下面是小编为大家整理的2022年度不跪着教书读书心得【优秀范文】,供大家参考。
《没有跪着念书》是一本十分吸收人的书，固然还没读完，可是也想谈谈本人的感触感染。分离本身状况，谈谈本次念书的心患上领会，本文是没有跪着教书的念书心患上，仅供参考。
没有跪着教书念书心患上一：
寒假闲来无聊从网上阅读到一本书<<没有跪着教书>>,我感触十分猎奇,教书以及跪着是甚么干系呢?带着这份猎奇我仔细地浏览了吴非师长教师写的这本书。书中不甚么深邃的观念，也不那些流畅难明、拒人千里的实际，而是对于教导景象的深思或者教授教养随想，是以及同业或者先生的对于话。那充溢真逼真切、实真实正在的对于人、对于教导的酷爱，使我看后久久不克不及宁静!
开篇第一则漫笔——《永没有开放的玫瑰》就深深地感动了我，这个故事持久地鼓励着吴非教师，他说：“为了爱的教导，为了咱们的先生能像人同样地站立正在这个天下上，我梦想着糊口中有如许的美妙。”这个故事也深深震动了我，咱们教师常常被传统看法约束，疏忽了先生的设法主意。我想假如是我，我一定会往批判这个小女孩，而后耐烦地教导她该当维护花卉树木。那末这个孩子这么仁慈的行动没有是被我给抹杀了吗?我被这么美妙的、有爱心的小女孩打动，更加苏霍姆林斯基爱的教导打动。正在打动的同时我也感触了繁重，教导的每个细节均可能影响孩子的终身，教员的义务不只正在教授常识，更紧张的仍是育人，教会先生若何做一个仁慈的人。看到这，我不由问本人：“面临孩子，我是怎样做的?我做好了吗?”当我以为先生出错的时分，我老是会顿时通知他如许做不合错误，偶然乃至发怒指摘，觉得严峻的批判能够给他深入的经验，下次他就没有敢出错了。我想我的“不敷耐烦”与“不敷机警”不只让我得到了很多教导的契机，说没有定曾经正在没有知没有觉傍边损伤了一些孩子幼小的心灵，这是一件何等可骇的工作呀，想到这，我不由不寒而栗。
书中屡次夸大不论是先生仍是教师都要保持念书，擅长考虑。“只需念书，甚么都好办”，“要让本人的先生超卓，教员必需超卓;想让先生多念书，教员起首该当多念书，盲目地多念书”，“先生逾越教员，是教导的乐成，也是教导的但愿;但是假如教员太简单逾越，我看真没有是甚么幸事”……书中的这些话深深地震动了我，让我的心为之一颤，作为一位教师，我感到本人另有良多缺乏之处，读的书还太少，考虑的深度尚浅。校长常常提示咱们该当博学多才，可是，本人却经常以忙、累为捏词推辞。预先我反诘本人：要给先生一杯水，你预备好一桶水，乃至络绎不绝的水源了吗?特别是书中讲到如今的教员遍及缺少考虑，只知“笃志苦干”，没有知“实时深思”，对于教授教养中以及班级办理中呈现的成绩常常置若罔闻，缺少深度的考虑。想一想本人也同样，偶然常常认识到了成绩的存正在，但不实时往深思，工夫过了也就忘了。如今我通知本人“考虑也会成为一种习气”，临时的缺少考虑教员就会成为教书的呆板，以是从如今开端我必需鼓励本人多考虑。
读了《没有跪着教书》这本书后，我领会到：教员要挺直了身板做一个大公至正的人，要常常弯下腰往仰望先生的优缺陷，要不断蹲上身子与先生对等的心知心的交换，偶然还要跪上来俯视孩子们的灵活以及纯真另有咱们时辰正在说的闪光点。如许咱们教员才是“该站的时分如青松，该跪的时分如门路”!
没有跪着教书念书心患上二：
比来读了江苏省特级教员吴非教师撰写的教导漫笔《没有跪着教书》，篇篇观念光鲜新奇，发人深省，剖析成绩刀刀见血，给人线人一新，读后收获颇丰。吴非教师正在 “序”中说：“想要先生成为站直了的人，教员就不克不及跪着教书。假如教员不自力考虑的肉体，他的先生会是甚么样的人呢?”振聋发聩的考虑引出一个话题：教员是甚么，怎么样才干做到“没有跪着教书”?
人们把教员比着勤劳的花匠、忘我的春蚕、人类魂灵的工程师、熄灭的烛炬等等等等……
我感到，教员不只仅是花匠，他本人自身就该当是一朵斑斓非常、心旷神怡的花，吸收着先生;教员也不只仅是春蚕，他的性命正在每个时节，正在贡献的同时也完成了本身的代价;教员还不只仅是工程师，人类的魂灵不成能用一个牢固的工艺流程往塑造，再说，教员本人的魂灵又由谁来塑造呢;教员更不只仅是烛炬，他不该该用“熄灭”本人来“照亮”先生。
教员终究是甚么?实在，教员便是教员，便是一个平凡的人，有本人的油盐酱醋，有本人的喜怒哀乐，有本人的糊口抱负;教员也是一个“站直了”的人，一个年夜写的人，一个可以影响先生安康开展的人，一个永久让先生铭刻正在心并进修的人。而要做到如许，教员就不克不及“跪着教书”。
而书中提出的“假如教员不自力考虑的肉体，他的先生会是甚么样的人?”的诘责发人深省!
