己走，他可能会跌交、磕破头，但只有经过这样艰苦的练习，他才能学会走路，并且，他会越来越发现：独立行走，其乐融融。
建构主义教学理论也告诉我们，不存在客观的纯粹的知识供学生去接受，知识只能由学习者自我进行，建构而不是由教师传授。教师的作用主要是为学生提供必要的情境，为学生参与任务提供良好的条件，教师不再是拥有知识的权威，学生也不再是被灌输的容器，而是师生相互作用中的主体。
那么，教师就不能永远牵着学生的鼻子走。让学生在独立的学习中不断进步，不断壮大。
只有在这样的阅读中，学生才会成为学习的主人。这节课，同学们都表现的非常积极。细心钻研，认真探讨，急剧争辩，思维十分活跃，态度极为认真严肃，充分表现了主人公的责任感。
再者，同样的知识内容，由老师讲出和学生说出，效果会大不一样。老师讲让学生听，他们心理上会有一种压迫感，久而久之，产生厌倦心理。而由学生自己说出，他们会产生一种成功的喜悦，从而激发其学习的兴趣，产生不断学习的动力。这节课结束后，我听到，有许多同学还在为某个有分歧的问题而讨论，争辩。
本节课所设计的十个问题大都被学生分析到了。学生没想到的最后三个题目也激发了学生的极大兴趣。所以，虽是学生独立阅读，老师也不能只是袖手旁观，也要积极参与，与学生相互交流，互相启迪。
语文人教版年级下册试卷 第9篇
1、题型多样
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第二题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
(一)、基础快乐园
1、给带点的字选择正确的读音，此题考查了四个字音的掌握情况。学生的掌握情况较好。
2、读拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。
3、找不正确的词语。
此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。
4、连词填空。
此题主要考查学生对连词的积累情况。此题大部分学生都比较好。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。部分学生不会准确运用关联词。
6、补充句子。
此题都是书上的原句，所以此题答的很好。
此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。
(二)、阅读精品屋
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，答题不错。
2、阅读课外短文，完成文后练习。
此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。
此题为习作。半命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的!此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
二、改进措施:
1、加强学习，更新观念
要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
我们应该清醒地认识到:在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
3、关注思维，培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
语文人教版年级下册试卷 第10篇
一、读拼音，写汉字。(8分)
zhī zhū lu tī tǎo yn j l
zuān yn kuā jiǎnɡ nǎo jīn ɡē bo
二、选择正确的读音或字。(14分)
转动(zhuǎn zhun) 斗牛(du dǒu) 石缝( fnɡ fnɡ )
晃荡(hunɡ huǎnɡ) 扇风(shān shn)黑白相间(jiān jin )
地(址 趾) (题 提)问 搅(拌 伴) (占 站)领
算(账 胀) (愉 榆)树 稠(蜜 密) (材 财)产
三、读拼音，写同音字。(8分)
ɡǔ ( )头 ( )代 山( ) 一( )水
l ( )量 日( ) 胜( ) 美( )
j 足( ) 日( ) 世( ) ( )算
fēnɡ ( )收 ( )雨 冲( ) 山( )
四、选字填空(8分)
谜 迷 密 蜜 锋 峰
( )宫 茂( ) ( )利
( )语 ( )蜂 山( )
五、给下面的字换偏旁组字再组词。(12分)
续 ( )+( ) ( )( )
拐 ( )+( ) ( )( )
桃 ( )+( ) ( )( )
芽 ( )+( ) ( )( )
六、在括号里填上合适的词语。(12分)
一( )鲜花 ( )的田野 ( )地学习
一( )飞机 ( )的镜子 ( )地奔跑
一( )别针 ( )的天鹅 ( )地叫唤
一( )图画 ( )的老人 ( )地整理
七、我发现，我会写。(11分)
沉甸甸 _____________ _____________ _____________
越吹越大____________ _____________ ____________
