篇一：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优点和不足六篇
【篇一】教学常规检查优点和不足
学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查教师的备课、作业和练习册批改、听课情况，小学语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间安排在科组活动时间，体艺组、信息组安排在周四下午进行。通过这次检查，对教师前半段的教学常规有了相应的了解，现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。
一、优点：
1、备课认真，教学设计书写合理、规范，内容完整；
2、授课后及时进行思考，有教学反思；
3、基本能及时安排和批改作业，对每次的作业批改都有详细的记录（能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业）。有讲评记录。
4、有的教师使用了引学案，把教师的教案和学生学习的提纲合二为一、引学案上有教师认真仔细的备课痕迹，引学案设计规范、有效。对学生的引学案进行了认真批阅。
5、有的教师做到了提前一周备课（实际备课比计划备课早了一周）
6、练习册批改认真，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为学生作业。小学部各学科比较重视练习册的应用。
7、每位教师都有不少于3次的听课记录。
二、问题：
1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想，只注重教学过程的叙述，没有注重学生活动的设计。备课没有做到提前两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。
2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深入，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简单。学生的作业本书写普遍不整洁、规范。
3、不注重使用学习指导，有的学科学习指导基本没有让学生做，教师也没有批阅。对学习指导批阅不认真，有的没有批注就直接写“阅”字。
三、整改意见：
1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进行集体备课，统一教学进度，做到提前两周备课。倡导使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学研究。
2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合“自主、多元五过程”教学模式的要求，要体现出学生课堂上的活动。每次课后都要及时进行反思，书写教后感。
3、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进行认真批改。批改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些激励性的语言。
4、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。
5、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。
6、重视晚修辅导课，转变教师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到实质性的意义，把晚修的课堂变成是学生求知、教师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今后的教学常规检查的内容。
【篇二】教学常规检查优点和不足
教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
（一）备课
大部分老师的备课规范，内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
（二）备课
备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等
（三）听课
听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。
今后要针对出现的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作学习的知识体系，及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师，特别是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。
（四）作业批改与辅导
大部分教师作业量足，批改及时，批入记录填写完整、规范，个别教师作业量不够。
（五）教研活动按照教研计划有序进行
教研组长组织活动及时，评课时能够对课的优缺点进行评课，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布置的教研内容进行，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。
（六）整改措施：
我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。
【篇三】教学常规检查优点和不足
近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育教学常规管理工作进行统一规划，严格管理，进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：
一、汽车部简介
汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。其中，汽车运用与维修专业25个，汽车商务专业4个。
我部共有教师46名，其中基础模块教师19人，专业模块教师25人。汽车专业教师均为“双师型”教师，汽车部有汽车维修高级技师2名王小明、王秋明，汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张立杰、王国玉、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车维修高级工。再有，被劳动局聘为汽车维修
高级考评员2名王小明、刘伟娜，汽车维修中级考评员12名张立杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国玉、常春、曹晓兰、牛笑言、解春艳。另外，汽车部有高级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。
二、具体检查项目
1、课程设置及教学大纲。
2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进行授课。
3、做到提前一周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提高，做到每学期听课不少于12节。
5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。
三、存在问题与不足
1、管理方面，未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。
2、有些教师虽能认真备课，但备课的体现教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。
3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。
4、课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。
今后，我部将根据教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
【篇四】教学常规检查优点和不足
12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：
一、教师教案
通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改
1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、听课记录
大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。
四、不足与建议
1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子
2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。
【篇五】教学常规检查优点和不足
检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查
1、批改
优点
次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五年级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。
要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等
都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。存在的问题
个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的2、单元检测
都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。
3、教案检查通报:
本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。
优点：本貌清晰，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。
不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。
【篇六】教学常规检查优点和不足
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此在教育局常规工作检查前我们组织有关人员，对近期来我校所有教师的教学常规资料料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、好的方面
1、备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参综合起来应用。
教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、各种资料都能及时上交、如反思、总结、论文、试卷等。
二、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简，个别教师没有按课时写教学目标和反思。个别教师计划简单，存在两个学期的计划一样的情况。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、部分学生在作业本上乱涂乱画，部分学生作业本脱页、烂页。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。
3、课外辅导本、作业登记本虽然教师都有，但大部分教师不能按时记录，都是临时补写，应付检查，存在相互抄袭，记录过简、内容空洞的情况。
4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，就相互抄袭听课笔记，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
篇二：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优点及缺点
1.提高教学质量：通过对教师的教学过程进行检查，可以及时发现问题并提出改进建议，帮助教师改进教学方法和手段，从而提高教学质量。
2.规范教学流程：教学常规检查能够促使教师按照教学计划和教学大纲进行教学，规范教学流程，保证教学的有序进行。
3.促进教学反馈：教学常规检查可以为教师提供一个及时反馈的机制，了解学生对教学内容的理解程度，发现教学中的问题，并及时进行调整和改进。
4.鼓励教学创新：通过教学常规检查，可以鼓励教师积极探索教学新方法和新手段，促进教学创新，使教学更加有趣、生动。
