篇一：班子在政治理论学习存在问题
政治理论学习不足的整改措施方案(精选两篇)方案一：提高政治理论学习兴趣，建立完善的学习机制
一、问题分析
政治理论是马克思主义的理论基础，是党的科学理论，也是党员干部必备的基本素质。然而，在实际工作中，很多党员干部对政治理论学习存在不足，导致了理论水平低、政治觉悟不高等问题。
这一现象主要表现在以下几个方面：
1.缺乏学习兴趣。党员干部对政治理论学习缺乏主动性和热情，容易被生活琐事、工作压力等影响而放弃学习。
2.学习方式单一。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，缺乏对个体学习特点的认知和针对性。
3.学习浅尝辄止。对于政治理论的学习，很多人缺乏深入思考和探究，停留在表面层次，不能真正理解和掌握。
二、整改思路
提高政治理论学习兴趣，建立完善的学习机制是整改政治理论学习不足的根本出路。具体而言，应从以下几个方面入手：
1.建立激励机制，提高学习积极性。可以通过制定奖励政策，设立学习大赛等方式激励党员干部参与政治理论学习，同时，还可以通过多种途径宣传政治理论最新动态，引导大家了解前沿理论知识。
2.多元化学习方式，注重个性化学习。针对不同特点的党员干部，制定不同的学习计划，采取多种学习方式，如领导讲述、观看视频、研读资料等，以达到个性化学习的目的。
3.加强考核机制，鼓励深入思考。政治理论的学习需要通过深入思考、不断问问题才能够真正取得成效。因此，可以通过答题竞赛，论文写作、组织讨论等方式考核学习水平。
4.加强实践运用，提高学习效果。学习政治理论不仅要有理论学习，还需要贯彻到实际工作中。因此，在学习的同时，也要与实际工作结合起来，通过讲解案例、模拟演练等方式，使理论知识更加深入人心。
三、整改措施
1.建立“学习政治理论，争做先锋”活动。通过制定活动方案，设定学习目标，增加学习兴趣。活动期间，党员干部要互相督促，达到共同提高。
2.建立学习档案，制定个性化学习计划。根据党员干部的学习情况，制定不同的学习计划和学习档案，让学习更加有针对性。每周整理学习心得体会，充实学习档案。
3.制作多媒体学习资源，拓宽学习途径。通过制作微视频、短
片等多媒体学习资源，让政治理论学习更加生动有趣，增加学习的互动性和趣味性。
4.开设“思辨政治理论”活动。通过自主学习、小组研究、集中交流等方式，创造辩论、讨论的氛围，鼓励党员干部进行思辨和深入思考，提高政治理论水平。
5.组织学习、实践相结合的活动。在学习政治理论的同时，通过组织实践活动，如参与选举、开展志愿服务等，将理论知识结合到实际工作中，提高学习效果。
四、预期效果
通过本整改方案，预期达到以下效果：
1.党员干部学习政治理论的积极性大幅提高。
2.政治理论学习方式更加多元化、个性化，能够满足不同党员干部的学习需求。
3.学习政治理论的深度和广度得到极大提高。
4.学习效果得到显著提高，能够更好地将学习成果应用到实际工作中。
方案二：加强政治理论学习，深入推进思想理论建设
一、问题分析
当前，我国正处于一个重要历史时期，各种各样的风险和挑战都在挑战着我们的治理能力和治理水平。而要应对这些挑战和风险，我们需要坚持党的领导，并不断推进思想理论建设，为党的事业发展提供有力的思想保障。然而，在实际工作中，很多党员干部对政治理论学习存在不足，不能很好地理解和领会党的重要思想和政策，也不能很好地履行自己的职责和使命。
这一现象主要表现在以下几个方面：
1.政治理论学习时间不足。很多党员干部在日常工作中，因为工作繁忙等原因，无法抽出时间学习政治理论。
2.政治理论学习方式单一。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，缺乏针对性，不能满足不同党员干部的学习需求。
3.学习效果不佳。对于政治理论的学习，很多人不够深入、不够系统，往往停留在知识的了解层面，不能很好地运用到实际工作中。
二、整改思路
加强政治理论学习，深入推进思想理论建设是解决政治理论学习不足的关键。具体而言，应从以下几个方面入手：
1.科学规划政治理论学习内容。针对不同党员干部的不同需求
和不同分工，制定科学合理的政治理论学习计划和政治理论学习内容。
2.综合运用多种学习方法。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，而现在的信息技术可以满足多种多样的学习需求，如网络学习、微视频、微信公众号、小程序等，能够充分激发党员干部的学习积极性。
3.鼓励实践和交流。在学习政治理论的同时，要充分注重实践环节，让党员干部在实践中不断地提高理论素养。同时，要注重交流和互动，让党员干部充分发挥主观能动性，促进信息流和知识流。
4.加强骨干人才培养。政治理论学习是党员干部的必修课，骨干人才的组织和带头作用非常重要，应从培养骨干人才等方面来提高党员干部理论水平。
三、整改措施
1.推广网络学习。我们可以采用多种方式来进行网络学习，比如网络课堂、在线交流等方式，全面拓展党员干部学习的渠道。
2.开展研讨会、交流会等活动。可以在这些活动中邀请专家学者，梳理政治理论的知识结构和理论框架，提高党员干部的知识基础和理论领域的素养。
3.开展实践活动。在政治理论学习的同时，开展一些实践活动，如义务服务、社区建设、环境保护等，以身边事为鉴、以实践
为根，使学习成果付诸实践，进一步提高党员干部的理论水平。
4.开展理论报告会。可以在此类报告中，针对党员干部工作中遇到的问题和困难，详细介绍如何遵循党的路线方针政策，创新思维，从而促进工作开展。
5.举办经验分享会。此类会议可以邀请优秀同志进行分享，让党员干部在交流中不断提高自己的政治理论水平。
四、预期效果
通过本整改方案，预期达到以下效果：
1.党员干部对政治理论学习的积极性大幅提高。