高兴(高高兴兴) ______ ( )______( )
狂风暴雨 四面_______ 春暖________阳光______
八、我会连。(8分)
李白 《草》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杜甫 《绝句》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白居易 《宿新市徐公店》 野火烧不尽，春风吹又生。
杨万里 《望庐山瀑布》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
九、 根据课文内容填空。(4分)
1、 春风一拂千山绿， 。
2、 诚信能叫石头落泪， 。
3、 花要叶扶， 。
4、 知识是我们飞向_________________。
十、选字、词填空。(5分)
进、近、尽
(1)我家附( )有一座新建的立交桥。
(2)农夫从中午忙到太阳落山，弄得筋疲力( )。
(3)李老师说我又( )步了。
往常 常常
(1)春天，我们( )到野外去看风景。
(2)( )我总是七点钟起床，今天我六点半就起来了。
十一、 短文阅读，回答问题。(10分)
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
在这美丽的秋天里，我记得9月10日是老师的节日。
1、《火红的枫叶》这篇文章共有( )个自然段。第三自然段有( )句话。(2分)
2、( )月()日是教师节。(2分)
3、我会填。(3分)
一( )枫叶 一( )贺卡一( )小诗
语文人教版年级下册试卷 第11篇
一、 拼一拼，写一写，我的字最漂亮。(10分)
zhōnɡ yú jiāo shuǐ hū huàn mián yī tǎng xiàà
sǔn yá yě cài wēi xiào shū diàn shāo huǒ ng
二、拼一拼，读一读，连一连。(5分)
méi ɡuī xī shēnɡ lāo dɑo zī rùn nèn lǜ
唠叨 玫瑰 牺牲 嫩绿 滋润
三、照样子加一加，组成新字，再组词。((8分)
才——( )( ) 古——( )( )
余——( )( ) 采——( )( )
四、 给双胞胎介绍朋友，小心别认错了。(8分)
探( ) 彩( ) 芽( ) 射( )
深( ) 菜( ) 呀( ) 谢( )
烧( ) 静( ) 换( ) 呼( )
浇( ) 净( ) 唤( ) 乎( )
五、 瞧，我搭配多恰当。(9分)
( )的春光 ( )的天空 ( )的小溪
( )的田野 ( )的枝条 ( )的笋芽
弹奏( ) 扭动( ) 脱掉( )
六、 我会写。(10分)
1、遮掩---遮遮掩掩 躲 藏 ----躲躲藏藏
仔细--- 丁 冬---
漂 亮--- 认真---
2、科利亚静静地躺在病床上。
静静地 。
3、燕子的尾巴像一把剪刀。
像 。
4、天渐渐亮了。
渐渐 。
一、 给划线的词语换一个新词，使句子意思不变。(6分)
1、花骨朵儿慢慢地长大了。( )
2、他常常去松土、浇水。( )
3、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”( )
五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(每字0.5分，19分)
草 宿 新 市 徐 公 店
离 离 ， 篱 疏 疏 径 深 ，
急 蝶 ， 寻 。
八、阅读。(15分)
春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙忙碌碌地采蜜传粉。桃花都张开笑脸，把自己最好的花蜜送给蜜蜂。只要一朵桃花非常自私，它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的身边，它便大叫大骂：“去，去，去，你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处。”并晃动花枝把蜜蜂赶跑了。
后来，其他的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。
1、 第二段有 句话。(2分)
2、 春天，蜜蜂在花丛中忙忙碌碌地 。桃花把 送给蜜蜂。(4分)
3、 只有一朵桃花它非常 ，因为它 ，所以后来 (3分)
4、 照样子，写词语。(6分)
5、 忙忙碌碌
十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(15分)
提示：春天来了，真美啊!我看见了……听见了……闻到了……
语文人教版年级下册试卷 第12篇
一、读拼音，猜谜语。(8分)
yì zhī chuán ér guài， dì di cháng， gē ge duǎn，
kāi de tè bié kuài， tiān tian sài pǎo gěi rén kàn，
bú zài shuǐ zhōng xíng， dì di pǎo le shí èr quān，
fēi zài dì qiú wài. gē ge gāng gāng pǎo yì quan.
