下面是小编为大家整理的2009文明创建工作总结（2022年）,供大家参考。
创建文明校园
凸显教育特色
提高文化品位
一年来， 学校以“创建文明校园， 凸显教育特色， 提高文化品位” 为目标， 始终注重文明建设， 积极做好文明校园的巩固提高工作。
认真贯彻党的教育方针， 全面实施素质教育，
努力提高教育质量， 努力办人民满意的学校。
在文明创建工作方面做了如下工作：
一、 加强创建工作组织领导， 形成德育教育网络。
继续加强学校“文明校园” 创建工作领导小组的领导， 由书记全面负责创建工作， 狠抓工作落实， 工会、 团支部、 教导处、 总务处各负其责， 在创建工作中， 各处室积极配合， 认真开展各项教育活动， 促进了学校精神文明建设。
在对学生教育活动中， 学校形成了德育教育网络。
一是领导包年级， 科任教师帮教后进生， 班主任定期家访， 家校共建、 警校共建， 形成全员教育模式； 二是定期分层召开家长会，争取家长对学校教育的配合； 三是争取百步亭社区对学生教育及学校工作的关怀和支持， 使“学生──教师”、“学校──家庭──社会” 形成良好互动关系， 充分发挥教育的活力。
德育教育网的建立， 形成了学生思想教育的全方位管理机制， 拓宽了教育空间。
二、 丰富学生教育活动， 加强科研力度， 增强育人功效
学校始终把育人放在第一位， 通过开展丰富多彩的教育活动， 突出抓好学生的思想品德教育， 增强育人功效。
（一）
弘扬爱国主义主旋律， 开展丰富的教育活动 一是继续坚持和完善升国旗制度， 搞好国旗下演讲教育活动。
每学期开学前， 德育部门就精心筹划印发本学期《国旗下演讲主题》 单， 每周一个主题。
这些主题紧扣时序特点， 关注社会热点， 使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂。
二是搞好建国六十周年的主题“六十华诞， 祖国繁荣昌盛； 周年庆典， 育分再创辉煌” 庆典活动和班团队活动。
（二）
狠抓学生的养成教育， 打下人生坚实基础 教育， 说到底就是培养学生良好的习惯。
几年来， 学校都把学生的养成教育作为德育工作的重点常抓不懈。
学校坚持开展“文明习惯五星评比” 活动并不断深入。
每周一的升旗仪式后， 学校利用校级晨会公布各班的获星情况， 对学生的行规表现进行小结， 有针对性地提出新一周的行规重点， 将行规重点编成短句， 易记易背易做易守。
各班再根据学生年级、 班级的特点， 利用班、 晨夕会进行具体指导。
学校还开辟了“温馨提示” 和“每日播报” 等栏
目， 将一日常规情况， 进行当天反馈， 让教师进一步明确努力方向， 有针对性地对班级行规进行指导， 同时也为评先提供参考依据。
充分发挥“明星榜”、“小刺猬” 的作用， 表扬和提示并用， 努力培养学生良好的行为习惯， 收到了良好的效果。
学校进一步突出礼仪教育重点， 制定礼仪教育实施方案， 让文明礼仪三字经牢记于心并践于行。
开展“文明礼仪班会比赛”、“礼仪知多少知识竞赛” 和“阳光礼仪少年” 等评选活动， 树立学生活泼向上、 举止文明、 气质高雅、 知书达理的新时代好少年形象。
同时， 为了 提高学生学习能力， 保证学习质量， 教师将各年级、 各学科学习习惯进行了细化， 具体培养目 标， 分阶段实施， 由教师自主申报， 学校及时验收， 并落实在教师的每一节课的教学之中。
既注重知识技能的训练， 更注重学习习惯的养成， 培养学生学习兴趣， 让学生乐学、 好学。
（三）
深入研究“十一五” 科研课题研究， 提升校园文化品位 通过开展《学校社区教育文化的建构与学生素质的和谐发展》 研究， 研究学校社区教育文化的建构， 突出学校“社区教育” 特色和优势， 真正确立学校大教育观大教育场的思想，形成学校社区教育实践模式， 促进学校社区的协调发展； 通过开展丰富多彩的学校社区教育活动， 改变传统的教育评价方式， 从而探索学生评价、 教师评价、 学校评价、 社区评价（家长、 社会人士的评价）
的有效机制。
通过有效的多层面多角度的评价， 提高教育的针对性、实效性， 促进学生素质的和谐发展。
同时， 学校还以此次全校开展的《倡导师风建设， 规范师德行为的思考与对策研究》 课题研究活动为契机， 努力建设一支师德高尚、 素质精良的教师队伍， 提高教育教学质量的同时， 开拓进取， 不断创新， 解决问题， 创造新业绩， 为学校发展与社区教育作出新的贡献。
（四）
加强安全法纪教育， 搞好治安综合治理
学校成立了 综治工作领导小组， 实行校长领导下的分工负责制。