5.保证教学质量的一致性：教学常规检查能够确保教师在教学过程中都能够按照相同的标准进行评估，有利于提高整个学校的教学质量的一致性。
1.测评过程可能过于机械：有时候对教学常规检查的过度依赖可能导致教师只注重教学常规的规范，而忽略了教学内容和方式的创新。
2.忽视教师个体差异：教学常规检查可能对教师个体差异的情况过于概括，没有针对不同教师的个性和特点进行差异化的评价和指导，有可能限制了教师的发展。
3.可能造成教师的压力：一些教师可能会因为教学常规检查而产生过分的压力，导致教学质量下降，甚至对工作产生厌倦情绪。
4.耗时耗力：教学常规检查需要耗费大量的时间和人力物力，尤其是在大型学校中进行常规检查可能会增加额外的负担。
综上所述，教学常规检查对于提高教学质量、规范教学流程、促进教学反馈和鼓励教学创新有着显著的优点。然而，它也存在一些缺点，如可能过于机械、忽视教师个体差异、造成教师的压力以及耗时耗力等。为了更好地发挥教学常规检查的作用，需要在实施过程中充分考虑这些缺点，采取相应的措施来解决问题，确保教学常规检查的有效性和可持续性。
篇三：教学常规检查优点和不足
教学常规检查总结
教学常规检查总结1本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：
教学常规检查的.内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课板书新颖，有的图文并茂。能践行评价标准，灵活处理课堂六环节，穿插使用。能用红笔勾画，写出重点教学内容。能有创新地进行教学环节的设计。学得过程中运用不同教学形式，灵活引导学生自主、合作学习。
2、作业本学生书写规范。作业设计题型与考试题型一致，题型多样。教师批改及时，符号到位、规范，有针对性指导。有改错痕迹。完成目标检测时注重对“关键点击”的指导性学习。能对知识点进行触类旁通的补充。
3、培养补差辅导范围广。辅导效果显著。辅导内容有辅导痕迹，教师批改痕迹。
4、试卷分析真实反映了考试情况。能抓住重难点习题分析。分析项目齐全。
5、试卷讲评三维目标能结合试卷内容来写。平行性试题起到了举一反三作用。用红色笔写出讲评重点。运用小组合作形式解决错题。根据小组汇报情况集中处理难解决的难题。
（二）存在的问题
1、备课时板书三维目标体现不全面。备课、反思日期不全。有的课文作业没有写出。
2、作业本学生书写有退步现象。目标检测上批改日期批注不全。有的学生写作格式错误。有的学生答题笔色较乱。
3、培优补差辅导方法上欠缺，个别教师辅导日期没都写上。辅导过程写到辅导效果中了。
4、试卷讲评补救措施设计得不深。平行性试题写得少，学法指导不细。
（三）建议
1、备课时板书应最终板书出这课最后要落实的情感、态度、价值观。备完一课及时备出作业。备课时及时批注时间。
2、作业本上加强学生书写。目标检测上及时批注批改日期。写作时要培养学生养成良好的写作格式。学生目标检测答题、改正、补充笔色要统一。
3、培优补差写全辅导时间。辅导过程中方法应体现在内容上。辅导方法加大学生自主、合作学习力度。
4、设计好对答错试题的补救，平行性试题有选择的多写几道，扎实起到巩固知识的作用。精心设计学法指导。
教学常规检查总结2学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查教师的备课、作业和练习册批改、听课情况，小学语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间安排在科组活动时间，体艺组、信息组安排在周四下午进行。通过这次检查，对教师前半段的教学常规有了相应的了解，现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。
一、优点：
1、备课认真，教学设计书写合理、规范，内容完整；
2、授课后及时进行思考，有教学反思；
3、基本能及时安排和批改作业，对每次的作业批改都有详细的记录（能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业）。有讲评记录。
4、有的教师使用了引学案，把教师的教案和学生学习的提纲合二为一。引学案上有教师认真仔细的备课痕迹，引学案设计规范、有效。对学生的引学案进行了认真批阅。
5、有的教师做到了提前一周备课（实际备课比计划备课早了一周）
6、练习册批改认真，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为学生作业。小学部各学科比较重视练习册的应用。
7、每位教师都有不少于3次的听课记录。
二、问题：
1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想，只注重教学过程的叙述，没有注重学生活动的设计。备课没有做到提前两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。
2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深入，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简单。学生的"作业本书写普遍不整洁、规范。
3、不注重使用学习指导，有的学科学习指导基本没有让学生做，教师也没有批阅。对学习指导批阅不认真，有的没有批注就直接写“阅”字。
4、教师听课积极主动性不强，次数少。听课本上缺少评价的语言，没有中肯的提出听课意见，没有体现出自己听课后的感触。
三、整改意见：
1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进行集体备课，统一教学进度，做到提前两周备课。倡导使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学研究。
2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合“自主、多元五过程”教学模式的要求，要体现出学生课堂上的活动。每次课后都要及时进行反思，书写教后感。
3、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进行认真批改。批改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些激励性的语言。
4、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。
5、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。
6、重视晚修辅导课，转变教师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到实质性的意义，把晚修的课堂变成是学生求知、教师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今后的教学常规检查的内容。
教学常规检查总结3本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的"落实，现将检查情况小结如下：
教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本。
（一）教案优点
1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。其中：一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从：知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致，能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思，记录了上课过程中的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。
（二）教案缺点备课不足之处：
四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思。
表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
（三）作业优点
从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次，三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整，版面干净美观，教师批改认真，其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖励。
（四）作业不足
从这次检查情况看，还存在很多问题。
从作业上交情况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，五年级缺本。
从作业批改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。请教师要及时批复作业，错题要及时更正。批改时要打好等级和日期，多注重细节问题。
（五）建议
1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进行调查。多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
3、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。
王艾乔
9月30日
教学常规检查总结4教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课
（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的`精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率。
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工
作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
教学常规检查总结5教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此，我们组织了各学科的备课组长于9月26-29号对各位老师开学近一个月来的教学常规工作进行了全面的检查。现由我将本次的检查情况作一个简单的汇报。
本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业批改及听课，本次检查的关键是常规工作的规范化。
一、备课力求规范
从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好备课工作。备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分。绝大多数主备老师都能按照EEPo的模式，认真地备好共案，做到重点突出，内容详实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善复、续、补。在备课方面，做得比较规范的有以下老师：
这些老师在共案的基础上，作了细致的修改，完善了复续补，并且在知识点、关键点、方法与策略、分层作业等指标边作有明显的标注，让人一目了然，反思内容，紧密结合了课堂实际。这些细节之处都是值
得我们借鉴的，能让我们的备课更加规范。另外要特别表扬的是谢施慧、杨柳华两位老师，他们备的是详案，内容细致认真，反思比较有针对性。
备课之不规范
有些老师的共案，案头填写不完整，没填授课老师班级和时间，复补续案简单笼统，不清晰；有一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容。
接下来，我们重温一下林校长编写的二小备课常规歌：
__县第二小学备课常规歌
课标教材要熟悉，本段要求需牢记；
目标确定应合适，重点难点讲实际；
环节流程逐推进，问题设计有情境；
师生行为看得见，内容方法并出现；
板书设计不能少，作业设计分层巧；
共案复案还补案，案案在心心头安。
二、作业的规范批改。
作业的批改是我们的又一项常规工作，那么要把这项常规工作做得更加规范，我觉得我们要关注以下几点。首先，批改要及时，关注作业的订正情况。不管是作业交上来的`首次批改还是订正以后的二次批改，我们都要及时进行批改，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到督促和引导的作用，如果我们批改不及时，或者孩子订正以后不再次批改，孩子对作业的重视就会有所减弱。这方面做得比较好的有以下几位老师：。其次，作业的批改要重视最后的评价。评价的方式可以是多元的，如优良等级评价，还有星级评价，印章评价，以激励学生为目的。作文的评价要注意评语是否有针对性和指导意义。做得较好的是以下几位老师：、第三，作业的批改还要关注学生的书写。书写习惯非常重要，同样为大家呈上几张图片，从中我们可以看出老师重视对学生的书写要求，干净、整洁、规范，改到这样的作业让人心情舒畅。如。
