下面是小编为大家整理的三年级上册教案语文(五篇)（完整文档）,供大家参考。
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
三年级上册教案语文篇一
1、知识与技能
认识民居的多样性，各式各样的民居初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言各式各样的民居。
能用形、色、材质、使用空间等美术各式各样的民居语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法
在观察与比较中认识民居的多样性。各式各样的民居
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观
在探究中学会思考和体验发展的乐趣。尊重传统，感受生活和艺术的联系。教学重点：
1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特点 教学难点：
了解民居的人文性质。教学过程：
一、导入新课
中国各地分布着各种各样的民居建筑，岭南版美术教案各式各样的民居http://这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。
二、欣赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？
2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？
3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖
温暖 傣族竹楼：防潮 奇特 北京四合院：宽敞 温暖 皖南马头墙：自由 轻松 围合式土楼：安全 奇特
三、说说家乡老房子的特征：
1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。
四、作品展示、展评
1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路各式各样的民居。
2、师生共同评价。
五、小结。
第二课
课题：走近现代建筑 教学目标：
1、认识建筑的多样性，走近现代建筑能用语言简单简单评述现代建筑的特点。
2、在资料的收集整理中养成自主学习和合作的能力。
3、能感受现代建筑与科技的联系，走近现代建筑尊重科学。教学重点：
了解现代建筑的造型特点和艺术特点 教学难点：
理解建筑与科技的关系。教学过程：
一导入新课
1、出示各种现代建筑的挂图等，走近现代建筑岭南版美术教案http://让学生有对近现代建筑特点的感知。
2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。
3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。
二、欣赏，感受
1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。
2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。·广州新会展中心：流畅、气派。·中华世纪坛：庄严、精致、独特。
3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。
4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，走近现代建筑突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。
三、学生创作
1、运用几何形体组合的造型方式，走近现代建筑画出自己喜爱的现代建筑。
2、要求：
1、简洁、明快、气派
3、用色鲜艳、透明。
四、作品展评走近现代建筑。
第三课
课题：肚子里的故事
教学目标：
1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构
3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。教学重点：
能描绘事物的形态、细节、色彩特征，肚子里的故事岭南版美术教案http://并能进行简单的画面装饰。教学难点：
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。教学过程：
一、导入新课：
1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）
二、欣赏作品，讲故事：
1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像，编创故事情节：
1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法：
1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。
问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？
（1）想像确定故事内容；
（2）勾画肚子；
（3）创作故事情节；
（4）整理画面；
（5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。（1）构图太小；
（2）构图太满；
（3）构图不均衡。
五、学生创作：
1、创作要求：
同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。
2、学生创作，师巡视指导。
六、作业展评：
1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸：
请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。
第四课
课题：巨人和小矮人历险记
教学目标：
1、知识与技能：
（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：
（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：
（1）积极收集与讲述相关的童话故事；
（2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人岭南版美术教案http://作品的欣赏点评活动。
教学重难点：
如何以周围环境衬托出自己变大或变小。教学过程：
一、导入新课
你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？
二、欣赏感知
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
三、小组活动，启发想像
想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）
说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作
1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？
第五课
课题：缤纷的色彩乐园 教学目标：
1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，缤纷的色彩乐园能用颜料调出间色。
2、感受三原色与间色给人的不同感觉，缤纷的色彩乐园感受色彩变幻之美。教学重点：
认识三原色与三间色，调出三间色缤纷的色彩乐园。教学难点：
感受不同颜色给人的不同感受。教学过程：
一、欣赏范例
1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：
a、先在左边的图片中找一的大自然缤纷的色彩乐园岭南版美术教案http://中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？ b、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？
c、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。d、看了画家的一，你还有什么感受？
二、色彩游戏
1、师展示三个装有颜色试管。
如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？
2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？
3、学生汇报调色结果，师板书
三、画一画
1、我们身边的物体都是什么颜色的？
2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？缤纷的色彩乐园
3、学生分小组进行调色、创作。
四、展示、评价
1、自由展示自己调色创作的作品缤纷的色彩乐园
2、学生自由评价
3、师小结。
第六课
课题:有趣的水墨游戏 教学目的:
1、认识中国画的工具有趣的水墨游戏。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料岭南版美术教案有趣的水墨游戏http://的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学重点:认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
教学难点:掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。教学准备:水墨画工具 教学过程:
一、欣赏导入：
欣赏吴冠中的《水乡》
1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？
2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色有趣的水墨游戏？
3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？
二、认识工具材料：
1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？
2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。
三、画一画：
1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比：
1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。有趣的水墨游戏
五、课堂延伸：
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
第七课
课题:可爱的水墨昆虫 教学目标: 利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。