谜底( ) 谜底( )
二、先组词，然后给字换部首，再组词。(10分)
植(植物) 值 (值日) 线( ) ( )
砍( ) ( ) 怜( ) ( )
蓝( ) ( ) 沾( ) ( )
三、比一比，再组词。(10分)
其( ) 勾( ) 辨( ) 密( ) 站( )
期( ) 沟( ) 辩( ) 蜜( ) 战( )
四、选择带点的词在句子中的意思。(9分)
(1)妹妹笑起来很甜。
a.指象蜜糖一样的味道。( ) b.指样子逗人喜欢。( )
(2)爸爸说的话提醒了我。
a.指睡觉醒过来。( ) b.指引起注意。( )
(3)春眠不觉晓。
a.知道( ) b.天亮( )
(4)曹操听了直摇头。
a.成直线的( ) b.一直( ) c.不住地( )
五、根据下面词语的意思，填写词语。(12分)
四面八方 有始有终 一心一意
甜言蜜语 欢天喜地 笑容满面
(1)形容没有其他念头，一个心眼做事。( )
(2)形容脸上充满了笑意。( )
(3)为了骗人而说的动听的话。( )
(4)指做事情有开头有结尾。( )
(5)形容非常高兴。( )
(6)指各个方面或各个地方。( )
六、读一段话，把表示动作和颜色的词用“ ”和“ ”画出来，再写在括号里。(6分)
秋天，果树上结满了果子。一阵风吹过，红通通的海棠，黄澄澄的梨，都在
轻轻地点着头，在感谢黄鹂和山雀呢。
表示动作的词：( )
表示颜色的词：( )
七、填合适的词。(8分)
1.例：(美丽的)黄山
( )阳光 ( )衣服 ( )节日 ( )小鸟
2.例：(热烈地)讨论
( )听讲 ( )飞翔 ( )奔跑 ( )欢乐
八、整理排列错乱的句子。(5分)
( )再过些日子，小辣椒的茎长高了，绿色的叶子象桃树的叶子。
( )春天来了，天气暖和了。
( )过了几天，土里钻出好些淡黄的小芽。
( )小明把小辣椒的籽儿埋在土里。
( )天气渐渐地热起来，小辣椒开出了一朵朵小白花。
九、选择正确的说法。打“√”。(3分)
(1)那个掉剑的人错在不应该刻记号。( )
(2)那个掉剑的人错在不听别人的提醒。( )
(3)那个掉剑的人错在不懂得随着情况的变化而改变看法或做法。( )
阅读(14分)
老山羊和大灰狼
两山之间有一座小桥，桥身高，桥面窄，桥下水流湍急。一天，老山羊来到桥的这头，大灰狼来到桥的那头，他俩都要过桥。
大灰狼一见老山羊就馋得直流口水。他怕老山羊跑掉，便十分温和地说：“山羊兄弟，过去我有许多对不起您的地方。今天就让您先过桥，也算是我给您赔个不是。”
老山羊沉思片刻，笑着说：“你能认错就好，昨天我不小心把腿摔伤了，走路特别慢，还是你先过桥吧!”
大灰狼迫不及待地上了桥，一步步地紧逼过来。眼看大灰狼就要抓住老山羊了，突然，老山羊大喊一声：“大老虎!当心!”大灰狼慌忙扭过头去。就在这时，老山羊猛冲过去，一下子把大灰狼抵下了桥。
1.写近义词。
温和( ) 沉思( )
2.大灰狼很想吃老山羊，从 一词可以看出来。它让老山羊先过桥的理由是：
3.老山羊看出了狼的鬼把戏，从 一词可以看出来。老山羊让狼先过桥的理由是：
4.老山羊是用什么办法摆脱危险的"?