3．听课记录的规范。
听课是一个取长补短的过程，所以在记录时一定要详细认真，并且要有针对性地提出自己的见解和建议。在这方面值得我们学习的有以下几位老师：。
当然在常规工作中也难免会存在一些小小的瑕疵，需要我们共同关注，借《弟子规》中的一句话：有则改，无加警。
当然，教学常规工作细而杂，没有十全十美，只有尽善尽美，最后以这十二个字与大家共勉。
我常规，细而杂；
要做好，靠大家。
教学常规检查总结6乡教办领导：
9月25日我校组织了对全校28名教师的教学常规月查工作，现将检查情况汇报给你们，请领导给予申批：
九月份对于中心小学来说，时间紧、任务重，全体老师继续发扬对事业负责，对学生、对社会负责的态度，努力做好常规工作，坚决执行乡教办对教学常规的要求。从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识，对自己的要求自觉提高，尽量与乡教办的精神相吻合。从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，无加班恶补、猛补现象，更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写认真、干净、规范，篇幅较长，内容充实具体。大字稀行，寥寥数笔的现象已经不复存在。从量上来看，全体老师都能够完成乡教办所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点，如：
1、教案的编写：书写认真，字迹工整，课时教案篇幅较长，达3页以上，环节完整，全册、单元备课详尽，有针对性，更有操作性，同年级同学科同科时的`教案都不一样，杜绝了照搬教案书的现象，更无相互抄袭教案的现象。
2、理论学习：无相互抄袭的现象，摘抄和心得相结合，完全书写3页，无大字稀行现象，并且书写字迹工整。
3、评估分析：用分数记录，每一单元都有分析，有针对性，真实，完全符合学生的试卷情况。
4、听课记录：真实记录，完整，环节清楚，有侧评和总评。
5、作文的批改：杜绝了“八字方针”，总评较长，语言有针对性，既有鼓励的语言，又有指出缺点的话语；学生书写字迹工整，篇幅长达2-3页，甚至4页。
日记、语文同步学习：老师们全批全改，完全超过了乡教办的要求。
6、试卷作业：有讲评，学生能及时改错，老师有复批，个别老师让家长看后签字，老师批改有分数有等级还有鼓励的语言。
缺点：
1、个别老师的板书设计简单，教学反思篇幅太短，只有十几个字。
2、听课缺少测评和总评。
3、作文和方格本中无圈圈划划。
整改措施：
1、坚持面查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。
2、加盖检查章，检查后留有痕迹。
3、通报以上优缺点，提醒老师们下次检查时。不要再出现以上现象，改掉缺点，坚持优点，踏实做好常规工作，以常规工作常规化，不许加班加点恶补猛补。
教学常规检查总结十月，我校有条、有理、有序地开展了学校教学常规工作，做到活动扎实、检查落实，形成了一定的教学工作格局。
一、落实教学常规工作
1、吸取教训，规范常规上课。9月份，有些教师业务考核成绩不太理想，因为送孩子升学等原因造成了缺课、漏课等现象。这是教学管理上的失误，也有我们教师对常规教学缺乏重视的因素。因此，10月份，我校在业务考核中加入一条：代课加分项。即因个人原因请假的教师，由同年组同学科教师代课，每代课一节，代课教师加0.1分，请假教师扣0.1分。一个月来，严格按照方案执行工作，缺课、漏课现象杜绝了，教室上课规范了。
2、进一步规范教学常规管理，继续从备、教、辅、改、考、评、研等环节对教师的教学常规作出了明确规定和检查。我们按常规对教师的备课、课堂教学、作业批改、业务学习等工作进行了检查。检查结果表明：教师的学习意识浓厚，工作责任感强，工作作风踏实，工作能力
也正日益提高。具体表现为：严格按要求开展备、教、辅、改、考、评等相关工作。
备课、课堂教学均注意学习目标的有效达成和“六步六性”的灵活落实，注重教法创新和学法指导，辅导学生上注意做到培尖与辅差兼顾，注重学生的均衡发展。作业批改认真、及时。
3、本月，我校还举行了一次常规检测，备课组长出检测题，年组分学科统一检测、流水批改，及时检查了学生开学以来的学习情况，教导处进行了检测质量分析，希望各科任教师认真对照查找问题，制定改进措施，加强辅导，以保证教学质量不断提高。
4．抓实听评课活动。除教师间的互听、互评外，本月的`听评课活动扎实开展。从几位教师的课中均可以看出：“六步六性”课堂教学模式已经常态化，教师的教学方式、学生的学习方式均已发生了重大转变，都做到了以学生为主体，让学生自主、合作、探究学习，不仅让学生掌握了知识，而且重视了学生能力的培养，做到让每一位学生体验一次成功的快乐，获得一次情感的体验。稍感不足的是：少数课堂合作学习流于形式，未能真正发挥合作学习的功效。
二、其它活动的开展
1、常规验收课的课堂效果明显好转。常规验收采取的是
不通知随时听课的验收方式，就是要看看我们教师的常态化课堂教学。验收课活动已经结束了，从整个活动看，本月的10节被验收的老师能做到:
①准确理解教材,教材知识都是由基本概念和基本原理组成的知识结构,而这种知识结构又往往隐藏于教材背后,多数情况单凭学生难以独自把握,这一点很多教师做得比较好，能结合学生的实际，挖掘整体，形成层次化，系统化的知识结构。
②能把握教材的度，这里指教材的深度，如果对教材挖掘过于浅显，学生就不会真正理解教材的丰富内涵，而挖掘过深，引导学生的认知基本上实现预想的教学效果。
③做到了内容的准确性，知识点突出，知识分化合理问题设计符合学生的认知规律。④教学目标明确，表述准确，有可测性、可评性，能够围绕目标设计问题，目标达成效果好。
2、教案作业检查。经过两个月的完善、改进，各学科的集体备课初见成效，电子教案经过反复修改后，实用性增强，各备课组组长认真负责，及时组织资源上传。作业批改也很有特色，除了作业本之外，各学科都有各种形式的单篇作业，理科有错题本，文科有积累本、日记本，都有助于学生能力的培养。而且，作业及时批改，学生完成得很好。
3、开展了卫生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，学校要求每班利用班会时间对学生进行生动形象的安全教育，让学生认识危险，不制造危险，远离危险。
4、开展秋季运动会：9月19日，在团委、政教处、总务处、体育组及相关老师的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的勤劳工作和全体运动员的奋力拼搏，圆满地完成了我校的秋季运动会。
四、存在的问题及改进措施：
1、部分学科的学习目标不够具体，行为动词不准确，备课过于简单，没有深入研究教材、研究学生、研究教学大纲，过于依赖参考资料，要求相关教师结合教学实际改进。
2、部分教师的课后反思不够深刻具体，只求数量，不求质量。要求教师认真总结教学的得失，真正有感而发，对今后教学有指导作用。
3、活动课教学应进一步的规范，体育活动中要加强安全防范。
4、实验课班主任跟班，保证纪律和安全。
5、串课、上课迟到、请假有课的教师，课前或课后上报到教导处。
教学常规检查总结教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研
究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：
一、教案方面：
老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的老师有：
赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。
冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。
另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。
教案中存在的不足和建议：
1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的"情感教育。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+☆”来促进学生。高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优a或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级情况）个性。如：一年级各班每天30～40道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。
值得我们思考的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。如果批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？
教学常规检查总结12月3日，对英语教研组几位教师进行了教学检查，现将情况通报如下：王蕾：七年级英语。应备8课时，已备8课时，备课规范，并有课后反思，应做练习8次，已做并批改完39次，质量较好，只有极少数学生不合格，练习册已做13次，批改完成，并有更正，单元检测3次，并有登分。各项都达到标准。
汪静：三四年级英语。三年级应备课8节，已备课8节，有教学反思，课堂练习10次，质量过关，无练习册，测验一次，并有登分记载。四年级应备课8节，实际备课9节，符合标准，且有教学反思，练习册批改完三次，有更正。，测验1次，有登分评讲。
苏秉振：四五年级英语。五年级应备8节，已备课7节，备课较简略、随意，无教学反思；课后练习应做8次，已做12次，练习册已经批改完3次，学生完成不好，且没有更正，测验两次，有登分评讲，有分析。
四年级无备课，练习册批改完成3次，测验2次。
教学常规检查总结1教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：
一、备课方面：
（一）总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教
师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。
（二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类计划及表册，教案欠规范，计划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反1思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简单，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；有的教案没有体现“两个不得，五个严禁”的内容。
二、业务方面：
（一）总体上看，数学教师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，认真练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容详细具体，，听课节次多，听课记录详细，老师们评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的.瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红
英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李玉荣、图儿孙阿依。
（二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴填写各类计划及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简单，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对提高自身的业务能力没有起到实效性。
三、作业方面：
（一）各年级作业均能依据课标要求设计，多数教师布置的作业量适度，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比较认真，对作业的批改都能高度重视。教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。部分老师凡是学生各种练习本、练习册及试卷（包括周考、月考、单元考）也能做到全批。有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和激励学生，并且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
