篇一：一二年级科学教学计划
苏教版（2024）小学科学二年级上册的教学计划
一、学情分析
二年级的学生经过一年的科学学习，已经对科学课的学习有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。但是他们年纪较小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，思维方式仍以具体形象思维为主。在教学中，需要关注学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
二、教材分析
苏教版小学科学二年级上册教材包括五个单元：“关心天气”“天空中的星体”“用力以后”“奇妙的光”“动物的家”。教材内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知特点。通过一系列的活动和实验，引导学生观察、思考、探究，培养学生的科学素养。
三、教学目标
1.能够通过观察和体验，描述常见的天气现象，了解天气对生活的影响。
2.认识太阳、月亮等常见的星体，了解它们的基本特征和变化规律。
3.知道力可以改变物体的形状和运动状态，学会用推力、拉
力等常见的力解决实际问题。
4.探究光的基本特性，如直线传播、反射等，了解光与日常生活的关系。
5.了解不同动物的生活环境和习性，认识动物适应环境的一些特征。
6.培养学生观察、提问、猜想、实验、交流等科学探究能力。
7.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱科学的情感。
四、教学重难点
1.重点
引导学生进行观察和实验，培养科学探究的兴趣和能力。
帮助学生理解常见的科学概念，如天气现象、力的作用、光的传播等。
让学生了解动物与环境的相互关系，培养爱护动物、保护环境的意识。
2.难点
对于一些抽象的科学概念，如光的直线传播、反射等，学生理解可能有困难，需要通过直观的实验和演示来帮助他们理解。
设计科学合理的探究活动，让每个学生都能积极参与，并在探究中有所收获。
培养学生用科学的思维方式思考问题，将科学知识与生活
实际相联系。
五、教学措施
1.利用多媒体资源、实物展示、实验操作等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.创设情境，让学生在真实的情境中学习科学知识，感受科学与生活的紧密联系。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力，让学生在合作中共同探究科学问题。
4.提供充足的实验材料和时间，让学生亲自动手操作，在实践中体验科学探究的过程和方法。
5.鼓励学生提出问题和猜想，培养学生的创新思维和质疑精神。
6.及时给予学生正面的评价和反馈，增强学生的学习自信心和成就感。
六、教学进度安排
（一）第一单元：关心天气（5课时）
1.今天天气怎么样
引导学生观察和描述当天的天气现象，如阴晴、风雨、冷热等。
学习使用简单的天气符号记录天气。
2.天气的影响
讨论不同的天气对人们生活、出行、工作等方面的影响。
了解天气对动植物的影响。
3.四季的天气
认识四季的特点和常见的天气现象。
感受季节变化对生活的影响。
4.天气预报
了解天气预报的内容和获取途径。
简单认识气象卫星等现代气象观测手段。
（二）第二单元：天空中的星体（5课时）
1.晒太阳
观察太阳在天空中的位置变化，知道一天中太阳位置的变化规律。
感受太阳的温暖，了解太阳对动植物和人类生活的重要性。
2.看月亮
观察月亮的形状变化，认识月相的名称。
激发学生对月球的好奇心和探索欲望。
3.数星星
认识常见的星星，如北斗七星。
了解人类探索星空的历史和方法。
（三）第三单元：用力以后（5课时）
1.推和拉
感受推和拉两种力的作用，认识生活中常见的推和拉的现
象。
通过实验，比较推和拉的用力方向和效果。
2.形状改变了
对物体用力，观察物体形状的变化。
认识物体具有弹性和塑性，了解弹性在生活中的应用。
3.动起来与停下来
探究力如何使物体运动起来和停下来。
了解摩擦力在生活中的现象和作用。
（四）第四单元：奇妙的光（5课时）
1.光的行进
通过实验，观察光沿直线传播的现象。
尝试解释小孔成像等生活中的光直线传播现象。
2.光的反射
认识光的反射现象，发现镜子可以反射光。
利用光的反射制作简单的玩具或工具。
3.透过玻璃的光
观察光透过不同玻璃后的变化，了解玻璃的特性。
探究彩色玻璃改变光颜色的现象。
（五）第五单元：动物的家（5课时）
1.寻访蚂蚁的家
观察蚂蚁的生活环境和巢穴结构。
了解蚂蚁的生活习性和分工。
2.动物的庇护所
认识不同动物的巢穴或庇护所，如鸟窝、蜂巢等。
比较不同动物庇护所的特点和功能。
3.动物的巢穴
了解动物巢穴的建造材料和方法。
思考动物巢穴与环境的关系。
七、教学评价
1.课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、提出问题、小组讨论等。
评价学生的课堂纪律和合作精神。
2.实验操作评价
观察学生在实验中的操作技能，如正确使用实验器材、按照步骤进行实验等。
评价学生对实验现象的观察和记录能力。
3.作业评价
认真批改学生的书面作业，包括课后练习题、科学记录等。
评价作业的完成质量、正确率和书写规范。
4.项目评价
对于一些小组或个人的科学项目，如制作天气日历、搭建动物巢穴模型等，进行评价。
评价项目的创意、科学性和完成度。
5.口头表述评价
在课堂上让学生口头表述自己的科学发现、想法和结论。
评价学生的表达能力和科学思维的逻辑性。
八、教学资源
1.教材及相关教师参考用书。
2.实验器材，如温度计、雨量器、指南针、手电筒、镜子、各种形状的物体、玻璃片等。
3.多媒体资源，包括图片、视频、动画等。
4.科普读物和杂志，用于拓展学生的科学知识。
5.网络资源，如科学教育网站、在线科普视频等。
九、教学反思
1.每节课后及时反思教学过程中的成功之处和不足之处，思考如何改进教学方法和策略。
2.定期对学生的学习情况进行总结和分析，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学内容和难度。
3.积极参加教学研讨活动，与其他科学教师交流教学经验和心得，共同提高教学质量。
4.关注科学教育的最新动态和研究成果，不断更新教学理念和方法，提高自身的科学素养和教学水平。
篇二：一二年级科学教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划
一、学情分析
二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析
青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标
1.科学知识
认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2.科学探究
能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3.科学态度
对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4.科学、技术、社会与环境
了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点
1.重点
帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2.难点
培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施
1.充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2.创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力，让学生在合作中共同进步。
4.注重实践操作，为学生提供更多亲自动手的机会，让他们在实践中积累经验，提高动手能力和探究能力。
5.及时给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动力，培养学生积极的学习态度。
六、教学进度安排
（一）第一单元《动物感知环境》（6课时）
1.第
1课《动物的眼睛》（1课时）
引导学生观察不同动物的眼睛，了解动物眼睛的形状、大小和功能的差异。
让学生知道动物的眼睛能帮助它们感知环境，适应生存。
2.第
2课《动物的耳朵》（1课时）
介绍不同动物耳朵的外形特点和功能。
通过比较，让学生理解动物耳朵的形态与它们生活环境的关系。
3.第
3课《动物的鼻子》（1课时）
带领学生认识动物鼻子的结构和功能。
举例说明动物鼻子在寻找食物、识别同伴等方面的重要作用。
4.第
4课《动物的舌头》（1课时）
观察不同动物舌头的形状和特点。
探讨动物舌头在进食、交流等活动中的功能。
5.第
5课《动物的皮肤》（1课时）
让学生了解动物皮肤的颜色、质地和纹理。
解释动物皮肤对它们感知温度、保护身体等方面的意义。
6.第
6课《综合感知》（1课时）
综合复习动物通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤感知环境的方式。
组织学生讨论动物感知环境的能力对其生存的重要性。
（二）第二单元《太阳和月亮》（6课时）