校长全盘负责学校综治工作； 主任具体抓好综治措施的落实、 督查工作； 总务处负责校舍安全管理， 清除一切安全隐患； 政教处负责学生的安全教育， 增强防范意识； 教务处负责抓好教师职业道德教育， 增强依法执教意识。
在综治方面， 定期召开家长会， 办好家长学校， 发放安全教育《告家长书》，落实了 学生校外安全责任； 聘请法制副校长、 法制辅导员来校作法制教育报告， 进行法制教育， 杜绝了重大安全和违纪事件的发生， 保证了良好的教学秩序。
三、 以“爱岗敬业” 为主题， 强化师德教育， 塑造新时期教师形象
本学年， 学校党支部在十七大精神和科学发展观的指引下， 坚持以马克思列宁主义、 毛
泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表” 的重要思想为指导， 继续全面转变教育思想和教育观念， 通过师德师风主题教育活动， 进一步挖掘新时期师德建设的内涵， 大力弘扬民族精神和时代精神， 积极倡导高尚的师德师风， 努力提升教师的育德能力和教育水平。
全面推进素质教育， 全面提高教育质量。
创造性地开展有自己特色的师德师风工作之路， 那就是“建设一支队伍， 确保两项制度， 实施三项举措， 搞好四项评议。”
（一）
建设“一支队伍”
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事， 是德育工作顺利进行的可靠保证。
教师首先要有高尚的道德情操， 才能以德治教、 才能以德育人， 才能以高尚的情操引导学生全面发展。
为此， 学校以今年全校开展的市级《倡导师风建设， 规范师德行为的思考与对策研究》师德科研课题研究为契机， 为我校“科研兴校” 打造一支精品队伍； 以“学习楷模、 贯彻规范、 推进师德师风建设” 为主题， 更新师德观念、 规范师德行为、 提升师德水平； 以一系列有效活动为载体， 在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。
通过进一步深化师德师风建设工作， 较好地树立了我校教师队伍的良好风貌和形象。
提高教育教学质量的同时， 老师们开拓进取， 不断创新， 解决新问题， 创造新业绩。
学校不断地朝着努力建设一支师德高尚、 素质精良的教师队伍， 带领老师们为学校发展与社区教育作出新的贡献而努力。
（二）
确保“两项制度”
第一, 健全师德师风考核制， 专门成立以学校党支部书记、 校长、 副校长和分管德育的主任、 学科大组长组成的德育考核小组。
以《中小学教师职业道德规范》 为准则， 从学校的实际情况出发， 健全师德建设长效机制。
完善教师师德考核办法， 并把师德考核确立为年度考核等首要条件， 实施《育才小学一分校教师职业道德规范暨做“最具亲和力教师” 条例》 和《育才小学一分校贯彻教师职业道德规范处理意见》 ； 建立“文明办公室公约” 、
“教师期末绩效考核办法” 、 “教师月奖发放方案” 、 “教学质量奖分配办法” 等系列考核评价机制，进一步推动师德建设工作向纵深发展， 使师德建设落到实处。
把师德考核纳入教师的综合评估之中， 经德育考评领导小组评审， 给予认定。
同时把“师德先进” 记入师德师风建设档案，评优评先优先考虑。
第二， 设立“一票否决制”， 即对在违反师德规定的教师， 不得晋级、 不能评优评先。
让师德表现在制度面前透明化， 用“否决” 来警示， 以达到利已利人的功效。
（三）
实施“三项举措”
第一， 以学习为主线：
召开师德师风建设动员大会， 重温每年教师向学生签订的《师德
承诺书》 ； 认真学习领会胡锦涛总书记在北大师生代表座谈会上的讲话， 学习温家宝总理在基层教师代表座谈会上的讲话精神， 进一步强化精神的社会责任和历史使命感； 组织教师认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 、 《公民道德建设实施纲要》 、 《中小学教师职业道德规范》 、 《教师法》 等教育法规以及江岸区教育局《规范教育管理十项公约》 和《做德艺双馨的新时代人民教师》 倡议书等。
从思想上，方法上提高大家的主人翁意识， 创新意识， 争当学习型教师， 并通过教师自身的不断努力，提高自我教育、 自我约束意识， 升华道德境界， 提高了我校教师队伍的思想道德素质。
第二， 以培训为方式， 增强竞争意识。
学校先后分次分批指派教师参加各级骨干教师培训， 不断提高教师业务能力和教学水平， 以充实教学第一线。
同时每学年要选派部分干部和教师参加干部培训和新课程改革的培训， 对培训中表现优秀者， 对新课改有创新者， 减负有成效者， 学校推荐到各级教育部门进行荣誉参评及奖励。
第三， 以活动为载体， 扎实开展师德师风建设活动。