总体来看，作业中作业批改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。
（二）存在的不足：有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改；个别老师批改作业不够认真、严谨。没有精批、细批。对学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错的很多，都没有订正。
四、改进意见：
（一）教案、业务方面
每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条详细具体的写出，希望老师们：
1、漏写环节的请及时补充。教案、业务书写认真详细些。
2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬
照抄。优化教案的教学设计、单元测试分析表要体现个性，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。4、认真听评课，有思考性的听评课，才会有利于自己的发展，才能促进自己的业务能力的提高。
（二）作业方面：
1、希望教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。2、对学困生的作业要严格要求订正，建议老师加强对学困生多采用面批形式。要根据定好的措施认真做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累感。
希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
教学常规检查总结11一、日常教学秩序检查情况
教务处对一线的教学人员进行教学常规检查。检查的课程涉及到各学科，从检查情况和科任教师反馈的信息来看，我校总体教学秩序良好，全校教师能提前进教室与学生沟通，课前准备充分,教学质量较好,主要表现在以下四个方面：
１、教学秩序稳定，各年组教学运行正常，没有任意调停课、旷课、迟到以及早退现象。
２、教师的教学改革意识不断送增强，不断充实教学内容,改进教学方法和教学手段，在教学中引进了新的学科信息，合理运用多媒体辅助教学,提高了学生的学习积极性，教学效果良好。
３、大部分教师责任心强，教学态度认真。课前准备充分，教学内容熟练，讲述自如、流畅，面向全体学生授课。
二、教师教学中存在的主要问题
１、部分教师教学基本功较薄弱,主要表现为：讲课声音太小,语言表达能力较差,知识面窄，缺乏一些必备的理论知识。因此，讲课时缺乏自信;板书不能表达清晰的思想脉络，不能很好地把握讲授与板书的.互补关系，导致板书与讲授脱节。
２、部分教师教学态度不认真,教学责任意识和质量意识不强,集中表现为:备课不认真,教堂信息量较小,作业布置较少，个别教师有不通过教导下随意调课的现象。
３、部分教师教学方法单一，甚至教法不得当，不能很好地把握教育对象、教育目标与教学方法之间的关系，将应试性教学讲授的教学法过多地用于教堂，抑制了学生开拓创新思维的发展。学生只能被动接受。
4、对课程内容和授课对象把握不够,集中表现为:对课程内容的取舍不合理,知识点强调不够，部分教师没有把握好学生的层次，按本科学生教学要求来给专科学生教学,导致教学效果较差。
三、改进措施
对本次期中教学检查发现的问题，认真研究并要尽快解决。
１、落实好评价机制，加强对日常教学的组织、管理与监控，上下配合，齐抓共管，提高教学质量。
2、各教研组建要积极开展教学研究活动，将教研室开辟成研讨教学的阵地，积极组织教师开展关于教学法等问题的研讨活动，不能让教研活动流于形式。发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快成长为合格的大学教师。
3、加大教学信息收集量，加快教学信息收集速度，提高办事效率。
4、对教案的要求要进一步规范。
针对上述教学和教学管理中存在的问题,采取有效措施,加强听课指导,加强教学管理和学风建设,确保我校的教学质量。
教学常规检查总结1210月22日，教导处对我校的教学常规工作进行了检查。本次检查内容涉及了所有的教学常规工作，对教师的备课、作文教案、作业、作
业批改、听课记录、业务学习、校本教研活动记录等情况进行了细致的检查。通过检查，我们发现了有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方。现就检查情况作如下总结：
一、备课
较突出的教师备课：党卿、赵立、赵亚欣、单晓辉、赵会芳、高会等几名教师；三年级、科学组、英语组整体备课较好。
大部分教师的备课都能体现出各自的特色，并为课堂教学服务。大部分教师都有备课日期，石祝词、赵会芳、梁敏、侯海涛等几位教师备课本内都附有教学计划和教学进度表用以指导教学；一年级数学、科学组部分教师、英语组部分教师、美术组部分教师在备课中配有插图、简笔画，高会教师的个性化设计尤为突出；四年级语文、五年级语文备课每节课都很详细、具体；党卿、赵立、赵亚欣、单晓辉、梁敏、四年级语文、孟立萍等几名教师的教学反思很详细，能对教学做出较深刻的反思并用以指导今后的教学工作；张茹、焦彦乔等几名教师的备课中有习题设计。
存在的问题：
部分教师的备课课时不够，书写较乱，备课过程较简单、粗略，课后反思简单，存在应付现象，有的教师甚至没有课后反思，还有个别教师仍在使用“教学附记”这个词语，个别年级中同年级、同学科教师备
课有雷同现象，极个别教师有使用旧备课现象。个别非考试科目没有上交备课。
建议：
备课要很好的为课堂教学服务，要先备课，再上课，做到超周备课。课后要做出针对本节课得失的课后反思，用以提高自己今后的课堂教学水平，指导今后的教学工作。要做到课课有备课，尽量做到课课详备，个别课可以简单备课，但要能体现教学过程，教学目标和教学重难点，不能不备课就上课。提倡集体备课，但在具体备课中要体现自己独特的个性，不能千篇一律，照搬照用。非考试科目必须有备课，不能不备课就上课。
二、作业：
（一）检查标准：学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。
1、学生作业情况：检查作业本和字面的整洁度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。
2、教师对作业的.布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。
3、教师对作业的批改情况：从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。
（二）优点：
作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。英语、科学教师作业题精心设计，题型多样，有鼓励性批语，注重实效性。
（三）存在问题和建议：
1、个别教师对作业批改缺少评语。有针对性的鼓励性的评语较少。（不要求人人、篇篇有评语，但不能人人、篇篇没有评语）
2、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。
3、个别班级的作文有让学生批阅的现象，学生批改作文只是作文评改方法的一种尝试，但教师不能完全放手，篇篇让学生去评。学生水平毕竟有限，对作文的要求、结构、内容等方面不能全面评价，甚至一些错字也不能看出。为了提高作文批改的有效性，教师要做到收放结合，严格把关，以教师自己评改为主。比如五（1）班、五（4）班的作文是学生批改后教师再进行批改。
4、学生错题要及时改正，订正要规范。错题可在教师评语后写上“改正”两字再修改。
三、业务学习：
大部分教师都能坚持每周一个业务学习，所学内容都能为教学服务，书写认真，内容丰富、具体。尤其科学组和英语组，所学内容学科性强，与本学科内容紧密联系，为课堂教学提供了有利的依据。
不足之处：部分教师没有记录学习时间，内容太少，一篇只有四五句话。个别教师存在使用旧业务学习本现象。
四、教研记录：
大部分教研组按时进行教研，记录较详细，尤其是科学组教研六次。建议：教研记录应该每周都教研，隔周学校集体教研，其它时间教研组自主教研。教研内容要和实际教学相联系，要注重实效性。
五、听课记录：
大部分教师书写认真，能达到听课节数。
不足：部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少，学生活动和析评没有。个别教师听课节数不够。
教学常规检查总结13教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十
个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下：
一，上课情况。
本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。
二，导学案检查情况
初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。
1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。
2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等
3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事
4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。
5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的.较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。
建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。
以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们长时间的研究和学习。只有用心才能真正编制好既实用，又体现学科特色、个人风格的导学案。
三．作业情况
1.大部分教师作业布置适量、适度。达到了学校规定的次数。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真，格式也比较规范。个别教师布置作业应付了事，次数不够，学生书写潦草或没有及时修改错误。习题没有代表性，起不到巩固知识点的作用。部分老师对作业的批改还是只有简单的一个对号，缺乏激励性评语，作业的形式也比较单一。
对学生的书写习惯不够重视，学生仍然存在书写不规范的情况。修正液、修正带、胶带等使用频繁，建议教师应予以规范引导。让学生养成良好的书写习惯。
四，听、评课情况。
本学期我校教研风气较浓，全体任课教师听课次数都达到要求。多的20节，少的4节。全体教师能达到听课节数。大部分点评明显，有反思、有建议，部分老师书写认真，听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，领会教学机智，作出精采的点评。这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。听后教研组能组织有效地评课。本组教师也都能积极评课。
存在的问题：
1.部分教师听课记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。
或者听课的目的只是单纯的完成任务，在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样，听完课连一句评析都没有，或者只是简单的一句评
语。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。
2.个别教研组没有及时组织评课，以后只要是公开课必评，而且要及时通知教务处。还有的教师评课时净唱赞歌，没有讲出真实看法。
讲课教师和评课人要放开胸襟，评的要言无不尽，讲的要虚心接受。这样大家都会得到提高。
通过本次常规检查，能够看出各位同志认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的业务能力不断提高。在今后的工作中，我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实，改进我们的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶。.
