篇一:党员相互批评意见142条怎么说
相互批评意见142条教师范文(通用多篇)
相互批评意见142条教师3篇
第1篇:相互批评意见142条教师
教师党员相互批评意见提纲
对__老师的批评意见如下:(任选两条)
1.有些工作只是停留在表面,没有深入实际,2.对班级管理要求高,但是因为事情多,未能很好的监督。
3.自己不经查学习充电。
4.艰苦奋斗的意识不强。
5.节约意识不高。
6.学习意识不强,学习流于形式。
7.勤俭节约的意识不强。
8.教研工作力度不够。
9.对工作缺乏热情。
10.群众工作基础情况不清,不熟悉。、11.注重调查研究不够。
12.思想有懒惰思想。
13.教学还要加强。
14.与其他同事交流不多。
第2篇:相互批评意见142条教师
专题民主生活会相互批评意见汇编(共计142条)
专题民主生活会相互批评意见汇编(共计142条)同志(3条):1、同志缺乏全局观念。
作为书记,应把握方向、谋全局抓长远,但其在地区长远发展上整体规划不够。
__区域位置很重要,是CBD核心区域,但是作为书记,没有和区相关委办局更好地对接,造成自身在发展目标定位上不够准确,同时与我在地区整体发展上缺乏沟通,没有形成发展共识,影响了班子形成发展合力。
2、站位不高。
对地区整体资源统筹不够,__地区资源丰富,如文化资源方面就很有优势,但对于发展“文化传媒产业服务区”一直有这个想法就是一直没有落地,缺乏具体举措。
对区级资源、单位资源、外部资源统筹方面有欠缺。
习惯于利用已有资源,对新资源缺乏挖掘、利用。
3、抓班子带队伍意识不强。
角色转换不到位,还有主任思维,在班子建设、抓班子凝聚力、带队伍上意识不强,方式方法不多。
从我个人角度讲,我从大学到区职能部门,没有一点基层工作经验,对__街道相关情况不太了解,书记作为有丰富经验的街道领导,在传帮带作用发挥上还存在欠缺,对一些事情没能做到事先提醒。
同志(3条):1、履行抓党建职责不到位。
作为书记抓党建工作是一项基本职责,然而抓党建工作不是一朝一夕的事,党建工作成效不是很容易显现,在这方面我认为您是没有完全尽到职责的,在会上经常强调重视党建,要以党建工作作为统领,但是并没有像抓行政工作那样进行认真思考,对党建工作整体投入精力不够,在把握党建规律性上缺乏深入思考研究,习惯用行政思维来指导党建工作。
比如基层服务型党组织建设上,提要求多,真正研究具体问题少,这就说明党建工作在您脑子里占的分量还是不高,我认为这不是能力问题,说穿了还是官僚主义。
2、对干部重使用,轻培养。
比如您总是批评我说集中过多的人员从事一项中心工作,但是其实我正是在为年轻的干部成长搭建平台,就拿这次党的群众路线教育实践活动来说,我就是为了多给年轻干部机会,通过这次活动来锻炼和培养干部,但是你却说我动用太多的人来一起上。
第3篇:相互批评意见142条教师
对__同志的批评意见(样式)
(2014年
月
日)
1、__提出:一是思想上比较浮躁。从总体发展思路上考虑比较少,忙于现实工作。比如,(具体事例)。二是抓干部作风建设不狠。对干部“慵懒散拖”的问题,一般性要求的多,有的时候话讲得比较严重,干部认为是高抬腿、轻落脚。(具体事例)。三是缺乏攻坚克难的勇气。对信访维稳工作抓的不实,(具体事例)(建议)。
2、__提出:一是在抓大事上,缺乏抢抓机遇、敢为人先的勇气。作
为党委书记,首要的是抓大事、管方向。在这方面,__同志的“一把手”作用发挥得不好。比如,(具体事例)(建议)。二是在抓工作落实上,缺乏一种“钉钉子”的精神。比如,(具体事例)(建议)。
3、__提出:一是工作中没有始终把老百姓的利益摆在重要位置。比如,(具体事例)(建议)。二是批评同志不讲究工作方法,工作中容易犯急躁情绪。比如,(具体事例)(建议)。
4、__提出:一是党委书记抓党建的职责没有履行好。(具体事例)(建议)。二是批评同志过狠,甚至有时拍桌子。(具体事例)(建议)。
5、__提出:一是政绩观出现偏差。(具体事例)(建议)。二是缺乏担当精神。(具体事例)(建议)。
6、__提出:一是干部队伍建设上有求稳怕乱思想。对“慵懒散”干部整治力度不大,顾及干部情面多,主观上求稳,态度不坚决,让这些干部占着岗位不干事,甚至耽误事,对“庸懒散”干部必须适时调整,加大整治力度。二是发扬民主不充分。在一些专题工作会上和现场推动会上,不注意调动干部的主观能动性,自己先入为主,先出思路、先定调。时间一长,一方面会养成干部的依赖思想,影响干部的担当意识,另一方面也容易造成决策的失误。比如,(具体事例)(建议)。