作文(15分)
你做过小制作吗?请把你制作的小作品和制作的过程向同学们介绍一下。
语文人教版年级下册试卷 第13篇
昨天把第六单元的检测题小测了一下，本来以为学了这么长时间，学生也学的很投入，应该掌握的很扎实才对，结果，是令人大跌眼镜。
为什么把主动权放给学生了，学生也讲的颇有道理了，看似也很到位了，为何却出现了这种令人匪夷所思的局面呢？静下心来细细分析，原因应该在以下几方面。
一、过犹不及。
现在进行课改，小组合作学习正在如火如荼的进行，而放手给学生，让学生展示，甚至让学生代替老师来讲解，诚然，这样以来学生的表现欲得到了满足，表现力也得到了提升，老师甚至为了与课改合拍，而“大胆”放手，自己成了看客，可是我们在放手的同时忘却了“教学相长”，忘却了教学不是单方面的活动，在我们强调把课堂还给学生，反对满堂灌的同时，却又走向了另外一个极端：把老师置身于课堂之外！在学生没经过系统的训练的时候，在这种养成习惯还没有形成的时候，在学生还没有真正有这种能力的时候，就贸然的把教师置身事外是否太过武断？“术业有专攻”方可为师也，任何的矫枉过正，都是拔苗助长，过犹不及啊！大跃进的亏我们还要再吃一次？
二、指导不到位。
我们看到其他成功的学校由学生来讲解便天真的以为，把主动权交给学生后，学生的学习积极性会一跃千丈并且持久不衰，教师就只有乖乖的放手，默默的做绿叶，可是我们忽略了一个不争的事实：学生就是学生，也许这种新鲜会一时给他们刺激，让他们看似活跃，看似投入，但是这种活跃与投入到底能持续多久，到底会有多少学生能坚持到底，不可否认柏拉图是名师，可是能够将甩手这个简单的动作坚持下来的不就只有一个亚里士多德吗？在学生的自制力与判断力还有组织能力，影响力都不够吸引大多数学生的情况下，如果教师再为了这种所谓的“放手”而跟不上指导，这种看似热闹、看似民主、看似将课堂与时间还给学生的课堂最终换来的是惨重的失败！
语文人教版年级下册试卷 第14篇
《检阅》这篇课文选自课程标准实验教材人教版三年级下册第１４课。课文讲述的是波兰首都华沙，人们欢庆国庆时发生的一件事。博莱克是一名残疾队员，要靠双拐走路，队员们决定把他放在队伍的最前面接受检阅，经过检阅台时，观众给予了热烈的掌声。课文内容比较简单，却洋溢着浓浓的人文关怀，是权利面前人格平等的表现。这与我们今天的研究主题──“课堂上关注人，还是关注课”是一致的，根据本课的内容和教学目标，我设计的教学流程是：
一、激情导入，激励学习心灵
关注课和关注人应该是和谐统一的，课堂教学就是以教材为媒介，培养学生和谐发展。关爱学生，激励学生，那么激发学生的学习欲望，便显得尤为重要。课堂伊始，我精心设计对话紧紧抓住“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”这一评价语，巧妙地把文本的内容和学生紧密地结合在一起，通过赞扬博莱克真棒，进而激励全班学生的学习也一定很棒，老师时刻关注你们这样的设计，其实质就是对学生的一种激励和对人格的尊重。
二、读中悟情，注重情感体验
文章不是无情物，是语言文字训练和思想感情的有机结合。为了让学生比较深刻地理解感悟博莱克身残志坚和儿童队员们和善友好相互尊重的美好心灵，我设计了三次读文。第一次指导学生读博莱克参加检阅的句子，让学生边读边想像博莱克当时的心情，第二次指导学生读队长的话，进一步体会队员们关爱心灵关爱人格的情感，第三次指导读队员的话和观众的评价语，感悟美好的心灵。因此，我采用了练读、导读、教读、有感情的读，来引导学生读中体会，读中感悟，读中理解。
三、尊重差异，促进整体提高
关注每一个学生，不让一个学生掉队，是我们必须遵循的素质教育思想。尊重每一个学生，关注学生的个体差异也是对教师教学的基本要求。教学中，我特别关注学习有困难的学生，激励学生主动参与到学习中来，在设计提问时，我有意识的做到有梯度，照顾到全体学生。对于比较容易回答的问题我都会让学习有困难的学生来回答，并给予他们“你又进步了，谢谢你听得这么认真”、“虽然你的声音不大，但你却很有勇气”等这种激励的评价语言，使学生在情感上获得信任与尊重，使每个学生在不同起点上获得最优的发展，品尝到成功的喜悦，只有这样做才能真正做到人与课的和谐统一。
以上就是我对这节课的反思，望大家多提宝贵意见。
语文人教版年级下册试卷 第15篇
一、 积累与运用(29分)
1.卷面书写(3分)
请把下面的文字抄写在田字格中，要求正确规范，整洁美观。
策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
2.下列加点的字注音完全正确的一项是( A )(2分)
A. 确凿(záo) 讪笑(shàn) 泥泞(nìng) 兀兀穷年(wù)
B. 炽痛(chì)默契(qiè) 祈祷(qǐ) 人声鼎沸(dǐng)
C. 哽咽(yàn) 蝉蜕(tuì) 可汗(hàn) 义愤填膺(yīng)
D. 救济(jì) 嫉妒(jí) 环谒(yè) 鲜为人知(xiān)
3.下列各组词语书写无误的一项是( B )(2分)
A.菜畦 狂斓 骊歌 迥乎不同 B.叮嘱 逼狭 磐石 鞠躬尽瘁
C.踌躇 崎岖 屏嶂 荒草萋萋 D.澎湃 怪诞 污秽 一泄万里
4.下面句子中加点的成语使用无误的—项是( D ) (2分)
A. 假日里小丽随家长到海边旅游，海上波涛汹涌，岸边桑树呈碧，这沧海桑田的美景让她流连忘返。
B.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗着手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。