2.政治理论学习方式更加多元化，能够满足不同党员干部的学习需求。
3.学习政治理论的深度和广度得到极大提高。
4.学习效果得到显著提高，能够更好地将学习成果应用到实际工作中。
5.凸显党员干部综合素质，提高党的事业发展的总体水平。
篇二：班子在政治理论学习存在问题
2023年主题教育“理论学习方面”存在差距与不足
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
（6篇合集-一往下翻页可看到）
主题教育坚持目标导向和问题导向相统一，着力解决6个方面的突出问题，第一个是方面“理论学习方面”，主要是：
（1）学风不纯不正
（2）学习不走心不深入不系统
（3）用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足；
第1篇-一共6篇
一是学风不纯不正。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面，在学习的全面性.系统性、完整性上还有差距，学习存在碎片化现象，存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了.学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。
二是学习不走心不深入不系统。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思
路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。
三是用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员于部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧,对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
一、学习形式较单一，成效不明显
当前党员干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等形式进行。而集中学习又以领导或组织者宣读学习内容、集体观看录像为主，缺乏必要的互动与交流。有些单位往往以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式来替代理论学习；有些单位虽然也组织开展面对面的互相交流,但往往是流于形式，更有甚者是在应付。目前比较成熟有效的学习形式首推党员远程教育，但这种形式在实施过程中也遇到了较大的阻碍，设备的利用率和党员干部的参与度都不是很高。学习形式上的单调，在很大程度上影响了干部的学习积极性，学习效果也因此大打折扣。
二、学用结合不紧密，针对性不强
学习贵在学以致用，但在实际学习中，往往是学习管学习，实践管实践，联系思想和工作实际不够，不善于把理论转化为成果，运用理论的意识不强，指导实践的能力比较缺乏，学用脱节的现象比较突出，理论没有发挥出其应有的指导实践的作用。如个别业务部门没有很好的将业务学习融入理论学习之中，导致理论学习空泛无味、流于应付；有的单位纯粹是为了学习而学习，往往是一篇理论文章拿过来就分几次学，或者将过去的理论文章拿过来学，全然不管当前的形势和时政；如此的学习，既没有针
对性，又没有吸引力，其效果可想而知。
三、学习制度难坚持，落实不到位
学习制度化是促进学习不断深入的有力保证。从我区党员干部理论学习的现状来看，虽然建立了一些学习督促考核制度,但在实际操作中还存在着不少问题。当前，我区已实施三年的干部理论考试成为了检验干部理论学习效果的主要手段，但如何让理论考试真正有助于提高干部学习理论的自觉性，仍需进一步改进和加强。至于部门单位的理论学习，有的还没有形成制度化;有的出台了制度，但执行得不严、不到位。总之，学习制度仍不尽如人意，实际操作性不强，有待完善。
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存在问题：学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性
26,当前干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等传统的方法方式进行，内容不新，比较革一。
27,集中学习通常以领导或组织考宣读学习内容、集体观看录像为主的方式，成了领导与学员之间，组织者与学员之间以及学员与学员之间缺乏互动和交流。即使偶有讨讼，也是组织者唱主角，其他学员难以有发言的机会。
28,理论学习普遍采用以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式开展，单调、枯蝶，影响了学习的氛围和学员的学习积极性，学习的效果大打折扣。
2.理论学习存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象,爱干面子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习教育的质量、效益和成果。
3.理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席，人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。
31.理论学习还大量存在着为了理论学习而学习的现象，用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际主作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。
