篇一：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
《道德与法治》三年级下册教学计划
一、学生情况分析
本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
漆同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；代同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。
二、教材分析
本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个
体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标
1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。
四、教学课时安排
1.第一单元
我和我的同伴
第一课
我是独特的2课时
第二课
不一样的你我他
1课时
第三课
我很诚实
2课时
第四课
同学相伴
1课时
2.我在这里长大
第五课
我的家在这里
1课时
第六课
我家的好邻居
2课时
第七课
请到我的家乡来
2课时
3.第三单元
我们的公共生活
第八课
大家的“朋友”
2课时
第九课
生活离不开规则
1课时
第十课
爱心的传递者
2课时
4.第四单元
多样的交通和通信
第十一课
四通八达的交通
2课时
第十二课
慧眼看交通
2课时
第十三课
万里一线牵
2课时
机动
2课时
篇二：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
部编版三年级道德与法治下册教学计划及进度表（两篇）
部编版三年级道德与法治下册教学计划及进度表（一）
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探
究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本
套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感；
(2)
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培
养乐观积极的生活态度。
(3)
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态
的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、教材分析
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
四、教学总目标
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本
的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
五、教学方法设计
1.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形
象之中。
2.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.
开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生
活更美好。
4.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.
根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式
多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
我和我的同伴
1我是独特的2不一样的你我他
3我很诚实
4同学相伴
我在这里长大
5我的家在这里
6我加的好邻居
7请到我家乡来
我们的公共生活
8大家的‘朋友’
9生活离不开规则
10爱心的传递者
多样的交通和通信
11四通八达的交通
12慧眼看交通
13万里一线牵
题目
课时
备注
部编版三年级道德与法治下册教学计划及进度表（二）
一、教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、教学改革实施设想
1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
七、培优补差安排
1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。
2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
部编版三年级下册道德与法治教学进度表
周次
一
二
日
期
教
学
内
容
备注
2.25-3.11、我是独特的3.4-3.2、不一样的你我他
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
3.11-3.153、我很诚实
3.18-3.224、同学相伴
3.25-3.25、我的家在这里
4.1-4.56、我家的好邻居
4.8-4.127请到我的家乡来
4.15-4.18、大家的“朋友”
4.22-4.26期中回顾小结
4.29-5.3期中考试
5.6-5.19、生活离不开规则
清明节
劳动节
端午节
十二
5.13-5.110、爱心的传递者
十三
5.20-5.2411、四通八达的交通
十四
5.27-5.3112、慧眼看交通
十五
6.3-6.13、万里一线牵
十六
6.10-6.14学期复习巩固
十七
6.17-6.21学期复习巩固
十八
6.24-6.2期末测试
工作计划是提高工作效率的一个前提。做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速的完成。工作计划是我们完成工作任务的重要保障。制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。制订工作计划还有以下几个很好的作用。
1．督促作用
人是有惰性的。如果没有一个量化的指标，靠人的自觉性来完成一项工作，很容易出现
一些想象不到的偏差，比如：完成时间滞后了，质量水平降低了，留下小尾巴了，埋下隐患了……等等。因此，如果制订好一个计划，按照计划的步骤、要求来完成一项工作，结果可能更令人满意，计划起到一种督促与监督的作用，预防和纠正执行过程中出现的偏差。
2．提示作用
人脑不是电脑，很多时候人们忙起来的时候会忘记一些东西，如果简单策划一下，然后就开始执行，没有制订出具体的计划，很容易无意识或有意识地遗忘或忽略
一些环节，然而，如果开始就制订出具体的计划，将这些环节写进计划书中，就可以提示到了某阶段要做哪些工作，于是，这时工作计划可以起到提示的作用。
3．理清思路的作用
制订工作计划的过程是个思考的过程，制订好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经心里有谱了，“胸有成竹”了。制订的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。即使是出现一些意外，其最后结果一般也不会有太大的差异。
4．培养良好的习惯的作用
经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。
5．总结与回顾的作用
在你制订工作计划的时候，你可以回顾以前做的计划中存在的不足，总结出一些经验，因此你会不断地进步，每一次制订的工作计划都会比前一次的好一些，因为以前制订的计划项目已经付诸实施或已经完成，完全可以从中总结出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中，就可以提前预防再次出现同类问题，让你做起事来得心应手。
