篇一：心理健康与职业生涯教学计划
心理健康与职业生涯教学计划与目标
随着社会的不断发展，心理健康与职业生涯规划在教育领域中受到了越来越多的关注。心理健康的教育和职业生涯的规划帮助学生更好地了解自己、发展自己，并为未来的职业生涯做好准备。因此，制定一项全面的教学计划和目标尤为重要。本文将分别从心理健康和职业生涯两个方面讨论教学计划与目标，并就如何有效实施这些计划提出建议。
一、心理健康教学计划与目标
1.教学目标
心理健康教育的目标是帮助学生建立良好的情绪管理能力，增强自信心，提高人际交往能力，培养积极的心态，解决自己的心理问题，避免情绪困扰对学习和生活的不良影响。此外，还应培养学生对自己的自尊心和自我认识能力，学会如何应对各种压力和挑战。
2.教学内容
心理健康教育课程包括认识自己、认识他人和彼此之间的关系，情绪管理和情绪表达，压力管理，人际交往技巧，解决问题的能力等方面内容。教师可以结合案例分析，角色扮演，小组讨论等方式开展教学，让学生更加深入地理解这些知识。
3.教学计划
对于心理健康的教学计划，应该采取系统性和持续性的教学方式。可以设置专门的课程，也可将心理健康内容融入其他学科中，如语文、体育、信息技术等。除了课堂教学外，学校还可以组织心理健康教育活动，如主题演讲，心理健康咨询周，心理健康知识问答等。
4.评价方法
对于心理健康教育的评价，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、实际活动参与等多种方式进行评价。此外，还可以通过问卷调查等方法，了解学生的心理健康水平。
二、职业生涯规划教学计划与目标
1.教学目标
职业生涯规划教育的目标是帮助学生了解自己的兴趣爱好、优势和劣势，明确自己的职业目标，并为实现这一目标做好计划。此外，还应培养学生的职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
2.教学内容
职业生涯规划教育的内容包括职业探索、职业目标的设立、职业信息获取、职业能力培养等方面。教师可以通过讲解、案例分析、职业生涯规划工作坊等方式来教授相关知识。
3.教学计划
对于职业生涯规划教育，学校可以设立专门的课程，也可以在各学科中融入相关内容。在高中阶段，学校可以组织学生参观企业，举办职业规划讲座，邀请企业员工来校交流等活动。此外，学校还可以提供职业指导咨询服务，帮助学生更好地进行职业生涯规划。
4.评价方法
对于职业生涯规划教育的评价，可以通过学生的职业生涯规划案例、职业生涯规划作业、职业生涯规划讨论等方式进行评价。此外，还可以通过学生的职业生涯规划报告、职业生涯规划成果展等方式，让学生展示自己的职业生涯规划成果。
三、教学计划与目标的实施建议
1.教师培训
学校需要重视教师的专业发展，提升教师的心理健康和职业生涯规划教育知识水平。学校可以组织心理健康和职业生涯规划的专业培训班，邀请相关领域的专家学者进行培训。
2.家校合作
学校需要积极与家长进行沟通，让家长了解学校心理健康和职业生涯规划教育的重要性，并鼓励家长在家中积极配合学校的教育工作。
3.多元化的教学手段
在实施教学计划时，学校可以采用多种多样的教学手段，如讲座、讨论、小组活动、实践操作等，让学生更好地理解和应用所学知识。
4.关注学生的个性差异
在实施教学计划时，学校需要充分考虑学生的个性差异，注重个性发展与个性诊断，给予学生更多的关怀与帮助。
总之，心理健康和职业生涯规划教育是学校教育中不可或缺的一部分。学校在制定教学计划和目标时，需要重视教师培训、家校合作，多元化的教学手段，并注重学生的个性差异。只有这样，学生才能更好地在心理健康和职业生涯规划方面得到全面的成长和发展。
篇二：心理健康与职业生涯教学计划
思想政治心理健康与职业生涯教学计划
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalmaterials,suchaseducationalessays,diaryappreciation,sentenceexcerpts,ancientpoems,classicarticles,topiccomposition,worksummary,wordparsing,copyexcerpts,othermaterialsandsoon,wanttoknowdifferentdataformatsandwritingmethods,pleasepayattention!
