篇一：读蝉阅读理解答案
蝉阅读答案
蝉阅读答案
《蝉》(虞世南
唐)垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
译文：
蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
练习：
1.这是一首咏物诗，从____、_____、_____等三个方向写出了蝉的特点。
2.作者从哪些方面描写了蝉的特点?指出相应诗句并简要分。
3.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面?请描绘出来。
4.“居高”在诗中有哪些含义?5.这首诗给我们以什么启示?请简要谈谈你的认识。
6.这首诗实际告诉我们一个怎样的做人的道理?7.这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。(2分)8.这首诗运用了什么表现手法?说出运用这种手法的好处。
阅读答案：
1.形状、习性、声音
2.首句写了蝉的`形状“垂绥”，食性
“饮清露”，表达了诗人对蝉性高沽、栖高饮露品性的褒扬;次句写蝉声“流响”，从声音方面形象地写出了蝉的悦耳长鸣，写出了声音的响度与力度。
3.一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。
4.一是指蝉所居的梧桐树高;二是指“饮清露”的品格之高。
5.蝉声远传，是由于“居高”而致远，这告诉我们一个道理：品
格高尚的人，并不需要某种外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。
6.品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
7.本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。
8.这首诗表面上是写蝉，其实是用了托物言志的写法。借助具体的对象表达出对人的内在品格的热情赞美。表达感情含蓄，寓意深刻，理趣情致跃然纸上，引人人胜。
篇二：读蝉阅读理解答案
《蝉》阅读选择练习题(附参考答案)
蝉（选段）
法布尔（法）
①普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
②它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
③这是一个昆虫的很好的家庭。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
④蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只须一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。我曾看见三个蚋依次呆在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。
⑤蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，而蚋却很镇静，一点不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟的蚋的幼虫，每个小孔内有一个，以蝉卵为食，代替了蝉的家族。
⑥这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
⑦我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
⑧鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
⑨它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。身体悬挂着，只要有微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙了。
10不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在○空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。
11这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不○毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。
12这个弱小的动物迫切需要隐蔽，○所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。
13最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘○出（）在地面。几分钟以后，一个土穴就（）成了。这小生物（）下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。
14未长成的蝉的地下生活，○至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。
15四年黑暗中的苦工，○一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温
暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？
13段中空白处依次所填词语正确的一项是（）
1.第○A.扔
钻
爬
B.抛
挖
钻
C.扬
形
钻
D.抛
挖
跳
13说明顺序的表述，正确的一项是（）
2.对选文⑦-○A.选文采用时间顺序说明蝉卵孵化和钻进土穴的过程。
B.选文采用逻辑顺序说明蝉卵孵化和钻进土穴的过程。
C.选文采用的是空中—地上—地下的空间顺序。
D.选文采用总分的顺序说明蝉卵孵化和钻进土穴的过程
3下列对选文说明的主要内容判断正确的一项是（）
A.说明了蝉的幼虫从蜕皮、落地、悬挂到藏身地下的经过。
B.说明了蝉的幼虫从悬挂、蜕皮、落地到藏身地下的经过。
C.说明了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地到藏身地下的经过。
D.说明了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、隐藏到钻入地下的经过。
15段文中线句子的分析,错误的一项是（）
4对○A.从结构讲,既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，对全文做了形象的总结。
B.从作者的感受讲,这句话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。
C.这一句话运用的是记叙和描写的表达方式。
D.这一句话表现了作者对生命的理解与尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
5.文章最后一句，作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉，作者认为的理由,不包括的一项是（）
A.选择枯枝产卵
B困难地走出壳外脱皮
B.落到地上，面对重重危险
D.寻觅藏身的地方，避免死亡，钻进地里，四年的黑暗苦工
6.下列对选文内容理解不正确的一项是（）
A.蝉卵孵化幼虫借助鳍的运动力才能走出壳外。
B.蝉的幼虫一旦走出壳外,马上就钻到地下。
C.蝉的幼虫在地底下一般要生活四年之久。
D.选段介绍了蝉卵孵化后,幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程
7.本文是一篇科学小品文,说明语言有一定的文学性。下面不能体现这一特点的一项是（）
A.把蝉人格化，赋于它人的情感和行为。
B.运用了比喻的手法，形象生动。
C.运用了准确、形象的动词。
D.介绍蝉的幼虫的活动经过详细、具体。
8.结合全文,本文作为一篇科学小品，其语言特点判断错误的一项是（）
A.形象风趣，饱含感情