有句话说：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。我觉得，一生之计在于计，如果没有计划，你的人生将如何经营？每天向着目标前进，工作会更有充实感。正如一句格言所讲：“成功者找方法，失败者找借口”。希望我们每位都能成为成功者，努力干好自己的本职工作，享受工作的乐趣，实现自己的人生价值！
篇三：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
篇四：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
2023——2024学年度第二学期
人教版小学道德与法治三年级下册
教学计划附教学进度表
三年级下册
2024.022024年春学期人教版
小学道德与法治三年级下册教学计划附教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任小学道德与法治三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。大部分学生的基础较好，有良好的学习习惯，虚心好学，有进取心，有明确的是非观，有独特的情感体验，有一定的创新能力和逻辑思维能力。少部分学生的基础相对较差，需要在以后教学中多关注、帮助他们。
二、教材分析
本册教材共包括“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”四个单元。其中“我和我的同伴”单元有4个教学内容，“我在这里长大”单元有3个教学内容，“我们的公共生活”单元有3个教学内容，“多样的交通和通信”单元有3个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
“我和我的同伴”单元围绕“自我与同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。首先从认识交往主体入手，认识自我、了解同伴，再树立不同个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念。在此基础上，再聚焦诚实品质，通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这一基本的人际交往品质。最后，在前三课的基础上，再回到同伴关系主题，以营
建快乐美好、团结友爱的同伴关系作为本单元的落脚点。
“我在这里长大”单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上感受对社区生活的感受，再从认识上推动对社区人、事、物的了解，主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。
“我们的公共生活”单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。因此，本单元首先熟悉的、公共生活中常见的公共设施人手，认识公共设施对人们生活的价值，真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，引入抽象的公共规则的学习，理解规则的意义，形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，培养讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。
“多样的交通和通信”单元围绕“交通与通信”这一学习主题，设计了《四通八达的交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的环境问题，最后引入有关通信的主题。本单元从出行体验
和了解的交通工具入手，引导认识多样的交通方式及其特点。结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，体会各类交通行业人员为交通事业的发展所做的努力。引导辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以及人们采取的应对措施，对公共生活中的交通事业有整体而深入的认识。了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。
三、教学目标
增进对交往主体的认识，具有较为全面的自我认识以及自尊自信的自我态度。能够了解同伴迥异的个性特征，形成尊重和接纳他人的交往态度。建立友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系。学习诚实品质，在同伴交往、师生互动中努力做一个诚实的人。
认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，能积极参与社区公共生活。能体会邻里生活的人情温暖，具备邻里生活中应有的言行礼仪，学会处理邻里生活中的小摩擦。了解自己的家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，实现对家乡的地理认同，树立家乡观，激发家乡情。
培养公共意识、规则意识，认识规则的意义以及公共设施对人们生活的作用，能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
了解交通、通信事业发展的巨大成就，认识交通和通信方式的多样性，展现交通、通信事业的发展对人们生活的影响，了解交通和通
信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。
四、教学重难点
重点：有较为全面的自我认识以及自尊自信的自我态度。形成尊重和接纳他人的交往态度。积极参与社区公共生活。会处理邻里生活中的小摩擦。把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。了解交通、通信事业的发展对人们生活的影响，了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。
难点：建立友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系。做一个诚实的人。会处理邻里生活中的小摩擦。树立家乡观，激发家乡情。知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式才是对他人真正的关爱。了解交通、通信事业的发展对人们生活的影响，了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。
五、教学措施
对照课程标准，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课。
创造条件尽量让学生参与活动，经历过程。
及时布置作业，及时检查或批阅作业，及时改进不足。
耐心辅导学生，解答疑问。
适当开展相关的社会实践活动，多联系生活和社会，培养良好的价值观。
附：教学进度表
人教版小学道德与法治三年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
12.26——3.01时间
教
学
内
容
周课时数
备注
2开学第一课
第一单元
我和我的同伴
1我是独特的234563.04——3.083.11——3.153.18——3.223.25——3.292不一样的你我他
3我很诚实
4同学相伴
单元复习，单元测试
第二单元
我在这里长大
2222清明节
14.04——4.064.01——4.035我的家在这里
789104.29——4.304.08——4.124.15——4.194.22——4.266我家的好邻居
7请到我的家乡来
期中复习，期中测试
第三单元
我们的公共生活
222劳动节
15.01——5.058大家的“朋友”
115.06——5.119生活离不开规则
2周六上班
1213145.13——5.175.20——5.2410爱心的传递者
单元复习，单元测试
第四单元
多样的交通和通信
225.27——5.31211四通八达的交通