32.贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》不到位,学习教育机制没有健全，不能有效正常运转。
33.各项学习制度“废、改、立”不彻底、不完善。如，干部理论考试是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。
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进一步改进党员干部的学风，提高理论学习的针对性和实效性，提升党员干部的理论水平，建议从以下几方面加以努力：
1在端正态度上下功夫，增强学习的自觉性
抓理论学习，首先要根据干部的学习需求，尽量满足大家开眼界学知识得信息的要求，提高党员干部理论学习的兴趣。其次，要加大宣传力度，做好学习引导教育工作，营造理论学习的社会氛围，促使党员干部端正学习态度，增强学习理论的自觉性，树立终身学习的思想，克服“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想，确立“我要学”的意识。再次，要施加必要的外在压力，将是否重视理论学习作为党员干部政治上成熟的标志，通过下发文件、召开座谈会、纳入干部考核体系等各种形式，使他们感受到学习和工作的双重压力，增强学习的“内驱力”和使命感。此外，还要强化学习示范作用，特别是领导干部要带头学习，善于学习，在繁忙的工作中坚持学习，以实际行动带动本单位的干部职工积极、深入地学习，从而在全区上下形成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气。
.在科学组织上下功夫，提高学习的积极性
一个好的学习计划、多种行之有效的学习形式是吸引干部积极学习并收到良好效果的重要因素。因此，组织学习要做到计划安排得当、学习内容有重点、学习时间安排科学、学习形式灵
活、可操作性好。一是学习内容选择要得当。既要跟上形势的发展，能及时传播正确的时势、政策信息，用最新的理论成果武装头脑，又要求精、求实、求管用，增加学习的信息量，做到学有所得。二是学习时间安排要科学。在确保理论学习时间不被占用的前提下，对学习时间要作统筹安排，正确处理好工作和学习的矛盾，让大家真正坐得下来、学得安心。三是学习笔记配备要统一。要为每位党员干部配备专用学习笔记本，专门用于记录学习内容和心得体会，使学习笔记同日常工作记录有所区分，既有利于更好地进入学习状态，促进学习活动顺利开展，又有利于积累知识和心得，提高学习成效。四是学习形式要灵活。学习的形式直接影响到学习的效果，要打破“一人读、大家听”的传统学习方法，尽可能根据不同的内容采取集中学习、组织讨论和典型发言、举办专题辅导和讲座、有奖征文、开展调研、现场观摩或外出参观等不同的形式来组织学习，力求多样化，提高干部学习的积极性。
.在学以致用上下功夫，强化理论学习的实效性
运用理论指导实践是开展理论学习的最终目的。如何使党员干部学得通、用得上，成果看得见，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持运用科学理论指导工作实践，探求新的发展思路，不断创造新的业绩。要联系事关全局的重大问题进行学习，始终保持对大局的清醒认识，明确本单位在全局中的位置,找准工作的突破点，不断提高总揽全局的能力。要联系群众关心的热点难点问题进行学习，善于区分不同情况，有针对性地研究并予以解决。要紧密联系主观世界的改造进行学习，进一步坚定理想信念，树立正确的权力观、地位观、利益观，不断强化为人民服务的宗旨
观念，时刻保持昂扬的精神状态。要充分运用调查研究、召开理论研讨会和组织理论文章评选等多种形式，加大理论研究和理论转化的力度，推动理论学习不断深入，取得实实在在的效果。
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理论学习方面存在的问题
21.有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习。
22.有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。
23.有的学习“空对空”、“两张皮”，学习和应用不统一、理论与实际相脱离。不明确学习的目的全在于运用，经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。
24.有的在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己。
25.实用主义、功利主义严重，面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，学习是为了应付考试、职位晋升等。
26.有的各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁，不仅妨碍党员干部本人的学习提高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。
2.有的习惯于“浅层次阅读“，不往深里走；习惯于“碎
片式”学习，只是利用零碎时间应付学习。有的止步于听听讲座、翻翻辅导读物，忽视对马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党中央大政方针的系统、深入的学习，一些党员与党员干部甚至没有阅读过经典著作。有的沉醉于“消遣式”学习，把学习变成了浏览肤浅庸俗的资讯八卦。