思想政治心理健康与职业生涯教学计划
一、教学背景分析
随着社会的不断发展，思想政治、心理健康与职业生涯教育越来越受到重视。学生在高校阶段，除了要学习专业知识外，还需要关注思想政治理论、心理健康问题和职业规划等方面的教育。思想政治教育是培养学生成为合格公民的重要途径，心理健康教育是帮
助学生提高心理素质，职业生涯教育则是引导学生明确自己的职业目标和规划未来发展方向。因此，设计一门综合思想政治心理健康与职业生涯教学计划对学生成长发展具有重要意义。
二、教学目标设定
1.培养学生正确的思想政治观念，提高思想政治素养。
2.帮助学生认识和解决心理健康问题，提高心理素质。
3.引导学生明确自己的职业目标，提高职业规划能力。
4.增强学生的自我管理意识和自我发展能力。
三、教学内容
1.思想政治教育
（1）社会主义核心价值观教育
（2）马克思主义基本原理教育
（3）中国特色社会主义理论体系教育
（4）史国史教育
2.心理健康教育
（1）心理学基础知识
（2）心理健康问题分析与解决
（3）压力管理与情绪调节
（4）心理健康促进方法
3.职业生涯教育
（1）职业规划概念与意义
（2）职业定位与发展
（3）职业能力提升
（4）职业生涯规划案例分析
四、教学方法
1.理论讲解：通过专家讲座、课堂讲授等方式传授相关理论知识。
2.案例分析：通过案例分析教学方式，引导学生将理论知识应用于实际情况。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4.实践操作：通过实践操作方式，让学生亲身体验思想政治、心理健康与职业生涯教育的重要性。
五、教学评估
1.课堂表现：考察学生在课堂上的表现，包括听课态度、发言质量等方面。
2.作业考核：布置相关作业，考察学生对知识点的掌握程度。
3.期中期末考试：组织期中和期末考试，考察学生对整个课程的掌握情况。
4.学生综合素质评价：综合考虑学生在思想政治、心理健康与职业生涯方面的综合素质，进行评价。
六、教学计划
1.思想政治教育阶段（4周）
第1周：社会主义核心价值观教育
第2周：马克思主义基本原理教育
第3周：中国特色社会主义理论体系教育
第4周：史国史教育
2.心理健康教育阶段（4周）
第5周：心理学基础知识
第6周：心理健康问题分析与解决
第7周：压力管理与情绪调节
第8周：心理健康促进方法
3.职业生涯教育阶段（4周）
第9周：职业规划概念与意义
第10周：职业定位与发展
第11周：职业能力提升
第12周：职业生涯规划案例分析
七、总结与展望
通过以上思想政治心理健康与职业生涯教学计划的设计，能够使学生在高校阶段全面提升自身素质，形成正确的思想政治观念、良好的心理健康状况和明确的职业生涯规划。同时，未来的教学工作还将结合实际情况进行调整和改进，不断提高教学质量，促进学生的健康成长和发展。
篇三：心理健康与职业生涯教学计划
英文回答：
Theaimofthisprogrammeistohelpmiddle—levelstudentsdevelopasoundlifeandcareervision,toplantheircareersandtopromotetheirfullandhealthydevelopment.Theseincludementalhealtheducation,careerplanningguidanceandmoraleducation.Awarenessofadolescentmentalhealthissues,copingmethodsandpreventivemeasuresareamongthepriorities,whilecareerplanningguidanceisstrengthenedtoenablestudentstoidentifytheirinterestsandprofessionalgoals,developtherightprofessionalattitudesandimprovejobpetitiveness.Educationinthoughtandmoralityincludesthedevelopmentofthemoralqualitiesofthought,theeducationofthecorevaluesofsocialism,theeducationofthesocialistvaluesofhonour,etc.,aimedathelpingstudentstodeveloptherightworldview,thevisionoflifeandthevalues,theenhancementofasenseofsocialresponsibilityandthecreationofapersonwhoisbeneficialtosociety.ThisprogrammeisbasedontheParty"seducationalapproachandpromotestheprehensivedevelopmentofstudentsandthetrainingofsocialistbuildersandsuccessors.