《没有跪着教书》有一个题目是“我斑斓，由于我正在思惟。”吴非教师罗列了理想中的一些跪着教书的景象：“面临一本教参，他没有敢说没有;面临内行指导的过错责备，他会立即爬行正在地;教员得到了自力考虑的肉体，甚至损失威严，能靠他往立人吗?”现实上，咱们身旁甚至咱们本人都难免犯异样的过错，咱们算没有上是一个有思惟的教员。咱们经常正在教到场团体思惟之间犹豫不定：如果依照本人以为的来教，万一测验考到这个成绩，而规范谜底一定因此教参为准，那岂没有吃了亏?妥协的后果，常常是愿意地将教参上的观念与规范谜底教授给先生，宁肯躲过先生疑心的眼光。读了吴非教师的《没有跪着教书》，晓得了，咱们不但是“授业、解惑”，更紧张的咱们还要“传道”，要教给先生做人的事理，而教员起首如果一个思惟进步前辈、厚重，没有顺从、很自傲的人，先生才干正在进修进步前辈迷信技能的根底上，更理解为人处世，更能生长为一个有思惟、有气魄、有崇高风致的人。假如一个教员本身都缺少批驳认识以及疑心肉体，很难设想他所教出的先生会是甚么模样，真的就如吴教师说的“黉舍只能教出一群肉体侏儒，只能培育顺从制服的思惟仆从”?
怎样叫有思惟?想到了这么个小故事《没有要考100分》，这多少个字是已经故出名数学家陈省身师长教师给中国科技年夜学的少年班题辞。中国科技年夜学后任校长朱清时说：“为了多考一二非常，孩子们要多做操练，要多学多少个礼拜。等他们长年夜后，现在多患上的这一二非常不起到好的感化，反而起了坏的感化。”他说：“没有要为了这一二非常，培植了孩子的立异才能，糜费聪慧才干，让品德、道德歪曲化，让他们沦为测验的呆板。”这么看来，两位大师对于教导有着明白的抱负，这类思惟植根于对于任务的信心，根源于对于先生毕生开展担任，对于平易近族将来担任的看法;也由于他们有着更加宽广的教导视线。
怎样做个有思惟的教师?我是个有思惟的教师吗?甚么叫没有跪着教书，怎么样才干没有跪着教书?吴非教师说：“只需肯念书，甚么都好办。”这是通知咱们要多念书才干有思惟，没有跪着教书。“不论当前讲堂形式若何，教师仍是要正在讲堂上与孩子们措辞的;不管若何，别让孩子们看没有起你。”他希冀年老一代的教员“能留意常识的积聚。向新高度攀爬;假使前提无限，那也要有点自我进步认识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕晓得一些掌故也是好的，即便本人念书未几，听听他人说念书也行”。教员念书是干系教导成败的小事。教员没有念书，就不教导抱负，就不教导信心，就不教导考虑，就不教导聪慧，就不教导生机，就不教导立异，一句话：就不教导性命。教员是生成的职业进修者，职业念书人。教员只要活到老学到老，才干一生“站直了”教书!
读了《没有跪着教书》这一本书，让我理解理睬了：教员不只仅是花匠，他本人自身就该当是一朵斑斓非常、心旷神怡的花，吸收着先生;教员也不只仅是春蚕，他的性命正在每个时节，正在贡献的同时也完成了本身的代价;教员还不只仅是工程师，人类的魂灵不成能用一个牢固的工艺流程往塑造;教员更不只仅是烛炬，他不该该用“熄灭”本人来“照亮”先生。他自身该当站着教书。
没有跪着教书念书心患上三：
比来，我读了江苏省特级教员吴非教师撰写的教导漫笔《没有跪着教书》。跪着，意为教员不本人自力的考虑，意为洁身自好，意为为名利而得到教员的义务，意为为了投合下级而折腰，而趁波逐浪。吴非教师正在书的“序”中说：“想要先生成为站直了的人，教员就不克不及跪着教书。假如教员不自力考虑的肉体，他的先生会是甚么样的人呢?”这段话振聋发聩，教员怎么样才干做到“没有跪着教书”?
1、不克不及跪对于先生。调和的师生干系应是对等、平易近主、和谐的，既要丢弃师道威严，也要直起脊梁做人。对于先生的精确立场是：酷爱，恭敬，没有将就。
2、没有跪对于指导。教员起首要自负、自傲、自强，也要坚持一颗恬淡安静之心，无欲则刚，无求品自高。
3、没有跪对于社会。教员要做一个一般的社会人，一个平凡人，没有要全日忙与社会应付，没有要下跪于名利当中，应猛攻本人的一方天空。
4、没有跪对于家长。教员要与家长坚持必定的间隔，又要相互正在须要的相同当中对等、了解、信赖、撑持。防止卑鄙化、功利化。
是啊，咱们要做站直了的教员，要不时的进修，使本人思惟深入，寻求高远、秘闻以及聪慧。要不时理解先生、关怀先生，给先生以真爱，要从粗大的工作中往理解先生的真正的思惟，让他们不时地发明兽性美，做一个耿直的、朴拙的、宽大的、有爱心的、对于糊口充溢热忱以及但愿的人。如许咱们的先生才能够成为站直了的人。