2.有些党员与党员干部理论学习“走过场”，停留在计划、报告、总结中，没有活动载体、约束机制、督促检查。有的“学而不思“，不领会习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的精神实质、理论品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口号，对上级精神机械传达，不结合实际深刻领会，不调查研究提出贯彻意见。
2.有的认为理论学习是“学用两张皮”，还错误地将理论学习与实际工作对立起来，忽视通过理论学习锤炼党性，导致信念缺失、党性不纯。有的似乎读了一些书，但不懂得理论联系实际，不善于将向书本知识学习同向群众学、向社会学、向实践学结合起来，往往纸上谈兵、坐而空谈。
3.有的搞“虚假学习”，学理论全靠抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新。有的找人代笔，自己当甩手掌柜。这些形式主义的“学习”发展下去，会离思想建党、理论强党的要求越来越远，助长投机取巧、弄虚作假之风，不仅无益反而有害，不能推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，既不能增强党性、提高能力，也不能改进
作风、推动工作。
31.部分党员和党员干部对《关于推进学习型党组织建设的意见》、中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》《中国共产党党员教育管理工作条例》和有关文件规定要求，没有深入研学，切实搞好贯彻落实。
32.有的没有完善健全党员个人自学制度，没有明确要求制订学习计划和目标，没有强化党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。
33.理论学习管理、考核与问责的领导体制和工作运行机制还不完善不健全。有些党委（党组）理论学习中心组没有按要求制定年度学习计划，管理考核办法和问责规定，没有建立健全日常学习管理运行机制。没有达到理论学习中心组每季度不少于1次学习，没有结合工作实际撰写学习心得、调研报告或者理论文章。
34.一些党组织负责人往往只注重抓眼前看的见的“有形”工作，忽视学习和人才培养这一责任，有的党组织一年到头没组织党员开展一次学习，有的就是只注重本单位的业务工作，有的就是偶尔抓几次“走过场”的政治理论学习，领导班子没有发挥好学习的模范带头作用。单位负责人都不重视，要求职工认真对等学习是不现实、也是不可能的。
35.有的机关党组织党员事务繁忙、精力所限，“工学”矛盾难解，对于学习疲于应付，静不下心，有时候是“现用现学、急用急学、不用缓学“，缺乏系统学习，在知识广度和深度上学习还不够。
36.有的机关党员干部安于现状“吃老本”，碌碌无为，空余时间上网聊天等找娱乐，工作中缺乏学习意识，不善学习，创新不够、开拓不力，工作业绩平平。有的等同于一般群众，只顾及生产，长期不学习，不了解党和国家的方针政策，不懂法律法规，不懂科学技术，党性观念、宗旨意识不强，缺少应有的先锋模范作用。
3.中心学习组和“三会一课”制度执行力度不够，从每年的半年和年终党建检查来看，部分党支部，，三会一课，，这一党内基本学习生活制度执行不够，学习挂在嘴边，应付在材料上，并没有真正组织党员集中开展学习。有的中心学习组每年也就真正开展1至2次学习，只要工作忙制度就执行不下去了，其它应付检查就是办公室在补笔记和材料，学习起不了效果。
3.各级党组织缺乏有效的学习激励约束机制。各级党组织的学习制度仍停在学习，没有建立配套的完善考学、评学、督学、激学等相关机制。单单依靠组织部门一年2-3次的抽查，缺少平时的检查，对党员没有约束和要求；平时的学习形式单一，一人领学大家听，无讨论、无发言，对党员没有吸引力；没有把学习当作评先评优、职级晋升、提拔使用的硬性要求，党员积极性不高。
3.中心组学习制度坚持不够好，即使学习也是听的多说的少，以传达上级精神代替政治理论学习，只注重形式不注重结果。
4.学习还不够深入，对涉及的创新理论缺少深入解读，对涉及的焦点、重点、难点关键词，仅仅停留在理解的层面，还缺乏互动和思想交流。
41.一方面，个人学习上为写材料而学的多一些，学习的系统性针对性和广泛性还不够，缺乏计划。另一方面，对所属干部学习抓得不实，每周三晚上的集体学习，在学习内容选择投入精力不够，传达文件多，集体分析领会少，有时过分依靠自觉，用了时间走了形式。
42.理论学习不深入，过多地看重记了多少笔记、读了多少本书、摘录了多少观点，而体会思考不深、学习前瞻性不强，学用结合与转化的能力需要提高。个人自学不够经常，特别是当学习和工作产生冲突时，就把学习
往后推，客观上强调工作太忙。
43.对党的政治理论学习思考不够细致，目标要求不高，理解不深，只重视对业务知识的学习，学以致用还有待提高。不能科学的运用所学知识指导实际工作，学习的自觉性不高、学习的系统性不强。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习从广度和深度上都显不足。在工作中，多凭借以往的经验做决定，对新的事物接受的不够、创新的不够、研究的不够。学习制度坚持的不好，办法不多，力不从心，客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
存在问题：对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通
44部分党员与党员干部，学思用没有贯通，知信行不统一，抓立地、零散地、局部地学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、系列重要讲话和治国理政思想，就事论事，搞形式主义、实用主义。