C.初夏时节，拥有着美丽传说的凤凰山花团锦簇，树荣草盛，令游客们得意忘形。
D.一个人如果想出类拔萃，就必须勇于面对一切艰难险阻，必须正视求学路上的挫折。
5.下列句子中没有语病的一项是( D )(2分)
A.“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。
B.深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲《锦上南京》，留下了亲切美好的印象。
C.经过讨论，学校团委会做出了同意李华等五位同学加入共青团。
D.端午节前夕，许多商家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。
6.下列标点符号使用有误的一项是( A )(2分)
A. 所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。
B. 我们今天谈的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准。
C. 这所学校的规模不算太大，全校只有五六百名学生。
D. 别人没想到的事，你想到了;别人想到的事，你做到了。
7、以下文学常识的表述，有误的一项是( C )(2分)
A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》。全文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，“乐府双璧” 即指《木兰诗》和《孔雀东南飞》这两首艺术价值极高的诗歌。
C. 《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。
D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
8.阅读名著片段，回答问题。(4分)
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。……每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候卖得更多，外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：
“谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么聊不起的!”
有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
①这段文字选自《童年》，作者是高尔基。(2分)
②结合小说内容，概括文中的外祖母是一个怎样的人?她对“我”产生了怎样的影响?(2分)
答：外祖母善良慈祥，聪明能干，胸怀宽大。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对世界无私的爱丰富了阿廖沙，使他充满坚强的力量以应对困苦的生活。
9.口语交际和综合性学习(4分)
近年来，随着中国人消费力不断攀升，中国迅速崛起了大批奢侈品消费群。对此，某班开展以“勤俭节约，理性消费”为主题的综合性实践活动，请根据要求，完成相关活动任务。
①下面是某同学搜集的材料，请根据材料概括中国人奢侈品消费的主要特点。(2分)
2012 年中国奢侈品总消费额 460 亿美元，其中国外消费 271 亿美元，国内消费 189 亿美元，而 2005 年中国国内奢侈品销售额才 20 亿美元。
2013 年春节期间，中国人在境外的奢侈品消费总额达到 85 亿美元，中国人的消费占到了欧洲奢侈品市场同期销售总量的 65%。
2014 年中国内地奢侈品销售量比上一年增长 7%。
而中国消费者在境外的奢侈品消费支出增长高达31%，60%的奢侈品是在境外购买的。
答：中国人奢侈品消费增长迅速，数额巨大，境外购买奢侈品现象尤其突出。
②在你班上存在着同学间相互攀比的现象。作为班长，面对家境一般，羡慕他人拥有名牌，内心有些自卑的小杰，你该如何来劝说呢?(1分)
答：示例：小杰，生活普通一点没什么不好，物质的富裕只是生活的一部分，精神的富足更值得我们去追求，内心的自信更能赢得他人的尊重。(意近即可)
③班上准备办一期以“勤俭节约”为主题的板报。请将下面的话补充完整，作为板报的部分内容。要求：句式对称，语意连贯。(21分)
奢侈是民族衰弱的祸端，节俭是国家强盛的支柱
10、古诗文默写(6分)
①鸟向檐上飞，云从窗里出 。
(吴均《山中杂诗》)
②此夜曲中闻折柳，何人不起故人情 。
(李白《春夜洛城闻笛》)
③深林人不知 ，明月来相照。
(王维《竹里馆》)
④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。
(韦应物《滁州西涧》)
⑤夜发清溪向三峡 ，思君不见下渝州。
(李白《峨眉山月歌》)
⑥《木兰诗》中用对偶和互文的.修辞，十分精确地描写了战争的旷日持久、激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归
二、阅读理解(41分)
(一)阅读《江南逢李龟年》，完成第11～12题。(6分)
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
11.有入说，诗歌第四句中“落花时节”的含义，一语“三”关，你认为有哪“三”层意思? (3分)
答：自然的景色;国家的衰败;作者自己和艺人(李龟年)的颠沛流离。
12.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是( C )。(3分)