1.第
7课《太阳的光和热》（1课时）
让学生感受太阳的光和热，知道太阳能够发光发热。
引导学生思考太阳的光和热对地球上生物的影响。
2.第
8课《太阳的位置和方向》（1课时）
帮助学生认识太阳在天空中的位置变化。
教导学生利用太阳的位置辨别方向。
3.第
9课《观察月相》（1课时）
引导学生观察月相的变化，了解月相的特点。
让学生尝试记录月相的变化过程。
4.第
10课《月亮的形状》（1课时）
介绍月亮的不同形状，如满月、新月、上弦月、下弦月等。
解释月亮形状变化的原因。
5.第
11课《太空中的太阳和月亮》（1课时）
向学生介绍太阳和月亮在太空中的位置和特点。
激发学生对太空探索的兴趣。
6.第
12课《太阳能热水器》（1课时）
讲解太阳能热水器的工作原理和结构。
培养学生节约能源的意识。
（三）第三单元《植物的生活》（7课时）
1.第
13课《植物的叶》（1课时）
带领学生观察不同植物的叶子，认识叶子的形状、颜色和纹理。
讲解叶子的功能，如光合作用、蒸腾作用等。
2.第
14课《植物的茎》（1课时）
介绍植物茎的形态和结构。
让学生了解茎的运输作用。
3.第
15课《植物的花》（1课时）
观察植物的花，认识花的组成部分，如花瓣、花蕊等。
了解花的作用，如繁殖等。
4.第
16课《植物的果实》（1课时）
展示不同植物的果实，让学生观察果实的外形和特征。
讲解果实的形成过程和作用。
5.第
17课《植物的根》（1课时）
认识植物根的形态和类型，如直根、须根等。
了解根的吸收作用和固定作用。
6.第
18课《种大蒜》（1课时）
指导学生亲手种植大蒜，观察大蒜的生长过程。
培养学生的观察力和耐心。
7.第
19课《植物和阳光》（1课时）
探究植物与阳光的关系，知道植物的生长需要阳光。
培养学生爱护植物的意识。
（四）第四单元《生活中的工具》（7课时）
1.第
20课《剪刀》（1课时）
让学生认识不同类型的剪刀，了解其用途。
指导学生正确使用剪刀，注意安全。
2.第
21课《螺丝刀》（1课时）
介绍螺丝刀的种类和功能。
学习使用螺丝刀的方法。
3.第
22课《锤子》（1课时）
观察锤子的结构和特点。
体验使用锤子钉钉子的过程。
4.第
23课《文具》（1课时）
认识常见的文具，了解其用途。
学会正确选择和使用文具。
5.第
24课《杯子》（1课时）
观察不同材质和形状的杯子，了解其特点。
知道不同杯子的适用场合。
6.第
25课《创新工具》（1课时）
引导学生思考现有工具的不足之处。
鼓励学生发挥想象，设计创新工具。
7.第
26课《工具的发展》（1课时）
介绍工具的发展历程，感受科技的进步。
培养学生对科学技术的热爱之情。
七、教学评价
1.建立科学学习档案，记录学生在课堂上的表现、作业完成情况、实验操作能力等。
2.设计多样化的评价方式，如口头提问、书面测试、实践操作评价等，全面考查学生的学习成果。
3.注重过程性评价，及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
4.组织学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力和合作精神。
八、教学资源
1.教材、教师教学用书、科学实验器材。
2.多媒体课件、科普视频、网络资源。
3.校园、公园、植物园等自然环境。
九、教学反思
在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和策略是否有效，是否满足学生的学习需求。根据学生的课堂表现、作业情况和评价结果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。同时，要积极参加教研活动，与其他教师交流教学经验，不断提升自己的教学水平。
篇三：一二年级科学教学计划
一二年级科学教学计划
一、引言
科学教学对于一二年级学生的发展至关重要。通过科学教学，学生可以培养对自然界的好奇心和探索精神，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。本文将介绍一二年级科学教学计划的内容和目标，以及如何通过有趣的活动和实践来激发学生的学习兴趣。
二、科学教学计划的内容
1.科学基础知识：在一二年级的科学教学中，我们将重点介绍一些基础的科学知识，如天气、季节、植物、动物等。通过生动有趣的教学方式，让学生了解自然界的奥秘。
2.实验和观察：为了培养学生的实验和观察能力，我们将安排一些简单的实验和观察活动。例如，通过观察不同材料的特性，让学生了解物质的属性；通过实验探究水的三态变化，让学生理解物质的变化过程。
3.科学探究：在科学教学中，我们将鼓励学生主动参与科学探究活动。例如，组织学生观察校园中的植物和动物，让他们发现生物的特点和生活习性；组织学生进行简单的环保实践，培养他们的环保意识。
4.科学思维：科学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维能力。我们将通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学
生思考和分析科学现象，培养他们的逻辑思维和创新能力。
三、科学教学计划的目标
1.培养学生的科学兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们主动学习科学的动力。
2.培养学生的观察和实验能力：通过实验和观察活动，培养学生的观察力和实验能力，让他们学会用科学的方法来解决问题。
3.培养学生的科学思维能力：通过提问、讨论和解决问题的方式，培养学生的科学思维能力，让他们学会用科学的思维方式来分析和解决问题。
4.培养学生的合作与交流能力：在科学教学中，我们将鼓励学生进行小组合作和交流，培养他们的合作与交流能力，让他们学会与他人合作解决问题。
四、科学教学活动的设计
1.天气观察：学生每天观察天气情况，并记录在观察表中，通过观察和记录，让学生了解不同天气现象的特点和变化规律。
2.植物观察：学生观察校园中的植物，了解植物的生长过程和特点，通过实地观察和记录，培养学生的观察和记录能力。
3.动物探索：学生观察校园中的小动物，了解它们的特点和生活习
性，通过观察和记录，培养学生的动物观察和分类能力。
4.实验探究：组织学生进行简单的实验，如水的蒸发实验、物体的浮沉实验等，通过实验让学生亲自动手，培养他们的实验和观察能力。
五、总结
一二年级科学教学计划旨在培养学生的科学兴趣和科学思维能力。通过有趣的教学活动和实践，让学生在观察、实验和探究中学习科学知识，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。希望通过这样的科学教学，能够激发学生对科学的热爱，培养他们的科学素养，为他们未来的学习打下坚实的基础。
篇四：一二年级科学教学计划
新教科版二年级科学上册教学计划及进度表
一、教学计划
本学期二年级科学课程的教学目标是让学生掌握基础的自然科学知识，初步建立起对自然界的认识，培养学生的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
为了实现这个目标，我们制定了以下教学计划：
1、课程组织：我们将按照新教科版的教材内容，结合学生的实际情况，将课程内容分为四个单元，分别是“身边的植物”、“动物世界”、“材料与技术”和“地球与宇宙”。每个单元都有其独立的教学目标和教学内容。
2、教学方法：我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验操作、实地考察、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新思维。
3、教学评估：我们将定期进行测试和考试，评估学生的学习效果。同时，我们也会通过观察学生的平时表现，如实验操作、课堂讨论等，对学生的学习情况进行全面评估。
二、教学进度表
本学期二年级科学课程的教学进度如下：
第一周：启动课程，介绍科学的基本概念和自然科学的基本知识。
第二周至第四周：学习“身边的植物”单元，了解植物的生长和发育过程，以及植物对环境的适应。
第五周至第七周：学习“动物世界”单元，了解动物的基本分类和行为特点，以及动物对环境的适应。
第八周至第十周：学习“材料与技术”单元，了解常见材料的性质和用途，以及技术的应用和发展。
第十一周至十三周：学习“地球与宇宙”单元，了解地球的基本构造和自然现象，以及宇宙的探索和发展。
第十四周至十六周：复习课程内容，进行测试和考试。
以上是我们新教科版二年级科学上册的教学计划及进度表。我们将按照这个计划进行教学，以确保学生能够全面掌握自然科学知识，提高他们的科学素养。
本学期四年级科学的教学总目标是使学生保持对自然现象的好奇心，培养科学学习的兴趣，逐步养成科学思维方式、科学价值观和科学素养，能在学习中体验科学的乐趣，愿意与他人合作，能自主发现问题、提出问题、研究问题，并尝试解决问题。
本册教材由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
第一单元“电”包括：电和我们的生活、点亮小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、电池和灯泡的串联电路和并联电路等，共7课。
第二单元“新的生命”包括：迎接新生命、各种各样的花、动物的繁殖活动、把种子散播到远处、把种子埋进土壤里和植物的生长变化等，共7课。