可爱的水墨昆虫能掌握粗细、干湿和浓淡岭南版美术教案可爱的水墨昆虫http://的对比画法能运用种墨法
教学重点:继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点:如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征可爱的水墨昆虫。教学准备:国画工具 教学过程: 一新课导入
找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫
二、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。
说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？（3）动手绘画。
画一画：奖你喜爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。
三、评价过程
评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评.可爱的水墨昆虫
第八课
课题:现在.未来的我 教学目标:
1、能运用线条、色彩画出自己的形象现在未来的我；
2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征现在未来的我。
3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，现在未来的我树立远大的理想。教学重点:
1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。
2、运用线条、色彩等绘画元素描岭南版美术教案现在未来的我http://绘现在或未来自己的形象。教学难点: 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学过程:
一、观察与比较
观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
1、脸型、发式、五官的变化；
2、身体上的变化；
3、服饰方面的变化。
二、欣赏与发现
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？
1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；
2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。
三、探讨与尝试
1、尝试运用线条、色彩等造型元素岭南版美术教案现在未来的我http://画出自己现在或未来的形象；
2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？
3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性
第9课我的好邻居（造型 表现）
教学目标：
1.能画出一组邻居的形象我的好邻居；
2.学习选材和搭配色彩的知识我的好邻居；
教学重点：
激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。教学难点：
选择适当的材料制作立体的“高楼”。我的好邻居在创作中有目的运用色彩知识。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
想一想，你有哪些邻居？选择自己熟悉的邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来。
二、分组讨论，确定主题。
主题可以是街道名称、小区名称等。
以记忆画形式创作出邻居丰富多彩的生活（平面造型）。
三、欣赏教材中的学生作品，设计一座立体的、能够站立的楼房。1.以硬纸为材料，共同制作。
2.思考：讨论房子的特点，岭南版美术教案我的好邻居http://一共要安排几户人家入住？楼房的窗口、阳台有什么特点？怎样表现？建造楼房时所采用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法去处理？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能是楼房站立得更加稳？如何把楼房装饰得更漂亮？
四、制作和装饰
小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。
五、欣赏与整理
教师组织学生进行成果分享活动。
第10课我的动物朋友（造型 表现）
教学目标：
1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；
2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；
3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。教学重点：
启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。教学难点：
有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。教学过程：
一、探秘与体验
在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象
1.有关立体造型的探讨，我的动物朋友岭南版美术教案http://让学生感受泥料，尝试塑造。
2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？
3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作
讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作？
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价
欣赏：将制作好的动物进行展示。我的动物朋友 评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
第11课我们的音乐会（综合 探索）（两课时）
教学目标：
1.认识一些常见的乐器。我们的音乐会运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。
2.在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素我们的音乐会。
3.在资料交流中感受音乐的魅力，我们的音乐会乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。教学重点：
运用基本形的要素进行组构、添加、创作。教学难点：
乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。教学过程：
一、欣赏与感受
1.欣赏一个音乐录象片段，岭南版美术教案我们的音乐会http://先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中一个表演动作。
2.引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。
3.欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉，听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。
二、探讨与想象
1.音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。
2.你会吹奏哪些乐器，表演给大家看，体验音乐会的氛围。
3.想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？
三、合作及创作 小组合作：
1.准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？ 2.音乐会上各位演奏家、指挥家、歌唱家的位置如何摆放？ 创作：
1.按照制作步骤，先塑出大体形状，岭南版美术教案我们的音乐会http://再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。2.注意乐器造型特征，乐手的动态特征。3.小组内同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。
四、评价与共享
欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
第12课刮大风（造型 表现）
教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。
教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。教学准备：多媒体课件刮大风 教学过程：
一、引入新课：
1、听——播风声。
2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风„„.学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。
3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）
4、观看课件演示动画：落叶——大风岭南版美术教案刮大风http://（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。
二、讲授新课：出示课题：刮大风
1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：（1）提问：你想怎样表现风？
其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？
请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）
2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。
（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。
4、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：
（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。
（二）通过想象用色彩、线条表现风。
2、活动形式：以一大组为一个单位，岭南版美术教案http://分工合作，集体创作想象画。
（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）