B.准确明晰，生动活泼
C.口语鲜明，通俗易懂
D.华丽多姿，典雅古朴
9.对选段语言特色的分析有误的一项是（）
A.风趣、活泼、饱含感情
B.准确、明晰、平实
C.准确、严谨、生动
D.运用拟人化手法
参考答案
1B
2A
3C
4C
5A
6B
7D
8D
9B
篇三：读蝉阅读理解答案
法布尔-《蝉》阅读理解选择题
《蝉》阅读理解：11大题44小题，附答案解析
（一）
蝉初次被发现是在夏至。在阳光曝晒、人来人往的小路上，出现了一些手指头粗的圆孔，与地面相平。蝉的幼虫就通过这些圆孔从地下爬出，来到地面，蜕变成完全的蝉。它们喜欢特别干燥、阳光充足的地方。因为幼虫有着锐利的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。当我考察它们刚离开不久的地穴时，泥土很硬，我可是用小镐来挖掘的。
最使人注意的，就是这个约两厘米半口径的圆孔，四周一点被清理出的杂物都没有，也没有泥土堆积在外面。大多数掘地昆虫，例如金蜣，在它的洞外总有一座土堆。蝉则不同，这是由于它们工作方法的不同。金蜣是从地面钻到地下，它的工作是从洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面；但蝉幼虫是从地下钻上来的，最后的工作才是打开洞口，因为当初并没有门，所以它不会在门口堆积泥土的。
蝉的隧道大都深达四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略为宽敞的地穴。在建隧道时，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会崩塌下来呢？谁都知道蝉是用有爪的腿爬上爬
下的，而这样就会将泥土弄塌，把自己屋子塞住。但我十分惊奇的发现，四壁都被用一层泥浆粉刷过了。其实，蝉的方法简直就像矿工或是铁路工程师一样：矿工用支柱支撑巷道，铁路工程师用砖石加固隧道，蝉同他们一样聪明，它在隧道的墙上涂上泥浆。在幼虫臃肿的身体里储存有一种黏液，当它掘土的时候，将黏液喷涂在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软了。它再用肥重的身体压上去，便把泥浆挤进干土的缝隙里，这样就建成了以泥浆涂墁的、不易崩塌的墙壁。因此，当它在隧道顶端出口处被发现时，身上常会粘有或多或少的泥浆。蝉的地穴常常建造在含有汁液的植物根须旁，它可以很方便地从这些根须吸取汁液，黏液就得到了更新与补充。
能够很容易地在隧道内爬上爬下，对于蝉这是很重要的，因为当它爬出隧道来到阳光下的时候，它必须知道外面的气侯如何。所以它要工作好几个星期，甚至一个月，才做成一圈坚固的墙壁，适宜于于上下爬行。在隧道的顶端，它留着手指厚的一层土，用以抵御外面的恶劣气侯，直到最后的一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖，以便测知气侯的状况。
假使它估计到外面有雨或风暴——当纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件最重要的事情——它就小心谨慎地溜到隧道底下。
但是如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
（选自法布尔《蝉》）
1．下面对画线句理解分析错误的一项是
．．
A．蝉的隧道大多是上下垂直的，但偶尔会有弯曲。
B．说明蝉的隧道都不是很深，呈现为畅通无阻的圆柱形。
C．蝉的隧道底端是完全封闭的，而且底端一般比入口和通道处都宽。
D．“大都”“略有”“完全”“略为”等词体现了说明文语言的准确性。
2．下列句子使用的说明方法判断不正确的一项是
．
A．蝉的隧道大都深达四十厘米左右。（列数字）
B．蝉的方法简直像矿工或铁路工程师一样：矿工用支柱支撑巷道，铁路工程师用砖石加固隧道。（摹状貌）C．金蜣是从地面钻到地下，它的工作是从洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面；但蝉幼虫是从地下钻上来的，最后的工作才是打开洞口。（作比较）
D．大多数掘地昆虫，例如金蜣，在它的洞外总有一座土堆。（举例子）
3．关于蝉的地穴，下列说法正确的一项是
A．蝉的地穴深度有四十厘米左右，口径只有两厘米半，洞不深又不大，因此没有泥土堆积。B．作者在考察蝉的地穴时，洞口已经经过了清理，所以没有能发现泥土。
C．因为蝉的幼虫是从地下钻出来的，最后才打开洞口，所以洞口没有泥土堆积。
D．蝉的地穴通常建造在富有汁液的植物的根茎旁，因为这些植物富有营养，便于蝉的生长发育。4．关于选文，下列叙述正确的一项是
A．本选文选自《蝉》的第一部分，这部分的小标题为“蝉的幼虫”。
B．选文在介绍蝉的地穴的时候按照由内至外的空间顺序进行说明的。
C．《蝉》是一篇事物说明文，是按照从卵到成虫的事物变化发展顺序来进行说明的。
D．本文语言生动活泼，准确形象。
1、B（“达”强调较深，上下畅通无阻）。
2、B（比较）。
3、D（A前面内容不是“没有泥土堆积”的原因，B前面内容不是“没有发现泥土”的原因，D、根须）。4、D（A“蝉的地穴”，B由外到内，C幼虫－成虫－卵－幼虫）。
（二）
最使人注意的，就是这个约两厘米半口径的圆孔，四周一点被清理出的杂物都没有，也没有泥土堆积在外面。大多数掘地昆虫。例如金蜣，在它的洞外总有一座土堆。蝉则不同，这是由于它们工作方法不同。金蜣是从地面钻到地下，它的工作是从洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面；但蝉的幼虫是从地下钻上来的，最后的工作才是打开洞口。因为当初并没有门，所以它不会在门口堆积泥土的。
蝉的隧道大都是深四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略为宽敞的地穴。在建隧道时，泥土都搬到哪里去了呢?为什么墙壁不会崩塌下来呢？谁都知道蝉是用有爪的腿爬上爬下，而这样会将泥土弄塌，把自己的房子塞住。但我十分惊奇地发现，四壁都被用一层泥浆粉刷过了。其实，蝉的方法简直就像矿工或是铁路工程师一样：矿工用支柱支撑巷道，铁路工程师用砖加固隧道，蝉同他们一样聪明，它在隧道的墙上涂上泥浆。在幼虫臃肿的身体里面储存着一种黏液，当它掘土的时
候，将黏液喷涂在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。它再用肥重的身体压上去，便把泥浆挤进干土的缝隙里，这样就建成了以泥浆涂墁的、不易崩塌的墙壁。因此，当它在隧道顶端出口处被发现时，身上常会粘有或多或少的泥浆。蝉的地穴常常建造在含有汁液的植物根须旁，它可以很方便地从这些根须吸取汁液，黏液就得到更新与补充。
能够很容易地在隧道内爬上爬下，对于蝉是很重要的，因为当它爬出隧道来到阳光下的时候，它必须先知道外面的气候是如何。所以它要工作好几个星期，甚至一个月，才做成一圈坚固的墙壁，适宜于它上下爬行。在隧道的顶端，它留着手指厚的一层土，用以抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来。利用顶上的薄盖，以便测知气候的状况。
假使它估计到外面有雨或风暴——当纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到隧道底下。但是如果气候很很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
蝉的幼虫初次出现在地面时，常常在邻近徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到它，它就爬上去，用前爪牢牢地把抓住，仰着头，让前爪成为固定不动的支撑点。
于是它外层的皮开始由背上中线慢慢裂开，里面露出淡绿色的蝉体。随着蜕皮的进展，头先出来，接
着是吸管和前爪，最后是后腿与后爪。此时，除掉尾部，身体都已经出来了。
然后，它会表演一种奇怪的体操。身体在空中腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，并用前爪钩住它的空皮。再把尾部从使尾部从鞘中脱出。全程的过程大概要半个小时，现在，它已经完全自由了。