15161718196.03——6.076.11——6.146.17——6.216.24——6.287.01——7.0512慧眼看交通
13万里一线牵
单元复习，单元测试
总复习
期末测试
22222端午节
6.08——6.10
篇五：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
三年级下册《道德与法治》教学计划
高淤小学
褚光海
一、学情分析：
学生都很活泼可爱，有上进心，对学校生活充满激情，对各门功课的学习也非常投入。但《道德与法治课》，对于三年级学生讲是一门新课，学生年龄小，虽可塑性强，但知识面窄，比如文字障碍就比较大，认知能力、比较能力、分析能力、判断能力等诸多能力有待于在今后的教学中不断培养。要让学生养成良好的行为习惯，就应该通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析:（一）、本册教材内容、结构及特点
1、教材特点：
（1）联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。
（2）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶
（3）突出主体，注重活动
2、本册教材内容结构及特点：
具体地讲，本册教材显现这样一些特征：
（1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。
（2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。
（3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。
3教材的功能建构
（1）综合性
以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。
（2）经验性
人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。
（3）开放性
教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。
三、本册教学重点、难点:（一）重点：
1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关系。
2、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
（二）难点：
1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在
情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。
2、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间
四、教学目标：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。
2了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识，开始具有独立的购买简单的生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。
3观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
4通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。
5通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
五、教学措施：
1、重视引导学生回归生活，亲近社会，联系生活。
2、突出学生的主体地位，引导学生主动参与，乐于探究，于实践。能根据主题需要主动收集、展示文献资料、照片和图片、实物，能以个人或小组形式进行调查、访问、考察社会。
在活动中开展“读一读”“看一看”“查一查”“找一找”“想一想”“做一做”等不同活动增加对知识观点的理解。
3、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
附：单元教学计划
单单元元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学计划
体会时间的宝贵，懂第
知道一寸光阴一寸一
单元
金，学会合理安排时间，学会学习。
得珍惜时间的道理。
学习合理安排时间养成良好的学习习惯。
珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯。独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
了解身边的交通工第
具以及本地的交通二
单元
认识常用的交通工具，了解特点及用收集掌握有关交通常识的小秩序，了解基本的交途。学习基本的交通资料，并积极地通规则懂的遵守交通规则的重要性。
法规。树立正确的交通安全意识。
了解本地的一些商了解各种各样的购业场所，调查、比较养成文明购物向他人及社会进行宣传。
第
物场所，能识别人民商品的不同价格学的行为习惯，具三
单元
币能了解市场价格，习选购商品的初步备初步的消费有一定的独立购物知识。开始具有独立者自我保护的消费能力。
的购买简单的生活能力。
和学习用品的能力。
通过生活中的某种农产品、探究农业生知道一些农产品和产与人们日常生活生活用品的生产过的关系，体验农民为第
程，体会农民、工人此付出的劳动与智四
单元
在生产过程中付出慧。
的辛勤劳动和智慧，通过身边的生活用能珍惜他们的劳动品、探究工业与人们成果。
生活的关系了解工人生产与劳动的情况。
附：教学进度及课时安排
周次
教学进度及课时安排
课时
333333333体会农民、工人在生产中付出的劳动与智慧，尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
1（一）一寸光阴一寸金
2（二）我这样学习
3（三）攻书莫为难
4（四）三人行，必有我师
5（五）我们身边的交通工具
6（六）交通规则要遵守
7（七）小小交通宣传员
、交通安全伴我行
8（八）9（九）多种多样的购物场所
10（十）当一回消费者
11（十一）天天3.1512（十二）粒粒皆辛苦
13（十三）学习用品哪里来
14（十四）劳动者最伟大
3333高淤小学
2019年2月
篇六：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
小学三年级道德与法治下册教学计划
一、教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：
第一周：《这是我们共同生活的地方》（2.17-2.23）
第二周：《为了大家共同的需要》（2.24-3.2）
第三周：《社区需要我们共同参与》（3.3-3.9）
第四周：第一单元的总结与提高
(3.10-3.16)
第五周：《移动的画板》(3.17-3.23)第六周：《合作的乐趣》(3.24-3.30)第七周：《地图是一副画》(3.31-4.6)第八周：第二单元的总结与提高(4.7-4.13)第九周：复习(4.14-4.20)第十周：《我家的日常购物》4.21-4.27)第十一周：《各种各样的购物场所》(4.28-5.4)第十二周：《购物的学问》(5.5-5.11)第十三周第三单元的总结与提高(5.12-5.18)第十四周：综合活动(5.19-5.25)第十五周：学生社会生活考察活动(5.26-6.1)第十六周：复习(6.2-6.8)
篇七：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
三年级下册《道德与法治》教学计划
一、教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些