3、作业评价：
（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？
（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。
四、小结：进行环保教育。
第13课雨来了（造型 表现）两课时
教学目标：
1.欣赏一些表现雨中情景的儿童画雨来了；
2.学习“先画主题，后添背景”的构图方法；
教学重点：
能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。教学难点：
结合真实的雨中情景进行课堂教学。教学过程：
一-播放《小雨沙沙》音乐，师生同唱，雨来了做律动，感受下雨情景。在通过欣赏下雨的录象片段，认真观察下雨时雨的形态和雨中人物的动态，从中感受自然美。
二、欣赏 体会
1.根据老师的提问，大胆说出雨来了岭南版美术教案http://自己的感受。这几幅画表现了什么？他们在做什么？ 下雨时人们用什么雨具？
动态如何？（出示人物动态参考图）
你从画中学到了什么？——组织学生讲述自己有关雨的故事，雨来了培养团结友爱的美德。
三、学习绘画步骤。
学生学习课中绘画方法，教师演示。
四、布置作业，学生练习雨来了。
五、评价 拓展 学生自评 小组互评 教师小结
第14课奇特的热带植物（造型 表现）两课时
教学目标：
1.认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识奇特的热带植物；
2.学习科学的观察方式，大胆地创新表现；
奇特的热带植物 3.学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。教学重点：
围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现奇特的热带植物。教学难点：
怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。教学过程：
一、导入：
通过植物园的实物，引导学生讲述岭南版美术教案奇特的热带植物http://自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。
二、课堂发展
1.引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？花有何特别？）
以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？ 2.通过欣赏，展开想象，尽情发表自己的所思所想。
3.欣赏教材的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。4.构思画面，决定自己要表达的内容。
三、学生写生，教师辅导。
四、评价：
第15家乡的山林（造型 表现）
教学目标：
1.观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的家乡的山林作品；
2.能应用重叠组合的方法构成画面，家乡的山林并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。教学重点：
运用不同的材料和手法表现重叠的山林家乡的山林。教学难点：
应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。教学过程：
一、导入：欣赏 感受 体验：
通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，岭南版美术教案家乡的山林http://那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。
二、课堂发展 1.交流 探索 评述
学生根据自己收集的有关山林的图片或作品进行小组交流探讨，小组评述小结。2.方法 构成 探索 引导学生对摄影作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。
3.自主 合作 表现
以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面。4.构思画面，决定自己要表达的内容家乡的山林。
四、评价：
自评 他评，各小组的作品有无创意。
第16课长颈鹿的悄悄话（设计 应用）二课时
教学目标：
了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，长颈鹿的悄悄话岭南版美术教案http://学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计；
教学重点：
学习初步仿生设计方法，设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。教学难点：
怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。教学过程：
一、导入：
1.提问；
你知道动物中那种动物的脖子最长长颈鹿的悄悄话？
2.启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么？（播放有关长颈鹿活动的录象）
3.引导：请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题长颈鹿的悄悄话。
二、新授
1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。
2.学生讨论，想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。
3.简单介绍设计方法，岭南版美术教案长颈鹿的悄悄话http://启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。4.布置学生进行设计活动的内容与要求。
三、反思评价
1.作品外形是否模仿了长脖子的特点；
2.作品的功能是否明显合理；
3.作品的外观设计是否美观；
4.能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品
第19课奇妙的建筑（综合 探索）二课时
教学目标：
观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿它们的样子设计出有趣的建筑奇妙的建筑。教学重点：
启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：
如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙的结合。教学过程：
一、猜一猜
教师准备的玉米棒、贝壳或仙人球，奇妙的建筑岭南版美术教案http://指出世界上有些著名的建筑还是模仿它们做出来。（出示图片）
二、看一看、说一说
1.欣赏课文中具有代表性的建筑图片，哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？
2.师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。如：
悉尼歌剧院让人联想到什么？
三、想一想、试一试
学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是设计师，你准备设计一组怎样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想：
1.联系学生自己的生活体验，想象自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。2.从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物的房子„„
3.可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物进行改造。如；
将海洋馆设计成海洋生物的形状，将科技馆设计成宇宙飞船的形状„„
四、做一做
1.设计初稿：小组合作设计一组独特奇妙的建筑物。
2.大家一起分析作业中存在的问题。岭南版美术教案奇妙的建筑http://如：设计的建筑缺乏独特性；
建筑物的结构和排列不够美观„„
3.解决难点。教师引导学生如何将大自然中物象的特点和建筑物的特点巧妙的结合起来。
五、评一评、比一比 1.作业展评 2.自我评价 3.他人评价
第20课我们心中的校园（设计 应用）第二课时 教学目标：
1.学习简单的平面图表现方式，学习简单的效果图表现方法我们心中的校园。2.能发现并收集身边可以用于造型我们心中的校园活动的废旧材料。
3.能综合运用找到的材料与同学合作完成“未来的校园”的模型我们心中的校园。教学重点：
激发学生从平面设计到立体造型的兴趣，我们心中的校园感受材质的特性。教学难点：
校园模型的选材构思方法及培养学生的创造力。教学过程：
一、导入
评价上一节课的情况。
二、课堂发展 1.策划阶段：
欣赏课本图例后，让学生自主选择材料，岭南版美术教案我们心中的校园http://利用已有的设计图的局部或整体，讨论如何使用现有的材料。学生探讨如何使用最合适的废旧材料进行制作。2.完善阶段
师生共同完善与确定方案。开展别开生面的“学校校园环境设计竟标会”。３.实施阶段
小组分工合作，运用综合材料制作心中理想的校园模型。
三、反思评价
举行作品展览会，鼓励自评与他评。
三年级上册教案语文篇二
lesson a hello!教育、教学目标 1．语言知识技能
(1)能听懂、会说本课单词baby bear, baby lion, mrs bear, mr bear以及miss,能初步理解和正确使用”mr/ miss/ mrs+姓”的用法。
(2)能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。(3)能较自如地用”yes”和” i‟m here”回答教师的点名。(4)用”hello”和”hi”大胆、自然地向别人问候。2．情感文化策略
(1)了解教师节，培养孩子们尊敬教师的思想品质。(2)了解mr/mrs/miss的正确用法。
(3)能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。教学重点、难点
1.本课词汇，特别是mr, mrs, bear 和lion的发音。2.听懂对话，灵活使用”hello”和”hi”与别人交往。3.听懂点名的课堂用语，并用”yes”和”i‟m here”进行回答。4.激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语、大胆与人交流。教学过程
第一课时
stage 1 教学”hello/ hi”和mr/miss.1.教师问候学生，让学生感知和练习”hello”或”hi”的用法。
(1)教师边挥手边不断重复”hello/hi”,启发学生用同样的方式大胆回答。
t: hello/ hi!