1.下列说法错误的一项是
A.本文是一篇事理说明文,作者为法国的昆虫学家法布尔。
B.说明文分为事理说明文和事物说明文,但有时在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往交错使用。C.科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍科学知识的说明文体,它既有科学性又有文学性。D.本文节选自《昆虫记》,原文有五章:“蝉和蚂蚁的寓言”，“蝉的地穴”，“蝉的变态”，“蝉的歌唱”，“蝉的产卵和孵化”。
2.下列表述不正确的一项是
A.作者对蝉的地穴进行考察时按照由内向外的顺序。
B.作者对蝉的幼虫蜕皮情形考察时按照事物发展的顺序进行。
C.本文运用了作比较，列数字，举例子，下定义等多种说明方法，语言既准确严谨，又生动形象。D.蝉的地穴中隧道一般不深，地穴也比较狭窄。
3.下列表述错误的一项是
A.蝉蜕皮时首先寻找适当地点，接着外层的皮由背上的中线慢慢裂开，出来的顺序是头、吸管和前爪、翅膀，接着翻转身体头部向下，将翼向外伸直，张开，最后用腰部的力量将身体翻上来，并用前爪钩住空皮，把尾部从鞘中脱出。
B.作者写蝉从壳中脱出时用了一系列动词，把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。C.作者将蝉人格化，运用文学的语言把一般不为人所知的科学现象表现得具体形象，比如，用“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。
D.“蝉的幼虫就通过这些圆孔从地下爬出，来到地面，蜕变成了完全的蝉”中“完全”一词去掉不影响句子的意思。
4.对“蝉在建隧道时，泥土都搬到哪里去了”的表述最准确的一项是
A.蝉将泥土堆放在洞穴门口。
B.蝉用自身的黏液将泥土融化了。
C.幼虫的身体里储存一种黏液，将黏液喷在泥土上，使泥土成为泥浆，再用肥重的身体压上去，把泥浆挤进干土的缝隙里。
D.蝉用自己的身体将泥土挤进缝隙里。
1、A是事物说明文。
2、C没有下定义。
3、D“完全”不可去掉。
4、C最符合原文。
（三）
蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适当的地点——一棵小荆棘，一丛百里香，一
片野草秆，或者一条灌木枝——蜕掉身上的皮。找到后，它就爬上去，用前爪牢牢地抓住，仰着头，让前爪成为固定不动的支撑点。
于是它外层的皮开始由背上的中线慢慢裂开，里面露出了淡绿色的蝉体。随着蜕皮的进展，头先出来，接着是吸管和前爪，最后是翅膀与后爪。此时，除掉尾部，身体都已经出来了。
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部的尖端从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。
在短时期内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已脱下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久。
——选自法布尔《蝉》
1．关于选文的内容分析正确的一项是
A．蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。B．蝉的幼虫蜕皮的过程。
C．蝉的幼虫爬出地面。D．蝉的孵卵。
2．对选文的说明顺序和表达方式的判断正确的一项是
A．空间顺序说明和抒情B．时间顺序抒情和叙述
C．事情发展变化顺序描写和说明D．观察顺序说明和议论
3．下列表述不正确的一项是
．．．
A．选文出自课文《蝉的卵》这一部分。
B．《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。
C．课文属于事物说明文，也是科学小品。
D．作者将蝉人格化，赋予它人的情感和行为，具有很强的感染力。
1、B（根据内容）。
2、C（蜕皮过程为事情发展变化）。
3、A（出自“蝉的地穴”）。
（四）
蝉的幼虫初次出现于地面，常常在临近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体，头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，身体都出来了。
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬。折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不
清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要30分钟。
这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔软的身体还没有漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕
色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。
——选自法布尔的《蝉》1.下列说法错误的一项是
A．科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体，它既有科学性又有文学性。
B.说明文分为事物说明文和事理说明文，但有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往交错使用。C.《蝉》是一篇事理说明文，依次介绍了蝉从卵到幼虫再到成虫的生长过程和生活习性。
D．选文说明的内容是蝉的幼虫蜕皮过程。
2.对选文的说明顺序判断不正确的一项是
A．事物发展变化顺序B．空间顺序C．时间顺序D．观察顺序
3.选文中运用到的表达方式是
A．说明和抒情B．描写和说明C．抒情和叙述D．说明和议论
4.下列表述错误的一项是
A．蝉的幼虫蜕皮时首先寻找适当地点，接着外层的皮由背上的中线慢慢裂开，出来的顺序是头、吸管和前爪、翅膀，接着翻转身体头部向下，将翼向外伸直，张开，最后用腰部的力量将身体翻上来，并用前爪钩住空皮，把尾部从壳中脱出。
B．作者写蝉从壳中脱出时用了一系列动词，把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。C．作者将蝉人格化，运用文学的语言把一般不为人所知的科学现象表现得具体形象，比如，用“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。
D．“空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久”中“有时”一词去掉不影响句子的意思。
1、C（项是事物说明文）。
2、B（非空间顺序）。
3、B（说明文中的摹状貌即描写）。
4、D（“有时”更严谨）。
（五）
蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适当的地点——一棵小荆棘，一丛百里香，一片野草秆，或者一条灌木枝——蜕掉身上的皮。找到后，它就爬上去，用前爪牢牢地抓住，仰着头，让前爪成为固定不动的支撑点。
于是它外层的皮开始由背上的中线慢慢裂开，里面露出了淡绿色的蝉体。随着蜕皮的进展，头先出来，接着是吸管和前爪，最后是翅膀与后爪。此时，除掉尾部，身体都已经出来了。
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部的尖端从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。
在短时期内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已脱下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很
脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点