1、 开展了“激情飞扬
辩响校园” 的师德辩论赛活动。
辩题是：
作为教师， 师德更重要；作为教师， 学识更重要。
经过赛事， 全体教师进一步加强了师德修养， 坚定了贯彻关于加强师德师风建设的要求； 构建了很好的交流平台， 使新《教师职业道德规范》 的学习在活动中进行， 取得了实效； 活跃了校园文化活动， 增强了教师的凝聚力， 为教师能充分张扬个性、 展示个人才能、 为学校发掘培养辩论人才提供了一个很好的机会。
2、 开展了“看看身边的榜样” 活动。
广泛开展市、 区、 校“第二届魅力教师” 和“首届道德模范” 的推荐评选工作， 举行隆重的“魅力教师、 道德模范” 事迹报告会， 在教职工中掀起了“学习先进典型， 争创岗位标兵”
的活动高潮， 从而在全体教师中形成了崇尚先进、学习先进的良好风气； 在学生、 家长中营造了“学习魅力教师、 道德模范优秀品质， 做尊师重教的先进分子” 的良好氛围。
通过开展向师德先进人物典型事迹的学习活动， 发挥了他们的榜样引领作用。
老师们说“身边的榜样时时激励着我们进步” 。
3、 开展了“听听他们的事迹” 活动。
我校支教先进孙泰巍老师说“支教就是用一年的时间，做一件一生难忘的事” ， 他通过真实录像， 让老师们看到了整整一年的农村工作和生活的艰苦与快乐； 通过声情并茂地讲述“花开花落又一年” 的支教心旅， 让老师们感受到追求、 挫折和希望， 听后留下了无数的感慨和感动， 甚至心灵的震撼。
这项活动中， 学校还开展了学习全国优秀党员吴大观同志的事迹活动。
活动后老师们都在心得体会中表示：
学习吴大观， 重要的是把吴大观精神落实到具体工作中， 学习他敬
业、 专业、 精业的职业精神， 并把这种精神转化为做好本职工作、 创造一流业绩的实际行动中， 从而体现职业道德和职业精神。
4、 举办了江岸区大型“特色领航， 文化立校” 校园文化建设现场会活动。
此次现场会， 通过对一分校学校文化的审视， 一方面彰显了 学校文化在学校发展过程中的力量， 另一方面呈现实施“以学校文化促学校发展” 的办学思想， 同时很好地落实江岸区教育局校园文化建设年和管理年工作。
整场活动以“我爱我家” 为主线贯穿， 将“我的校园我的家”、“唱响校园”、“特色领航 文化立校”、“缤纷舞台” 四个板块的活动串联起来的同时， 凸显学校社区教育文化特色。
活动中， 师生通过：
（1）
师生整齐嘹亮的高唱校歌， 校歌内涵得到理解、 心灵得到净化， 情操得以升华， 增强了学校独有的群体观念， 形成了积极向上、 斗志昂扬的精神风貌。
（2）
领导向即将毕业学生赠送既符合学校特征又富有思想内涵的校徽， 祝福他们顺利毕业，在即将走向新的学习阶段留下他们对母校的怀念， 并以此寄托母校给予他们的美好嘱托和祝福， 让学校的校徽成为伴随学生终生的珍品， 成为校园文化的延伸。
活动中， 全校师生在可感触的艺术形象中受到了美的感染， 激发了师生对学校的热爱和认同。
（3）
教师向受温家宝总理接见的“小小楼栋长” 颁证， 通过展示结合社区文化建设开展的“小小楼栋长” 活动， 重现了社区教育工作中发生的故事， 从而展示了社区教育文化特色。在孩子们的心里留下了 难以磨灭的美好记忆， 教育工作也在他们的心中播下了文明的种子。
（4）“缤纷舞台” 活动通过各班教室校本课程展示， 展示了 教师教书育人风采， 透视了 师生精神面貌， 体现了校园文化的生机活力和师生综合素质。
（5）“文化天地” 电视短片的录制和播映， 通过学校的物质文化、 制度文化、 精神文化的反映集中体现了学校独特、 鲜明的个性和办学理念， 反映着一所学校的追求和信念。
校园文化的核心和灵魂所具有的号召力、 凝聚力和向心力， 成为了教师与时俱进、 昂扬向上的精神财富。
5、 以“落实规范管理、 凸显教育特色、 实现科学发展” 为主题开展了学习实践科学发展观活动， 并将活动主题定为“六十华诞， 祖国繁荣昌盛； 周年庆典， 育分再创辉煌”，以庆祝新中国成立六十周年唱响红歌为主线， 以四次大型学习活动的不同内容为重点， 扎实落实了科学发展观的学习与实践活动。
具体为：
（1）
九月：
庆祝新中国成立六十周年唱响红歌暨国庆观礼 （2）
十月：
庆祝新中国成立六十周年唱响红歌暨师德知识竞赛
（3）
十一月：
庆祝新中国成立六十周年唱响红歌暨科学发展观论坛 （4）
十二月：
庆祝新中国成立六十周年唱响红歌暨红色经典教师硬笔书法大赛 在这次学习实践科学发展观活动， 广大党员、 干部在局党委和...
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