A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。
B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。。
(二)阅读文言文《口技》，完成13—15题。(9分)
口技(节选)
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
13.解释下列句中加点词语(2分)
①中间力拉崩倒之声 (夹杂) ② 不能名其一处也 (说出)
③几欲先走(跑) ④百千犬吠(狗叫)
14用现代汉语翻译下列语句(4分)
①宾客意少舒，稍稍正坐。
答：
(直到这时，)客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。
②虽人有百手，手有百指，不能指其一端;
答：即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。
15.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是( B )(3分)
A.微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C.忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
D.未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
(三)阅读下面的科技作品，完成 16～18题。(9分)
恐惧是一种可以控制的情绪
①什么是恐惧?恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，这种反应更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”——过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。
②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片，或看到关于动物的逼真文字描述，都会感到恐惧并想要逃避，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换班级而焦虑等。
③恐惧自何而来?原因多种多样。可能源自于儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在某些惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢?其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里面必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近(比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等)，就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。
④如何克服恐惧心理呢?一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，在高楼表演杂技或修筑高楼的建筑工人不会恐高，尽管他们日常工作时就要面对这些危险，但是，通过知识的学习，技能的训练，他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危险应如何自我救助，因此能够泰然处之。所以，若想要摆脱你对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧!
(选自《博物》 2012年第4期，有改动)
16.下列说法不符合原文意思的一项是( A )(3分)
A.因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险，所以恐惧心越重越好。
B.常见的恐惧症有动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。
C.人类对蛇的恐惧心理有可能是在长期的进化过程中形成的。
D.对恐惧的事物了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。
解析：此题考查考生对说明文内容的理解能力。做法是把四个选项的内容分别还原到原文，然后进行一一验证。第①段中有“如果保护过了头……那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦”一句，据此可判断“恐惧心越重越好”说法欠妥。B、C、D三项分别能在③④⑤段中找到原句。
17.第②段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧”一句中加点的词能否去掉?请说明理由。(3分)
答：不能去掉。把 “主要”去掉就变成了场所恐惧症的表现只有“对封闭空间的恐惧”一个，和原句表意有差别。
18.请结合上文和下面的链接材料回答问题。(3分)
【链接材料】电闪雷鸣时，我们很多人会感觉到强烈的恐惧，甚至会出现心悸、抽搐、身体蜷缩等症状，这就是我们常说的“雷电恐惧症”。
雷电恐惧症产生的原因可能有哪些?怎样才能减少或消除对雷电的恐惧?