半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久。
——选自法布尔《蝉》
1．下列对有关语句的理解不正确的一项是
．
A．“必须好好地沐浴空气和阳光”一句中“必须”起着强调作用，强调“从柔软到变色变硬”是好好地沐浴空气和阳光的必要条件，也体现了作者态度的鲜明性。
B．“它会表演一种奇怪的体操。”运用比喻手法来写蝉的离壳过程，将一般不为人知的科学现象表现得具体形象。
C．“它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼向外伸直、张开。”本句以准确而形象的语言描写蝉脱壳的过程。这一过程也是作者亲自观察得来的。
D．“蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适当的地点。”本句中“徘徊”二字用得极妙，将蝉人格化，赋予它以人的情感与行为。
2．对选文的说明顺序和表达方式的判断正确的一项是
A．空间顺序说明和抒情B．时间顺序抒情和叙述
C．事情发展变化顺序描写和说明D．观察顺序说明和议论
3．关于选文的内容分析正确的一项是
A．蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。B．蝉的幼虫蜕皮的过程。
C．蝉的幼虫爬出地面。D．蝉的孵卵。
4．下列表述不正确的一项是
．
A．选文出自课文“蝉的卵”这一部分。
B．《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。
C．课文属于事物说明文，也是科学小品。
D．作者将蝉人格化，赋予它人的情感和行为，具有很强的感染力。
5.联系课文，下列表述不正确的是
．
A.本文选自《昆虫记》，作者法布尔，法国昆虫学家、科普作家，雨果称他为“昆虫界的荷马”。B.课文是按照由卵到幼虫到成虫的顺序来介绍的。
C.语言既具有一般说明文准确、严谨的特点，同时又有生动、形象、活泼的特点。
D.课文不仅仅表达了对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的精神。
1、A（强调“好好地沐浴空气和阳光”是“从柔软到变色变硬”的必要条件，用词准确性）。2、C（摹状貌说明蜕皮过程）。
3、B（根据内容）。
4、A（出自“蝉的地穴”）。
5、B（幼虫到成虫到卵到幼虫）。
（六）
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部的尖端从鞘中脱出。①全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。
在短时期内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和②漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已脱下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地
变成了棕色，它才同平常的蝉一样。它在早晨九点钟找到了树枝，到十二点半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，竟能保持一两个月之久。
——选自法布尔《蝉》1.文中横线上依次填入的词语，完全正确的一组是
A.假定大概有时B.假定应该有时
C.如果大概就会D.如果应该就会
2.关于选文的内容分析正确的一项是
A.蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。
B.蝉的幼虫蜕皮的过程。
C.蝉的幼虫爬出地面。
D.蝉的孵卵。
3.根据选文内容，下列说法判断正确的一项是
A.蝉的整个蜕壳过程大约需要半个小时。
B.蝉从壳里蜕出来的时候身体是棕色的。
C.绿色的蝉可以同平常的蝉一样，弃下他的皮飞走了。
D.蝉蜕下来的壳很快就会消失不见了。
4.对选文的表达方式判断正确的是
A.说明和抒情B.描写和说明C.抒情和叙述D.说明和议论
5．联系全文看，下列说法不正确的一项是
A.法布尔是法国生物学家、文学家，被称为“昆虫界的荷马”。作品有《昆虫记》《阿翁的动物》等。B.《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文益书。
C.课文通过对蝉的诸多习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程。文章中不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着求真的精神。
D.全文是以蝉的生长过程作为说明顺序的，把蝉人格化，赋予它人的情感和行为，运用文学语言进行表达。1、A（根据课文）。
2、B（根据内容）。
3、A（B是谈绿色，C是棕色，D壳挂在树上，有时保持一两个月）。
4、B。
5、D（幼虫－成虫－卵－幼虫，观察顺序）。
（七）
蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近①徘徊，寻找适当的地点——一棵小荆棘，一丛百里香，一根野草秆，或者
一条灌木枝——蜕掉身上的皮。找到后，它就爬上去，用前爪牢牢地抓住，仰着头，让前爪成为固定不动的支撑点。
于是它外层的皮开始由背上的中线慢慢裂开，里面露出了淡绿色的蝉体。随着蜕皮的进展，头先出来，接着是吸管和前爪，最后是翅膀与后爪。此时，除掉尾部，身体都已经出来了。
然后，②它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。③它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出。全部的过程大约需要半个小时，现在，它已经完全自由了。
在短时期内，这个刚得到自由的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，④必须好好地沐浴空气和阳光。它只用前爪挂在已蜕下的皮上，在微风中轻轻摇摆。它依然很脆弱，依然是绿色的，直到慢慢地变成了棕色，它才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟找到了树枝，大概到十二点半才会弃下它的皮飞去。那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一两个月之久。
（选自法布尔《蝉》）1.对选文的内容概括正确的一项是
A.蝉的幼虫爬出地面。B.蝉的幼虫到地下寻觅藏身之所。
C.蝉的孵卵。D.蝉的幼虫蜕皮的过程。
2.根据原文判断，下列说法正确的一项是
A.蝉的整个蜕皮过程大约需要半个小时。
B.蝉从壳里蜕出来的时候身体是棕色的。
C.绿色的蝉可以同平常的蝉一样，弃下它的皮飞走了。
D.蝉蜕下来的壳很快就会消失不见了。
3.选文没有采用的说明顺序是
A.空间顺序B.时间顺序C.事物发展变化顺序D.观察顺序
4.下列各项中，选文没有使用的说明方法是
A.列数字B.举例子C.打比方D.作诠释
5.对选文中画线词语、句子的理解不正确的是
A.①本句中“徘徊”二字用得极妙，将蝉人格化，赋予它以人的情感与行为。
B.②运用比喻手法来写蝉的离壳过程，将一般不为人知的科学现象表现得具体形象。
C.③以准确而形象的语言描写蝉蜕皮的过程。这一过程也是作者亲自观察得来的。
D.④“必须”强调“好好地沐浴空气和阳光”是蝉从柔软到变色变硬的必要条件，也体现了作者态度的鲜明性。
1、D（蜕皮过程）。
2、A（B是谈绿色，C是棕色，D壳挂在树上，有时保持一两个月）。
3、A（选文没有空间顺序）。
4、D。
5、D（用词的准确性）。
（八）
它的卵就产在这些小孔里，这些狭窄的小孔一个个斜着向下，每个小孔内，一般约有十个卵，所以卵的总数有三四百个。
这是一个蝉的庞大家族，它产这么多卵，是为了防御一种特别的危险。它必须有大量的卵，这样在遭到毁坏的时候才可能有幸存者。经过多次观察，我才知道这种危险是什么――一种极小的蚋，和它们比起来，蝉简直是庞然大物呢！