第三单元“食物”包括：一天的食物、我们的身体获取食物和营养物质、营养要均衡哦三个链为三部分，共7课。
第四单元“岩石和矿物”包括：各种各样的岩石、认识几种常见的矿石和一个链为三部分，共7课。
四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学
活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生没有养成主动研究的习惯，还是需要老师的引导。因此，培养学生对科学的探究兴趣以及提高作业的完成效果是本学期的重点。
精心研读教材，在把握教材的基础上，及时恰当地调整教学。特别要挖掘教材的隐性内容。严格按照新课标的要求落实“双基”教育目标。
精心设计教学探究活动，促进学生养成科学的学习方法，增强探究科学的信心和愿望。提供有结构的材料，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。有效地促进学生的发展。教学中不但要让学生在活动中获取知识，还要使学生在活动中学会捕获的方法。真正促进学生的发展。并努力在教学过程中培养学生恸言观色、当众作表述，起立发言的参与能力和自信勇敢的良好品质。真正达到提高学生学习科学的质量的目的。应该让学生在学习过程中学会寻找自己的一套感知材料的观察方法和实验方法等。课堂上给学生足够的思考时间，让学生有机
会参与到集体讨论当中。
成立班级学习小组，确立学习小组长，制定学习计划，互相学习帮助，提高学习效率。构建班级健康向上的学习氛围。同学之间可以相互交流不同观点和新发现等。这些交流与反思能加深学生之间的相互了解和合作，并对科学知识有更深入的认识。倾听其他同学的不同观点和新发现等。这些交流与反思能加深学生之间的相互了解和合作，并对科学知识有更深入的认识。
了解尖子生的学习特点并抓好其弱项的转化；后进生的学习进展并帮助其尽快成长起来。根据不同孩子的个体差异而有的放矢地进行引导和指导。尽可能运用形象直观的教学方法；应恰当地运用要领并强化对其的理解；激励学业不良学生的自信和学习热情；对优生要引导其创新和发展；多鼓励他们做一些拓展型的科学研究；让他们多参与一些富有挑战性的活动从而刺激他们对其他课程的学习兴趣不言而喻；更积极的参与课堂教学活动从而提升整个班级的学习效果。
本册教材有四个单元构成，有23课，其中《溶解》单元，是本册的重点单元。其他单元分别是：第一单元《天气》、第二单元《我们的身体》、第三单元《声音》、第四单元《植物的生长》。
本班学生共人，男生人，女生人。通过几年的科学学习，大多数学生
对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是，有些学生的能力发展不平衡，需要教师根据实际情况进行因材施教。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。更重要的是使学生参与自己动手动脑进行实践的过程中，体验成功带来的快乐。
培养学生对大自然的热爱，有效地使学生体会到与大自然的依存关系，提高学生敏锐的观察力、观察能力、综合分析问题和解决问题的能力以及实践操作能力。
组织学生搜集信息、资料图片等延伸性材料让学生为课堂学习提供铺垫；课堂上体现自主、合作、探究的教学方式让学生在轻松愉快的气氛中掌握科学知识和科学技能；课堂评价多元化。
学生的情感态度和学习策略运用是否得当。本学期将改革把课堂过程的评价作为评价的全部。通过一节课的整体情况进行评价。从课堂中发现问题学生和教师的习惯和能力进行评价。
重视教学情景的创设，真正确立学生的主体地位作用。增强趣味性、实用性、活动性、自主性、探究性。让学生在情景中获得体验、产生兴趣、激发思维和萌发求知欲。
重视过程评价机制运用。结合实际情况进行过程评价。让学生通过写
日志、制作概念图等了解学生的学习状况和能力发展情况。评价的形式有学生自评、互评、教师评等。
有计划培养学生的学习兴趣和多方面的爱好。（一）上课时要注重训练学生的集中注意力；（二）利用多种感官感知来培养学生的学习兴趣；（三）利用多媒体教学来开阔视野；（四）利用小组合作学习来激发兴趣；（五）利用游戏活动来激发兴趣；（六）利用奖励机制来激发兴趣；（七）建立和谐的师生关系来激发兴趣；（八）利用学科整合来激发兴趣；（九）利用课外活动来培养兴趣；（十）利用教师的榜样作用来激发兴趣；（十一）利用教师的爱来激发兴趣；（十二）利用赏识教育来激发兴趣；（十三）利用竞争机制来激发兴趣；（十四）利用评价机制来激发兴趣；（十五）利用班级的评星活动来激发兴趣；（十六）利用班级的评星活动来激发兴趣；（十七）利用教师的期望效应来激发兴趣；（十八）利用教师的鼓励作用来激发兴趣；（十九）利用教师的信任作用来激发兴趣；（二十）利用教师的人格魅力来激发兴趣；（二十一）利用教师的管理能力来激发兴趣；（二十二）利用教师的威信来激发兴趣；（二十三）利用教师的爱心来激发兴趣；（二十四）利用教师的公平对待来激发兴趣；（二十五）利用教师的幽默风趣来激发兴趣；（二十六）利用教师的宽容大度来激发兴趣；（二十七）利用教师的关心和照顾来激发兴趣；（二十八）
利用教师的尊重和平等对待来激发兴趣；（二十九）利用教师的创新手段来激发兴趣；（三十）利用教师的人格魅力来激发兴趣。
随着科技的快速发展和社会的进步，科学教育在培养学生全面发展的过程中扮演着至关重要的角色。三年级是学生学习科学知识的初始阶段，因此，制定一个详细的教学计划及进度表，对于帮助他们建立正确的科学观念，提高科学素养，具有十分重要的意义。
教学目标：通过教学，使学生对自然现象产生兴趣，能主动观察、提问、实验和研究，从而培养他们初步的科学素养。
教学内容：根据教科版三年级科学上册的教材内容，我们将从生命科学、物质科学和地球与宇宙三个方面展开教学。
教学方法：我们将采用探究式教学法，通过问题提出、假设、实验、数据分析和结论总结等步骤，让学生主动参与学习过程。同时，我们将结合实例和生活中的现象，使抽象的科学知识更具象化。
教学策略：我们将采取多元化的教学策略，如互动讨论、小组合作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也将利用多媒体和网络资源，使教学更加生动有趣。
制定一个详细的教学计划及进度表是成功实施教学的关键。我们希望
通过这样的计划，能帮助三年级的学生在科学学习的道路上更上一层楼，培养他们的科学素养和探究精神。我们也期待在教学的过程与学生们一起探索、发现和学习，共享科学带来的乐趣。
四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，通过这一年的科学学习，他们对科学课有着浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界的好奇心和探究欲望是十分浓郁的，并形成了敢于提问，乐于探究，张扬个性的良好习惯。但是，在一些实验过程中，还是要教师加以引导和指导，使实验更加规范有序。
本册教材有四个单元构成，有18课，其中15个为新课。在全册内容中，“生物与环境”单元作为科学领域的第一个内容，让学生从关心周围生物开始，认识生物与人类的关系，周围环境对生物的影响以及生物与环境之间的相互关系。全册内容以探究为核心，特别是一些实验活动都为学生自行设计做准备，且难易适度，便于操作。通过丰富多彩的探究活动，引领学生亲历科学探究的过程之中，不仅获取知识，而且学会对知识加以运用。
亲近动物世界，感受生命的奇妙，树立人与自然和谐相处的意识。
借助已有的知识和经验对动物进行观察、解剖并记录观察现象。
领略“提出问题——猜想假设——制定计划——观察、实验、制作——搜集整理信息——思考得出结论”的科学探究过程。
激发探究兴趣，体验探究过程，在探究中学会尊重证据。
了解骨骼与肌肉的结构和功能使运动系统更加协调、灵活。
初步了解人体消化系统组成和功能及保护消化系统的一般措施。
了解细菌与病毒等微生物的形态特点及生活方式。
通过考察家乡周围自然环境的变化过程及动植物的情况培养学生珍爱自然保护环境的意识。
引领学生经历科学探究的过程并领会其中的意义；同时将所学知识运用于生活实际将大大提高学生的学习兴趣与解决实际问题的能力。
通过“观察、解剖并记录观察现象”、“做一份报告”、“饲养小动物”等这些活动培养学生的科学探究能力并领会科学探究的过程及其意义从而培养学生珍爱生命、保护环境的意识并养成良好的学习习惯。
通过学习使学生了解人体的一些器官并知道如何去保护它们从而使学生更加珍爱生命并对自己的身体更加了解和爱护。
通过学习让学生了解人体的感觉器官并能描述其作用并在探究活动中让学生知道如何更好地利用它们从而让学生更好地保护它们同时培养学生的科学探究能力并领会科学探究的过程及其意义从而培养学生珍爱生命、保护环境的意识并养成良好的学习习惯。
通过学习让学生了解人体的运动系统并知道如何更好地利用它们从而让学生更好地保护它们同时培养学生的科学探究能力并领会科学探究的过程及其意义从而培养学生珍爱生命、保护环境的意识并养成良好的学习习惯。
通过学习让学生了解水的重要性并知道如何保护水资源从而让学生更好地爱护水同时培养学生的科学探究能力并领会科学探究的过程及其意义从而培养学生珍爱生命、保护环境的意识并养成良好的学习习惯。
通过学习让学生了解什么是生态系统并知道如何保护生态系统从而让学生更好地爱护大自然同时培养学生的科学探究能力并领会科学探究的过程及其意义从而培养学生珍爱生命、保护环境的意识并养成良好的学习习惯。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理