教务处
教学常规检查总结14为落实市教学常规管理要求，进一步规范教育教学行为，优化教学过程，提升教育教学质量。我校教研室和教导处组织各科组进行教学的全面细致的检查。这次英语科组期中教学常规检查的内容分为
教师资料和学生作业方面：
教师个人资料的内容有：教学计划、教案、听课记录簿。2.学生作业方面的内容有：听写本、抄写本、新课堂同步练习册。现将检查的结果反馈如下：
一.教师个人资料方面：
12位教师准备很充分，也很齐全，其中教案是做得最好的。我们英语老师的教案教学目标明确；教学过程设计流畅、自然，重难点突出；课时充足，格式规范；都做到备教材、备学生。每位老师的.教案在集体备课的基础上进行二次备课，有针对性的教学反思，有电子教案也有手写的文本教案。
二．学生作业方面的内容有：
（1）多数学生书写比较认真，格式比较规范，书写整洁的班级有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。存在的问题：有些学生的书写不够规范，在平时教学中要不断加强学生们的书写，要统一用黑色笔水书写手写体。
（2）教师在批改作业方面，大部分老师们都做到全批全改，二次纠错和二次批改，有鼓励性评语，格式规范，评价方式也多样化，每种作业都进行评分批改外，对书写漂亮的学生还进一步运用盖章或表情符号进行评价，如听写本贴上“听写冠军”的贴贴、“wonderful”盖章、教师激励性评语“better”“best”“super”“great”、抄写本上用
盖章“good”“nicework”“goodjob”“书写工整”“小书法家”“英语之星”“书写小明星”、小红花、笑脸、星星或评语进行评价。
教学常规检查总结15光阴似箭，日月如梭。转眼间半个学期已经过去了。为了全面掌握教学动态，及时了解教学工作中的各种问题，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。对各语文教师的个性化备课、听课记录、作业批改情况、教学反思以及测试评析进行了全面检查。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改，下面将检查的情况反馈如下：
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）均有超前备课。
（2）教学环节齐全，教学过程比较详细、具体。
（3）备课从目标的制定、教学方法的"设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作文方面做都能按进度写作，批改也很细致。
二、存在的问题
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
3、作文批改多数都是学生互批，比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。低年级的写话批改也比较简单，只有等级和日期。
4、个别班级学生的作业本数欠缺。本次检查对各类作业本数进行数数，出现本数欠缺较多。
5、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
6、个别班级出现学生的作业有互改，但教师没有及时评价，也就是没写出等级和日期。
7、错改错批现象严重。每个年级抽查学习辅导两课，都不在不通过知识方面出现错改现象，特别是看拼音写词语题目出现的最多。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价要及时。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率..
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
篇四：教学常规检查优点和不足
关于教学常规检查优点和不足【六篇】
3、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。有很多教师听课记录详细，但评议简略。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，相对滞后。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
三、几点建议
1、所有教师要对学生进一步进行学习习惯的培养，同时对学生的能力也要拓展训练。所有教师要加大对学生书写姿势的指导力度，对学生写字进行有效指导。
2、教师们在教学中，要认真钻研教材，翻阅资料，研究学生的心理及实际学习水平，在备课及教学上做到“有的放矢”。在课堂上，以饱满的激情、丰富的学识激发学生的学习兴趣，充分
发挥学生的学习能动性，让学生感受到学习的快乐。个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、要加大课外阅读量及实现习作教学生活化，抓好作文教学，加强作文审题指导，围绕中心精心选材，文章立意要高，注重合理的谋篇布局。平时，鼓励学生多阅读，拓展视野，观察生活，积累写作素材。切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。回顾昨天，欣喜充实;展望明日，任重道远。我校在很多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服。我们期待着明天的成绩更辉煌!第2篇:教学常规检查优点和不足
检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查，1、批改
优点
次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师
作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五年级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。
要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等
都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。
存在的问题
个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的，2、单元检测
都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。
3、教案检查通报:
本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。
优点：本貌清晰，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。
不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。第3篇:教学常规检查优点和不足
1、优点：
让检查常态化。使大家都能在良好的制度约束下建立正常的教学秩序。
2、缺点：
让老师们更加依赖学校的组织者。让他们缺乏主动性，积极性。
需要改进和提高的内容：
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教
学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证。第4篇:教学常规检查优点和不足
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此在教育局常规工作检查前我们组织有关人员，对近期来我校所有教师的教学常规资料料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：教师的备课、课外辅导情况、听课、作业批改登记；学生的作业及成绩册等常规材料。
一、好的方面
1、备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参综合起来应用。
教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了
要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、各种资料都能及时上交、如反思、总结、论文、试卷等。
二、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简，个别教师没有按课时写教学目标和反思。个别教师计划简单，存在两个学期的计划一样的情况。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、部分学生在作业本上乱涂乱画，部分学生作业本脱页、烂页。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。
3、课外辅导本、作业登记本虽然教师都有，但大部分教师不能按时记录，都是临时补写，应付检查，存在相互抄袭，记录过
简、内容空洞的情况。
4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，就相互抄袭听课笔记，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。第5篇:教学常规检查优点和不足
学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查教师的备课、作业和练习册批改、听课情况，小学语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间安排在科组活动时间，体艺组、信息组安排在周四下午进行。通过这次检查，对教师前半段的教学常规有了相应的了解，现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。
一、优点：
1、备课认真，教学设计书写合理、规范，内容完整；
2、授课后及时进行思考，有教学反思；
3、基本能及时安排和批改作业，对每次的作业批改都有详细的记录（能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业）。有讲评记录。
4、有的教师使用了引学案，把教师的教案和学生学习的提纲合二为一。引学案上有教师认真仔细的备课痕迹，引学案设计规范、有效。对学生的引学案进行了认真批阅。
5、有的教师做到了提前一周备课（实际备课比计划备课早了一周）
6、练习册批改认真，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为学生作业。小学部各学科比较重视练习册的应用。
7、每位教师都有不少于3次的听课记录。
二、问题：
1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想，只注重教学过程的叙述，没有注重学生活动的设计。备课没有做到提前两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。
2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深入，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简单。学生的作业本书写普遍不整洁、规范。
3、不注重使用学习指导，有的学科学习指导基本没有让学生做，教师也没有批阅。对学习指导批阅不认真，有的没有批注就直接写“阅”字。
4、教师听课积极主动性不强，次数少。听课本上缺少评价的语言，没有中肯的提出听课意见，没有体现出自己听课后的感触。
三、整改意见：
1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进行集体备课，统一教学进度，做到提前两周备课。倡导使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学研究。
2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合“自主、多元五过程”教学模式的要求，要体现出学生课堂上的活动。每次课后都要及时进行反思，书写教后感。