蚋和蝉一样，也有穿刺的工具，这工具位于身体下面靠近中部的地方，伸出来时和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真是蝉家族中的灭顶之灾！其实作为庞然大物的蝉只要轻轻一脚，就可以把这些蚋踏扁，然而这些蚋竟镇静异常，毫无顾忌，真令人惊讶之至。我曾见过三个蚋守在旁边，同时准备掠夺一个倒霉的蝉。
……
有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的匀当。但这可怜的的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙的不怀好意地鼓翼其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
（选自法布尔的《蝉》）
1、对选文中画线词语的理解不正确的是
A、“必须”强调蝉产大量的卵是蝉卵可能有幸存者的必要条件。
B、“简直”语气带夸张，强调对蚋来说，蝉并不真的是庞然大物。
C、“立刻”强调蚋毁坏蝉卵的速度之快，与“灭顶之灾”相照应。
D、“一直”强调蝉对蚋毁坏蝉卵的勾当自始至终“一无所知”的特性。
2、从选文中不能推导出的结论是
A、面对蚋对蝉卵的毁坏，蝉不能拯救自己的家族。
B、蝉的穿刺工具位于身体下面靠近中部的地方，伸出来时和身体成直角。
C、如果没有蝉卵，蚋就无法生存。
D、蚋是蝉的天敌。
3、对选文使用的说明方法判断正确的是
A、作诠释列数据B、列数据作比较
C、作诠释下定义D、作比较下定义
4、选文的前两段运用的说明顺序是
A、时间顺序B、空间顺序C、程序顺序D、逻辑顺序
5、下面表述不正确的是
A、选文把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
B、选文运用文学性语言对蝉的习性进行了一定的想象和虚构，体现了科学小品的特点。
C、作者对蝉这位“可怜的母亲”的境遇寄托了深厚的感情。
D、选文对蝉卵遇到的危险的介绍，让人感受到生命的脆弱与坚强，科学中蕴含了人文精神。BCBDB1、B（没有夸张，相对于极小的蚋，蝉就是庞然大物）。
2、C（不客观）。
3、B。
4、D。
5、B（没有“虚构”，是作者自身观察）。
（九）
这是一个蝉的庞大家族，它产这么多卵，是为了防御一种特别的危险。它必须有大量的卵，这样在遭到毁坏的时候才可能有幸存者。经过多次观察，我才知道这种危险是什么――一种极小的蚋，和它们比起来，蝉简直是庞然大物呢！
蚋和蝉一样，也有穿刺的工具，这工具位于身体下面靠近中部的地方，伸出来时和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真是蝉家族中的灭顶之灾！其实作为庞然大物的蝉只要轻轻一脚，就可以把这些蚋踏扁，然而这些蚋竟镇静异常，毫无顾忌，真令人惊讶之至。我曾见过三个蚋守在旁边，同时准备掠夺一个倒霉的蝉。
蝉把卵装满一个小孔，就移到稍高处另做新孔。这时蚋就会立刻上前占领了蝉的位置，虽然蝉的爪可以够得着它，然而它却镇静而无恐，像在自己家里一样。它在蝉卵上刺一个孔，将自己的卵产进去。当蝉飞走之后，它蝉卵的孔内，多数已加进了异类的卵，这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。这种成熟得很快的幼虫――每个小孔内一个――即以蝉卵为食，代替了蝉的家族。
有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的匀当。但这可怜的的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙的不怀好意地鼓翼其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
（选自法布尔的《蝉》）
1、对选文使用的说明方法判断正确的是
A、作比较摹状貌B、举例子作比较C、下定义摹状貌D、打比方作诠释
2、选文采用的说明顺序是
A、时间顺序B、程序顺序C、空间顺序D、对事物的观察顺序
3、对选文中的画线句理解不恰当的是
A、“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。
B、蝉面对外敌的侵人，“无动于衷”，以牺牲自己的家族的方式保全了自己。
C、一个“竟”字，表达了作者对蝉的同情心，也写出了蚋残害生灵的可恨。
D、塑造了蝉在生儿育女过程中的“可怜的母亲”形象。
4、下列关于选文的表述，有误的是
A、作为事理说明文，选文主要介绍了蝉卵遇到的危险。
B、选文具体写了产卵多的原因、蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
C、蝉产大量的卵的目的是为了防御一种特别的危险，以保证遭遇危险后可能有幸存者。
D、强调蝉的“庞然”和蚋的“极小”，反衬两者交锋的结果，具有较强的感染力。
5、本文有一定的文学色彩，下列不能表现其文学色彩的是
A、作者“像艺术家一般地去观察”,“像诗人一般地去感受和表达”。
B、把蝉人格化，赋予其人的情感和行为。
C、运用比喻或生动形象的词语把一般不为人知的科学现象表现得具体形象。
D、抓住蝉的本质特征，系统、有条理地进行介绍。
1、A（“一种极小的蚋，和它们比起来，蝉简直是庞然大物呢”是对比；蝉的脱壳过程是摹状貌）。2、D。
3、B（并非牺牲家庭保全自己）。
4、A（应为“事物说明文”）。
5、D（这是一般说明文的特征，而不是文艺性说明文的特征）。
（十）
从放大镜里，我曾见过蝉卵的孵化过程。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连在一起组成。这种鳍状物能微微活动，可以帮助幼虫走出卵壳，并且帮它走出有纤维的树枝，．．．．
而这恰恰是比较困难的事情。
鱼形的幼虫来到孔外，行进时它的外套马上就裂开了，它从前到后脱去外套，但这脱下的外套还像丝线一样悬着，幼虫依靠它附着在树枝上。在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。
慢慢的，它的触须可以左右挥动了，腿关节可以伸缩了，前面的爪也可以张合自如了。它的身体悬挂
．．．
着，只要有一点微风，就摇摆不定，它准备着在空中翻个跟头降落世间，我从没有见过比这个小小的体操
．．．家更奇特的表演了。幼虫悬在树枝上的时间长短不一，有的半个小时左右就落地，有的要在这里挂上好几个小时，还有的甚至要等到第二天。
它就要落到地面上了。这个像跳蚤一般大小的小生命，新生的肌肤柔嫩无比。它已经借安全带做好了准备，以防在硬地面上摔伤。身体在空气中渐渐地变得坚强了，现在它该开始投入到严酷的生活中去了。
．．．
此时，我可以预感到有无数的危险在等着它。只要有一点风，就能把它吹到坚硬的岩石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，或硬得钻不下去的粘土上。
1.选文出自《蝉》的哪一部分，下列正确的一项是
A.蝉和蚁B.蝉的地穴C.蝉的音乐D.蝉的卵
2.对语段中加点词语赏析有误的一项是
A.“微微活动”说明了鳍状物活动的幅度很小，体现了说明文语言的准确性。
B.“慢慢的”说明它的触须左右挥动的速度不快，用词准确而形象。
C.“小小的”既是对幼虫大小的形象摹写，也包含着作者对蝉的怜悯和爱护。
D.“渐渐地”科学地说明了蝉的身体在空气中变得坚强需要一个过程。
3.下列句子语言特点与其它三项不一致的是
A.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。B.开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。
C.它准备着在空中翻个跟头降落世间。我从没有见过比这个小小的体操家更奇特的表演了。D.这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。
1、D（根据内容）。
2、B（“慢慢的”强调蝉的触须渐渐地可以左右挥动了）。
3、B（为形态，其它为动作）。
（十一）
这个脆弱的小生命现在迫切地需要隐蔽，所以必须立刻钻到地下去寻觅藏身之所。天气渐渐地冷了起
．．
来，霜冻就要来了，迟缓一些就会有死亡的危险。它不得不四处寻找软土，毫无疑问，它们之中有许多在没有找到合适的地方之前就死去了。