社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解交通与通信和人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
道德与法治三年级第二学期教学进度表
班级：
任课教师：
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
日
期
2.25-3.13.4-3.3.11-3.153.18-3.223.25-3.24.1-4.54.8-4.124.15-4.14.22-4.264.29-5.35.6-5.15.13-5.15.20-5.24教
学
内
容
1、我是独特的2、不一样的你我他
3、我很诚实
4、同学相伴
5、我的家在这里
6、我家的好邻居
7请到我的家乡来
8、大家的“朋友”
期中回顾小结
期中考试
备注
清明节
劳动节
9、生活离不开规则
10、爱心的传递者
11、四通八达的交通
十四
十五
十六
十七
十八
5.27-5.316.3-6.6.10-6.146.17-6.216.24-6.212、慧眼看交通
13、万里一线牵
学期复习巩固
学期复习巩固
期末测试
端午节
篇八：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
部编版三年级道德与法治下册教学计划
一、教学计划概述
本学期的教学计划针对三年级学生展开，遵循《道德与法治》课程的总体教学目标和任务，力求培养学生全面的道德观念、法治意识以及社会实践能力。本教学计划旨在通过系统的教学安排，使学生深入理解道德与法治知识，增强道德意识，提高法治观念，形成良好的行为习惯和人格品质。教学内容将结合三年级学生的认知特点和生活实际，注重实践操作，注重生活实例的引入，让学生在实践中感悟道德准则，理解法治精神。根据教学大纲的要求，科学安排教学进度，确保教学质量和效果。通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的学习环境中全面发展道德、法治等方面的素养。
二、教学目标
知识目标：让学生了解和掌握道德与法治课程的基本概念和基础知识，包括道德观念、法律法规、公民责任等方面的知识。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题、独立思考的能力，提高他们在现实生活中的道德与法治实践能力和判断力。
情感态度和价值观目标：通过课堂教学、实践活动等形式，培养学生的道德修养、法律意识和社会责任感，引导他们树立正确的世界
观、人生观和价值观。
跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、文化等，加强学生对道德与法治知识的理解和应用，培养学生的综合素养。
1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解基本法律常识，增强自我保护意识。
在本学期的教学计划中，我们将致力于让学生掌握道德与法治的基本概念，了解基本法律常识，增强自我保护意识。我们将根据三年级学生的认知特点和心理发展规律，结合道德与法治的教学内容，制定具体的教学策略。
掌握道德与法治的基本概念：我们将通过深入浅出的教学方式，引导学生理解道德与法治的核心概念，如道德的定义、道德行为的标准、法治的基本原则等。通过丰富的实例和案例分析，使学生理解这些概念在实际生活中的应用，从而增强他们的道德观念和法治意识。
了解基本法律常识：我们将结合生活实例，教授学生一些基本的法律常识，如交通安全法规、消费者权益保护法、环境保护法等。让学生了解法律在生活中的重要作用，明白遵纪守法的重要性，同时学会如何运用法律知识保护自己的合法权益。
增强自我保护意识：在教授道德和法律知识的我们将着重培养学生的自我保护意识。通过讲解一些实际生活中的安全知识，如防范诈
骗、避免意外伤害等，让学生学会如何保护自己的人身安全和财产安全。我们还将引导学生树立正确的价值观，增强他们对不良行为的抵抗力。
本学期的教学计划旨在通过道德与法治的学习，让学生全面掌握相关的基本概念和法律常识，提高他们的自我保护意识，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
2.过程与方法：通过课堂教学、实践活动等方法，培养学生的道德判断能力、法治观念和独立思考能力。
第二部分，过程与方法。本教学计划致力于通过多种教学手段和实践活动，培养学生的道德判断能力、法治观念以及独立思考能力。这不仅是我们的教学目标，也是我们实现教学质量提升的关键路径。
课堂教学是传授知识和培养能力的主要场所。我们将依据部编版三年级道德与法治的教材内容，结合学生的实际情况，精心设计每一堂课。通过讲解、讨论、问答等多种形式，让学生在掌握基础知识的逐渐建立起对道德和法治的理解和认知。我们将着重培养学生的道德判断能力，引导学生理解并遵循社会道德规范，形成良好的道德行为习惯。
实践教学是巩固和提升学生道德法治观念的重要方式。我们将结合课程内容，开展形式多样的实践活动，如角色扮演、模拟法庭、社
区服务等，让学生在实践中深入理解法律的重要性，体验到道德行为的价值。通过实践活动，我们期望能够增强学生的法治观念，让他们明白自己的行为需要受到法律的约束和保护。
独立思考能力是创新和进步的重要基础。在教学过程中，我们将鼓励学生提问、发表观点，培养他们的问题意识和批判性思维。我们将通过组织讨论、辩论等活动，让学生在思考和交流中锻炼独立思考能力。我们也将引导学生关注社会现象，鼓励他们运用所学知识去分析和解决问题，从而进一步提升他们的独立思考能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，形成积极向上的生活态度。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，形成积极向上的生活态度。
结合课程内容，深入解读道德概念。通过对道德事件、人物事迹的探讨，让学生理解道德标准的重要性，进而形成正确的道德观念。
强化法治观念的培养。在教授法律知识的通过案例分析，让学生认识到遵守法律的重要性，理解法律对社会秩序的维护作用。
引导学生形成社会责任感。通过课堂讨论、角色扮演等形式，让学生理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
结合实践活动，深化情感体验。组织社会实践活动，让学生在实
践中体验和学习，从而增强对世界的认知，形成积极向上的生活态度。
充分利用教材资源，结合学生生活实际，引导学生从自身出发，感受和理解道德、法治的重要性。
注重启发式教学，鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和批判精神。
加强家校合作，引导家长参与孩子的道德教育和法治教育，形成家校共同教育的良好氛围。
三、教学内容
道德与法治基础知识：引导学生了解基本的道德与法治概念，如权利、义务、法律、道德等，培养学生的法治意识和道德观念。
成长中的自我认知：通过教学活动，帮助学生认识自我，包括自我认知、自我评价、自我管理等，培养学生的自尊自信和自我管理能力。
家庭生活与亲情培养：引导学生理解家庭的重要性，学习如何与家人和谐相处，培养学生的亲情观念和家庭责任感。
学校生活与友谊发展：帮助学生适应学校生活，学习建立和维护友谊，培养学生的团队协作能力和社交能力。
社会生活中的规则与秩序：引导学生了解社会规则，如交通规则、公共秩序等，培养学生的公民意识和遵守规则的习惯。
环境保护与可持续发展：通过教学活动，让学生了解环境保护的重要性，学习如何保护环境，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
每个单元的教学都将结合实际情况，通过案例、故事、讨论等多种形式进行，引导学生积极参与，提高学生的道德与法治素养。还将注重与学生生活实际的联系，让学生在实践中感悟和体验道德与法治的重要性。
1.道德篇
在三年级道德与法治下册的教学计划中，道德篇的内容至关重要。我们的目标是培养学生形成正确的道德观念，养成良好的道德品质和行为习惯。我们致力于构建一个具有道德底蕴的教育环境，使学生在其中能充分理解道德原则，并将这些原则应用于日常生活之中。以下是关于道德篇的具体教学内容安排：