本教学计划旨在帮助中职生树立正确的人生观和职业观，规划自己的职业生涯，促进学生全面发展和健康成长。其中包括心理健康教育、职业规划指导、思想道德教育等多方面内容。青少年心理健康问题的认识、应对方法以及预防措施是重点之一，同时加强职业规划指导，让学生明确自己的兴趣爱好和职业目标，树立正确的职业观念，提高就业竞争力。思想道德教育则包括思想道德品质的培养、社会主义核心价值观的教育、社会主义荣辱观的教育等内容，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，做一个有益于社会的人。本教学计划秉承的教育方针，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人。
Inordertoachievegoodresultsintheteachingofmentalhealthandprofessionalcareers,teachersneedtomakethecontentmorepracticalandtargetedtostudents.Inmentalhealthclasses,studentsaregivenpsychologicaltests,psychologicaltrainingand,bypracticalmeans,abetterunderstandingoftheirinnerworld.Inthecourseofcareerplanning,anumberofcareerplanningcasestudiesorsimulationscanbecarriedouttoprovidestudentswithabetterunderstandingofcareerrequirementsanddevelopmentprospectsandtolaythefoundationfortheircareer.Themoralandintellectualeducationcurriculumcanalsocarryoutactivitiesaimedatdevelopingqualityandguidingvaluessothatstudentscanusepracticalactionstoimprovethemoralqualities
oftheirmindsanddeveloptherightsenseofsocialresponsibility.Throughthesepracticalexercises,studentswillbemoreactivelyinvolvedandteachingwillbemoreeffective.
要想在中职思政心理健康与职业生涯教学中取得好的效果，老师们需要让教学内容更实用、更针对学生。在心理健康课上，可以让学生做心理测试、进行心理训练，通过实际操作让他们更了解自己的内心世界，提高心理健康意识。在职业规划课上，可以做一些职业生涯规划案例分析，或者进行模拟，让学生更深入地了解各种职业要求和发展前景，为自己的职业生涯打好基础。思想道德教育课也可以进行一些培养品质和引导价值观的活动，让学生通过实际行动来提升思想品德素质，树立正确的社会责任感。通过这些实际操作，学生会更积极地参与，教学效果也会更好。
Thecurriculumformentalhealthandcareerdevelopmentneedstobecontinuouslyimprovedandimproved.Thecontentoftheteachingshouldbeupdatedandadaptedinthelightofchangesinsocialdevelopmentandtheactualsituationofmiddle—levelstudentsinordertobemoreresponsivetotherealneedsofsocietyandthelearningneedsofstudents.Pedagogicalmethodsneedtobeadaptedandimprovedtostudents"characteristicsandteachingpurposesinordertoincreasetherelevanceandeffectivenessofteaching.Evaluation
andfeedbackareessentialponentsoftheteachingplan,whichiscontinuouslyadjustedandoptimizedthroughtheassessmentoftheeffectivenessoftheteachingandfeedbackfromstudentsinordertoimprovethequalityandeffectivenessoftheteaching.Itisonlythroughcontinuousimprovementandimprovementofmentalhealthandcareereducationprogrammesformiddle—levelstudentsthattheycanbetterservetheirgrowthanddevelopmentandpromotetheirhealthy,happyandsuccessfulgrowth.