最后，它找到适当的地点，用前爪的弯钩挖掘地面。从放大镜中，我看见它挥动镐向下挖掘，并将土
．．．．．
抛出地面。几分钟后，一个小小的土穴挖开了，这个小生命钻了下去，隐藏了自己，此后就再也看不见了。
未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的秘密，我们所知道的，只是它来到地面之前，它的地下
．．．．．．．．．．．
生活所经历的时间——大约是四年。此后，在阳光下的歌唱只有不到五个星期。
四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当厌烦它那喧嚣的歌声。它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？
（选自法布尔《蝉》）
1.对选文中加点的词语的分析不正确的是
．．．
A.“立刻”，强调时间的紧迫，与前面的“脆弱的小生命”和“迫切地需要隐蔽”相照应。
B.“适当的地点”指特别干燥、阳光充足的地方，因为幼虫有着锐利的工具，能够穿透晒干的泥土。C.“至今还是未被发现的秘密”体现了法布尔严谨的科学态度。
D.“秘密”是说人们对蝉的四年地下生活所知甚少，现在了解的情况只是对蝉的地穴考察后的结论。2.对选文中画线句的分析不正确的是
．．．
A.结束了从幼虫到成虫的说明，从而也收起了全文。
B.从结构讲，回应了第一部分对蝉穴的说明。
C.在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程，漫长而苦难的历程的感叹。
D.表现了作者对蝉的同情和怜爱。
3.选文主要运用的说明方法是
A.举例子B.列数字C.打比方D.摹状貌
4.不属于对“幸福是如此的来之不易”的说明的是
．
A.选择枯枝产卵，防御危险。B.困难地走出壳外，蜕皮。
C.选择合适的地方，挖掘洞穴。D.四年地下苦工，一月阳光下的生活。
5.结合全文，下列分析不正确的是
．．．
A.以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整。
B.作者从幼虫的地下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“一月阳光下的享乐”，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。
C.作为事物说明文、科学小品，本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。
D.《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍。
1、B（“四处寻找软土”）。
2、A（卵到幼虫）。
3、B（几分钟、四年、一月）。
4、C。
5、C（运用了文学方法）。
篇四：读蝉阅读理解答案
[蝉虞世南阅读答案]读虞世南的《蝉》，完成问题。垂緌饮清露，篇一
:读虞世南的《蝉》，完成问题。垂緌饮清露，读虞世南的《蝉》，完成问题。垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。这是一首咏物诗，从______、_______、声音等三个方面写出了蝉的特点。
这首诗表面上是写蝉，其实是用了________的写法，表达含蓄，寓意深刻。
这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。
答：____________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档考点：
考点名称：古诗词鉴赏古典诗词：
作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。
古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。
古诗分类：
绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗
律诗：首联、颔联、颈联、尾联
方法指导：
1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3、从语言入手，抓住诗词中关键词句
4、词表现手法的赏析。
诗词题材和作者的风格特点：
田园：
对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
忧国：:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。、辛弃疾、文天祥、）
咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。
咏志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。
写景：
对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事：
通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦。
爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。
怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇，不满，或
对。。。寄予。。.的愿望。
古诗歌题材分类：
题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。
因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。
常见的题材如下:1、爱情诗：
这是以爱情为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。
爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》、《鹊桥仙》等等。
2、讽刺诗：
这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。
如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》、《题临安邸》、《醉太平》等等。
3、哲理诗：
这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。
此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理，也应注意。
4、送别诗：
这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
如《送杜少府之任蜀川》、《送孟浩然之广陵》、《别董大二首》等。
5、记行诗：
又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。
如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。
6、边塞诗：
这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。
唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》等，均是脍炙人口的名篇佳作。
7、咏史诗：
这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；
也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。
咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期
著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。
8、咏物诗：
这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。