解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
本册教材有六个单元，共23课。按照“对科学整体的认识课”、“对生命世界的认识”、“对物质世界的认识”、“对地球与宇宙世界的认识”的模块分单元。在三年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
a.对自然现象有好奇心，并能通过观察、实验和收集证据获得理性的认识和持续的研究。
b.初步建立对科学整体的认识，掌握科学的基本概念和原理，认识科学对于技术和社会的意义和价值。
c.初步建立科学的思维方式和方法，能运用科学知识解决简单的问题。
e.学会运用简单的方法获得信息、解决问题，发展他们的信息能力和问题解决能力。
f.发展初步的科学探究能力，体验科学探究的过程和方法。
g.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证
据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：通过动手动脑、有计划地运用观察、比较、分类、类比等方法与使用广泛的工具有效地观察和提出问题；在证据的收集、整理和使用过程中养成严谨和实事求是的态度；能运用资料分析证据形成的原因；在形成解释的过程中学习并初步掌握科学的思维方式方法。
教学重点：本册的重点是让学生掌握运用这些科学知识去解决问题的方法，也就是开展好实验和观察并做好记录和进行解释。
教学难点：让学生建立科学整体观，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。同时，学生们还面临着观察、实验和推理的挑战。因此，本学期的难点在于如何引导学生进行实验和观察，以及如何让他们运用所学的知识去解决问题。
从学生的认知发展水平和已有经验出发，围绕中心主题“对科学整体的认识”组织教材，以“二期课改”的理念和目标为指导，强调课程整合和内容的重组，注重探究的过程和方法的强化训练。
针对每个单元的内容进行精心策划，通过观察、实验、阅读、游戏等
活动，让学生在愉快的氛围中学习科学知识，并鼓励他们运用所学知识去解决问题。同时，注重学生的个别差异，他们的学习需求和学习节奏。
重视学生的自我探究学习过程，鼓励他们进行自我管理和自我评价，培养他们的自主学习能力。同时，注重教师的指导和引导作用，让他们在探究过程中获得更多的思维启示和方法指导。
针对教材中的难点和重点进行精讲和强化训练，通过实例和拓展练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重学生的合作学习能力的培养和实践活动的设计。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
通过对周围生物的观察，使学生认识植物、动物的基本类型。
学会以比较的方法观察物体，提高对事物的观察力。
通过探究“光和热”、“运动和力”等单元，学习分类，比较，简单推理，预测等基础的科学方法用于探究过程。
了解科学、技术、社会的关系，科学技术史的一些重要事件和人物，进行珍惜生命的教育。
教育学生从小就爱科学学科学，提高科学素养。
要求学生观察周围常见植物和动物，用比较的方法观察他们的相同与不同之处。并且记录下来。如：各种动物的羽毛、哺乳动物的特征等。
通过探究“光和热”、“运动和力”等单元，学习分类，比较，简单推理，预测等基础的科学方法用于探究过程。
了解科学、技术、社会的关系，科学技术史的一些重要事件和人物，进行珍惜生命的教育。
了解人类与自然和谐相处的意义。并且懂得热爱大自然，珍惜自然资源。教育学生从小就爱科学学科学，提高科学素养。培养学生的环保意识和垃圾分类习惯。
在教学过程中渗透感恩教育。教育学生感恩大自然，感恩身边的人和事。
做好小制作及搜集资料活动，鼓励学生开展自然观察日记活动以及认识自然界中感兴趣的内容并进行记录。培养学生对自然界的好奇心和
探究欲望。
培养学生初步的科学探究方法和科学探究的习惯。
提高学生观察、记录和分析图表的能力。学习用比较的方法认识事物。
学习利用废旧物品进行科学制作的方法，初步学习运用一些简单的工具进行制作小实验的方法。进而发现和掌握学具的正确使用方法和使用范围及注意事项。能够做到在使用学具时认真仔细不损坏学具。做惜物的表率作用。
通过一些自然现象了解事物的一些特征以及一些自然规律。并且能够进行简单的解释、说明。并能够在生活中得以应用。进而掌握一些学习方法能够做到会观察、会调查、会讨论、会合作等自主探究的方法并逐步独立自主地进行简单的探究活动。懂得科学技术与社会的密切关系，热爱大自然，珍惜资源，促进人与自然和谐相处，保护我们生存的环境。
使学生树立热爱家乡、保护大自然的意识，培养社会责任感以及良好的意志、品格和活泼、向上、开拓创新的精神。
悉心研读教材，把握教材的编写意图以及相应的教学目标要求及重难点。在备课时结合自身的实际经验以及学生的实际情况设计好每一节
课并进行不断的反思与总结争取找到更好的教学方法提高自身的教学水平不断努力成长为一名优秀的教师。同时结合教研员组织的“集体备课”活动以及与同年级老师的相互听评课中共同提高自身的教育教学水平以及课堂驾驭能力。
结合自己在平时教学中的实际观察针对教材中相关的一些具有科学性、趣味性的地方进行大胆的课程整合开创更好的教学情境充分运用好学校为我们提供的优良教学设施更好的激发学生的学习兴趣并以此为契机写出一些符合教学内容要求的教学论文参加上级组织的优秀论文评选活动提高自身的科研水平及能力更好的促进自身发展并努力向一名优秀的人民教师迈进。同时结合学校提出的“构建和谐师生关系”活动以及参加相应的课题研究更好的促进构建良好师生关系的研究并在教学中不断尝试进而能够找到更好的方法促进这一目标的实现同时结合校级小课题研究不断深入将一些所思所想进行反思整理形成一些案例以及论文让更多的学生能够在我的引导下共同进步共同成长并能够在成长中促进师生关系更加和谐使我们的学校真正成为一个和谐校园让每一位学生都感受到成功的喜悦让每一位老师都享受到职业的幸福让每一个生命都绽放光彩让每一个家庭都幸福快乐！
尽管我们的教科书已经为我们的教学提供了大量的丰富的内容但是我们还应该充分的挖掘利用各种可用的资源提高我们自身的素质促进教学水平的提高并为达到一个更高的目标而努力奋斗。在今后的工作中我将更加努力的投身于新的课程改革中去努力提高自己的教育教学水平为培养祖国的花朵贡献自己的力量！
本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。和使用原来的教材相比，适当地减少了需要理解的难度，而是从具体的学生生活经验出发，引领学生去观察现象，自主地构建自己的知识框架，形成自己的观点。在“天气”单元中，引领学生通过温度的测量、云的形成、以及水的循环等具体的活动，多角度、多侧面地揭示天气的丰富内涵：天气不仅包括气温、降雨量等基本要素，天气的内涵还有风的强弱、甚至空气中湿度的多少等等丰富的含义。本单元意在使学生对天气有一个较为全面和完整的了解。“溶解”单元属于《科学》这门学科中“地球与宇宙”这个二级主题中“地球的外在环境”这个分支内容。在学习本单元之前，学生已经对物体的性质、水的三态变化有了较深入的了解，因此本单元以溶解为中心，对课程内容的深度、广度进行一定的调整，通过活动让学生对溶解现象较为全面、科学的认识。“声音”单元的主要是声音的响度、音调和音色。这个单元既从学生已有的知识和经验出发，又注意不断扩展他
们的视野。“我们的身体”单元以学生已有的认识为基础，依据儿童的认知特点，选取了与儿童生活密切的“我们的身体”为学习主题，对课程标准中的部分内容进行整合后形成了本单元具体的学习内容。
学生经过三年级的学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习活动有了一定的认识。如具有一定的生活自理能力，初步形成了评价与反思的意识等。他们特别喜欢能自己动手做一做的活动，大多数学生都愿意接近自然、自然现象。因此，本学期应着力于培养学生能在自身参与的活动过程中产生探索的欲望，能把经历过的生活与学科知识相起来。
本册教材的教学目标是以三年级儿童为对象，培养他们的创新精神、科学精神和实践能力。让学生能在探究过程中去发现新知，提高科学探究能力；让他们能在活动中积累更多的前概念；让他们能在各种指示的引领下将前概念提升为科学概念；让他们能在活动中获得更多的基础知识与基本技能；让他们能在探究过程中形成科学的价值观；培养他们良好的个性品质。
A.鸟类飞行B.蚂蚁搬家C.狮子捕猎D.植物生长
在太阳系中，哪颗行星被称为“红色星球”？
（）
A.水往低处流B.苹果落地C.月食现象D.潮汐现象
A.大熊猫B.金丝猴C.白鳍豚D.非洲象
A.日出日落B.流星现象C.极光现象D.海市蜃楼
下列哪个实验可以用来说明物体具有惯性？（）
A.拉力实验B.热传导实验C.伽利略的斜面实验D.以上都不是
请填写出下列元素的化学符号：氢______，碳______，氧______，钠______，钙______。
请填写出下列物质的化学式：水______，氧气______，二氧化碳
______，铁______，锌______。
1请填写出下列现象对应的物态变化名称：春天冰雪融化______，夏天从冰箱拿出的饮料罐“出汗”______，秋天北方地区出现的霜