ps: hello/ hi!(2)进行从全体到个别的操练。(3)完成《小学生学习实践园地》中的let‟s play,练习该句型。2.自我介绍，教学miss或mr.(1)学生理解miss的用法，并练习。
t：（介绍自己）i‟m pu may call me miss am i?(我是谁？)
ps: miss pu.t: say hello/hi to miss : hello/ hi, miss pu!
t: good!(2)学生理解mr的用法，并练习。
t:如果是男老师，我们该怎样称呼呢？ wang, mr , please read after me, mr : mr wang.t: mr : mr liu.(3)通过look and try的练习或者给出其他学科教师的姓名进行练习。stage 2 教学点名用语”yes”,以及词汇baby 和平baby lion.1.教学点名用语”yes”, “i‟m here”.(1)t: 现在我想认识大家，当我点到谁的名字，就请回答”yes”.ok?
ps: ok.t:ok?(升调)
ps: ok(降调)
t: good!(2)教师点名后，师生用”hello/hi”互致问候。
t：tian ye?
p1: yes.t: good!hello, tian ye!
p1: hello, miss pu!
t: xiao xiao?
p2: yes.t: hi, xiao xiao!
p2: hi, miss pu!2.用图片整体教学词汇baby bear和baby lion,并让学生推断baby, bear和lion的大意。
3.用点名用语”yes”与问候用语”hello/hi”,以及单词进行综合训练。stage 3 let‟s try.1.教学”i‟m here.”
2.教师点名，让学生用”i‟m here”进行回答，然后与该学生互相问候。
3.学生扮演baby bear和baby lion的角色，用”yes”和”i‟m here”这两种回答方式进行点名练习，然后互相问候。stage 4 完成《小学生学习实践园地》中的listen, write and act.1.教师解释练习要求，学生听录音填空。2.与同伴一起练习。stage 5 1.引导学生总结本课所学单词及句型。2.布置家庭作业。(1)复习今天所学的内容。
(2)听录音三遍，完成lesson a的预习，并在书中标注听懂的内容。
(3)用”goodbye/bye-bye”向学生道别，为lesson c的教学打下基础，实现语言习得与学得的结合。
第二课时
stage 1 1.师生常规问候。
2.英语游戏活动等，可以逐渐安排值日生活动。stage 2 复习上节课所学的内容。stage 3 教学magic box并完成《小学生学习实践园地》中的练习listen, number and say.1.出示教材p2 的图片，看图复习baby lion，启发学生自主学习mr bear, mrs bear的读音。
t: who is this?
ps: baby lion.t: who is this?
ps:…
t: it‟s a ‟s baby bear‟s do we call him? 可启发学生说，如果不行，可让学生听录音找出答案。
2.练习mr bear和mrs bear，完成《小学生学习实践园地》中的练习listen, number and say.3.给出mr lion和mrs lion的图片，帮助学生借助已有知识学习mr lion和mrs lion.4.让学生四人一组进行练习，模拟放学碰见同学父母的情景打招呼，并到台前表演。stage 4 let‟s talk.1.教师将baby bear, baby lion, mr lion, mrs lion, mr bear, mrs bear的图片贴在黑板上，让学生听let‟s talk的第一部分，圈出听到的人物的图片。
2.再听，让学生说出听到的内容，并让学生在此基础上判断说的是“hello”,还是”hi”，培养学生整体认读的习惯和能力。3.用同样的方式完成第二部分的听力训练。
4.再听，教师提问，帮助学生真正听懂关键信息：what does baby lion say? 5.学生再将对话从头至尾地听一遍并跟读，注意提醒学生模仿语音、语调。6.学生四人一组进行对话练习和表演，教师应鼓励学生大声说英语，并借助肢体语言大胆表演。stage 5 完成教材中的练习题listen, number and say和《小学生学习实践园地》中的look and 6 culture.1.帮助学生了解教师节的时间，并用英语表达。
t: boys and girls, please open your book at page 3, page 3.(指图讲解，介绍教师节)教师节快到了，你们知道教师节在什么时候吗？
ps: 9月10日。
t：ber ber 10th.你们知道“教师节快乐”用英语怎么说吗？please listen to the tape.2.练习祝福语” happy teacher‟s day”及其答语”thank you”.3.角色扮演。
---hello, mrs he!