这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。
如王维的《相思》、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
9、咏怀诗：
这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。
咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。
如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。
10、怀古诗：
由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；
怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。
怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。
古诗歌鉴赏常见考点及技巧：
古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等。
“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。
古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
古诗词鉴赏技巧：
1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧
2、评价作品的思想内容
鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
一、鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
1、意象的色彩。
色彩传递着诗人不同的情感体验。
暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；
冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。
如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。
2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。
如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。
3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。
我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。
特殊意象：
“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；
东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；
岁寒三友——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。
分析诗歌形象应注意景和情、物与
情；景和人，物与人之间的关系。
a.借景抒情
“明月松间照，清泉石上流。”
b.托物言志
“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
c.感物伤怀
“谁怜一片影，相失万重云？”
d.情景交融
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
二、鉴赏诗歌的语言
1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。
3、注意
“炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
a.词类活用：
如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；
常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。
b.互文见义：
如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。
c.倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”
杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”
杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。
d.省略：
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧
1、表现手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
寓理于事：
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。
几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
2、修辞手法：
诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
比喻——更形象生动
拟人——把事物人格化
反问——强调
夸张——强调和突出
对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美
巧用典故：
前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。
如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
正衬
对比——
通感——感觉器官的沟通。
3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
四、评价作品的思想内容
评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：
1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。
2、诗歌的个人风格
大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。
陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。
“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。
4、鉴赏诗歌应善于联想、想象
表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。
如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。篇二
:虞世南《蝉》阅读答案
读虞世南的《蝉》回答问题。
“居高”在诗中有哪些含义？
三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？
参考答案：
3、一是指蝉所居的梧桐树高；二是指“饮清露”的品格之高。
品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
虞世南《蝉》阅读答案
篇三
:阅读下面两首诗，完成21—22题。蝉虞世南垂緌饮
阅读下面两首诗，完成21—22题。
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思侵。不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