中职思政心理健康与职业生涯教学计划需要不断完善和改进。教学内容应根据社会发展变化和中职生实际情况进行更新和调整，以更符合社会实际需求和学生学习需求。教学方法需根据学生特点和教学目的调整和改进，以提高教学针对性和有效性。评估和反馈是教学计划不可或缺的一环，通过对教学效果的评估和学生的反馈意见，不断调整和优化教学计划，以提高教学质量，增强教学效果。只有不断完善和改进中职思政心理健康与职业生涯教学计划，才能更好地服务中职生的成长和发展，促进他们健康、快乐、成功的成长。
篇四：心理健康与职业生涯教学计划
心理健康与职业生涯教学计划与目标
全文共3篇示例，供读者参考
心理健康与职业生涯教学计划与目标11.没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。
2.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。
3.开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医疗化倾向、避免少数化倾向。
心理健康与职业生涯教学计划与目标2月份
周次
上课题目
辅导学生
第2周
（自我意识辅导）自信心训练
1年级
第3周
（自我意识辅导）了解自己的气质
2年级
第4周
（人际交往辅导）谁是最受欢迎的人
3年级
第5周
（自我意识辅导）我的`个性
4年级
第6周
（人际交往辅导）主动积极和父母沟通
5年级
第7周
（学习辅导）提高学习效率
6年级
第8周
（学习辅导）计划的执行
1年级
第9周
（学习辅导）计划、计划、再计划
2年级
第10周
期中考试
3年级
第11周
放假
4年级
第12周
毅力辅导（勇于承担责任）
5年级
第13周
人际交往辅导（人际沟通六要决）
6年级
第14周
毅力辅导（意志力与成才）
3年级
第15周
青春期辅导（青春洗礼）
4年级
第16周
情绪辅导（阳光总在风雨后）
5年级
第17周
毅力辅导（面对挫折）
6年级
第18周
期末考试
心理健康与职业生涯教学计划与目标3一、学生心理特点分析
我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：
1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
3、自制力下降。
六年级的.学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标
针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
1、自我意识
培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导
通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3、人际交往
通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
4、青春期辅导
进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5、生活辅导
矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。
三、辅导重难点
1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。
4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。
四、辅导措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
篇五：心理健康与职业生涯教学计划
中职思政心理健康与职业生涯教学计划
全文共5篇示例，供读者参考
中职思政心理健康与职业生涯教学计划1一、教学任务
(一)教学任务
1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。
2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。
3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心理健康档案。
4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习(展示)方式，提升学生心理品质。
5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。
6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。
7、协助科任教师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习兴趣等)，促进学生的学业进步。
(二)教研任务
1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。
2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。
3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展。
4、做好授课反思，提高授课水平。
5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据。
6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。
(三)教育任务
1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积累个案材料。
2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展。
3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。
4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。
5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。
6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。
二、情况分析
(一)教师分析：
我校现有专职心理教师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理咨询师二级证书，2人具有国家心理咨询师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大。本科学历的教师具有20多年的教学经验和多年的学生专职管理经验，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理健康教学，很多方面欠缺很多。
4位青年教师教学经验不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案咨询，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学经验与管理经验丰富，但心理专业技能并不精深，还没有能力承担大型的团体心理辅导。因此所有心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。
(二)学情分析：
每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，如个人意
识开始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育。
初二学生女生已基本完成青春期发育，男生开始青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。
初三学生是青春期问题最突出的"时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种情况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上情况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育。
