下面是小编为大家整理的第二小学贯彻落实“五项管理”及“双减”工作总结,供大家参考。
第二小学贯彻落实“五项管理”及“双减”工作总结
2021 年 7 月，教育部颁发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为深入贯彻落实各级“双减”工作会议和有关文件精神， 从 2021 年 9 月开始，我校就开始立足实际，秉承保障每一位儿童高品质的学习权，让学生的学习真实发生的学习共同体理念，结合学习共同体理念下集体备课开展课例研究，以优化作业设计为切入点，加快教师专业化成长步伐，以提升教育教学质量为保障，积极探索减负增效的有效措施。经过一段时间的实践，初见成效。
一、健全各项制度，抓实学校管理 本学期我校依据“双减”政策，严格执行上级主管部门工作要求，结合我校实际，详细制定了各项方案，并按方案执行。进一步夯实教育教学常规管理，踏实落实好自治区课程计划，促进学生全面健康发展。为确保“双减”政策落实，学校通过召开家长会、微信群等形式，向教师及家长们进行政策宣传,做好家校共育工作。
二、依托学共课堂，优化作业设计(四部曲) 1.抓课堂就是抓质量。以研促教，尊重学生主体地位，讲究师生平等对话，培养教师和学生的相互倾听的能力。通
过各年级各学科集体备课，加强对教材横向纵向的使用。从教材的整体把握，单元训练点为突破口，在此基础上，进行课例研讨。针对大家共同遇到的问题和难题，再次备课研讨，聚焦课堂。让课堂有深刻的思想碰撞，告别浅表与形式，让课堂有真实学习的发生。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”用先进的理念引领课堂，才能做一位与时俱进的教者，真正实现高效课堂。
2.教师成长就是动力。以赛促教，提升教师的个人素养。我校于 11 月中旬，历时三个星期举行了各科校级基本功竞赛。通过上课、演讲、粉笔字三个环节的竞赛，展教师风采。加快教师的专业化成长，同时也推动了年级组集体备课的步伐。
3.作业设计是新课题。作业设计本着“增效减负”的原则，根据学生身心发展的特点，目标各有侧重，加强实际性、理解性和运用性的作业设计，以同年级在集体备课的基础上设计作业。因材施教，分层设计作业。各学科合理布置拓展性作业，实践性作业，班主任统筹作业总时间不超标准。切实减轻学生课业负担。
4.读书是永恒的话题。我校践行读书-实践-写作三位一体的教学方式。“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”通过读书分享活动促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。树立终身学习的理念。用新思想新理
念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力。积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。伴随着学习共同体的理念一起成长。
学校购买了《教师的挑战》《学习共同体：走向深度学习》、《自主课堂》、《深度学习的模样》、《研究性教师的成长力量》、《学习共同体 构想与实践》《书择十本》等书目，为教师读书搭建了各种平台。相信通过不断地读书学习，书中的阳光会照亮老师们的心灵，加快教师专业成长的步伐！
三、课后精准服务，增强学生兴趣 1.学科类：课后组织学生自主学习，自主完成作业。以学生的发展水平为切入点，对学有困难的学生设计基础问题，对学有余力的学生设计挑战问题，促进学生思维的成长，满足学生不同的需求。科学合理的设计作业，班主任总体协调各科作业时间，学校严格执行作业日公示制度。构建“基础+兴趣”课后服务课程体系。基础课程，3 至 6 年级语数英三个学科采取 1+1+1 课时分配模式，由任课教师负责指导本班级学生认真完成课后作业，服务时段师生互动，实现面批面改，有针对性地进行作业辅导、答疑解惑，培优辅困。
2.社团类：我校组织学生开展内容丰富，形式多样的社团。我校充分发挥艺术学科教师的特长优势，开展了非洲鼓、巴乌、口风琴、声乐、球类、棋类、演讲、口才、简笔画、手工、书法、趣味数学等社团，为学生的个性发展提供了平
台，以提高学生的艺术素养！
优化作业设计、抓实作业管理、提升教育教学质量，提高学生的学习兴趣，减负增效是我们面临的一次全新的挑战。教育是一个与时俱进的过程。在“双减”的大背景下，我们将继续做好学习共同体建设，锐意进取，坚持“一个都不能少”的办学理念，促进学生全面健康发展。