3、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进行认真批改。批改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些激励性的语言。
4、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。
5、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。
6、重视晚修辅导课，转变教师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到实质性的意义，把晚修的课堂变成是学生求知、教师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今
后的教学常规检查的内容。第6篇:教学常规检查优点和不足
近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育教学常规管理工作进行统一规划，严格管理，进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：
一、汽车部简介
汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。其中，汽车运用与维修专业25个，汽车商务专业4个。
二、具体检查项目
1、课程设置及教学大纲。
2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进行授课。
3、做到提前一周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提高，做到每学期听课不少于12节。
5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。
6、加强师生的教学评价，促进教师专业化发展建立健全一系
列师生的教学评价制度，每学年通过举行问卷调查，及时了解教师的教育教学情况、教师的教学行为等，为教师的成长提高平台。
三、存在问题与不足
1、管理方面，未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。
2、有些教师虽能认真备课，但备课的体现教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。
3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。
4、课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。
今后，我部将根据教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
教学常规检查优点和不足
篇五：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优缺点和建议
教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
（一）备课
大部分老师的复习规范，内容完备。能设计科学知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，著重过程和方法，课堂教学后写下了教学思考，彰显了复习的实用性，能够根据崭新课程标准，深入细致写下不好教案设计，教案的设计彰显完备的教学过程，能够确切的表明出来化解重难点的措施及学法指导，存有过去直观的知识结构或科学知识要点式复习过渡到重点注重式复习。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
（二）复习
备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等。
（三）听讲
听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。
今后必须针对发生的问题一就是必须强化调控，二就是学科带头人必须充份理应的骨干促进作用，三就是个人复习规范的老师必须限期自查。课时复习在著重格式的基础上，复习必须彰显教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中相同栏目教学方法的运用都必须彰显在复习中，既必须彰显课堂上师生互动过程，又必须彰显探究合作自学的科学知识体系，及突出重点、突破难点的方法等。凡是复习笔记只写下简案的老师，特别就是年长教师，复习笔记检查视作最低分。
（四）作业批改与辅导
大部分教师作业量肢，评阅及时，批入记录核对完备、规范，个别教师作业量比较。
（五）教研活动按照教研计划有序进行
教研组短非政府活动及时，评课时能对课的优缺点展开评课，提供更多活动的老师的说道课，教案设计也能够按照布置的教研内容展开，教研活动没有走过场，不搞出形式，起著了促进学科教学，提升课堂效率的促进作用。但在新课程的教研活动方面，还存有着教师、学生互动方式的转型还比较小，教材的把握住还比较不好。
（六）整改措施：
我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，搜寻严重不足，有效率的指导学校的教学管理工作。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此在教育局常规工作检查前我们组织有关人员，对近期来我校所有教师的教学常规资料料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容存有：教师的复习、课外辅导情况、听讲、作业评阅备案；学生的作业及成绩册等常规材料。
一、好的方面
1、复习方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参综合起来应用。
教师写下的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后思考能够彰显教师对教材处置的新方法，能够侧重于对自己教法和学生学法的指导，并且还能够对自己严禁法的教学手段、方式、方法展开解剖学。有的老师的思考极详尽、深入细致、能够根据实际情况有感而发。
2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
3、批改作业方面。本次检查辨认出大部分教师作业设置适度、适当，均能够及时批改作业。学生作业中的错题能够及时修改。多数学生书写比较深入细致，格式比较规范。教师评阅记录比较精细，能充分反映学生作业中的错误做法及制止措施。
4、各种资料都能及时上交、如反思、总结、论文、试卷等。
二、存有的问题
1、备课方面。个别教师反思过简，个别教师没有按课时写教学目标和反思。个别教师计划简单，存在两个学期的`计划一样的情况。
2、作业评阅方面。少部分教师作业评阅后学生的错题没及时更正，有的没及时评阅。学生的书写还没引发教师足够多的注重。批改作业不要用一个小钩，必须给每一道小题目都必须踢上一个钩。这样能够彰显老师的妙批粗改为。并且审阅后最出色写下上时间，最后所写下批注必须规范、确切、部分学生在作业本上乱涂乱画，部分学生作业本退页、番茄页。部分教师对作文评阅评语过珍针对性不弱，对指导学生文学创作协助并不大。
3、课外辅导本、作业登记本虽然教师都有，但大部分教师不能按时记录，都是临时补写，应付检查，存在相互抄袭，记录过简、内容空洞的情况。
4、听讲方面。个别教师提要、总评核对过珍，有的没听讲时间。部分教师听讲次数严重不足，就相互剽窃听讲笔记，无法主动自学、参观同学科教师授课。
未觉池塘春草梦，时光似箭已期中。为了进一步促进教学常规工作的落实，提高教学研究和管理水平，提升教学质量。程楼乡中心校利用一周的时间，在校长刘明彦的亲自带领下，中心校一行五人对全乡各中小学进行常规检查。
中心校一行五人，分工明晰，各司其职，深入细致地检查，详尽地记录。
通过检查，看到我乡老师的教案，整体情况良好，绝大部分教师的教案封面整洁，环节齐全，书写认真，教学过程完整，板书设计合理，作业设计科学，教后反思能结合教学实际。但也存在一些问题，主要表现为，单元计划和单元复习不全，个别老师的教学过程设计过简，实用性不强，有些老师的教学反思存在应付现象。
听讲就是推动课堂教学的有效途径。在检查中，教师的听讲数量均能够达至建议标准。大多数教师听到、评课记录项目完备，教学过程记录深入细致、评价及时精确、听讲形式多样、及时评测出来被听讲教师的闪光之处，也得出中肯建议，并使参予听讲的教师在评测和被评测中取长补短。课堂思考均就是经过深入细致观测、思索后的结论，对教师课堂教学指导很存有实效性和针对性，真正同时实现崭新老教师间教学相长的目的。特别就是乡中，老师参听讲积极主动，部分老师的听讲节数达至20节以上。
作业是学生巩固知识的主阵地，也是常规检查的核心之一。作业的布置既要有一定数量，又要注意质量。在本次检查中，我们欣喜地年到：绝大部分教师都能做到作业设置适量、适度，及时批改，并根据教研室要求，每次作业都做了批改记录，尤其是乡中和郭楼小学，学校统一设计了作业批发记录，值得全乡其他学校学习。很多老师都采用鼓励性评价方式，为学生批上笑脸、红花、点赞等鼓励性符号。
立足常规，规范管理，通过本次检查辨认出了许多教学上的优点和经验。但同时也暴露出了平时教学常规中存有的问题，检查人员对每个学校的检查情况都并作了深入细致及时的意见反馈，建议各校在今后教育教学中立即著手废止，并不断引导教师努力做到爱校、爱生，在教学上精益求精，坚实搞好自己的本职工作，为程楼乡的教育事业添砖加瓦。
本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业批改及听课，本次检查的关键是常规工作的规范化。
一、复习力求规范
从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好备课工作。备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分。绝大多数主备老师都能按照eepo的模式，认真地备好共案，做到重点突出，内容详实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善复、续、补。在备课方面，做得比较规范的有以下老师：
这些老师在共案的基础上，并作了精细的修正，健全了复续迁调，并且在知识点、关键点、方法与策略、分层作业等指标边或有显著的标示，使人一目了然，思考内容，紧密结合了课堂实际。这些细节之处都就是应该我们先进经验的，能够使我们的复习更加规范。另外必须特别表彰的就是谢施慧、杨柳华两位老师，他们对备的就是详案，内容精细深入细致，思考比较存有针对性。
备课之不规范
有些老师的共案，案头核对不完备，没填讲课老师班级和时间，复野扇案直观笼统，不准确；存有一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的采用和女团跟贴标签似的，形式大于内容。
接下来，我们重温一下林校长编写的二小备课常规歌：
xx县第二小学复习常规歌
课标教材要熟悉，本段要求需牢记；
目标确认应当最合适，重点难点谈实际；
环节流程逐推进，问题设计有情境；
师生犯罪行为看不见，内容方法并发生；
板书设计不能少，作业设计分层巧；
共案复案还补案，案案在心心头恩。
二、作业的规范批改。
作业的评阅就是我们的又一项常规工作，那么必须把这项常规工作搞得更加规范，我真的我们必须高度关注以下几点。首先，评阅必须及时，高度关注作业的更正情况。不管就是作业交上来的首次评阅还是更正以后的二次评阅，我们都必须及时展开评阅，这样既能够及时地辨认出孩子对科学知识的掌握情况，也能够起著严格执行和鼓励的促进作用，如果我们评阅不及时，或者孩子更正以后不再次评阅，孩子对作业的注重就可以有所弱化。这方面搞得比较不好的存有以下几位老师：。其次，作业的评阅必须注重最后的评价。评价的方式可以就是多元的，例如优良等级评价，除了星级评价，印章评价，以鞭策学生为目的。作文的评价必须特别注意评语与否存有针对性和指导意义。搞得较好的就是以下几位老师：、第三，作业的评阅还要高度关注学生的书写。书写习惯非常关键，同样为大家呈圆形上几张图片，从中我们可以窥见老师注重对学生的书写建议，整洁、干净、规范，改为至这样的作业使人心情舒畅。例如。