初四学生面临着初中生活的结束及中考的压力，一方面很多学生升学压力大，憧憬理想的学校，疲于复习。另一方面部分学生彻底失望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维能力空前提高、理想压力空前增大、理想热情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪继续激化、自我管理两极分化等等，针对以上情况，专任心理教师就要从解压入手，开展情绪管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进行专题辅导，以提高学生应考能力及抗挫能力，顺利完成中考任务，结束初中生活。
(三)教材分析：
目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。
针对这一现象，我们心理教研组全体教师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进行统一协调，各级部都有主备老师，其他老师修改运用。同时心理教研室对授课模式进行了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动(一般为2个)、分享提升、结束四部分，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积累素材。
三、教学重点
(一)狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。
(二)落实小课题的研究，形成科学的研究报告。
(三)加大教师培训学习，提高教师专业技能。
(四)做好个体咨询、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。
(五)承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。
四、教学措施
(一)加强常规教学工作的管理，全面提高教师的工作成效。
1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。
从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师逐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教育的重任。
2、落实工作计划，加强集体备课，狠抓课堂教学。
开学初召开心理教研室研讨会，认真学习本学期工作计划，对照学校计划，制定自己的工作计划与发展目标。开展集体备课，共同交流学习。注重抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期督促老师的备课和上课，活动开展情况。开展听课评课活动，使教师之间互相督促，取长补短，共同提高专业水平。
3、加大教研力度，提升工作效力。
每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学经验交流、教学方法探讨等内容开展。其次根据教研室的任务要求，参与一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理咨询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等，以推进我校心理健康的快速发展。
加强校内外教学交流。充分发挥专职心理教师的骨干作用，各教学点教师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、研究课和公开课进行听课评议。评议中重点发现不足，提出改进意见。鼓励心理教师多
听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切机会，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。
同时教研室多争取机会，让心理教师参加各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理咨询的专业化。
4、强化多媒体和音乐的使用，创设专业氛围，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓励我室教师制作多媒体课件参加校级、省级评比等活动。
(二)加强课题研究，提高我校心理健康教科研能力
课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途径。为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们继续对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。
(三)成立心理工作坊，对师生开展个体咨询、团体辅导。
1、根据现有教学点的实际，适当配置相应的咨询材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体咨询。
2、成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊。针对学生群体举办专题讲座、团体
咨询、或小团体咨询。针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广大师生的心理健康起到预防和引导的作用。
3、开展个体咨询。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊制度，安排好个体咨询的时间和要求。
4、承担家长学校心理健康知识传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等。
5、建立心理档案室，形成咨询资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必须在咨询结束后，整理好相关资料，形成规范材料，及时入档。每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教育评估检查做好准备。积累个案经验，为以后更好的开展工作打下基础。
6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，及时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。
(四)成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。
在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与比赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教育，让每个学生都认识到心理健康的重要性。同时锻炼学生的综合能力，促进其和谐发展。
中职思政心理健康与职业生涯教学计划2一、目标和任务
1、目标
通过丰富的活动宣传心理知识，努力提高全校师生的心理素质。通过心理活动课和心理个别辅导帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务
坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，开展学生的心理教育和心理咨询活动。帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、主要内容
1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特殊学生开展个别咨询。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理咨询室，由心理老师定期定点地接受学生们的各种咨询。通过校园网、知心姐姐
信箱和qq等途径对有心理困扰或心理障碍的学生进行心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2、每月第二、第四周早晨进行开始心理广播，并结合班主任的晨会，班会和队会课积极宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。结合学校的.心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五年级毕业典礼，开展心理教育，普及心理知识，帮助学生树立积极向上的心态，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。