---hello, li lei!
---happy teacher‟s day, mrs he!
---thank 7 1.引导学生总结本课所学内容。2.布置家庭作业。
(1)听录音，复习lesson a的所有内容。
(2)听录音，预习lesson b的所有内容，并将听会的内容标出来。(3)让每位学生准备一张全家福照片，以便下次上课时使用。
lesson b
i love you.教育、教学目标
1.能听懂、会说本课人称代词i, you, 动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy,要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗hello,并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”i love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神；
同时增强孩子对父母及其他家庭成员有热爱之情。教学重点、难点
1.人称代词i, you和动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4.有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。教具
教师和学生各持i, you, love, mummy, daddy的卡片一套。教学过程
第一课时
stage 1 1.学生”stand up”和”sit down”,作出适当反应，不要求跟读。2.进行常规问候。stage 2 1.教师用多种形式复习第一节课的所学内容，关注学生对”hello/ hi”和”let‟s go”的整体认读情况。
2.教师通过手势”i love you”表达对学生的感情，引出今天所学的内容。stage 3 教学单词i, you, love, mummy和daddy.1.教师边做边动作边说”i love you”.i(指着自己)love(用两手做成桃心形状)you（用食指指着学生），让学生猜测这三个词的意思，并读i, love, you这三个单词，然后让学生一起边做边试产，练习句子” i love you”.2.完成《小学生学习实践园地》中的look and chant.通过以下巩固i和you，并引导学生将图片与单词配对。
you and i you, you, you，i , i , i, you and i.i , i , i , you, you, you, i and you.3.通过图画和照片教学单词mummy和daddy.教师出示自己的全家福照片，教学单词mummy和daddy.t：
is my is my mummy and this is my daddy.(让学生猜测mummy和daddy的意思。)4.将mummy, daddy与” i love you”一起进行综合练习。stage 4 教学小诗hello.1.教师引导学生看小熊的手势，猜猜他在说什么，可让能力强的孩子先尝试朗读，并及时提供帮助和进行鼓励。
2.用不同的声调，如小熊的声调等进行朗读，以激发学生的学习兴趣，同时学生边跟读边做动作。3.学生练习并表演。
t:下面请几对同学到台前表演，who‟ll try?
ps: me.t: now, you please.p1: …
t: very good, i love you.4.分小组，用baby bear, baby lion, mr…, mrs…或同学的名字进行仿编，然后表演。stage 5 完成练习listen, tick and 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。2.布置家庭作业。
(1)鼓励学生回家用英语表达对爸爸、妈妈的爱，并将所学小诗读给父母听。(2)给自己的老师编一首诗，并在课堂上表演。(3)预习歌曲hello, i love you.第二课时
stage 1 1.除了用”hello”进行问候外，教师可以根据上课的时间用“good morning”或”good afternoon”进行问候，将习得与学得结合起来。2.每天可安排不同的学生值日，组织课前英语活动。stage 2 教学课堂用语”stand up”和” sit down”
1.教师边说边做动作，让学生先听并理解”stand up”和”sit down”的大意。2.教师喊口令，请几位学生做动作。如果需要，教师可以给予提示。3.教师发出口令，全班边说边做相应的动作，然后学生互相喊口令做动作。4.请值日生喊口令，学生起立向教师问候，值日生请全班同学坐下。stage 3 1.完成《小学生学习实践园地》中的listen, match and say.2.出示以下小诗文字，让学生朗读并做动作。
i and you
i , i, i，you, you, you you, you, you，i , i , i, i and and 4 教学歌曲hello, i love you.1.复习小诗hello.2.教学歌曲。(1)教师提出问题。
t: ‟s listen to the words have you got?