尊重与理解：我们将引导学生理解并尊重不同的文化、价值观和个人信仰。通过讲述历史故事、分享现实案例，让学生认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中如何体现尊重。我们也会教育学生理解并接受不同的人和事，学会包容和接纳差异。
诚信与责任：诚信是做人的基本准则，我们将通过教学活动让学生深入理解诚信的含义，并学会在日常生活中实践诚信。我们也会培养学生的责任感，让他们了解自己的行为需要承担相应后果，无论是
好的结果还是坏的结果，都需要勇敢面对。
友善与爱心：我们将通过组织各类公益活动、志愿服务等实践活动，培养学生的友善和爱心。让学生明白友善待人、关爱他人是每个人的责任，让他们学会关心家庭、关心集体、关心社会。
公民意识：我们将通过讲解国家法律法规、介绍国家的历史和文化，培养学生的公民意识。让学生明白自己是国家的一份子，需要遵守国家的法律法规，维护国家的荣誉和利益。
2.法治篇
随着社会的进步和发展，法治教育已经成为现代教育的重要组成部分。对于三年级的学生来说，他们正处于形成良好道德观念的关键时期，在道德与法治课程中加强法治教育，对培养学生的法治意识，提高他们的法律素养具有重要的现实意义。
法治观念的培养：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生了解法治的重要性，增强他们的法治观念。
权利与义务：让学生了解自己的权利和义务，知道如何维护自己的权利，如何履行自己的义务。
案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解法律知识和法治观念。
角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验和学习法
律知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的思辨能力。
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们对法律知识的理解和掌握情况。
实践活动：评价学生在实践活动中的表现，看他们是否能在实践中运用法律知识。
四、教学方法与手段
针对三年级学生的年龄特点和道德与法治教育的特性，在本学期的教学中，我们将采用多样化的教学方法与手段，确保教学质量和效果。
情境教学法：结合生活实际，创设丰富的情境，让学生在实际情境中体验、感悟道德规范和法治知识，增强学习的真实性和实效性。
案例分析法：通过分析真实的案例，引导学生深入理解道德与法治知识，培养学生的道德判断能力和法治意识。
互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同的角色，理解角色背后的道德责任和法治义务，增强学习的代入感和体验感。
多媒体辅助教学法：利用现代教学手段，如PPT、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
实践活教学法：组织丰富多样的实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中学习、运用道德与法治知识，增强学习的实践性和应用性。
1.课堂教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生理解道德与法治知识。
我们将以部编版三年级道德与法治下册教材为基础，展开丰富多样的课堂教学活动，旨在使学生深入理解并践行道德与法治知识。以下是关于课堂教学的详细规划：
讲解：通过生动、形象的讲解，使学生初步了解道德与法治的基本概念、原则和精神内涵。我们将结合教材内容，深入浅出地阐述道德规范和法治精神在日常生活中的体现和应用。
讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过对话和交流，深化对道德与法治知识的理解。我们将设计一系列主题讨论活动，引导学生从自身实际出发，结合生活案例，发表自己的观点和看法。
案例分析：通过真实的案例，让学生深入理解道德与法治知识的实践应用。我们将选取具有代表性的案例，引导学生进行分析、讨论，从而使学生从案例中汲取经验，增强道德判断力和法治意识。
2.实践活动：组织道德实践活动、法治宣传活动等，增强学生的体验感。
《部编版三年级道德与法治下册教学计划》的相应段落内容关于“实践活动：组织道德实践活动、法治宣传活动等，增强学生的体验感”可以这样写：
实践活动：组织丰富多样的道德实践活动、法治宣传活动等，深化学生的情感体验与认知。
a.结合教材内容，设计贴近学生生活的道德实践活动。如组织“小小志愿者”引导学生参与社区服务，培养社会责任感和集体荣誉感。
b.开展主题班会，围绕诚实守信、友善待人、爱护公物等道德主题，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在互动中体验和学习道德行为。
c.结合节日庆典，如植树节、母亲节等，开展相关的道德实践活动，让学生在实践中理解和体会道德的内涵。
a.举办法治知识讲座，邀请专业人士来校讲解法治常识，使学生在真实案例中加深对法律的认识和理解。
b.制作法治宣传展板、手抄报等，通过视觉形式向学生普及法律知识，增强法治意识。
c.开展模拟法庭活动，让学生在实际场景中体验法律程序，理解法律的重要性及其在日常生活中的作用。
a.鼓励学生参与实践活动的反馈与分享，通过讲述自己的亲身经历和感受，深化体验效果。
b.利用现代教育技术，如多媒体、网络等，模拟真实场景，让学生在虚拟环境中体验和实践，提高体验感。
c.定期评估实践活动的成效，根据学生的反馈和表现调整活动内容和形式，确保活动更加贴近学生需求，增强活动的吸引力和实效性。
3.多媒体教学：利用视频、动画、图片等多媒体资源，提高教学效果。
在部编版三年级道德与法治下册教学计划中，多媒体教学占据至关重要的地位。为提高教学效果，我们将充分利用视频、动画、图片等多媒体资源。
我们将选取与课程内容紧密相关的视频素材，如新闻报道、专家讲座、真实案例等，通过播放视频，让学生直观感受道德与法治知识在实际生活中的应用。视频教学能够生动形象地展示社会现象，帮助学生理解抽象的概念和理论。
动画教学能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。我们将
根据教材内容设计相应的动画课件，通过生动有趣的动画形象，帮助学生理解道德与法治知识。动画教学还能帮助学生更好地记忆知识点，提高学习效率。
图片具有直观、形象的特点，能够帮助学生更好地理解课程内容。我们将选取具有代表性的图片，结合课程内容进行展示。鼓励学生自己搜集相关图片，与同学们分享，从而增强学生对知识点的理解和记忆。
多媒体教学并非独立存在，我们将与其他教学方法相结合，如小组讨论、角色扮演、课堂互动等。多媒体教学能够提供丰富的素材和情境，为其他教学方法提供有力的支持。通过多媒体教学的辅助，我们将使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
在部编版三年级道德与法治下册教学计划中，多媒体教学将发挥重要作用。我们将充分利用视频、动画、图片等多媒体资源，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。
4.家校合作：与家长沟通合作，共同培养学生的道德与法治素养。
家庭教育是学校教育的重要补充和延伸，家长的言传身教对孩子的道德与法治意识的形成有着不可忽视的影响。建立家校合作机制至关重要。
在教学过程中，我们将积极与家长沟通，通过家长会、家长微信群等方式，定期分享教学计划、教学内容和学生的学习进展，让家长了解学校的教育目标和方法。
针对三年级学生的年龄特点和学习需求，我们将设计亲子活动，鼓励家长参与孩子的学习过程。通过组织“家庭小调查”，让家长与孩子一起探讨生活中的道德与法治问题，增进家长和孩子之间的沟通和交流。
在家长的配合下，我们还将对学生的行为表现进行跟踪和评价。学校与家长共同监督学生的行为习惯，发现问题及时沟通解决，形成教育合力，共同培养学生的道德与法治素养。