3．听课记录的规范。
听讲就是一个取长补短的过程，所以在记录时一定必须详尽深入细致，并且必须存有针对性地明确提出自己的看法和建议。在这方面应该我们自学的存有以下几位老师：。
当然在常规工作中也难免会存在一些小小的瑕疵，需要我们共同关注，借《弟子规》中的一句话：有则改，无加警。
当然，教学常规工作粗而杂，没十全十美，只有尽善尽美，最后以这十二个字与大家奋发。
我常规，细而杂；
必须搞好，依靠大家。
篇六：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优点和不足
教学常规检查是一项重要的教学管理工作，旨在检查教学过程中的常规操作是否达到规范要求，以确保教学质量和教学效果。然而，教学常规检查也存在一些优点和不足，本文将对其进行更详细的分析和讨论。
优点
1.
提高教学质量：教学常规检查可以帮助教师及时发现和纠正教学过程中的错误和不足，保证教学质量的稳定提升。例如，教学常规检查可以确保课堂纪律和秩序的维护，让学生在良好的环境中学习。
2.
规范课堂教学：通过教学常规检查，可以对教师的教学操作进行规范和统一。例如，检查教师讲解的步骤是否清晰、讲解语言是否准确。这有助于提高教师的教学能力，提升教学效果。
3.
加强师生互动：教学常规检查要求教师与学生之间进行有效的互动。这样可以增加学生参与课堂的积极性和主动性，促进师生之间的良好关系，建立良好的教学氛围。
4.
促进教学反思：教学常规检查可以帮助教师及时发现自身的不足之处，并进行反思和改进。通过检查，教师可以不断提高自己的教学方法和策略，提高自身的专业素养。
不足
1.
检查标准主观性：教学常规检查往往涉及主观判断，不同的检查者可能会对同一教学行为有不同的看法。这会导致评价结果的主观性和不公平性，降低了检查的客观性。
2.
检查压力影响教学效果：教师在接受教学常规检查时可能会感到压力，焦虑情绪对教学效果产生不良影响。有些教师为了追求检查的完美表现，可能会过度关注检查结果而影响教学内容的安排和教学方式的选择。
3.
时间和资源消耗：教学常规检查需要投入大量的人力、物力和时间。检查者需要花费时间去观察和评估教学情况，这可能会导致一些非教学活动的耽搁，影响教学进度。
4.
缺乏全面性：教学常规检查主要关注教学过程中的常规操作，而较少关注教学内容和教学目标的落实情况。这可能会导致教学问题的忽略，以及对学生实际学习效果的评估不足。
结论
教学常规检查作为一种教学管理工作，具有一定的优点和不足。在实施教学常规检查时，应充分发挥其优点，如提高教学质量、规范教学过程、加强师生互动和促进教学反思。同时，也应认识到其不足，如检查标准主观性、检查压力对教学效果的影响、时间和资源消耗以及缺乏全面性。在进行教学常规检查时，应加强与教师的沟通，减少不必要的压力，合理利用资源，并结合其他评价方法，以提高教学效果和教学质量的全面提升。
篇七：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优点和不足
教学常规检查是教师在日常教学活动中进行的一种重要的评估工具，通过对学生学习情况和掌握程度的检查，可以更好地指导教学，促进学生的学习效果。然而，教学常规检查也存在一些优点和不足，下面将分别进行探讨。
优点
1.及时发现学生问题
教学常规检查能够及时发现学生的学习问题，包括知识理解不透彻、学习兴趣不高等情况，帮助教师及时调整教学策略和方法，更好地关注个体学生的学习需求。
2.促进学生思维
通过教学常规检查，可以促使学生思考问题、解决问题的能力得到提升，培养学生的分析能力和判断能力，更好地适应未来的学习和生活。
3.检验教学效果
教学常规检查可以检验教学效果，帮助教师了解教学内容的掌握情况，及时调整教学步骤和方法，提高课堂教学的效果，有效提高学生学习成绩。
不足
1.耗时
教学常规检查可能会占用大量的教学时间，导致课堂教学过于繁琐，影响到教师讲解和学生学习的效率，需要在平衡检查和教学之间进行权衡。
2.格式单一
目前教学常规检查往往采用传统的答题或者选择题形式，缺乏多样性和灵活性，不能全面反映学生的学习水平和个性特点，需要进一步探索创新的检查方式。
3.不足以全面评估学生
教学常规检查只是学生学习情况的一个方面，不能全面评估学生的学习能力和发展状况，需要结合其他形式的评估工具，如课堂表现、作业等，来更全面地了解学生的学习情况。
综上所述，教学常规检查在教学中起着重要的作用，能够促进教学效果的提高，但也存在一些不足之处，需要持续改进和完善，以更好地适应教育教学的需求，提高学生的学习效果。
篇八：教学常规检查优点和不足
教学常规检查优点和不足整改措施
一、教学常规检查的优点
教学常规检查是一项重要的教学管理工作，旨在提高教师的教学水平，保证教学质量。下面将介绍教学常规检查的优点。
1.促进教师教学态度的端正
教学常规检查能够促使教师保持良好的教学态度。通过定期检查，教师会时刻保持专注和全神贯注，严格按照规定的内容和标准进行教学。这种教学态度对于提高学生的学习效果和养成良好的学习习惯非常重要。
2.推动课堂教学改革
教学常规检查有助于推动课堂教学改革。通过对教学过程和效果的检查，能够发现教学中存在的问题和不足。教师可以根据检查反馈进行及时调整和改进，以提高教学效果。这对于推动传统的教学模式向现代化、创新型的教学模式转变起到了积极的推动作用。
3.提高学生学习兴趣和参与度
教学常规检查有助于提高学生的学习兴趣和参与度。教师在检查过程中，会注重调动学生的积极性和主动性，让学生有更多的机会参与到教学中来。教师还会根据学生的学习情况和需要进行个性化的辅导，提供更有针对性的学习资源，使学生在学习中更加主动、积极。
4.增进学校和家长对教学工作的了解
教学常规检查有利于增进学校和家长对教学工作的了解。学校通过检查了解到教师的教学情况，可以及时采取措施对教学工作进行支持和指导。家长通过检查了解到孩子在学校中的学习情况，可以与学校和教师保持更好的沟通和合作，促进孩子的学习发展。
二、教学常规检查的不足之处
然而，教学常规检查也存在一些不足之处，下面将对其进行总结。
1.容易造成教师的压力和焦虑
教学常规检查可能会给教师增加压力和焦虑。教师需要在检查期间做好各项准备工作，确保自己的教学内容和教学方式符合检查要求。而有一部分教师可能会因为过于紧张而影响到他们的正常教学，导致不必要的教学失误。
2.评价标准不够科学和客观
教学常规检查的评价标准可能存在一定的主观性。不同的检查人员可能对同一堂课的评价结果存在差异。这可能会导致评价结果不够科学和客观，影响到对教师的公正评价。同时，由于评价标准的主观性，也可能导致教师对检查结果持有质疑或抵触情绪。
3.教学常规检查可能会影响课堂教学的正常进行
教学常规检查的过程可能会打断教学的正常进行，影响到学生的学习效果。教师为了应对检查，可能会在课堂上过多地关注检查人员的评估标准和要求，而忽视了学生的学习需求和学习进程。这将导致教学的流程和逻辑被打乱，影响到教学效果。
三、教学常规检查的不足整改措施
为了解决教学常规检查存在的不足之处，可以采取以下整改措施。
1.加强教师的培训和指导
学校可以加强对教师的培训和指导工作，提高教师面对检查时的应对能力。通过系统的培训，教师可以更好地掌握教学常规检查的要求和评价标准，减轻其焦虑和压力，提高教学效果。
2.完善评价标准和机制
学校可以与教师共同制定更科学、客观的评价标准和机制。评价标准应该具有一定的量化指标，以减少主观性的影响，同时也要充分考虑到教师的教育教学理念和实际操作情况，以确保评价结果的公正和准确性。
3.合理安排检查时间和方式
学校应该合理安排检查时间和方式，尽量不对教师和学生的正常教学进行干扰。可以选择在学期末或者课程结束后进行教学常规检查，以减少对教学过程的干扰，并确保教师和学生的正常教学活动不受影响。
4.建立反馈机制和改进措施
学校和教师可以建立相应的反馈机制和改进措施，及时纠正教学中存在的问题。教师可以利用检查反馈来改进自己的教学方式和方法，提高教学效果。而学校也可以通过反馈结果，完善教学管理策略和机制，提供更好的支持和指导。
结语
综上所述，教学常规检查在促进教学质量提升、推动教学改革、改善学生学习效果等方面具有显著的优点。同时，我们也要认识到教学常规检查存在的不足之处，通过合理的整改措施可以不断完善和提升教学常规检查的效果，促进学校教育事业的健康发展。
篇九：教学常规检查优点和不足
最新教案检查评语优点缺点
教案检查评语(汇总12篇)评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!1)教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。
2)对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
3)教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。
4)部分教案停留在知识点的罗列上，备教法学法的少，没有板书设计，也没有作业设计，少数教案项目不全，缺乏三维目标。
5)教学反思还相对简单，(缺乏成功经验的总结和改进教学中不足的具体措施)还只是浅层次的分析和说明。不一定面面俱到，能够抓住教学过程中感受最深的地方来写，注重总结教学中的成败得失，特别是具体的改进和建议。
6)仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了ppt。
课件。
但教案中没有出现。
11)该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
12)本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安
排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
13)该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
14)该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
15)该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
17)教学设计中能够体现新课标的新理念，能很好的贯彻课改的精神，课堂教学体现以学生为主体的新理念，能教学目标制定科学，合理，具体，可操作。易激发学生的兴趣，引导学生探究合作交流，个别老师能在共同学案的基础上根据自己所带班级的情况适当的微调，精心设计练习，整个教学过程中注重因材施教，符合自己班级学生的实际情况，教案具有较强实用性和操作性。
18)教学环节齐全，格式规范，教学过程能突出重点，创设情境引导学生朗读感悟，合作探究，交流感悟，并引用多种形式突破重点，目标要求与教学过程一体化。备课中融入了自己的特色，体现了改革的理念。
19)能根据班级的实际情况对教案做适当的调整和修改。教学过程体现新课标的教学理念，积极倡导自主合作探究的教学理念。注重课堂评价，教学中的重点部分能用红笔表出来，布置作业能拓展延伸，体现课内和课外的整合。
20)每课时均能创设情境，激发学生学习的兴趣，作业设计能突出英语科的实践性生活化。课堂小结结合实际，针对性强，教学反思深刻，具有教学。
国学。
恒中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
21)大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。理化生教
师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
23)该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
24)该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲,引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