ps: hello, mummy, daddy , i love you.t: good!(2)熟悉曲调。t: let‟s listen to the tune first.(3)练习曲调：用各种声调，如la la la或ma ma ma 等代替歌词练习唱曲调，以提高学生的学习兴趣。(4)再听。t: let‟s listen again.(5)引入歌词教学。
t: this time, sing the : hello, mummy!hello daddy!i love you…
t: boys, please sing :…
t: join in the singing，3.用学过的单词和自己熟悉的老师、朋友仿编歌曲。stage 5 完成《小学生学习实践园地》中的read, draw and say和listen ,circle and 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲唱给爸爸、妈妈听。(2)听录音预习lesson c goodbye!教育、教学目标
1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt, uncle, grandpa, grandma和baby.2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语”goodbye”,”bye-bye”, “bye”, “see you‟和”so long”.3.教师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。教学重点、难点 1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语”goodbye”, “bye-bye”,”bye”,”see you” 和”so long”.a, grandma和goodbye中的d的发音，以及aunt中t 的发音。4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。教学过程 stage 1 1.教师根据上课的时间用”good morning”或”good afternoon”问候，为教学”good morning”做好准备。
2.值日生用”stand up”, “sit down”组织课前英语活动。stage 2 复习小诗hello, 教学新单词uncle和aunt.1.请值日生组织复习小诗hello.2.出示magic box的图画，教学词汇uncle和aunt，并进行操练。3.用所学新词uncle,aunt进行小诗的仿编，然后检测。stage 3 教学小诗goodbye和词汇grandpa, grandma, baby.1.做表示“再见”的动作，教学”goodbye”,然后请学生尝试看破图读小诗。2.听录音，检测，跟读，练习，表演。
3.完成《小学生学习实践园地》中的练习look, trace and say.4.教学grandpa, grandma和baby，并进行必要的操练。仿编goodbye,并完成《小学生学习实践园地》中的练习draw and make up a similar rhyme.5.完成《小学生学习实践园地》中的练习listen and circle, 巩固家庭成员类单词。stage 4 教学let‟s talk和let‟s sing.1.教学let‟s talk.(1)学生称看图，猜猜各幅图大意，然后听录音检测。(2)跟读，并进行适当练习。2.教学let‟s sing.(1)学生看图，预测歌曲大意。
(2)听歌检测，完成《小学生学习实践园地》中的练习look, guess, and say.(3)再听，勾出听到的表示道别的用语。(4)再听，熟悉曲调，然后套入歌词演唱。(5)练习，并以小组为单位进行表演。stage 5 1.引导学生总结本课所学内容，完成let‟s try部分的活动，并注意bad 的发音。2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。(2)完成《小学生学习实践园地》中的练习题read and d i‟m sunny 教育、教学目标
1.能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。2.能听懂对话大意和细节，并能用”good morning”, “morning”, “nice to meet you”, “nice to meet you, too”,以及自我介绍用语”i‟m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。3.能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。4.学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。教学重点、难点
1.单词rainy的准确发音。
2.能听懂对话，并恰当使用”good morning”, “morning”.“nice to meet you”, “nice to meet you, too”进行问候；
正确使用自我介绍用语”i‟m…”进行交流。3.能运用本课所学对话进行日常交流。4.能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。教具
每人各一张写有自己姓名的卡片；
lele, baby bear, baby lion, sunny, rainy, cloud, windy等卡片一套;本课人物头饰。教学过程
第一课时
stage 1 1.值日生用”stand up”, “sit down”组织课前英语活动。
2.教师面带微笑走进教室，用”good morning”问候全班学生，并与个别小组和个人问候，然后让学生之间进行问候。
t: good morning, class/ boys and girls!
ps: good morning, miss pu!
t: good morning, lilei!
p1: good morning, miss pu!stage 2 复习词汇和歌曲，教学课堂用语”are you ready?”
1.通过各种游戏，如”show me your…”, “what‟s missing?”等复习所学单词，为仿编歌曲做准备。
2.复习歌曲hello, i love you和goodbye,引出本节课的主要教学活动—歌曲教学。3.教学课堂用语”are you ready?”及其答语”yes/ no”.t:we are going to have a new you ready?(准备好了吗？)
ps: 3 教学句型”i‟m …”.词汇sunny.1.看图教学单词和句型。
(1)教师提问：歌曲唱的是什么？在向谁问好？
t：what words have you got?(2)学生回答，引出对单词sunny的教学。
ps: good morning, sunny.t: is sunny? look at this picture.(3)教师出示sunny的图片，呈现和练习该单词。
t: this is sunny, let‟s listen to : i‟m sunny.i‟m sunny.(教师辅以动作帮助学生理解”i‟m…”的大意。)
t:他是怎么介绍自己的？
ps: i‟m sunny.t: good!now read after : sunny.2.学生用”i‟m…”介绍自己，并进行双人活动。stage 4 教学歌曲good morning.1.学生听歌，说出所听内容。2.再听，练习旋律，然后跟唱歌词。3.完成配图练习。
4.将前面所学的单词套入歌曲中演唱。各组比赛，看谁发音准确，曲调优美，声音洪亮。stage 5 教学单词cloudy, windy和rainy.1.教学单词cloudy, windy和rainy.t:刚才我们认识的小龙叫sunny,今天我们还要认识三条龙，想知道他们的名字吗？他们头上的标志有什么不同？分别表示什么？
教师将cloudy的图片放在一个信封中慢慢地拿出来，上一次只让学生看卡片或图的一小部分，并将相应单词作为英文名字奖励给班上第一个说出这个词的学生。
t: please look and ‟s his name?