7、__提出:一是在政绩观上还有偏差,抓“面子活”多、干“里子活”少。比如,(具体事例)(建议)。二是主观主义问题比较突出。总是担心别人干不好,总想亲自上手,束缚了干部的主观能动性。比如,(具体事例)(建议)。
8、__提出:一是政绩观出现偏差。(具体事例)(建议)。二是作为党
委书记在抓党风廉政建设上,第一责任人责任履行不好,对反腐倡廉建设抓部署、提要求的多,带头抓检查推动落实的力度不够,造成落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”制度层层递减,处理违纪党员干部失之于软,党员干部违纪现象时有发生。(建议)。
9、__提出:一是先入为主。在一些工作中,掌握情况不全面,习惯于听汇报做决策,容易出偏差。(具体事例)(建议)。二是联系服务基层意识不强。比如,(具体事例)(建议)。
10、__提出:一是长官意识浓,工作方法有问题。作为党委书记,抓工作太具体,亲自上手多,久而久之,时间长了,其他同志产生了“等靠”心理,遇到事情总是等指示等安排。这是变相的“家长”式作风,(建议)。二是联系群众不紧密。(具体事例)(建议)。
11、__提出:一是不重视理论学习,对理论学习氛围不浓负领导责任。(具体事例)(建议)。二是不注重与干部沟通思想,平时谈心谈话少。把干部找来谈的都是工作,都是压担子、派任务、要进度,很少把干部找来谈谈心,沟通沟通思想,大家见你缺乏亲切感。(具体事例)(建议)。
12、__提出:一是对贯彻执行中央“八项规定”开始没有“严”字当头,没有一抓到底。只做了部署,督促检查的少,导致一些部门和单位出现了察言观色钻空子的现象,出现了再动员再部署,走了回头路。这是形式主义。(建议)。二是对自我要求不严。(具体事例)(建议)。
篇二:党员相互批评意见142条怎么说
教师相互批评意见142条
引言概述:
教师相互批评意见142条是一份包含了教师之间互相评价和提出改进意见的指南。这份指南旨在促进教师之间的互动和专业发展,以提高教学质量和学生学习成果。本文将从五个大点出发,详细阐述这142条意见的内容和重要性。
正文内容:
1.教学方法和策略
1.1评估教学方法的有效性:教师应相互评估和分享自己使用的教学方法和策略,并就其有效性进行讨论。
1.2探索新的教学策略:教师应相互分享和讨论新的教学策略,以增加教学的多样性和吸引力。
1.3个性化教学:教师应相互鼓励并提供个性化教学的建议,以满足不同学生的学习需求。
2.课程设计和教材选择
2.1评估课程设计的连贯性:教师应相互评估和提供关于课程设计的意见,确保教学内容的连贯性和合理性。
2.2分享教材资源:教师应相互分享和推荐优质的教材资源,以提高教学效果。
2.3创新课程设计:教师应相互鼓励并提供创新的课程设计建议,以激发学生的学习兴趣和创造力。
3.评估和反馈
3.1评估学生学习成果:教师应相互评估学生的学习成果,并提供具体的反馈和建议。
3.2评估教学效果:教师应相互评估自己的教学效果,并提供改进意见和建议。
3.3探索不同的评估方法:教师应相互分享和讨论不同的评估方法,以提高评估的准确性和全面性。
4.学生参与和激励
4.1促进学生参与:教师应相互分享和推荐有效的学生参与策略,以提高课堂互动和学生积极性。
4.2激励学生学习:教师应相互分享和探讨激励学生学习的方法,以提高学生的学习动力和成果。
4.3关注学生需求:教师应相互鼓励并提供关注学生需求的建议,以满足学生的学习和发展需求。
5.专业发展和合作
5.1提供专业发展机会:教师应相互分享和推荐专业发展的机会,以提高教师的专业素养和教学能力。
5.2合作教学:教师应相互鼓励并提供合作教学的建议,以促进师生之间的互动和学习效果。
5.3建立专业网络:教师应相互分享和推荐建立专业网络的方法,以促进教师之间的交流和合作。
总结:
教师相互批评意见142条是一份重要的指南,旨在促进教师之间的互动和专业发展。通过评估教学方法和策略、课程设计和教材选择、评估和反馈、学生参与和激励、专业发展和合作等五个大点的内容,教师可以相互分享经验和提供改进意见,以提高教学质量和学生学习成果。这些意见的实施将有助于建立一个积极的教师社区,促进教师之间的合作和专业发展。
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