下面是小编为大家整理的新冠疫情对未来教育启示（2022年）,供大家参考。
新冠疫情对未来教育的启示
【摘 要】
在新的时代，互联网+教育发展是大势所趋，在线教育是构建服务全民终身学习教育体系的必然选择，也一定是推动教育变革的重要力量，教育承载的使命光荣而艰巨，未来需要我们教育者以更加开阔的思维、长远的眼光尊重每一个生命个体，为每一个学生得到最好的发展不懈努力。
【关键词】
停课不停学 广阔 多样 自主化
突如其来的新冠疫情，让我们的生活、事业、学习全部陷入了困境，但是为了大家的健康，我们全部响应国家号召，居家不外出，可是孩子们的学习该怎么办呢？国家教育部决定，一律采取线上授课模式，开设网课，让孩子们在家学习，此次的教学模式，对我们以后的未来教育都会有哪些启示及影响呢？ 一、这次 “ 停课不停学 ” 的实践探索对未来学校和未来
教育会产生怎样的影响？
毋庸置疑，突如其来的疫情倒逼信息技术教育现代化的发展，我们也相信， 这次历史机遇下的在线教学实践将是教师从传统走向现代的摆渡船，也是培养学生自主学习能力的契机。未来教育破墙而出，学习无界限。在新的时代，互联网 +教育发展是大势所趋，在线教育是构建服务全民终身学习教育体系的必然选择， 也一定是推动教育变革的重要力量。经此一“疫”，我们更深刻认识到线上教学对老师而言，重要的是教的行为对学的行为的促进，对学生来讲最挑战的是自主学习的能力，学校和教师在未来教育中，要在培养学生自我导向学习能力、增强目标感、方向感上不断创新。我们也要思考互联网给教育提出的命题：怎样培养学生？如果学生只会读书，不适应在网络环境中获得更快速的、与社会实践更近的知识和能力，根本无法胜任未来的接班人和建设者。
教育承载的使命光荣而艰巨，未来需要我们教育者以更加开阔的思维、长远的眼光尊重每一个生命个体，为每一个学生得到最好的发展不懈努力。
此“疫”对未来学校和未来教育发展将带来“式”变与“质”变。我觉得在
此次战“疫”中，教育也是“一线”重要组成部分。未来学校如何以人为本，立德树人？面对这样的新课题，我们必须直面网络在线教学、线上育人这样的客观“式”变，教育教学形式、方式的改变，一定是适应和响应新时代的潮流。这种“式”变，就是当下正在进行的额“停课不停学（教）”线上学习方式。亲其师信其道，隔着屏幕如何传递爱，如何传道授业解惑，教师、学校怎样做到新常态下的教学方式的优化，让新时代的“小神兽”们爱上线上学习，并适应这种学习方式。
一场疫情，一场革命，一轮反思。我认为，它将会打破传统教育思维和教学模式，催促育人路径的升级和学习方式的变革，促进教师职业认知和专业素养的提升，最终逐步推动未来教育样态的转型，为更加广阔、多样、自主化的学习提供了无限可能。同时，从现实角度来看，疫情及疫情下的线上教学，在实现资源共享的同时，对于广大农村学生提出更严峻的挑战，由于学习条件、学习习惯、家庭环境也包括教师专业素养等综合因素，很可能会因此拉大与城市学生的差距，优者更优，差者更差。
产生的影响有：
（一）面向未来实现课程的现代化。必修课程分层实施，特色课程分类走班， 校本课程定制研修，从学生的群体性学习向个性化、个体化学习发展。
（二）以项目式课程、综合实践活动课程为主要抓手。以生命课程、心乐学课程为依据进行充分的展开和大胆的尝试。
（三）从环境封闭性课程走向了多元开放型课程。学会协同合作，与世界的互动、与平台教师的探讨，跨学科的理解、接纳与整合。
二、我心目中未来的学校和教育是什么样？
未来教育将发生“质”变，不仅是提高了分数、质量，而是改变了教育的功利性，回归到教育的本真、本质，让不同的孩子学习不同的数学，不再为奥数所困，为升学所困，让因材施教成就每个孩子的发展;让阅读成为习惯，成就未来公民的人生素养。把培养学生思维品质作为教学的目标;把培养学生良好习惯养成、学习能力力高，热爱生活，热爱国家，学会生存作为育人目标，这就是未来学校教育的绿洲。
我认为未来学校和教育的样态有以下几点：未来学校一定要实现“身体第一、
品质第一、能力第一，分数第二”“不唯分数，却赢在成绩”的教育理念，“以人为本”的学习理念，注重学生个人素养、修为及审美能力的培养;未来学校的学习无处不在，学校、家庭、线上、线下都可以是学习的场景，不仅仅局限于学校、家庭的学习，在未来还有可能通过信息技术手段将学习延伸为整个世界的、跨国式的学习，学生能够实现思维方式的自由切换;未来的学习方式呈多元化， 涵盖选择式、适应式、迭代式、浸入式、体验式。
疫情期间教育教学线上模式的探索过程，也是对于互联网教学的大范围试验，线上教育所积累的经验将会为未来教育的公平和改革提供方向，有效实现现代化教育。
从这个意义上看，未来学校具有如下特点：人性化，不以知识为本位，更加关注人的潜能发展、身心健康和品格形成，“批量生产”的大规模学校、大班额逐渐被小班化、走班制取代，个性化，鼓励学生特长发展，差异化学习真正落实，为不同层次学生提供适切、适性、适合的“私人订制”的学习，将成为学校的重要任务;开放性，学习时间和空间更加灵活自由，传统的学校管理模式和课堂学习方式将会被打破，学校与社会、与生活的边界不再明显;自主化，探究性、实践性、融合性的项目式学习、研究性学习将会成为主流，教师成为学生学习的组织者、合作者，对学生终身学习、自主管理能力要求更高;智能化，学校办公、教学、研究、资源、保障等数字化水平更高，创新学校、智慧课堂将为学生提供更丰富的课程选择，更便捷的学习反馈，更合理的管理服务。
时不我待，未来已来，未来教育和未来学校不会是乌托邦式的幻想，《中国教育现代化 2035》为我们绘制了看得见、可实现的美好蓝图，作为一线教育工作者，要以预见性的眼光、全球化的思维深入研判当前教育发展改革现状，转变教育观念至关重要，建设适性课程迫在眉睫，变革教学方式刻不容缓，更新管理体系势在必行，这对农村学校的挑战更大，任务更艰巨。
【参考文献】
[1]高会燕.基于“互联网＋”背景下高职院校实践育人路径创新研究[J].自动化与仪器仪表,2017(3):222-223,226.
[2]薛亚平,李建荣.“互联网+”背景下高职《先进组态技术》课堂教学模式——基于翻转课堂的分析与思考[J].现代职业教育,2018(15):20-21.
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