45对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读“，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
46存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
4学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。
4.学习缺乏“深”度。平时只注重学习内容、学习任务的完成，忽视了学习方法、学习效果，对知识深入消化，吸收不够，不能很好地结合到实践，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。
I1学习缺乏“广”度。制定个人学习计划比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容没有考虑到政治理论学习的系统性、全
面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。
12.学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，抓党务工作抓得松，政治理论学习存在时紧时松“三分钟”热度，没有充分认识到学习也是一项制度，还没有把学习当作一条铁纪来抓，导致学习的强度不够，这一不良习惯致使学习收效不大。
13.学习缺乏“速”度。平时认为，只要能把本质工作干好，其他学习都无关紧要，从而忽视对时事政治学习不及时，不能及时改造思想，行动不够迅速。
14.学习缺乏“高”度。平时对国家大事重视不够，对中央的精神了解不及时，敏感性不强，对意识形态领域的复杂斗争认识不足，对一些敏感的问题反映迟钝，鉴别能力不强，不善于从讲政治高度去认识和分析问题，对一些似是而非的问题辨别不清,对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害群众利益的行为不能公开进行抵制和开展坚决的斗争，对上级出台的政策规定，有观望、从众心理，没有及时研究细化相关制度措施。
篇三：班子在政治理论学习存在问题
班子政治素质方面存在的问题及整改措施
文章标题：班子政治素质方面存在的问题及整改措施
近年来，随着社会的飞速发展和改革开放的持续推进，我国的班子政治生态也在不断发生着变化。然而，与此一些班子在政治素质方面存在不少问题，这不仅影响了班子的形象和声誉，也容易对整个组织造成严重影响。对于这些问题，我们应该深入分析，并及时采取整改措施，以期实现班子政治素质的整体提升。
1.班子政治素质存在的问题
1.1缺乏政治敏锐性
在一些班子中，领导者和成员缺乏对政治形势的敏感度，对国家政策和发展方向不够了解和关心，以致在重大决策和事件处理上出现了一些失误，导致了一些不必要的负面影响。
1.2政治立场不坚定
有的领导者和成员在面对一些重大的政治问题时，缺乏坚定的政治立场，表现出摇摆不定、左右摇摆的现象，给外界留下了不稳定的印象。
1.3缺少党性原则
一些班子在日常工作中缺乏党性原则，对党的政策和工作要求不够尊重和认同，甚至出现了一些违反党纪国法的行为，对党和政府形象造成了损害。
2.班子政治素质的整改措施
2.1加强政治理论学习
领导者和成员要加强政治理论学习，不断提高政治觉悟和政治认识，做到政治立场鲜明，对国家政策和党的工作有更深刻的理解。
2.2建立健全的党内政治生态
加强党性教育，建立健全的党内政治生态，加强纪律和规矩的教育，杜绝对党纪国法的违反行为，形成良好的政治风气。
2.3提高政治工作能力
领导者和成员要不断提高政治工作能力，增强政治敏锐性和政治智慧，加强对国家大政方针的学习和领悟，确保在重大事件和决策中能够做出正确的判断和处理。
3.个人观点和理解
在我看来，班子政治素质的提升是非常重要的，它直接关系到组织的形象和发展。只有加强政治理论学习，建立健全的党内政治生态，提高政治工作能力，才能够从根本上解决防治问题存在的问题，实现班子政治素质的整体提升。在今后的工作中，我将更加注重对班子政治素质的培养和提升，使自己成为一名政治素质过硬的班子成员，为组织的发展贡献自己的力量。
通过对班子政治素质方面存在的问题及整改措施的深度分析，相信在今后的实践中，我可以更好地理解和把握这一主题，为提升自身和组
织的政治素质做出更大的努力。4.班子政治素质整改措施的落实情况
在上述提出的班子政治素质整改措施中，加强政治理论学习是非常重要的一项任务。领导者和成员要不断提高政治觉悟和政治认识，深入学习党的路线、方针和政策，加强对国家大政方针的学习和领悟，确保在重大事件和决策中能够做出正确的判断和处理。在实际工作中，各级领导班子都开展了政治理论学习和专题讲座，引导班子成员深入学习党史、新我国史、思想理论等相关知识，营造了浓厚的学习氛围，取得了明显的成效。
建立健全的党内政治生态是整改措施的关键之一。加强党性教育，规范党内政治生活，杜绝对党纪国法的违反行为，形成良好的政治风气。近年来，各级领导班子都加强了党性教育和纪律规矩的教育，加强了对党的政策和工作要求的认同和尊重，严明党的纪律，加强党内监督，不断净化党风政风，增强了党的凝聚力和战斗力。
另外，提高政治工作能力也是重要的整改措施之一。领导者和成员要不断提高政治敏锐性和政治智慧，确保在重大事件和决策中能够做出正确的判断和处理。针对这一点，各级领导班子都加强了政治工作的能力建设，注重领导干部的政治素质和能力培养，组织开展了各种形式的政治素质培训和讲座，提升了领导班子成员的政治素质和能力，有力推动了班子政治素质的整体提升。
5.进一步的改进措施和展望