______，冬天早晨在草地上出现的白霜______。
请填写出下列物质对应的溶解性：食盐______，糖______，醋______，油______。
请填写出下列器官的主要功能：心脏______，肺______，胃______，小肠______。
请填写出下列自然现象对应的物态变化名称：春天出现的雾______，夏天地面上的水很快变干______，秋天出现的霜______。
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
儿童进入小学就等于步入了人生的第二站，在认识事物的过程中会摆弄各种放大镜，会观看很多非常小的物品，还会看放大的电镜照片。本单元主要对儿童进行显微镜下的观察训练，将侧重点放在用显微镜进行观察上。
学生通过大量的实验活动对一些典型的天气做深入的观察和研究。本单元把天气作为观察研究的对象，按“形成问题―收集证据―解释问题”的线索组织教材。
儿童都是好动的孩子。在活动过程中学生会带着疑问和想法亲自动手实验与操作。本单元就是根据儿童的心理特点，按照动手做的层次编排的教材。
儿童的思维是以形象思维为主，在活动中要充分考虑到学生的形象思维特点。本单元根据儿童喜欢玩耍的特点，教材中安排了许多游戏和实验。
通过儿童对周围事物或现象的好奇心来激发他们对新事物的探索精神。本单元教材就是根据儿童有强烈的好奇心这一特点来编排的。
学生通过大量的活动对一些常见的材料做深入的观察和研究。本单元把材料作为观察研究的对象，按“形成问题―收集证据―解释问题”的线索组织教材。
学生能运用分类的方法认识某一类动物或植物的特征。本单元将动物的分类编排为整个单元，作为本单元的一个主题活动。
学生通过观察和实验活动对生物的繁殖进行探究。本单元将繁殖作为观察研究对象，按“形成问题―收集证据―解释问题”的线索组织教材。
学生能通过亲历种植活动来了解植物的一些主要特征。本单元把植物的种植编排为整个单元，作为本单元的一个主题活动。
学生会对植物的局部进行仔细观察并能用图和文字表达。本单元把植物的局部作为观察的对象进行研究，并按“形成问题―收集证据―解释问题”的线索组织教材。
学生会对植物整体或它的某一个生长时期进行仔细观察并用图和简洁的文字表示。本单元把植物的生长作为观察研究的对象进行研究。
学生能通过调查了解生活中存在的垃圾及对人类的影响并尝试设计出处理垃圾的方法。
第一周：科学技术与我们；第二周：用显微镜观察身边的生命世界（一）；第三周：用显微镜观察身边的生命世界（二）；第四周：调查了解动植物的生命活动（一）；第五周：调查了解动植物的生命活动（二）；第六周：调查了解动植物的生命活动（三）；第七周：调查了解动植物的生命活动（四）；第八周：调查了解我们周围的生物（一）；第九周：调查了解我们周围的生物（二）；第十周：怎样分类；第十一周：认识常见的动物；第十二周：认识常见的植物；第十三周：怎样保护珍稀野生动物；第十四周：怎样保护我们周围的生物；第十五周：我们怎样保护自己；第十六周：怎样垃圾处理；第十七周：研究与实践（一）；第十八周：研究与实践（二）；第十九周：复习；第二十周：考试。
平时考核与期末考核相结合的方式评价学生的学习情况。平时考核以学生的平常表现为依据进行随堂考核；期末考核以学生的平常表现和期末试卷为依据进行综合评价。评价方法采用等级制和评语制相结合的方式。
以学生的科学发展为本，以探究为核心，学生的需求和兴趣，倡导学生主动探究，自主获取知识，并树立大课程观，把科学课程的总目标落实到每一节课，把握“课程标准”要求，运用新的课程理念，开发
课程资源，组织学生开展丰富多彩的学习活动，促进科学素养的自主发展。
培养学生科学探究的兴趣，提高学生的探究能力。
引导学生科学、技术和社会的关系，培养学生的人文精神。
本册教材共有15个单元，其中重点单元为第一单元《物体的尺度》、第二单元《光与色彩》、第三单元《运动和力》、第六单元《生命周期》。难点单元为第四单元《岩石和矿物》、第七单元《土壤世界》。每个单元都包含若干个课题，涉及科学探究的基础知识和基本技能，以及相关的情感态度和价值观。
运用多种教学方法，激发学生对科学课程的兴趣。
运用探究式教学，引导学生主动探究，自主获取知识。
运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。
积极开展课外科技活动，拓展学生的科学视野。
采用平时评价和期末评价相结合的方式进行评价。
以学生的探究活动为主要评价内容，学生在探究过程中的表现和进步。
采用多种评价方式进行评价，如观察、提问、实验操作、课堂回答等。
对学生的学习成果进行等级评定，鼓励学生积极参与科学探究活动。
以《国家科学教育标准》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
通过对物体颜色、形状、大小、轻重、酸碱等特征的观察和区分，培养学生的观察能力。
通过一些简单的科学实验，培养学生的实验操作能力和对实验结果的分析能力。
培养学生善于观察、勤于记录的习惯，培养学生对大自然的热爱和对自然的探究兴趣。
生命世界单元：《观察植物》、《动物的观察》、《动物的一生》等。
物质世界单元：《材料》、《光》、《热的传递》等。
地球与宇宙单元：《太阳与影子》、《月相的变化》、《地球的形状》等。
利用实验教学，通过演示和学生实验，培养学生观察和实验操作能力。
采用多媒体教学，利用图片、动画等形式展示科学知识，培养学生的形象思维能力。
通过组织学生开展科学探究活动，让学生在探究过程中学习科学知识，培养科学探究能力。
发挥教师的主导作用，以学生为主体，让学生成为课堂的主人。
运用游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
对学生的学习情况进行观察和记录，包括课堂表现、作业情况等。
设计一些简单的测试题，评价学生对科学知识的掌握情况。
结合学生的平时表现和测试成绩，给出综合评价。
篇五：一二年级科学教学计划
二年级科学上册教学计划教科版(六篇)
二年级科学上册教学计划教科版篇一
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
（一）
科学知识
1、掌握常用机械工具的特点，并能设计制造机械工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二）
过程与方法
1.培养学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成对日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（三）
情感态度与价值观
1.保持和培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
缺点:上学期由于活动材料的限制，有些教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生科学素养的形成。此外，学生在活动中往往费时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。要特别注意培养形成良好的氛围。让学生在探究中学习科学知识，培养探究能力，提高科学素养。
1、提高课堂效率措施：
（1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)在教学过程中，教师精力充沛，为每一个学生而教，努力调节学生的积极性，在教学过程中把握学生的学习心态，及时做出调整。
(3)进一步树立学生的主体意识，对学生的答案和作业给予及时准确的反馈，实行表扬和鼓励为主的原则。
(4)在传授科学知识的过程中，有意识地训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括的能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生多读有用的课外书，鼓励学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小生产活动，进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
(3)延伸课堂内容，采取课内与课外相结合的教学方式。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)注重活动总结、课后交流和单元总结。
(3)科学课堂教学应兼顾现实性和活动性。
二年级科学上册教学计划教科版篇二
二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识（第1课）→具体认识（第2—6课）→讨论升华（第7课）。
具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。
“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。“材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨
在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。