25)该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
26)本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
27)该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。
28)该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
29)该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
30)本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
31)该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注
意在“趣”字上下功夫。。教案检查评语优点缺点篇六
每学期对我们教师的。
教案。
都需要检查，以下是小编搜集整理的教师教案检查。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性
目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
内容符合教材要求，作业次数达到要求。
作业量适中，有日期
批改认真、准确，按时批改。
评语简洁，准确恰当。
学生作业认真规范，整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求，作业次数达到要求;。
作业量适中，有日期
批改认真、准确，按时批改。
评语简洁，准确恰当。
学生作业认真规范，整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求，作业次数达到要求;。
作业量适中，有日期
批改认真、准确，按时批改。
评语简洁，准确恰当。
学生作业认真规范，整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。
内容符合教材要求，作业次数达到要求;。
作业量适中，有日期
批改认真、准确，按时批改。
评语简洁，准确恰当。
学生作业认真规范，整洁、字迹工整。
学生认真修改错处。
作业本数量齐全。。教案检查评语优点缺点篇七
4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的.文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧
目前，教师编写的教案仍然是"涛声依旧"，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：
1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，"逼迫"教师随"大流"，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的"八股文"，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。
3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注"以学生发展为本"的教育思想。教案设计的出发点
和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对"以学生发展为本"的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。
3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。
4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定"以学定教"的原则，从而达到"教"为"学"服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。
2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成"外行指导内行"，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。
3．教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20％(最好更少些)的精力编写教案，而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评
价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。
4．教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接
布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达67次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。
教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教案检查评语优点缺点篇八
教案。
设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。以下是小编搜集整理的音乐教案检查。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!1)备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2)同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之
初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3)备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4)大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子。
课件。
设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5)讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6)个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
11)本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
12)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
13)撰写教案普遍比较认真。
14)教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
15)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
16)板书设计有创意，知识联络图文结合。
17)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
18)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
19)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
20)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
21)教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
22)多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
23)教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
24)教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。
25)手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
26)方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
27)整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细认真。
28)作业形式丰富，有实效，作业量适中。
29)课前准备充分。注重运用课件图片单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。。教案检查评语优点缺点篇九
教案。
的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，以下是小编搜集整理的语文教案检查。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
2.板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
4.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
5.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
6.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
8.设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
10.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
11.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
13.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
14.本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设
计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。
16.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
17.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。。教案检查评语优点缺点篇十
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
小学英语组作业教案检查情况反馈总结
教案检查评语优点缺点篇十一
4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏。
作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏。
教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。
表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。
5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做
出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
教案检查评语优点缺点篇十二
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
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