虽然班子政治素质在近年来取得了一定的提升，但在实践中也还存在一些不足和问题。为了进一步完善和提升班子政治素质，有必要进一步加强政治文化建设，培养和提升领导班子成员的政治素质和能力。
要加强政治文化建设，以党史、新我国史和思想理论为主线，加强对党的路线、方针和政策的学习和宣传，推动全体成员认同党的理论和路线，增强政治认同感和归属感。要注重发挥典型示范作用，通过典型事迹宣传和表彰，激励和带动广大成员争做政治素质过硬的优秀分子，形成了良好的政治氛围。
要加强作风建设，倡导政治清廉、干净、担当的作风，提倡班子成员要做到政治过硬、作风过硬、廉洁过硬，营造风清气正、勤政廉政的政治生态。加强组织引导，加强政治舆论引导，引导广大党员干部增强政治敏锐性和政治智慧，增强政治定力和政治鉴别力，确保组织政治生态的持续良好发展。
要注重激励和引导，在加强政治素质建设的过程中，要注重对具有优秀政治素质和表现的优秀分子进行激励和引导，引导他们发挥在组织中的示范带头作用，树立政治鲜明、作风优良的典范形象，为全体成员树立学习的目标和榜样。
通过加强政治理论学习，建立健全的党内政治生态，提高政治工作能力，加强政治文化建设，培养和提升领导班子成员的政治素质和能力，相信我们一定能够进一步完善和提升班子政治素质，为组织的发展贡献更大的力量。希望各级领导班子能够增强政治责任感，切实把班子政治素质提升作为一项长期的重大任务，通过不懈努力，切实提高领导班子成员的政治素质和能力，推动班子政治素质的整体提升，为实现党的事业发展作出更大的贡献。
篇四：班子在政治理论学习存在问题
领导班子思想政治建设存在的主要问题3篇
领导班子思想政治建设存在的主要问题
一是理论学习不够，理论水平不高。一些新班子对学习的重要性认识还不够，抓理论和业务学习还不够系统，个别领导干部也缺乏学习的自觉性，学习缺乏"挤"劲和"韧"劲，思想认识层面仍旧停留于"要我学"而不是"我要学"，平常忙于工作多，讨论政策时间少，对党的政策和上级精神不能全面理解把握，解放思想、更新观念程度不够，创新意识不强；有的干部不注重理论思维素养的提高，缺少理性思维，没有把握科学的工作理念和工作方法；有的干部理论与实践结合不紧密，在纷繁冗杂的状况面前分析和处理问题能力还不强，遇到问题拿不出有效措施加以解决，进展思路不宽，对策不多，难以适应新形势和新要求。
二是工作标准不高，作风不够扎实。部分领导干部对班子思想政治建设认识不到位、重视不够，认为思想政治建设是务虚的，没有抓经济工作来得实在，抓思想政治建设往往是原则性的要求多，一般性的号召多，缺少过硬的实招。有的作风浮躁，不留意保持工作的连续性和稳定性，对有些工作浮于外表和有应付的思想，工作标准不精益求精，处理问题有时还存在畏难心情，瞻前顾后，工作缺乏主动性、主动性、创造性，缺乏求真务实、真抓实干的工作作风。有的不情愿投放更多精力抓思想政治建设，抓经济工作劲头十足，抓思想政治建设乏力。特殊是对看得见、摸得着、能出政绩的工作干劲较足，肯花力气，对事关长远进展的工作兴趣不高。
三是工作方法简洁，创新意识不强。思想上不思进取，标准不高、要求不严，满足于过得去，不求过得硬，习惯于"向后看"、与过去比。工作中习惯于老方法、老阅历、老套路，不能结合实际创造性地开展工作。面对机遇，敢抓敢抢的意识淡薄，开拓创新的举措少。
四是发扬民主不够，民想法识不强。对民主集中制的落实还不到位，相关制度还不完善，民主集中制贯彻不够有力，会前沟通酝酿不够，会上商量不够充分，擅长发扬民主，充分发扬民主的习惯还没有很好养成；班子成员参加民主商量的主动性不够，存在较多的思想顾虑，对存在的问题不想说、不愿说；领导干部之间互相批判不够。
领导班子思想政治建设存在的主要问题
一年来，在市委的领导下，根据市委组织部有关要求，团市委领导班子围绕思想政治建设，不断加强理论学习，增添班子团结，扎实推动廉政建设，创造性的开展团的工作，取得了较好成果，现将状况汇报如下:
一、基本状况及主要做法
团市委领导班子坚持高举邓小平理论伟大旗帜，以"三个代表"
重要思想为指导，解放思想，求真务实，扎实工作，与时俱进，不断提升领导班子思想政治建设水平。
(一)加强政治理论学习，努力提高领导班子理论水平和自身修养
团市委领导班子始终把用科学理论武装头脑放在思想政治建设的首位，大力提倡学习之风，切实加强领导班子政治理论学习。一是坚持学习政治理论，强化理想信念。团市委领导班子适应时代进展和团的工作需要，把学习放在重要位置，努力争做勤奋学习、擅长思索的模范。制定了周密的学习计划，仔细落实学习制度，深入系统地学习邓小平理论、"三个代表"重要思想、党的十六大、十六届三中全会、团的十五大及市委经济工作会议精神，坚持学习党的基础理论。在工作中能够虚心向老领导、老同志学习，向机关同志、基层同志和广大青年学习、向实践学习，在学习的深度和广度上下功夫，博采众长，增长才能，努力创建"学习型"班子，不断提高自己的思想理论水平。二是解放思想、统一认识。班子成员在学习理论学问的同时，仔细讨论我市新时期经济社会进展的大政方针，敏于求知、勤于思索，找准服务大局、服务青年的切入点。把讲政治、讲大局、服从党的领导和围绕党的中心开展工作摆在首要位置，不断提高自身的政治敏锐性和政治鉴别力，能够用市委提出的五种意识振奋精神、投身工作，用市委提出的四个换位解放思想、更新观念，把四个换位作为调整工作重心、服务大局、服务青年的核心任务来抓。三是在学习中留意积累和反思，增添学以致用的能力。班子成员常常围绕团的进展建设，充分运用理论学习成果，撰写调研报告和理论研讨文章，先后在《齐
齐哈尔日报》、《齐齐哈尔通讯》、《黑龙江共青团》上发表署名文章，在团的资料上发表沟通材料，分别撰写了《"三个代表"与团的工作新机制》、《根据"三个代表"的要求提高团的工作水平》、《共青团要做"三个代表"的忠实信仰者、热情拥护者和坚决实践者》、《坚持"三个代表"推动团的建设》等多篇学习心得。通过学习，班子成员的自身素养不断提高，对市场经济的驾驭能力、处理冗杂事务、解决尖锐矛盾问题的能力和开拓创新的能力得到进一步增添。