值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察、记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。
经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励等）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
1、“我们的地球家园”单元教学目标
能简单描述询问过程和结论，并与同学讨论交流，能借助语言、图片等方式初步描述信息。心理学家可以利用多种感官或简单的工具来观察物体的外部形态特征和现象。
（1）科学探究目标
观察并描述生长在周围土壤上的植物和动物。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。知道有阴晴雨雪风等天气现象。描述太阳对动植物和人类生活有重要影响。知道太阳可以发光发热。描述月相的变化现象。描述一年中的季节变化，并举例
说明季节变化对动物、植物和人类生活的影响。描述如何利用太阳的位置来辨别方向。描述太阳每天在天空中的位置变化。
（2）科学概念目标
体验创造产品的喜悦和成功，学会与人沟通、分享、合作。培养进一步改进材料的兴趣。认识到在科学研究中准确描述事物的重要性。实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。培养探索物质世界的兴趣。
（3）科学态度目标
体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。
（4）科学、技术、社会与环境目标四、具体教学措施
二年级科学上册教学计划教科版篇三
二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是《:1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之
间的作用”和“磁铁极的特性”，这两亲学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点:(1)让学生多“体验体验磁铁实验带来的意外和惊奇；(2)让学生多“观察”，仔细观察磁铁实3的各种现象；(3)让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论特别说明的是“，磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。
2.“我们自己”单元，本单元的6课课题分别是:《1.观察我们的身体《2通过感官来发现观察与比较，《4.测试反应快慢现生长》《6.身体的“时间胶囊”》其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。
学生主要完成两个任务:一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识上述两个单元的教学中，教师要引导学生:仔细观察、如实记
录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
1.引导学生通过观察了解磁铁的吸引形状，知道磁铁可以吸引铁和镍，可以远距离吸引铁，知道磁力可以传递。
2.指导学生通过动手实践了解磁极相吸最大，知道磁铁可以指示南北，具有两极相斥，异性极相吸的特点。
3.通过制作指南针的活动，引导学生进一步了解指南针，体验磁铁的磁化现象和磁铁指示南北的特性。
4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。
5.引导学生从外部观察由头、颈、躯干、四肢组成的身体基本结构，并通过触摸和倾听来探索自身身体的内部情况。
6、知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区分事实与想象。
7、懂得感觉器官的综合运用，能更全面的认识事物并做出反应。
8.通过对比测量，引导学生知道自己的身体在成长变化，从而关注自己未来的身体成长，认同健康的生活。
1.培养学生良好的学习习惯，营造良好的课堂教学环境。学生学习规律的培养和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中，要注重学生良好学习习惯的培养，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程。
2、在教学中，重视学生的生活经验和体验，在教学活动的每一个环节都要注意从学生的生活经验出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。
3.通过学生适合接受的生动活泼的游戏活动，通过学生直接参与探究实验，将科学探究转化为学生将科学知识应用于生活的自觉思维，培养学生打破常规、敢于创新的能力。
4、构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上采取多元化的评价方式，鼓励学生，让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。
二年级科学上册教学计划教科版篇四
本课程主要引导学生了解常见动物的身体结构、生活习性和生活环境；激发学生探索动物秘密的兴趣；了解不同民族和地区的人的家园，各种动物的家园，家园的历史和未来；培养学生热爱自然、关爱生命的思想感情；培养学生的观察力、比较力、想象力、创新力和一些生活技能。
探究性学习为学生提供了足够的时间参与科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增加他们提出问题和解决问题的能力。
自主学习尊重和信任学生。学生根据自己的兴趣和需要选择研究问题，根据对问题的分析设计研究方法，想方设法获取与问题相关的事实或材料，通过独立思考和讨论进行个性化的分析和总结，自行评价学习过程和成果。自主学习使学生真正成为学习的主人。
合作学习在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。
创造性学习学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中的观点。
本学期的主题：观察动物，我们的家园，玩具。
活动安排：观察常见动物的外形，帮助动物找到生活的地方讲述蚂蚁的故事，到室外观察蚂蚁，观察蚂蚁的外形，制作蚂蚁模型。
捉蜗牛，养蜗牛，观察，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。
观察金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你喜爱的动物，认识我国的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。
二年级科学上册教学计划教科版篇五
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。
本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。教学目标：
“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。
“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。
“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。
“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。
（一）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣
1、保护学生的好奇心和探究兴趣。
2、精心安排多种活动。
3、尊重每一位学生。
（二）加强组织教学，重视学习习惯的培养
1、加强教学组织工作。
2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。
（三）明确观察要求，重视观察能力的培养
1、必须准备好观察材料。
2、把握各课的观察重点。
3、掌握观察活动的基本步骤。
4、加强安全防范意识。
每周1课时
二年级科学上册教学计划教科版篇六
（一）情感、态度、价值观
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标
科学探究的8个要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科学态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：
①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
篇六：一二年级科学教学计划
小学二年级科学教学计划5篇
小学二年级科学教学规划篇1一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。
三、学生状况分析：
1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。
