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我国处于社会主义初级阶段(教案)(全文)

时间:2022-07-04 10:00:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的我国处于社会主义初级阶段(教案)(全文),供大家参考。

我国处于社会主义初级阶段(教案)(全文)

 

 我国处于社会主义初级阶段(教案)

 铜川学校 顾俊 一 . 教材分析:

 本课是第二课《立足国情,强国富民》的第一框,本课主要帮助学生认识我国的基本国情、历史任务和基本路线,是国情国策教育的核心内容。而第一框《我国处于社会主义初级阶段》讲述了我国经济建设的伟大成就,也谈到了我国仍然属于发展中国家,所以我国的基本国情是我国处于社会主义初级阶段。这一内容是后面两框内容的基础,这些的知识点有助于学生更全面地了解我们的国情,培养社会责任感和历史使命感,为之后相关知识的学习打好基础。

 二 . 学生的学情分析

 本课教学的对象是初三学生,他们有一定的社会认识,对国家现状和社会现象有着一定的思考,他们知道国家发展中的问题以及成就,但是从他们知识储备来说,对于本课的基本概念,如“基本国情”、经济建设的成就、发展中国家、发展面临的机遇和挑战肯定是陌生的或者是不全面的。这也是进行本课学习的原因所在。培养具有国际视野、国家和社会认同,兼具社会责任感的社会主义公民,是思想品德课德育功能的显性体现。

 三 . 教学目标:

 1.知识目标:知道改革开放以来我国经济建设取得的举世瞩目的成就,理解我国处于发展中国家的表现。

 2.过程、技能与方法:通过阅读改革开放以来经济发展的数据,生活案例,各地大学数量差距的表格,感受国家改革开放以来日新月异的飞速发展,正确认识我国的发展现状及面临的问题与挑战,体验合作学习过程,提高运用思想品德课知识认识社会现象,分析解决问题的能力。

 3.情感、态度价值观:通过了解本校两位老师的援藏经历,回顾自己参与过的捐赠活动,树立为“中国梦”“强国梦”而做出自身力所能及贡献的认识,渗透学科育人。

 四、重点难点:

 重点难点:我国处于发展中国家的国际地位没有改变 五、教学方式:讲授法,讨论法 六、教学手段:多媒体演示

 七、教学过程:

 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 引入课题 情境创设:国庆升旗时的思考 问:建国以来,尤其是改革开放以来我们国家经历了怎样的发展历程 生:思考建国以来国家的发展 通过创设情境,启发学生思考建国以来,尤其是四十年的改革开放,给中华大地带来的变化 习近平说改革开放 视频:《习近平 2018 年在博鳌论坛说改革开放》 问:习总书记认为改革开放产生了哪些影响 学生观看视频 生:答(略)

 通过习总书记的讲话,初步培养学生对改革开放以来我国发展的认识 对手眼中的中国 情境:特朗普发推特 问:为什么特朗普对十年前向中国经济动手充满信心 出示资料:2007 年和 2017年中美 GDP 总量与增速比较表 1978 年中国 GDP 总量 问:你是否能看到其中的变化呢 生:答(略)

 读取表格相关数据 寻找:

 1、两国 10 年经济总量的变化 2、两国经济总量的差距变化 1、 完成选择题 教师创设情境 学生通过读取相关的表格数据,学会分析数据背后包含的信息,通过对比数据,培养国际视野,了解中国经济的飞速发展。

 我国的经济建设取得了举世瞩目成就 出示相关资料 (1)完整的工业体系 (2)农业的发展 (3)出境游增加 (4)人均寿命增加 问:相关变化的背后反映出了中国的哪些发展现状

 学生回答(略)

 学生通过阅读相关的案例数据,思考工业,农业,居民消费,健康水平的变化,了解中国经济建设对物质和精神生活的影响和发展,认识到建国 69 年,尤其是改革开放 40 年以来经济建设所取得的举世瞩目成就 我国是发展中国家的国际地位没有变 问:是否中国就此高枕无忧了呢 学生回答:(略)

 知识点过渡,启发学生全面看待中国的发展 人民生活还不富裕 出示资料:

 2017 年中国,日本,美国,卢森堡人均 GDP 比较 学生阅读相关资料,联系生活实际,思考课堂问题 学生通过相关数据的比较,了解我国人均水平和发达国家

 问:

 (1)我们和发达国家的差距究竟有多大 (2)这种差距反应了什么现实问题 出示图片:

 问:这样的情景在哪里还有很多 学生回答(略)

 的差距,经济欠发达地区的困难,了解从总体上说,人民生活还不富裕 经济社会发展还不平衡 出示资料 1、各线城市人均可支配收入表 2、四地重点大学数量比较表 问:这些差异反应了我国经济发展中的哪些问题 学生通过比较表格数据,逐步认识我国经济发展的不平衡,以及各地发展的不充分 回答(略)

 学生通过分析表格中相关数据,联系生活实际认识到经济发展中的“不平衡,不充分” 为改变现状做力所能及的贡献 出示课堂思考:

 案例:铜川校长和张斌琦老师的援藏经历 问:1、为什么要援藏 2、我们能做哪些力所能及的事 历程回顾:学生参加的为日喀则学生捐图书,爱心义卖的活动照片 学生合作学习,完成课堂思考 回顾参加过的捐赠活动 回答(略)

 学生通过阅读本校老师的援藏事迹,回顾自己参加过的捐赠活动,认识到改变发展中国家的现状,每个人都应该做出力所能及的贡献 小结,练习 课堂小结 视频《主食的故事》 作业布置 学生:完成作业 总结巩固教学

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