ps:云。
t: yes.我们可以叫他“云龙”。now say it after me.: cloudy.t: : cloudy.t: girls, please read : cloudy.t: wonderful!lilei.p1:…
t: what about sunny? what‟s the chinese for it?那么，sunny的中文名字叫什么呢？
ps：太阳龙。
t: good!i like this name.太阳龙。well, next.好了，我们来看看下一个该是谁了？
教师用同样的方式出示，操练windy和rainy.2.多种游戏巩固单词windy, cloudy, rainy和sunny.3.完成《小学生学习实践园地》的listen, draw and 6 1.引导学生总结本课所学的内容。2.布置家庭作业，并向学生道别。
(1)将所学的歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。(2)完成《小学生学习实践园地》的练习listen, colour and sing.第二课时
stage 1 1.值日生用”stand up‟,”sit down”组织课前英语活动。2.教师用”good morning”或”good afternoon”问候学生。stage 2 复习歌曲和词汇
1.由值日生或者有进步的学生组织大家复习歌曲good morning.2.教师提供词汇或班上同学的名字，让学生以小组的形式仿编歌曲，并进行表演。stage 3 教学对话let‟s talk和词汇miss yang, bear, lion.1.提出问题，教学对话。
t: next we‟re going to learn a ‟ll meet three friends in the listen to the tape and try to find out what their names are and what they are talking you ready?
ps: yes.2.学生听录音，回答问题。
t: q1: who are talking in the dialogue?
ps: sunny, baby bear.t: peter, are they?
ps: sunny, baby bear, lele.借此教学以前已经接触过的词汇miss yang, bear 和lion.t:very good!q 2: what are they talking about?
ps:…
3.练习”nice to meet you”和”nice to meet you, too”.4.再听录音并跟读。
t：‟s listen read after the :…
5.用头饰或卡片等练习对话并进行仿编。stage 4 完成教材中的练习listen, circle and say, 以及《小学生学习实践园地》中练习。stage 5 1.引导学生总结本课所学的内容。2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)仿编本课对话。(2)预习lesson e oh, you‟re baby bear!教育、教学目标
1.能听懂，会说本课单词，句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“good afternoon”和“you‟re…”，并能综合所学内容仿编对话。
3.能在游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。教学重点、难点
1.注意monkey和lion的正确发音。
2.能灵活使用自我介绍用语”i‟m…”和指信他人的用语”you‟re…”.3.能够综合使用所学的知识仿编对话。4.能够用英语做简单的游戏。教学过程 stage 1 1.值日生用 “stand up”,”sit down”组织课前英语活动。
2.教师用”good afternoon”问候全班学生，然后问候小组和个人，借此教学这个问候语。stage 2 1.复习歌曲good morning以及词汇sunny, windy, cloudy和rainy,并用户“good afternoon”进行仿编。
2.复习小诗hello以mr bear, mrs bear, baby lion, baby bear, miss yang等，并用”good afternoon”进行仿编。stage 3 1.教学单词monkey.(1)教师将monkey, lion, tiger和bear的图片贴在黑板上，然后唱歌(good morning)的曲调),并辅以动作，请学生判断唱的是哪一种动物。
(2)学生听歌，并通过已学单词和教师的动作推断出答案，然后进行monkey的教学。(3)有学生听出词汇monkey后，请会的学生做小老师，这样可能激发学生的学习热情。
2.以同样的方式进行tiger的教学并练习。
3.完成《小学生学习实践园地》中的let‟s play和listen, number and 4 let‟s play.1.教师带头饰，创设情景，教学新句型”you‟re…”
t：(教师指着自己说)i‟m miss pu,(指着对面的学生)you‟re mr tiger.让学生猜测大意。
2.学生指着周围的同学进行练习，然后表演。
3.每人一张家庭成员和人物和单词卡片，做教材中的游戏，同时教学课堂用语”one, two, three, go”.stage 5 let‟s talk.1.教师提出问题，引出对话教学。
t: today we „re going to learn a ‟s listen and try to find out who they you ready?
ps: yes.t: ‟s start.2.学生听录音，回答问题。
t: please listen to the are talking?
ps: …
t: now answer my are talking? hands : miss yang, baby bear and baby lion.t:quite good!you‟re very clever!3.逐句听录音，边问边答，注意语音、语调。4.学生分组练习对话。5.表演对话。stage 6 1.通过教材中的练习look, read and match，检测学生对单词的掌握情况，完成对本课的总结。
2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)听录音，复习本课所学内容。
(2)完成《小学生学习实践园地》中的手工练习listen, say and mak f
good night!教育、教学目标
1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2.能用”good night”向别人道晚安。
3.歌曲教学曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。4.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点、难点
, dog, cat, brother和sister的发音以及”good night”的语音、语调。2.词汇、歌曲和对话的教学。教学过程 stage 1 1.教师用对唱的方式与学生进行问候，训练学生的快速反应能力，也增加课堂的趣味性。2.值日生活动。
t: good morning, kids!