3、心理辅导室第二周开始开放，接受团体咨询活动。每周一、二下午开放心理活动室，让学生在阅读区，玩具区，发泄区和心理咨询区中放松心情，调整心态。提供多种预约方式，可以通过班主任推荐，写信预约和现场预约等等。根据学生年龄段的不同，制定合适的心理教育内容，提高心理素质，健全人格。
4、在五年级开设心理健康课，帮助五年级的学生更好地迎接青春期的困扰，为进入初中做准备。周五开设心理社团，丰富学生的心理知识，培养乐观向上的心理品质，促进健康的人格发展。
5、做好个别咨询，危机干预，团体咨询工作。每周一到五中午和下午都会面向全校的学生和学生家长开放心理咨询室，为有需要的学生和学生家长进行心理咨询。学期初制定危机干预计划，增强全校老师对心理危机干预的认识，减少和杜绝心理危机事件发生，降低心理危机事件对学生的伤害。利用家长会，班级联络群和校园网，向家长普及心理小知识。
6、积极开展学校心理活动月。紧紧围绕“开心阳阳，传递正能量”为主题，结合学校“求真、尚礼、和乐”的培养目标，开展丰富多彩的活动。通过多种方式对学生进行健康教育和辅导，普及心理知识，帮助学生提高心理素质，健全人格和适应环境的能力。
7、建设以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。由心理专家和学校心理老师为老师们开展心理培训，让老师掌握一定的心理知识，在班级里开展心理辅导活动课，更好地关心，帮助学生。继续在学校发展心理志愿老师的队伍，定期为老师开展培训，提高老师们的服务水平。
三、教育对象
全校一年级至五年级的学生。
四、计划安排
二月
第二、第四周对全校进行心理广播
周为五年级学生上心理课
周一周二下午开放心理活动室
周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室
三月
结合运动节开展有关意志力的心理教育
在家长会上向家长宣传心理知识
第二、第四周对全校进行心理广播
周为五年级学生上心理课
周一周二下午开放心理活动室
周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室
四月
第二、第四周对全校进行心理广播
周为五年级学生上心理课
周一周二下午开放心理活动室
周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室
五月
结合心理活动月开展心理知识宣传
结合艺术节，开展有关情绪的心理教育
第二、第四周对全校进行心理广播
周为五年级学生上心理课
周一周二下午开放心理活动室
周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室
六月
结合五年级毕业典礼对学生开展心理教育
第二、第四周对全校进行心理广播
周为五年级学生上心理课
周一周二下午开放心理活动室
周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室
中职思政心理健康与职业生涯教学计划3一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的`心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理
障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
中职思政心理健康与职业生涯教学计划4一、情况分析
三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：
1、思维特点：
学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
2、语言表达特点：
学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：
学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。
4、自我意识特点：
学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
二、总的教学要求：
1、能正确的.认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。
三、具体措施：
根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理健康活动课入手，具体来说：
1、在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
2、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
中职思政心理健康与职业生涯教学计划5心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格
和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标：
面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容：
小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1、全员参与，提高师资心理素质。
心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康
的.教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。
2、面向全体，开展心理健康教育。
根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别，重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育，提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培
养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。
五、健全组织
心理健康教育领导小组：
组长：孔x
组员：林x、xx
心理咨询教师：
各班主任
篇六：心理健康与职业生涯教学计划
中职思政心理健康与职业生涯教学计划
编织中职思政心理健康与职业生涯教育的新经纬
在这个日新月异的时代，我们面临着如何在中等职业学校（简称“中职”）的教育教学中，巧妙融合思想政治教育、心理健康辅导以及职业生涯规划的挑战。这一课题犹如一幅亟待填充色彩的画卷，需要我们在实践中不断探索，以期绘就出一幅既富含深度又饱含温度的教育图景。
首先，“德育为先”，这是中职教育的灵魂所在。思政教育不仅关乎学生的价值取向和人格塑造，更是他们立足社会、面向未来的精神基石。我们要引导学生树立正确的人生观、世界观，让他们在理解国情民情的基础上，领悟到个体的责任担当与家国情怀。而这其中，如何将思政元素自然融入日常教学情境，让学生在生动有趣的课堂互动中深化理解和感悟，无疑是每一位教育工作者创新实践的重要课题。
与此同时，心理健康教育在中职阶段同样举足轻重。青少年时期的心理健康发展，直接影响其学习效果、人际关系乃至未来的职业生涯。为此，我们应当创设宽松包容的心理环境，通过专业心理课程、团队活动、个别咨询等方式，帮助学生提升自我认知，学会情绪管理，增强抗压能力。特别是在面临就业压力、人生选择的关键时刻，良好的心理素质无疑会成为他们披荆斩棘、破浪前行的利器。
再者，职业生涯规划教育则是连接学生成长与社会需求的桥梁。我们要借助生涯规划理论，指导学生深入了解各行业发展趋势，结合自身兴趣特长进行合理定位，并在此基础上制定出符合个人发展需求的学习计划和职业路径。让每一个学生都能在职业生涯规划的引导下，明确目标，激发潜能，从而实现从校园人到职场人的顺利过渡。
在这三者交融的教学实践中，我们需要把握好“寓教于乐”的原则，运用多元化的教学手段，如角色扮演、案例分析、模拟实训等，使抽象的概念变得具体生动，使深奥的道理变得易于理解。同时，注重情感交流，用爱心和耐心去关注每一个学生的成长点滴，倾听他们的困惑与期待，陪伴他们共同走过这段青春之旅。
总的来说，在中职思政心理健康与职业生涯的教学计划设计中，我们应秉持以人为本的教育理念，致力于打造一个既能滋养心灵又能启迪智慧的成长平台。让我们的学生在收获知识技能的同时，也能够拥有健康的心态，坚定的价值追求，以及清晰的职业蓝图，最终助力他们在未来的人生道路上自信从容地扬帆起航！而这一切，正等待着我们每一位教育者的辛勤耕耘与精心浇灌，让我们携手共进，共创辉煌！
推荐访问:心理健康与职业生涯教学计划 教学计划 职业生涯 心理健康