(二)开拓创新，主动探究团的工作新思路
团市委领导班子把做好团的工作做为加强思想政治建设的区校共建"阅历得以全面推广。一年来，团市委获得了市直机关"活力杯"最正确党日活动三等奖、市直机关"活力杯"最正确党日活动组织奖、市招商引资工作先进单位、全国农村青年增收成才行动优秀组织奖、全省弘扬求真务实、追求卓越的精神，提高干部队伍的说、写、组织、协调的能力，打造出一支朝气蓬勃、奋发有为、开拓创新、勤学善思、务实高效、追求卓越、廉洁奉公的党放心、青年满意的青年干部队伍。
(四)以身作则，廉洁自律，切实加强两风建设
团市委党组把加强廉政建设做为加强领导班子思想政治建设的重要方面来抓，一是严于律已，廉洁奉公。班子成员以身作则，带头模范遵守廉洁自律的有关规定，严格约束自己，牢记"两个务必"，自觉接受同志和社会监督，坚持立党为公，执政为民，改良作风。进一步健全党风廉政建设工作机制，制定实施了"整章建制工作方案"，完善了《团市委党风廉政建设责任制实施细则》、《中共共青团齐齐哈尔市委党组关于党员干部廉洁从政的有关规定》、《关于加强领导班子民主集中制建设的规定》等23项规章制度。真正从思想上和制度上铸起一道拒腐防线。二是爱岗敬业，艰苦奋斗。班子成员始终把团的事业放在和方法，长期沿用多年的老方法、老套路，手段单一，方法陈旧，形式古板，工作没有特色，使领导班子思想政治建设工作是缺乏生机和活力。
4、思想政治建设缺乏考核机制，考核工作缺乏规范性。在传统干部考核评价体系中，尚未形成比较系统、具体、可量化的领导干部思想政治建设素养评价标准，从而导致在对领导班子和领导干部进行届中、届末和年度考核时，往往出现对经济工作考核的指标偏多，对思想政治建设考核偏少，这也是部分领导班子和领导干部热衷搞经济建设而轻视思想政治建设的主要缘由。
篇五：班子在政治理论学习存在问题
政治理论学习存在问题及整改措施
一、问题
政治理论学习是培养学生的政治觉悟和政治素质的重要课程，然而在实践中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.学习内容偏离实际情况。政治理论学习应该与实际相结合，但是目前很多政治理论课程内容过于理论化，脱离了实际问题的解决，难以引起学生的兴趣，也无法帮助学生解决实际问题。
2.学习方式单一。政治理论学习大多采用传统的教学方式，即教师讲解，学生被动接受，缺乏互动和实践环节，无法激发学生的学习热情和思考能力。
3.教材内容陈旧。政治理论教材内容很多来自于上世纪或更早的年代，无法反映当前社会的变化和问题。同时，教材中的观点单一，缺乏多元化的视角，无法培养学生的批判思维和分析能力。
4.评价体系不完善。政治理论学习中评价体系过于依赖考试和分数。这种评价方式往往只注重记忆和复述，无法真正反映学生对政治理论的理解和应用能力。
二、整改措施
为解决以上问题，政治理论学习需要进行一系列的改革和创新。以下是一些可能的整改措施：
1.优化课程内容。政治理论学习应该更加贴近实际，通过案例分析和实践探究等方式，引导学生联系到实际问题，对政治理论进行理解和应用。
2.多元化的学习方式。政治理论学习应该注重互动和实践，可以通过小组讨论、辩论赛等方式，激发学生的思考和积极性。同时，可以利用信息技术手段，将线上和线下的学习相结合，提供丰富多样的学习资源。
3.更新教材内容。政治理论教材需要及时进行更新，反映当前社会的变化和问题，同时增加多元化的视角，培养学生的批判思维和分析能力。可以引入一些国内外的前沿理论和案例，拓宽学生的知识面。
4.改革评价方式。政治理论学习的评价应该更加注重学生对政治理论的理解和应用能力。可以引入开放性问题，鼓励学生进行个人思考和论述。同时，可以采用多种评价方式，如论文、项目报告等，来综合评价学生的学习成果。
5.加强教师培训和专业发展。政治理论教师应接受专门的培训和研修，提高教学水平和教学质量。同时，应鼓励教师参与学科研究和教改实践，推动政治理论学习的不断创新和发展。
综上所述，政治理论学习的问题存在于学习内容、学习方式、教材内容和评价体系等方面。通过调整和改革，可以优化政治理论学习，提高学生的政治素质和思维能力。这需要教师和学
校的共同努力，以及对政治理论学习的重视和支持。只有通过不断的改革和创新，政治理论学习才能真正发挥其应有的作用，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
篇六：班子在政治理论学习存在问题
政治理论学习存在问题及整改措施
引言：
政治理论是一门关于政治的基本规律和原理的学科，是培养和提高政治素养的重要工具。政治理论学习应该是培养学生的思想意识、政治意识和责任意识的重要途径，然而，当前政治理论学习却面临着一些问题，例如学生学习积极性不高、理论脱离实际、知识碎片化等。为了解决这些问题，需要采取一系列整改措施，提升政治理论学习的质量。
一、问题分析
1.学生学习积极性不高
政治理论学习通常是以教材为基础，由教师进行授课，学生进行笔记和阅读。然而，由于政治理论学习内容相对抽象，缺乏趣味性和实践性，学生往往对政治课程缺乏兴趣，学习积极性不高。
2.理论脱离实际
政治理论学习中，通常以理论知识为重点，但往往缺乏与实际问题的结合，理论学习与实践脱节。学生只是被动接受教师的授课，难以将理论应用到实际生活中，缺乏实际操作能力。
3.知识碎片化
政治理论学习内容十分广泛，包括国家制度、政治经济学、政治哲学等多个领域。然而，目前政治理论学习往往只注重知识的传授和灌输，缺乏系统化和整合性。学生学习的是一些碎片化的知识点，难以形成完整的政治理论体系。
二、整改措施