为增强家长的教育能力，我们将定期举办家长学校培训活动，邀请专家进行家庭教育指导讲座，提高家长的教育水平，使其更好地承担起家庭教育的责任。
我们还将利用学校网站或宣传栏，展示优秀的家庭教育案例和学生优秀的道德与法治实践作品，让家长了解成功的经验和方法，共同营造良好的教育环境。
五、教学评价与反馈
在本课程的教学中，评价与反馈是不可或缺的重要环节，它们对于提升教学质量、确保学生的学习效果具有关键作用。针对《部编版
三年级道德与法治下册》我们将实施全面、多元的教学评价与反馈机制。
课堂互动评价：在课堂教学中，通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，观察学生参与课堂互动的情况，评估学生对道德与法治知识的理解程度和行为规范的实践情况。
作业与项目评价：布置与教学内容紧密相关的作业和项目，如道德与法治小论文、社会实践报告等，通过学生的作业完成情况来评价其知识掌握程度和实际应用能力。
阶段性测验与总结性评价：在学期中段和学期末进行阶段性测验和总结性评价，以检验学生的学习成果，并据此调整教学策略和进度。
多元反馈机制：鼓励学生进行自我反思，通过写日记、周记等方式记录学习心得和体会。定期召开家长会，与家长沟通学生的道德与法治学习状况，获取家长的反馈和建议。
持续改进与调整：根据评价与反馈的结果，及时调整教学策略和内容，以满足学生的个性化需求。对于学生在学习中出现的问题，进行针对性的辅导和帮助。
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价其参与程度和学习效果。
在课堂这一核心学习环境中，学生的表现是评价学习效果的关键。
针对三年级道德与法治下册的教学内容，我们将着重观察学生在课堂上的表现，以全面评价其参与程度和学习效果。
学生参与程度：在课堂上，我们将密切关注学生的参与情况。通过观察学生是否积极举手发言、是否愿意参与小组讨论和分享，我们可以了解学生对道德与法治课程的兴趣和投入程度。我们也将注重引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点，以提高其课堂参与的积极性。
学习效果评价：我们将通过一系列方式评价学生的学习效果。我们将观察学生是否能够准确理解和掌握道德与法治的基本知识。我们将评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，例如在道德判断和行为选择上是否有所体现。我们还将通过课堂小测试、作业和课堂讨论等方式，全面了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略。
互动与合作：在评价课堂表现时，我们还将注重学生的互动与合作能力。道德与法治课程需要学生理解并尊重他人，学会合作与分享。我们将观察学生在课堂上的互动情况，评价他们是否愿意与他人合作，是否能够有效地表达自己的观点并听取他人的意见。
2.作业评价：通过布置作业，评价学生对知识的掌握程度。
作业评价是教学过程中必不可少的重要环节之一，它在提高学生学习质量方面起着至关重要的作用。在三年级道德与法治下册的教学
中，我们将精心设计作业评价环节，通过布置作业，深入评价学生对知识的掌握程度。作业设计将围绕课程内容，紧密联系实际生活，注重培养学生的道德观念和法治意识。通过完成作业，学生可以巩固课堂所学知识，提高自我思考能力和解决问题的能力。我们将根据学生的作业完成情况，了解他们对道德与法治知识的理解和应用水平，从而有针对性地调整教学策略，确保教学效果。我们也将重视作业的反馈功能，及时给予学生评价和指导，帮助他们发现学习中的不足，鼓励他们不断进步。通过这种方式，我们不仅能够评价学生的学习成果，还能够激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
3.实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，了解其应用能力。
实践活动是学生深入理解道德与法律概念的关键途径。在三年级道德与法治课程中，实践活动评价是教学的重要组成部分。本阶段的教学计划将注重评价学生在实践活动中的表现，以了解他们在真实情境中的应用能力。
评价方式多样且全面：通过观察、记录和评价学生在实践活动中的参与情况、合作精神、实际操作能力及创新思维等多维度，全方位评价学生。特别关注学生将所学知识应用到实践中的程度。这不仅包括日常的教学活动如讨论、角色扮演等，也包括长期的实践活动如社
区调查、实地考察等。通过作品展示和报告的方式，评价学生对道德与法治知识的理解和应用水平。评价方式应具有可操作性和指导性，能真实反映学生的学习状况和能力水平。评价标准明确具体：根据课程标准和学生实际情况制定明确的评价标准，如活动参与度、团队合作情况、问题解决能力等，并详细规定各项评价的权重和得分标准。评价方式可操作性强，既便于教师操作，又能确保评价的公正性和准确性。评价结果反馈及时：实践活动结束后，教师应及时总结并反馈评价结果，让学生了解自己在学习过程中的优点和不足。鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养其自我反思和互相学习的能力。通过这些环节的设计和实施，本阶段教学不仅能达到教学目标的要求，更能为学生今后的学习打下坚实的基础。实践活动的评价结果将成为课程调整和优化决策的重要依据。通过这种方式，教学将更加贴合学生需求，更好地满足学生的成长和发展需求。同时注重评价的公平性、客观性和有效性，确保评价的真实反映学生的学习成果和应用能力。通过这种方式评价学生在实践活动中的表现和应用能力不仅有助于提高学习效果和质量，还可以增强学生的参与度和自我发展的动力。
4.定期反馈：定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。
对于三年级道德与法治课程的教学而言，建立一个与学生家长之
间沟通的桥梁是至关重要的。在本册的教学计划中，我们强调定期与家长沟通学生的学习情况，以共同促进学生的健康成长。以下为本部分的详细内容段落：
定期反馈不仅是教学质量保障的关键环节，也是促进学生与家长共同参与教育的重要途径。在本学期的教学过程中，我们将实施定期与家长沟通机制，确保信息的双向流通。我们会通过课堂表现、作业完成情况、课堂测验等途径，全面了解和掌握学生的学习进展与困惑。我们会制定固定的时间表，与家长进行面对面交流或通过在线渠道（如微信、钉钉等）进行沟通交流。在这一过程中，我们将细致反馈学生在道德与法治课程上的学习状况，包括但不限于知识点掌握情况、学习态度变化、行为规范的遵守情况等。我们也欢迎家长分享孩子在家的表现和对课程内容的反馈，这样我们可以结合家校双方的信息，共同制定更为有效的学习策略。通过这种定期沟通机制，我们期望家长能够深入理解道德与法治教育的重要性，并积极参与孩子的学习过程，与孩子共同学习成长。通过这样的合作与共同努力，我们不仅能够促进学生在知识层面的提升，更能够在品德修养和行为习惯上取得显著进步。
六、教学进度安排
七、教学反思与改进
参考资料：
以《道德与法治课程标准》培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。积极落实部编版教材的教学理念，提高教学质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。
结合时事热点和典型案例，帮助学生了解社会现象和问题，提高观察力和分析能力。
坚持以学生为中心的教学理念，尊重学生的个性差异和认知规律，学生的全面发展。
采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重教学情境的创设，引导学生身临其境地感受和理解知识，提高教学效果。
加强实践教学，通过实践活动让学生亲身体验和感受知识的应用价值，提高实践能力和创新能力。
采用多种评价方式相结合的方法，如平时表现、课堂回答问题、作业、期中考试、期末考试等，全面了解学生的学习情况和综合素质。
注重评价的激励作用，肯定学生的进步和优点，指出不足和需要