答：可能源自雷电对儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。减少或消除对雷电的恐惧，需要学习雷电的常识，了解避雷有关知识，多听多看雷电这方面的声响和影片等。
解析：此题考查考生链接所给材料并结合原文探究信息的能力。所给材料说明的是“雷电恐惧症”的表现，其产生的原因可以运用原文第③段说明的知识进行解释，即“可能源自于儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去”。解答第(2)题，联系第④段中的“通过知识的学习，技能的训练经，掌握了自我保护的方法”一句可知，掌握雷电的常识、了解避雷有关知识是关键。
(四)阅读下面的文学作品，完成第19～24题。(17分)
丑 红 薯
王玉红
①从未见过如此丑陋的红薯，所以当我看到婆婆把它提进厨房，就在心里做好了扔掉它的准备。婆婆说，别看这些红薯样子丑，可甜了呢!
②那红薯是真丑，远远望去，就像一块儿土坷垃，灰不拉几的，它身上横七竖八爬满了深深的裂纹，没有裂纹的地方也粗糙得像一只布满老茧的手。这可怎么吃呢?左看右看，不知道从哪儿下手，可是婆婆说它可甜了，一个“甜”字诱惑着我，让我耐下心来认真地把它削了皮，它这才像一块儿真正的红薯了，把它和那些买来的漂亮红薯放在一块儿蒸熟。还别说，就是不一样，蒸熟的丑红薯吃起来更加香甜糯口。
③我问婆婆，这些红薯怎么长成这个样子呢?婆婆说，种红薯那块地是最赖的，在半坡，还是红土地，地里总是有捡不完的大大小小的料礓石，那些红薯在地底下遇到了这些坚硬的石块，只能避让着，就长成那样了。那要是把它种在最好的地里，说不定它会更好吃呢?我说。婆婆摇了摇头：红薯呀，只有种在最赖的地里才能这么好吃呢。我恍然大悟。
④记得父母种地时，大块儿的肥沃田地往往留给小麦，半坡开的小片荒地则总是非红薯莫属。种小麦的田，精耕细耙，一个大点儿的土块也要敲碎，还要上足氮磷肥。种红薯的地，很少犁耙，也很少上肥料。一场春雨过后，在地里刨上一个个小坑，红薯就在里面安家了。待红薯苗成活后，锄个两遍，没多久，翠绿翠绿的红薯秧就把田地罩得严严实实，一阵风过，红薯叶摇曳生姿，还真有“接天莲叶无穷碧”的风韵呢。可这时，母亲却要把这些已经蜿蜒得长长的还生了须根的红薯秧重新给翻扯起来，甚至于猪没啥吃了，到红薯地里一阵刀光剑影，杀一篮子红薯叶，就是猪草了。为什么呢?我问。母亲说，这都是为了让红薯把所有的劲儿都用在地下的根茎上。翻过的红薯叶，有的背面朝上，在阳光下泛着白白的光，像极了河水中的鱼白肚，几天过后，又去看，红薯叶竟又恢复了往日的模样。霜降过后，红薯叶变得枯黄稀落，根部露出一个个微微隆起的小土丘来，土丘下面就是红薯了。
⑤丑红薯生长在贫瘠的土地里，极少的养分，极少的水分，使他们地面的秧叶没有那么茂盛，坚硬的土质又让它们的根茎长不了太大，于是他们把吸收进体内的阳光和微薄的养分全部化作甜蜜贮存在小小的根茎里;土层下的小石块儿使它们处处碰壁，也使他们学会了怎样生存;历经刀光剑影和撕扯的疼痛以及风霜的折磨，再经过一番水与火的洗礼，丑红薯终于变得营养丰富，香甜可口。那些肥地里的红薯，因为土质好，肥水足，所以秧子好，块儿大，圆滑，但是水分也大，远远没有丑红薯营养高味道美。
⑥日子总是疙疙瘩瘩，吃起来却是甜甜蜜蜜。这是一个诗人笔下的红薯。当我听到这两句诗时，会意地笑了。一个人，只有经历风雨才能成熟;一个人的人生，只有尝遍千辛万苦才会精彩。生活像块儿丑红薯，虽然一颗心被疙疙瘩瘩的日子磨砺得粗糙不已，布满了裂纹，总有一天你会发现，正是这一串串疙疙瘩瘩的日子，才串起了一个甜甜蜜蜜的人生。
(选自《洛阳晚报》 2012年10月31日)
19.【词语理解】丑红薯的“丑”表现在哪里?它为什么会那样“丑”呢?(2分)