2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析：
(一)、全册内容状况：
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。
(二)、各单元内容和课时状况：
1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进展简洁分别的方法。
2、空气单元：引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
3、植物的一生单元：引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。
4、动物的生命周期单元：引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
6、冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4局部组成。本单元主要引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关学问和熟悉温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的兴趣和奇怪心。
(三)、教学重点：
从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。
(四)、教学难点：
“植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经受种植和养殖的过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。
五、根本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息
现场考察
自然状态下的观看
试验
专题讨论
情境模拟
科学小制作
争论辩论
种植饲养
科学嬉戏
信息公布会、报告会、沟通会
参观访问
竞赛
科学观赏
社区科学活动
家庭科技活动
角色扮演
科学梦想
七、主要导学方法：
探究法
演示法
参观法
实践法
争论法
谈话法
辩论法
试验法
列表法
示意法
小学二年级科学教学规划篇2为了贯彻落实安全、安康第一指导思想，促进学生积极参与体育熬炼，培育学生养成良好的生活习惯和熬炼身体的习惯，初步把握熬炼的简洁的方法和评价熬炼效果的方法，能够用所学的学问熬炼身体，利用体育教学对学生进展好习惯的养成和思想教育。
一、本学期教学目的要求：
1、学生能了解一些科学熬炼身体和评价熬炼和效果和根本方法，树立安康第一，留意安全和自我爱护意识，能用所学的学问指导健身活动。
2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的根本动作，把握进展身体素养的方法，运动力量在原有根底上有进一步的提高。
3、能积极参与体育活动，对学习体育与安康学问有兴趣，在体育活动中能渐渐养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的良好品质。
二、本学期改良教学详细措施：
1、结合教学大纲以嬉戏的形式启发学生思维制造力。
2、多运用嬉戏、小型竞赛，使体育课上的生动活泼，增加学生的分散力。
3、采纳自觉、积极性原则，激发学生剧烈的学习愿望，培育学生对体育的兴趣。
三、本学期体育与安康教学进度规划表
课次教学内容：
一、体育与卫生保健常识
第1周：吃饭要定量、定时、不偏食；均衡养分。
第2周：学校安全。
二、体育实践
（一）、根本运动
第3周：复习播送体操---徒手操
第4周：走、跑、跳、奔驰嬉戏
第5周：队列、队形练习和体操队形。
第6周：徒手操和轻器械体操。
第7周：投掷、跳绳。
第8周：攀登、爬越、平衡
第9周：技巧、跳大绳
第10周：投掷练习
第11周：50米快速跑
（二）、嬉戏
第12周：足球运球接力
第13周：过“独木桥”。
第14周：投沙包。
第15周：冲过“战壕”。
（三）、韵律活动和舞蹈。
第16周：儿童根本舞步。
第17周：儿童集体。
第18周：素养练习、考试。
小学二年级科学教学规划篇3一、指导思想
以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。
二、目标措施
1、加大试验教学力度
伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。
2、扎实开展试验教学
标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求：
(1)演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全。
(2)学生分组试验：a预备阶段：制定试验规划;b试验阶段
在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果;c总结阶段
写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提快乐趣。
3、积极培育学生的实践力量
试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。
小学二年级科学教学规划篇4一、教材解读
二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
1.“磁铁”单元
本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和
“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，熟悉指南针的构造、功能和原理，利用磁铁的”性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性熟悉。在教学中，教师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验”，体验磁铁试验带来的意外和惊异;(2)让学生多“观看”，认真观看磁铁试验中的各种现象;(3)让学生多“论证”，利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论。
特殊说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生熟悉磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶”思想。
2.“我们自己”单元
本单元的6课课题分别是：《1.观看我们的身体》，《2.通过感官来发觉》，《3.观看与比拟》，《4.测试反响快慢》，《5.发觉生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的构造人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，5-6课为学生供应了一次关注自身安康成长的时机。
本单元从熟悉人体的外部构造引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中，学生将有时机观看争论人体的根本构造，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟悉世界的感觉器官来熟悉，尝试
回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。
学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进展观看，了解自已感觉器官的根本功能。在观看中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够帮忙学生对四周的事物在识别的根底上进展比拟、分析和推断。二是要进展自己的安康意识，通过回忆之前的生长变化，学生将对自己身体安康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的安康意识。
上述两个单元的教学中，教师要引导学生：认真观看、照实记录，并能在观看和记录的根底上进展猜测和推理;当发觉事实与自已原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜想，尝试从多个角度、用多种方式熟悉事物。
二、学情分析
1.思维层次和行为习惯
经过一个半学年的科学学习，学生的观看与描述力量有了明显的进展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达力量仍旧比拟弱，因此教师的指导和帮忙仍旧特别重要。除了教科书为学生供应的“科学词汇”外，教师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。
二年级的学生已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具
有奇怪、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖)来促进学生更好地开展观看体验等活动。
2.学问连接和学习基??