ps: good morning, miss pu.t: nice to see you is ‟s ‟ s on duty today
p1: i am.…
t: good job!let‟s begin our 2 1.检查学生制作name card的情况，及时表扬和鼓励学生。2.用所制作的name card进行”i‟m … you‟re…”游戏。stage 3 教学歌曲good night和词汇sister, brother.1.让学生看背景图并猜测歌曲大意，以此训练学生读图解意的能力。
t:boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?
ps:晚安。
t: you‟re at the picture and guess what this song is about.教师让学生看歌曲旁的插图，提醒学生注意：晚上(night)、小熊与妈妈(little bear and his mum)、月亮(moon)，引导学生猜测歌曲大意。2.学生听歌，说出听到的内容。
t: ok, let‟s listen to this song and tell me: what words or phrases have you got
ps: mummy, daddy, good night.t: good!do you know “good night”?
早晨见面，我们用”good morning”进行问候，晚上睡觉前，我们该刮目相看道别呢？
ps:晚安。
t: , please read after : good night.…
3.听歌并跟唱；
用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲。4.教学单词sister和brother，然后练习并检测。5.学生分成六人小组，分别用单词uncle, aunt, grandpa, grandma进行仿编，然后分组比赛。stage 4 教学cat, dog 和bird.1.教学单词bird.教师做鸟飞的动作，让学生猜测。
t: what am i? ps: 鸟。
t: clever, say it after : bird.t: look at my mouth carefully, : bird.t: group 4, please.g4: bird.t: well done!next group, well, group 6, please.g6:bird.t: super!you four together.…
2.以同样的方式教学cat和dog, 还可以传递卡片，边传边说。3.通过游戏巩固本课单词。
4.学生用头饰或手持bird, cat和dog的卡片，用句型”good night”进行练习。5.完成《小学生学习实践园地》中的练习listen ,number and 5 let‟s talk.1.教师提出问题：who are talking?(听第一段)2.学生听录音，回答问题：miss, cat, sister bird and baby lion.3.教学”go to bed”.(1)t: what‟s the first sentence?
ps: go to bed.t: what does it mean?(老师用动作和图画启发学生)
ps:…
t;it means”上床睡觉”.read after to : go to bed.(2)通过游戏练习所学内容。4.完整练习对话；
检测。5.完成教材中的练习listen and tick.6.完成《小学生学习实践园地》中的listen, match and 6 1.引导学生总结本课所学的内容，完成let‟s try部分的活动。2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)将所学歌曲唱给家人和朋友听。
(2)复习lesson a-f,完成教材lesson g的练习odd man out, look and say和listen, read and underline.
三年级上册教案语文篇三
第四课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、找规律。
1、练习七第五题
学生先独立完成。
同桌交流每组题的得数，并观察算式。
问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）
2、第六题。
分组计算。
根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。
你发现了什么？（使学生产生好奇心）
你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）
交流，介绍方法。
（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）
二、练习用两步连乘解决实际问题
1、第7、8题
细心观察，组合、运用信息。
能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。
2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。
3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。
（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）
三、课内总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？
板书设计：
练习七(第二课时)
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
说说每组中的上下两题有什么联系？
三年级上册教案语文篇四
第四课时
教学内容：
教科书第44-45页“想想做做”第5-9题
教学目的：
1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法
教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。
教具准备：小黑板、挂图等。
教学过程：
一、口算练习
1、开火车
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解决问题
1、想想做做中的第7-8题
学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。
2、想想做做中的第9题
学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？
三、拓展练习
1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍
多少辆？
学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题
2、尝试完成思考题
学生看图，从图上收集信息。
女儿：妈妈比我大27岁
妈妈：我的年龄是女儿的4倍。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？
五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多
三年级上册教案语文篇五
第六课时
教学内容：
教科书47-48页。第6-9题
教学目的：
着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学难点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教具准备：
小卡片
教学过程：
一、补条件，提问题
（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？
学生先独立解决在集体订正。
二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）
三、解决问题
1、练习五的第6-7题
先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。
2、练习五的第8题
师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？
学生同桌讨论，并交流。全班解答。
3、完成练习五的第9题。
学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。
独立解答，集体反馈。
四、课堂总结：
通过今天的学习你有什么收获？
五、布置作业：教科书77页第8题
推荐访问:上册 教案 语文 三年级上册教案语文(五篇) 2023年三年级上册教案语文(五篇) 2023年三年级语文上册教案