改进的地方，激发学生的自信心和进取心。
加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况和表现，共同孩子的成长和发展。
以《道德与法治课程标准》培养学生良好的品德和行为习惯，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下坚实的基础。通过有计划的教学活动，让学生感受到身边的变化和成长，进一步深化学生对道德与法治的认识和理解。
三年级学生已经具备了一定的认知能力和自我意识，但他们的思想、行为习惯和价值观仍在形成阶段。在这个阶段，学生需要更多的引导和帮助，以形成良好的品德和行为习惯。学生之间的差异较大，需要针对不同层次的学生制定不同的教学计划。
部编版《道德与法治》三年级上册教材包括四个单元，分别是“我们一家人”、“校园生活真快乐”、“让我们的地球绿起来”、“我会爱护他们”。每个单元包括若干个主题，涵盖了家庭、学校、社区、自然等多个方面。通过引导学生观察身边的人和事，培养学生的社会责任感和环保意识，同时帮助学生学会关爱他人、珍惜生命。
培养学生良好的行为习惯和道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
引导学生学会关爱他人、珍惜生命，培养学生的社会责任感和环
保意识。
（1）第一单元“我们一家人”：包括《我的家庭》、《家人的爱》、《让爱住我家》三课。通过引导学生观察家人之间的相处方式和相互关爱，让学生感受家庭的温暖和重要性。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会如何表达爱、传递爱。
（2）第二单元“校园生活真快乐”：包括《同学之间》、《我们的老师》、《课间十分钟》三课。通过引导学生观察校园生活，让学生感受学校大家庭的温暖和快乐。通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会如何与同学、老师相处，如何合理安排课间十分钟。
（3）第三单元“让我们的地球绿起来”：包括《绿色小卫士》、《我们周围的污染》、《保护大自然》三课。通过引导学生观察身边的环境污染和资源浪费现象，让学生认识到环境保护的重要性。通过小组讨论、实践活动等方式，让学生学会如何从自身做起，保护环境、节约资源。
（4）第四单元“我会爱护他们”：包括《爱护动植物》、《保护文物古迹》、《身边的公共设施》三课。通过引导学生观察身边的公共设施和自然环境，让学生认识到保护公共设施和自然环境的重要性。通过小组讨论、实践活动等方式，让学生学会如何爱护动植物、保护文物古迹和公共设施。
（1）情境创设法：通过创设情境，引导学生进入课程主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）案例分析法：通过分析生活中的真实案例，让学生认识到道德与法治的重要性，同时培养学生的分析能力和判断能力。
（3）小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生积极参与课堂活动，互相交流想法和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。
（4）实践活动法：通过组织实践活动，让学生亲身感受和实践道德与法治的相关知识，培养学生的实践能力和创新能力。
评价方式：采用综合评价方式，包括考试成绩、平时表现、小组讨论表现等多个方面。
反馈方式：及时向学生反馈评价结果，并针对不同学生的表现给予具体的指导和建议。定期组织学生进行反思和总结，让学生认识到自己的不足和需要改进的地方。
在当今社会，人们越来越重视儿童的教育和成长。而在教育过程中，部编三年级道德与法治下册起到了至关重要的作用。它为孩子们提供了了解社会、形成良好品德的平台，帮助他们在未来的生活中成为有责任感、有道德观念的公民。
部编三年级道德与法治下册的教材内容围绕儿童生活，以实际案例和问题引导孩子们身边的人和事，培养他们良好的行为习惯。教材
中涵盖了尊重他人、遵守规则、爱护环境等多个主题，通过生动有趣的故事和图画，让孩子们更容易理解和接受。
在这个法治社会，培养儿童的法治观念和责任意识至关重要。部编三年级道德与法治下册通过讲解法律知识，让孩子们了解自己的权利和义务，知道如何遵守法律法规，维护自身权益的同时也尊重他人的权益。教材还通过组织实践活动，让孩子们亲身体验法治社会的规则和秩序，增强他们的社会责任感。
德育教育是儿童教育的重要组成部分，部编三年级道德与法治下册注重提升德育教育的实效性。教材通过引导孩子们思考人生的意义和价值，帮助他们树立正确的价值观和世界观。教材还孩子们的心理成长，提供心理疏导和帮助的方法，让孩子们在面对困难时能够积极应对，塑造美好心灵。
家庭和学校是儿童成长的重要环境，部编三年级道德与法治下册强调家校共育的重要性。教材鼓励家长和老师在日常生活中引导孩子们学习道德与法治知识，培养他们良好的品德和行为习惯。教材还组织丰富的实践活动，让孩子们在实践中学习、感悟和成长，促进他们的品德全面发展。
部编三年级道德与法治下册是塑造良好品德的基础。它儿童成长，引导良好行为习惯；培养法治观念，增强社会责任感；提升德育实效，塑造美好心灵；强调家校共育，促进品德全面发展。通过学习这部教材，相信孩子们会在品德、行为、心理等各方面得到全面的发展和提升。
以《道德与法治课程标准》培养学生良好的道德品质，树立正确的法治观念，全面提高教育教学质量。
三年级的学生已经具备了一定的道德认知和法律意识，但他们的思维能力和解决问题的能力还需要进一步提高。本学期的教学计划旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和公民意识。
本册教材包括四个单元，分别是《走进我们的社区》、《购物与生活》、《我们的学校》和《出行与安全》。每个单元都有不同的主题和知识点，旨在培养学生的生活技能、道德情感、法律意识和公民责任感。
知识目标：掌握道德与法治的基本概念和知识点，了解相关的法律法规和道德规范。
能力目标：能够运用所学知识分析生活中的问题，提高解决问题的能力，增强社会适应能力。
情感目标：树立正确的价值观，增强社会责任感和公民意识，培养良好的道德品质。
第一单元《走进我们的社区》：通过了解社区的基本情况、社区服务和社区活动，培养学生的社会适应能力和社区意识。
第二单元《购物与生活》：通过了解消费者的权益和保护，培养学生的消费意识和自我保护能力。
第三单元《我们的学校》：通过了解学校的规则和制度，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
第四单元《出行与安全》：通过了解交通安全和防范措施，培养学生的安全意识和自我保护能力。
措施：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；开展丰富多彩的教学活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质和社会适应能力。
评价：采用多种评价方式，如平时成绩、课堂表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习情况和综合素质。
反思：及时总结教学经验，分析学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。
篇九：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
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三年级下道德与法制教学计划
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
教学计划一
一、学生基本情况：
1.本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
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2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：