1.提高教学趣味性
为了提高学生学习积极性，政治理论课程应该注重培养学生的兴趣。教师可以采用多种教学方法，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等。通过生动有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.加强理论与实践结合
政治理论学习应该与实际问题结合起来，培养学生的实际操作能力。教师可以通过引导学生分析现实社会问题，运用政治理论分析解决问题的方法。同时，可以组织学生参观政府机构、社会组织等，增加学生对政治实践的了解和体验。
3.构建政治理论体系
政治理论学习应该注重系统化和整合性。教师可以通过设计合理的教学大纲和教材，构建完整的政治理论体系。同时，教师可以组织学生进行知识综合性的学习和评估，例如设计小组研究项目、开展论文写作等，帮助学生形成深入思考和独立研究的能力。
4.提供多样化的学习资源
政治理论学习应该注重多样化的学习资源。除了传统的教材和教师讲解外，政治理论学习可以结合互联网和多媒体技术，提供在线学习平台和资源。学生可以通过网络自主学习和交流，获得更多丰富的学习资源。
5.注重学习方法的培养
政治理论学习应该注重培养学生的学习方法和学习策略。教师可以通过指导学生合理安排学习时间、提供学习技巧和方法等，帮助学生提高学习效率和学习能力。同时，政治理论学习也应该鼓励学生独立思考和批判思维，培养学生的创新精神和批判性思维能力。
结论：
政治理论学习存在的问题主要包括学生学习积极性不高、理论脱离实际、知识碎片化等。为了解决这些问题，需要采取一系列整改措施，例如提高教学趣味性、加强理论与实践结合、构建政治理论体系、提供多样化的学习资源以及注重学习方法的培养等。通过这些措施的实施，可以提升政治理论学习的质量，培养更多优秀的政治人才。
篇七：班子在政治理论学习存在问题
领导班子政治建设方面存在问题和不足
领导班子的政治建设是党的建设的重要内容之一，它对于领导班子的正常运转和党的事业的发展具有重要的意义。然而，在实际工作中，领导班子的政治建设还存在一些问题和不足。
首先，领导班子政治建设存在理论学习不深入的问题。领导班子成员在日常工作中应该经常学习党的理论知识，注重提高政治理论水平，但实际上很多领导班子成员存在理论学习不够深入的情况。他们对于新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于治国理政的重要论述和党的路线方针政策的理解和把握不够到位，而且对于党的光荣传统和党的历史的学习也存在缺乏的情况。
其次，领导班子政治建设存在宗旨意识不强的问题。领导班子是党的重要组成部分，他们的职责是服务于党和人民群众，但实际工作中存在一部分领导班子成员对于宗旨意识的把握不够到位的情况。他们做事不够为党和人民着想，缺乏为人民群众服务的意识，个人私利放在了党和人民的利益之上。这种情况严重影响了党的事业的发展和领导班子的形象。
此外，领导班子政治建设存在作风建设不够扎实的问题。作风建设是党的建设的重要内容，也是领导班子的政治建设的基础。然而，实际工作中存在一些领导班子成员工作作风不扎实的情况。他们工作中存在懒政怠政、拖延推诿的现象，办事不力、无能乏效，对待群众反映的问题不够重视，甚至存在不担当不作为的情况。这种作风问题严重影响了领导班子的形象和工作效果。
最后，领导班子政治建设存在廉政建设不够规范的问题。廉政建设是党的建设的重要内容之一，也是领导班子的政治建设的重要方面。然而，在实际工作中存在一些领导班子成员廉政建设不够规范的情况。他们存在违反纪律规定、违法乱纪的行为，搞权钱交易、权色交易或者以权谋私，严重损害了党和政府的形象，破坏了党和政府的形象。
综上所述，领导班子政治建设方面存在问题和不足，需要加强对于理论学习的重视，提高政治理论水平；增强宗旨意识，树立为人民服务的思想；加强作风建设，查找并纠正工作作风不扎实的问题；加强廉政建设，规范领导班子成员的行为，确保党和政府的形象受到损害。这些措施的落实将有助于加强领导班子的政治建设，推动党的事业取得更大的发展。
篇八：班子在政治理论学习存在问题
领导班子在政治建设方面存在的问题及整改措施
领导班子在政治建设方面存在的问题：
1.政治观念淡薄：领导班子成员对党的政治理论、方针政策了解不够深入，政治觉悟不高，缺乏对党的事业和党的纪律的坚定信仰。
2.党性原则消弱：领导班子成员存在个人主义、自私自利等问题，党性原则淡化，组织纪律松散，缺乏为党和人民的利益奉献的精神。
3.权力滥用和腐败问题：领导班子成员滥用职权、违反纪律和法律的问题较多，存在贪污腐败、权钱交易等现象，严重损害了党的形象和执政合法性。
4.缺乏社会责任感：部分领导班子成员对社会民生问题关注度不够，缺乏为人民谋福祉的使命感和责任感，导致民生问题长期得不到有效解决。
整改措施：
1.加强政治理论学习：领导班子成员要加强对党的政治理论的学习，深入理解党的方针政策，增强政治觉悟和马克思主义的指导思想。
2.强化党性原则教育：通过加强组织纪律建设，加强对领导干部的党性教育和党纪法规的宣传，推动领导干部树立正确的世
界观、人生观和价值观。
3.加强监督与问责机制：建立健全领导班子的监督、问责制度，对违反党纪国法的行为进行严肃处理，提高领导班子成员的道德水平和担当意识。
4.注重民生问题解决：领导班子要增强为人民谋福祉的使命感，通过加强与广大人民群众的联系，实地调研，听民意，解决民生问题，推动经济社会发展。
5.加强党风廉政建设：建立完善的反腐败机制，严肃查处贪污腐败问题，加强对领导干部的廉政教育和监督，推动党风廉政建设不断深化。
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