“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习根底的。由于磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些怀疑，这就成为教学的起点。
“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开头，不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的熟悉活动中，重点呈现了感觉器官对于人熟悉世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。
三、教学目标
1.“磁铁”单元
(1)科学概念目标
推力和拉力是常见的力。
磁铁能吸引铁一类的物体。
磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。
磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两个磁极。
磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“s”表示;指北的磁极叫北极，用字母“n表示。
指南针是我国古代四大创造之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。
一样的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。
(2)科学探究目标
能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。
能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。
能用语言、示意图初步描述观看到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。
能在争论和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。
能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中消失的问题进展改良。
(3)科学态度目标
能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。
能采纳适宜的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。
能围绕磁铁的相关讨论故出自己的猜想，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。
情愿倾听他人的意见，乐于共享自己的阅历。
能按要求进展合作探究学习。
(4)科学、技术、社会与环境目标
了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。
体会我国古代在指南针的讨论与应用上所做的奉献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
初步体验包括设计、实施、改良在内的简洁的技术与工程实施过程。
2.“我们自己”单元
(1)科学概念目标
我们的身体是由共同的外部构造和很多内部构造构成的，这些可以被观看和描述。
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮忙我们熟悉四周的事物及其变化等，具有学习的功能。
从诞生到现在，我们在不断生长。
(2)科学探究目标
能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本构造。
能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。
能够熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物，以此区分事实与想象。
能够熟悉到通过感觉器官能猎取事物的一样与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。
能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地熟悉事物和做出反响。
能够通过比拟、测量，知道身体在生长变化。
能够关注将来身体的生长，认同安康生活是自己的责任。
(3)科学态度目标
能够照实叙述观看到的事实。
能够尝试用不同的方法和角度观看熟悉事物。
能够保持对未知事物的奇怪心，保持科学讨论的兴趣。
情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的意见。
(4)科学、技术、社会和环境目标
能够关怀自己的生长发育过程，为自己的安康成长做必要的预备。
四、单元科学词汇
1.“磁铁”单元
力：力是物体和物体之间的相互作用。
推力：向前推动物体的力。
拉力：拉动物体的力。
磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。
磁极：磁体上磁性最强的局部。一个磁体有且只有两个磁极，即南极(s极)和北极(n极)。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2.“我们自己”单元
身体：人或动物各生理组织构成的整体。
感觉器官：人体能够接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反响，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。
感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。
比拟：比照几种事物的一样和不同。反响:人体接收信息后引起的活动。
生长：人体的体重、身高等方面的增加。
推想：依据已经知道的事情，想象不知道的事情。
五、详细教学措施
1.培育学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动详细的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活
动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。
3.引导学生积极思索，并与同伴合作沟通
独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。
4.培育学生初步提出问题和解决问题的力量
教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.制造性地使用科学教材，准时反思
科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。
小学二年级科学教学规划篇5一、学情分析：
四年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比拟仔细，对试验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备肯定的观看力量，探究力量有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。但是他们设法自主去猎取学问和自主探究力量不强，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。
二
、本册教材的学问系统与构造：
教材分析
本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。从学问内容分为五局部：
1我们吃什么：从学生对食物的已有熟悉阅历入手，带着学生遵循“整体感知---个体讨论——综合整理”的认知程序，熟悉食物的养分成分以及饮食与人的安康。(包括1、2、3、课)2水里有什么：
“溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力量”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的根本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课)3植物身体：从学生对植物的已有熟悉阅历入手，带着学生遵循“整体感知---个体讨论——综合整理”的认知程序，熟悉植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12课)4空气和水：指导学生熟悉热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。(包括13、14、15、16、17课)5热传递：指导学生熟悉热传递的三种方式及应用。(包括18、19、20、21、22课)
6探究与实践：引导学生尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地观看和积极动手实践的科学态度。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
教学目标：
1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。
在力量培育方面，主要培育以下几种力量：
1、观看力量：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有
条件的学校可以教给学生用显微镜观看叶的内部构造。
2、试验力量：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，稳固比照试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。
3、探究力量：学习运用探究的方法，熟悉水蒸气凝聚的条件，水的三态变化。
4、分析综合力量：学习运用分析综合的方法熟悉热的三中传递方式。
5、动手力量：学习制作太阳能热水器等。
在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育：
1、通过叙述火箭的创造及我国现代火箭的进展，向学生进展爱国主义教育。
2、通过指导学生熟悉热的三种形态及应用，向学生进展科学启蒙教育。
四、根本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。
五、主要教学活动类型：
搜集信息
现场考察
自然状态下的观看与试验
专题讨论
情境模拟
科学小制作争论辩论
种植饲养
科学嬉戏
信息公布会、报告会、沟通会
参观访问
竞赛
科学观赏社区科学活动
六、主要教学方法：
探究法
演示法
参观法实践法
争论法
谈话法
辩论法
试验法
示意法
七、教学进度：
篇七：一二年级科学教学计划
二年级科学教学计划探索奇妙自然
科学教育是培养学生探索精神和科学素养的重要途径之一。在二年级的科学教学中，我们将通过探索奇妙自然，培养学生对自然界的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。本文将根据二年级科学教学计划，以探索奇妙自然为主题，逐步介绍相关内容。
一、生活中的天气现象（200字）
我们将从生活中最直观的天气现象入手，引导学生对天气进行观察和记录。通过观察天空的云彩、风向、气温等指标，让学生了解不同天气的特征，并从中体会到大自然的神奇之处。我们还将带领学生制作简易的气象仪器，如风向标、温度计等，培养他们的实践动手能力。
二、动物的形态特征和生活习性（300字）
在这个单元中，我们将引导学生观察和比较不同动物的形态特征和生活习性。通过展示各种动物的图片和实际观察，让学生了解到每种动物都有自己独特的外形和生活习性，并且这些特征与它们的生存环境有密切的关系。通过带领学生制作动物模型和展示板，让学生动手实践的同时，加深对动物的认知。
三、植物的生长与繁殖（400字）
本单元我们将关注植物的生长和繁殖。学生将亲自种植一些常见的植物，并观察它们的生长过程。同时，通过学习植物的种子和花朵，培养学生的观察和分析能力。我们还将带领学生通过扦插和播种的方式进行简单的植物繁殖实验，让他们亲身体验到植物的神奇能力。
四、自然界的力量（400字）
在这个单元里，我们将探究自然界的力量，如水和风等的影响。通过观察小溪中流水的力量以及风对物体的作用，让学生了解到自然界中蕴藏的能量。我们还将设计一些简单的实验，让学生亲自尝试利用水和风的力量进行动力实践，培养他们的实践能力和创新思维。
五、环境保护与可持续发展（200字）
在科学教育中，培养学生对环境的保护意识和可持续发展的观念是非常重要的。通过展示环境污染的图片和案例，让学生深入了解环境保护的重要性。我们还将组织学生参与一些环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让他们亲身体验到环保行动的力量，并培养他们的公民责任感。
结语
通过本次二年级科学教学计划的探索奇妙自然，我们可以培养学生对自然界的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。同时，通过实践和亲身体验，让学生感受到自然的神奇与力量，培养他们的实践能力和创新思维。最重要的是，在培养学生科学素养的同时，我们也要关注环境保护和可持续发展的观念，让学生成为具有责任感的公民。
篇八：一二年级科学教学计划
2018—2019学年小学科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教学重难点
1）、培养学生设计实验的能力。
2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研
讨中学习；
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
二
年级
科学
学科教学计划
2018年9月
“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命本册的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活教学动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的内容
同时，对教学目标进行升华。
材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。
1、“我们的地球家园”单元教学目标
本册（1）科学概念目标
教学描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
描述怎样利用太阳目标
的位置辨认方向。
描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
描述月相的变化现象。
知道太阳能够发光发热。
描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
2、“材料”单元教学目标
（1）科学概念目标
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。
物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。
通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。
某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
教学1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
建议2、让学生在生动具体的情境中学习科学
策略
3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力
5、创造性地使用科学教材，及时反思
周
次
时
间
教
学
内
容
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
9月3日—9月7日
9月10日—9月14日
9月17日—9月21日
9月24日—9月28日
科学导读《我们的地球家园》
1、地球家园中有什么
2、土壤——动植物的乐园
3、太阳的位置和方向
10月8日—10月12日
4、观察月相
10月15日—10月19日
5、各种各样的天气
10月22日—10月26日
6、不同的季节
10月29日—11月2日
7、做大自然的孩子
11月5日—11月9日
科学阅读
11月12日—11月16日
《材料》1、我们生活的世界
第十一周
11月19日—11月23日
2、不同材料的餐具
第十二周
11月26日—11月30日
3、书的历史
第十三周
12月3日—12月7日
4、神奇的纸
第十四周
12月10日—12月14日
5、椅子不简单
第十五周
12月17日—12月21日
6、做一顶帽子
第十六周
12月24日—12月28日
科学阅读
第十七周
12月31日—1月4日
全书回顾
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