1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。
2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在
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社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护》、《校园安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
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五、教学进度
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三年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征生活性；
开放性；
活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活
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指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
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四、各单元要求
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1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的兴趣。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
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单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造
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者。
三、潜能生辅导计划
1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2、根据学生特点采取相应措施，同时加强与家长的联系，双方一起努力，提高学生品德意识。
四、课时安排
篇十：三年级道德与法治下册教学计划封面怎么画
部编版三年级道德与法治下册教学计划及进度表
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探
究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本
套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感；
(2)
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培
养乐观积极的生活态度。
(3)
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态
的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然
统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与
的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、教材分析
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
四、教学总目标
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
五、教学方法设计
1.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形
象之中。
2.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.
开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生
活更美好。
4.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.
根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践
行核心价值观。
8.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
我和我的同伴
1我是独特的2不一样的你我他
3我很诚实
4同学相伴
我在这里长大
5我的家在这里
6我加的好邻居
7请到我家乡来
我们的公共生活
8大家的‘朋友’
9生活离不开规则
10爱心的传递者
多样的交通和通信
11四通八达的交通
12慧眼看交通
13万里一线牵
题目
课时
备注
工作计划是提高工作效率的一个前提。做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速的完成。工作计划是我们完成工作任务的重要保障。制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决
问题的能力。制订工作计划还有以下几个很好的作用。
1．督促作用
人是有惰性的。如果没有一个量化的指标，靠人的自觉性来完成一项工作，很容易出现
一些想象不到的偏差，比如：完成时间滞后了，质量水平降低了，留下小尾巴了，埋下隐患了……等等。因此，如果制订好一个计划，按照计划的步骤、要求来完成一项工作，结果可能更令人满意，计划起到一种督促与监督的作用，预防和纠正执行过程中出现的偏差。
2．提示作用
人脑不是电脑，很多时候人们忙起来的时候会忘记一些东西，如果简单策划一下，然后就开始执行，没有制订出具体的计划，很容易无意识或有意识地遗忘或忽略
一些环节，然而，如果开始就制订出具体的计划，将这些环节写进计划书中，就可以提示到了某阶段要做哪些工作，于是，这时工作计划可以起到提示的作用。
3．理清思路的作用
制订工作计划的过程是个思考的过程，制订好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经心里有谱了，“胸有成竹”了。制订的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。即使是出现一些意外，其最后结果一般也不会有太大的差异。
4．培养良好的习惯的作用
经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。
5．总结与回顾的作用
在你制订工作计划的时候，你可以回顾以前做的计划中存在的不足，总结出一些经验，因此你会不断地进步，每一次制订的工作计划都会比前一次的好一些，因为以前制订的计划项目已经付诸实施或已经完成，完全可以从中总结出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中，就可以提前预防再次出现同类问题，让你做起事来得心应手。
有句话说：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。我觉得，一生之计在于计，如果没有计划，你的人生将如何经营？每天向着目标前进，工作会更有充实感。正如一句格言所讲：“成功者找方法，失败者找借口”。希望我们每位都能成为成功者，努力干好自己的本职工作，享受工作的乐趣，实现自己的人生价值！
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