答：外表丑陋，像块土坷垃，灰不拉几，外表粗糙，并且布满了裂纹。那样丑的原因是种红薯那块地是最赖的，在半坡，还是红土地，地里总是有捡不完的大大小小的料礓石，那些红薯在地底下遇到了这些坚硬的石块，只能避让着，就长成那样了。
20. 【分析特点】丑红薯虽丑，但非常香甜可口，原因是什么?(2分)
答：缺少养分和水分，使他们地面的秧叶没有那么茂盛，坚硬的土质又让它们的根茎长不了太大，土层下的小石块儿使丑红薯学会了生存，于是他们把吸收进体内的阳光和微薄的养分全部化作甜蜜贮存在小小的根茎里，丑红薯终于变得营养丰富，香甜可口。
21. 【探究内容】文中说“我恍然大悟”，作者悟到了什么?(3)
答：忽然明白了过去父母把红薯只种在半坡小荒地上、也不精耕细作、而且翻扯秧苗，甚至割些红薯叶喂猪的原因。
22. 【句子理解】自选角度，赏析文中画线的句子。(4分)
①一阵风过，红薯叶摇曳生姿，还真有“接天莲叶无穷碧”的风韵呢。
答：这里引用杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧”来形容红薯叶的繁茂翠绿，增添了文章的诗意。
②历经刀光剑影和撕扯的疼痛以及风霜的折磨，再经过一番水与火的洗礼，丑红薯终于变得营养丰富，香甜可口。
答：用拟人的手法，将红薯的生长过程说成是经历刀光剑影和风霜的折磨，以及经过水与火的洗礼，生动形象的突出了丑红薯经历了千辛万苦终于变得香甜可口。
23. 【领悟主旨】文章结尾句“生活像块儿丑红薯，虽然一颗心被疙疙瘩瘩的日子磨砺得粗糙不已，布满了裂纹，总有一天你会发现，正是这一串串疙疙瘩瘩的日子，才串起了一个甜甜蜜蜜的人生。”在结构和内容上各有什么作用?(4分)
答：结构上：总结全文，点明题目。(2分)内容上：升华主旨，阐明一个人，只有经历风雨才能成熟，一个人的人生，只有尝遍千辛万苦才会精彩。(2分)
24【拓展迁移】学习本篇文章，请你从现实生活中寻找一个能够引发人启迪的事物，写出你的启发。(50字以内)(3分)
答：言之有理即可
三、作 文(50分)
在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神?留在你记忆深处的眼神，又怎样触动你的心?请以“ 的眼神”为题，写一篇记叙文。
要求：1、将题目补充完整，再写作。
2、主题鲜明，写出真情实感;
3、除诗歌外，文体不限;
4、字数不少于500字，字迹工整清晰。
语文人教版年级下册试卷 第16篇
一、听写我最棒(10分)
1、我会听写词语。(6分)
2、我会听词语写数字。(4分)
自豪滋润篱笆玫瑰唠叨瘸子漆黑稀疏
二、拼音小能手。(18分)
1、我会看拼音，写词语。(8分)
duǒkāiyěcǎoshìjièjiědòng
wēixiàogǔtougānkūzhùsù
2、我会给下面汉字的音节补上声母或韵母、声调。(10分)
áoóuūùē
豪揉疏触遮
xgwqy
羞瑰惋鹊莺
三、字词百花园。(34分)
1、我会比，我会组词。(8分)
故()探()摇()脱()
枯()深()遥()说()
未()浇()静()冈()
末()烧()净()刚()
2、我会填写。(9分)
的春光的天空的玫瑰
的田野的小溪的小鹿
的羽毛的阳光的枝条
3、我会写。(4分)
例：遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏
仔细丁冬
认真漂亮
4、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗?(9分)
()()()()()()
5、我会连。(4分)
近义词反义词
岁快枯密
尽找疏浅
寻完深无
急年有荣
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