①唐太宗曾经屡次称赏虞世南，谓其有“五绝”。②《咏蝉》作于高宗仪凤三年，当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。③西陆：秋天。④南冠：囚徒。
小题1:阅读虞世南的《蝉》，分析其中“疏桐”这一意象。
小题2:这两首诗都运用比兴手法，有所寄托。请据此分析“居高声自远，非是藉秋风”和“露重飞难进，风多响易沉”的寓意。题型：阅读理解与欣赏难度：中档考点：
考点名称：古诗词阅读古诗词阅读：
古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古诗、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律。
词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调、中调、小令。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数两种。
2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”
等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。
炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。
古诗文阅读原则：
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗、今体诗。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景诗、记事诗、咏史诗、咏物诗、田园诗、边塞诗等等。
诗歌鉴赏五步法：
先看一下诗歌是哪一类古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
到诗词的后半部分去找诗的中心。
看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用。
做到五必看：
①必看题目；
②必看作者；
③必看注释；
④必看名句；
⑤必看题干。
看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷，从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了技法，写出了的特点，表现了思想、感情，起到了作用。
诗歌鉴赏六读：
一、读诗题。
古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉，并非描写“庭院美景”。
二、读“明示”。
古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。
律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。
诗歌形象包括物象和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公玉洁冰清的情怀。
四、读注释。
注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。
如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”
这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。
据此可推测理解本诗的基本内容。
五、读“有无”。
无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。
如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。
六、读类型。
读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。
如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
篇四
:虞世南《蝉》原文及译文阅读练习及答案
虞世南《蝉》原文及译文阅读练习及答案
蝉
本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁的人格。
8.这首诗运用了什么表现手法？说出运用这种手法的好处。默认分类http:///article/。
这首诗表面上是写蝉，其实是用了托物言志的写法。借助具体
的对象表达出对人的内在品格的热情赞美。表达感情含蓄，寓意深刻，理趣情致跃然纸上，引人人胜。
篇五：读蝉阅读理解答案
名著阅读
阅读《昆虫记》节选，完成13-16题。(11分)
①蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带冇一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
②但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
③蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
④所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!⑤其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
⑥它有非常清晰的视觉，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子，这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
⑦有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。
⑧我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰!”枪放出去，声如霹雷。
⑨一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。
⑩我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的!(节选自法布尔《昆虫记·蝉》，有删改)13.蝉的歌唱源于它怎样的身体构造?(2分)
14.第③段画线句子语言有什么特色，请略作分析。(2分)
15.第⑦至⑩自然段，写了什么事?从中可以看出作者具有怎样的治学态度?(3分)
16.“垂缕饮清露，流响岀疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”虞世南的《蝉》和法布尔的《蝉》都写了蝉鸣，其用意有何不同?(4分)
答案：
13.(2分)它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器;胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
14.(2分)行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法)，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)，生动地描写了蝉的生活习性。
5.(3分)作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。(2分)作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。(1分)16.(4分)虞世南的《蝉》，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀:品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。(2分)法布尔的《蝉》旨在探究科学奥秘:观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。(2分)